Учебно-методический комплекс для студентов заочной формы обучения Москва 2008
| Вид материала | Учебно-методический комплекс |
- Учебно-методический комплекс по дисциплине цикла опд. Ф. 11. Для студентов заочной, 859.15kb.
- Учебно-методический комплекс для студентов заочной формы, 1712.08kb.
- Учебно-методический комплекс для студентов очной и заочной формы обучения по специальности, 304.82kb.
- Учебно-методический комплекс для студентов заочной формы обучения по специальностям:, 287.37kb.
- Учебно-методический комплекс по дисциплине цикла опд. Ф. 05 Для студентов очной и заочной, 647.4kb.
- Н. В. Брюханова учебно-методический комплекс по дисциплине «Управление маркетингом», 364.19kb.
- О. В. Юденков учебно-методический комплекс по дисциплине «Налогообложение физических, 342.01kb.
- Учебно-методический комплекс по дисциплине цикла сд. 07. 03 Для студентов очной и заочной, 400.34kb.
- Учебно-методический комплекс по дисциплине цикла опд. Ф. 11 Для студентов очной и заочной, 922.9kb.
- Учебно-методический комплекс для студентов заочной формы обучения, 807.58kb.
Из определения видно, что воинские преступления отличает специфичность объекта посягательства и субъекта преступления. Диспозиции норм этой главы УК РФ предусматривают деяния, характерные для преступлений против военной службы. Конечно, военнослужащими могут быть совершены любые преступления. Однако в этом случае они не будут отнесены к числу воинских преступлений, а действия виновных будут квалифицированы по другим статьям УК РФ.
При изучении уголовно-правовых норм главы 33 УК РФ студентам целесообразно обращаться и к ряду других законодательных актов. К их числу относятся: Федеральный закон «Об обороне» (СЗ РФ. 1996. № 23. Ст. 5685); Федеральный закон «О военном положении» (Российская газета от 2 февраля 2002 г.); Федеральный закон “О воинской обязанности и военной службе” (Российская газета от 2 апреля 1998г.); Федеральный закон «Об альтернативной гражданской службе» (Российская газета от 30 июля 2002 г.), Федеральный закон “О внутренних войсках Министерства внутренних дел Российской Федерации” (Российская газета от 17 февраля 1997 г.), Положение о порядке прохождения военной службы, утвержденное указом Президента РФ от 16 сентября 1999 г. (Российская газета от 28, 29 сентября 1999 г.)
Многие понятия, используемые в нормах УК РФ о преступлениях против военной службы, совпадают с понятиями, используемыми в других нормах других глав Особенной части, например, сопротивление, оскорбление, уничтожение. Однако ряд составов сформулирован так, что для их раскрытия необходимо обращение к воинским нормативным правовым актам: Уставу внутренней службы ВС РФ, Дисциплинарному уставу ВС РФ, Уставу караульной службы ВС РФ и другим.
При изучении преступлений против военной службы студентам следует обратить внимание на разграничение таких преступлений, как самовольное оставление части или места службы (ст. 337 УК РФ) и дезертирство (ст. 338 УК РФ). Их основное отличие заключается в том, что при дезертирстве виновный имеет цель вообще уклониться от военной службы. При самовольном оставлении части такая цель отсутствует. Кроме того, дезертирство будет оконченным преступлением с момента оставления части или места службы, а равно неявки на службу.
На занятиях целесообразно изучение подобных составов в общем аспекте. Для углубленного изучения воинских преступлений следует обращаться к названным выше и другим нормативным правовым актам.
^ К теме 39. Преступления против мира и безопасности человечества
Раздел ХII УК, как и предыдущий, состоит из одной главы. В указанный раздел и главу 34 УК РФ включены преступления, объединенные общим видовым объектом. Все они посягают на мир и безопасность человечества. К числу преступлений, посягающих на мир, следует отнести; планирование, подготовку, развязывание или ведение агрессивной войны (ст. 353 УК РФ), публичные призывы к развязыванию агрессивной войны (ст. 354 УК РФ), применение запрещенных средств и методов ведения войны (ст. 356 УК РФ), наемничество (ст. 359 УК РФ). К этой же группе преступлений, хотя с определенной оговоркой, можно отнести нападение на лиц или учреждения, которые пользуются международной защитой (ст. 360 УК РФ), поскольку причинение вреда в сфере международного сотрудничества негативно отражается и на защите мира.
На безопасность человечества посягают следующие преступления: разработка, производство, накопление, приобретение или сбыт оружия массового поражения (ст. 355 УК РФ), геноцид (ст. 357 УК РФ), экоцид (ст. 358 УК РФ).
Эти преступления в своем большинстве имеют огромную общественную опасность. Особенность норм рассматриваемой главы состоит и в том, что многие из них являются продуктом не только национального, но и международного права. Изучение составов преступлений, помещенных в 34 главу УК РФ, потребует от студентов обращения не только к Российскому уголовному законодательству, но и к международным правовым актам.
Федеральный закон “О международных договорах Российской Федерации” (СЗ РФ. 1995. № 29. Ст. 2757) устанавливает, что международные договоры являются правовой основой межгосударственных отношений. В соответствии с Конституцией РФ (ст. 15) международные договоры являются составной частью ее правовой системы и, если международным договором установлены иные правила, чем предусмотрены законом, то применяются правила международного договора.
Поэтому во время подготовки к занятиям студенты при изучении конкретных составов преступлений должен изучить те международные договоры, конвенции, соглашения, на основании которых раскрывается сущность того или иного преступления.
В качестве дополнительного материала может быть использована Конвенция “Об обычаях и законах сухопутной войны от 5 (18) октября 1907 г. (Международное гуманитарное право в документах. М., 1997), дополнительный протокол № 1 к Женевским конвенциям от 12 августа 1949 г., “Касающийся защиты жертв в международных вооруженных конфликтах” от 10 июля 1977 г. (. (Международное гуманитарное право в документах. М., 1997).
^ МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ОРГАНИЗАЦИИ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ СТУДЕНТОВ
При изучении дисциплины особая роль отводится самостоятельной работе студентов.
Самостоятельная работа студентов включает: ознакомление с содержанием настоящих методических рекомендаций, чтение и изучение учебной и другой научно-методической литературы; конспектирование текстов лекций и вопросов, разбираемых на семинарских занятиях, подготовку практических материалов и докладов к семинарам; отработку тем пропущенных семинарских занятий, подготовку ответов на вопросы для зачета, экзамена.
Важным в самостоятельной работе студентов является изучение ими различных рекомендаций по темам курса, учебных материалов теоретического характера.
Изучение дисциплины «Уголовное право» осуществляется в процессе лекций, семинаров, практических занятий, а также самостоятельной учебной работы.
На лекциях излагаются наиболее важные в профессиональном отношении и наиболее сложные, дискуссионные положения дисциплины.
Важная роль отводится и семинарским занятиям. В процессе их проведения организуется и систематическая, самостоятельная работа студентов. Целью семинарских занятий является закрепление материала, который дается студентам на лекциях, а также материала, изученного в ходе самостоятельной подготовки. На семинарских занятиях студенты приобретают дополнительные знания, более углубленно изучают отдельные, наиболее сложные проблемы курса, учатся излагать усвоенный материал, участвовать в дискуссиях, отстаивать собственную позицию, применять полученные знания для решения практических вопросов. Именно семинарские занятия во многом обеспечивают должное знание дисциплины и успешную сдачу зачета. Проведение семинаров призвано также определить уровень знания каждым студентом пройденного материала. В процессе самостоятельной подготовки к семинарским занятиям необходимо учесть следующее.
Семинарское занятие, как правило, складывается из двух частей: обсуждения теоретических вопросов и решения задач. Все это требует соответствующей самостоятельной подготовки студентов.
Для обсуждения теоретических вопросов студенту следует обратиться к содержанию лекционного материала, изучить соответствующую специальную литературу, положения закона, постановлений Пленумов Верховного Суда РФ (СССР – в части не противоречащей действующему законодательству). При изучении теоретических положений целесообразно обращение к рекомендованной литературе, как основной, так и дополнительной, а также к периодическим изданиям, например таким как «Российский судья», «Судья», «Мировой судья», «Законность», «Российская юстиция» и другим изданиям.
При работе с литературой в ходе самостоятельной работы рекомендуется делать выписки наиболее важного материала, в частности основных понятий, определений, а также положений, содержащих ответ на вопрос лекции и семинара. Особое внимание должно быть уделено сущности исходных понятий, поскольку они являются ключом для изучаемого материала. При этом следует стремиться к осознанию каждого признака, определения, раскрывающих сущность той или иной уголовно-правовой категории.
При работе с литературой в ходе самостоятельной подготовки к семинарским занятиям рекомендуется делать выписки наиболее важного для понимания данной темы материала, в частности, основных понятий, определений, а также положений, содержащих ответы на вопросы, затронутые в ходе лекций и семинаров. Большое внимание целесообразно уделить понятийному аппарату, поскольку он является основой изучаемого материала. При этом следует стремиться к осмыслению каждого признака, определения, раскрывающих сущность той или иной уголовно-правовой дефиниции. Это поможет студентам приобрести навыки аналитического мышления, умение критически оценивать различные позиции, вырабатывать собственную точку зрения и уметь ее защищать.
Результаты самостоятельного изучения литературы могут быть зафиксированы в следующих формах:
- в составлении плана изученного источника;
- в выписках концептуальных положений автора работы;
- в составлении тезисов, т.е. самостоятельное краткое изложение основных мыслей прочитанного источника;
- в составлении аннотации, т.е. краткой обобщающей характеристики прочитанной книги, брошюры, статьи;
- в написании конспекта, в котором отражаются собственные мысли, подтверждённые цитатами авторов, наиболее важными цифрами и фактами.
Самостоятельная работа с литературой должна научить студентов выделять и запоминать наиболее важные положения, выработать у них творческий подход к пониманию теоретических проблем и их практических следствий, критическое отношение к отдельным концепциям и выводам, основанное как на логическом анализе, так и на результатах практической деятельности.
По каждой теме семинарского занятия имеется перечень необходимой литературы. Необходимо отметить, что указанным перечнем вся литература по той или иной теме, безусловно, не исчерпывается. Студент может обратиться к преподавателю, ведущему семинарские занятия, и попросить рекомендовать ему дополнительную литературу.
Кроме того, студент должен самостоятельно отслеживать изменения закона, используя при этом официальные издания («Российскую газету» «Парламентскую газету» «Собрание законодательства»).
В процессе самостоятельной работы целесообразно также использовать и справочно-информационные базы Консультант Плюс, Гарант, Кодекс и другие. Использование этих систем позволяет достаточно оперативно отслеживать изменения законодательства, быть в курсе направлений судебной практики. С последней следует знакомиться и изучая материалы, публикующиеся в «Бюллетене Верховного Суда Российской Федерации».
Готовясь к семинару, студент должен самостоятельно:
- проработать соответствующие разделы учебников, чтобы иметь представление о выносимых на обсуждение проблемах;
- изучить материалы лекций и литературу, делая выписки, необходимые для обсуждения проблем семинара;
- продумать ответы по вопросам темы, быть готовым к дискуссии по спорным вопросам, вынесенным на семинарское занятие, что требует обдумывания аргументации и системы доказательств той точки зрения, которая, по мнению студента, является наиболее приемлемой.
Выступления на семинарских занятиях должны достаточно полно раскрывать содержание обсуждаемых вопросов. Излагаемую позицию следует аргументировать, используя при этом ссылки на точки зрения, представленные в литературе, на законодательные и иные нормативные правовые источники, а также при возможности примеры из собственной профессиональной деятельности.
Семинар предполагает наличие дискуссии, активный обмен мнениями по поставленным вопросам, обсуждение сообщений и выступлений. На семинарских занятиях может быть использована и система докладов. К докладу студент готовится самостоятельно, определив предварительно с преподавателем тему доклада, а также проработав вопрос о его структуре. В докладе целесообразно отразить и теоретические и практические позиции. В этой связи необходимо обращение к специальной литературе по теме доклада, в том числе и литературе, не указанной в УМК, а также к материалам судебной практики. Если в процессе подготовки доклада у студента возникают затруднения, они могут быть разрешены на консультации с преподавателем.
Доклад по вопросу темы осуществляется после вступительного слова преподавателя. Оптимальная продолжительность доклада по одному вопросу – до 15 минут. По наиболее сложным вопросам на доклад может быть отведено и более продолжительное время. В обсуждении докладов принимают участие все присутствующие на семинаре студенты.
В настоящих методических материалах предлагаются варианты задач, которые должны быть решены во внеаудиторное время, с последующим разбором правильности решения на семинарских занятиях.
При решении задач студент должен показать умение использовать теоретический и законодательный материал при практическом разрешении поставленных проблем.
В ходе решения задачи следует изучить ее условия, уяснить, на какие вопросы требуются ответы. Сами ответы должны быть исчерпывающими. Аргументировать позицию целесообразно ссылками на закон, постановления Пленумов Верховного Суда, теоретические разработки. В случае, если ответ на вопросы, поставленные в задаче, не является однозначным, желательно формулировать и аргументировать собственную позицию, а также обосновать, почему, с точки зрения автора, иные подходы к решению проблемы представляются неверными.
В ходе решения задач и обсуждения дискуссионных вопросов на семинарских занятиях используются методы деловых игр, максимально приближенных к реальной деятельности судов, муниципальных, региональных, федеральных органов исполнительной и законодательной власти, для того, чтобы овладеть умением и навыками к публичным выступлениям.
При пропуске студентом семинарских занятий их темы должны быть отработаны индивидуально. Отработка по согласованию с преподавателем может состоять в подготовке конспектов, рефератов, письменных и устных ответов по отдельным вопросам.
В процессе самостоятельной работы, как отмечалось выше, студент должен ознакомиться с содержанием настоящих методических материалов, требованиями, предъявляемыми к изучению спецкурса.
Необходимо учесть, что настоящий учебно-методический комплекс является руководством общего характера по вопросам изучения дисциплины и не заменяет учебников по уголовному праву и другую рекомендованную для изучения литературу. Основная цель учебно-методического комплекса – обеспечить студентам самостоятельную работу с уголовным законодательством, материалами пленумов Верховных Судов СССР, РСФСР, Российской Федерации, материалами судебной практики Верховного Суда РФ, учебными, научными и иными источниками, а также наметить реальные связи научных положений с правоприменительной деятельностью, что способствует упрочению приобретаемых знаний, активному их обсуждению на семинарах и успешной сдаче зачета и экзамена.
Методические рекомендации по вопросам самостоятельной работе преследуют также частные цели: научить студентов при изучении литературы выделять и запоминать наиболее важные и трудные для уяснения категории и положения уголовного права, выработать у них творческий подход к теоретическим проблемам и выводам, критическое отношение к отдельным научным подходам в отношении тех или иных институтов уголовного права и правоприменительной практики, основанное как на логическом анализе, так и на результатах практической деятельности.
Говоря о процессе самостоятельной работы, следует также обратить внимание на то, что изучение материала (при подготовке к занятиям, подготовке реферата, доклада и т.д.) целесообразно начинать с изучения положений закона, регулирующего те или иные вопросы, а затем обращаться к материалам, изложенным в учебной литературе. Усвоенные позиции следует затем соотнести со складывающейся практикой применения закона, для чего необходимо будет обращение к соответствующим постановлениям Пленума Верховного Суда РФ и материалам судебной практики по конкретным делам, публикующимся, например в «Бюллетене Верховного Суда Российской Федерации» и имеющимся в правовых системах (Консультант Плюс и др). Для более углубленного усвоения вопроса должно иметь место обращение к специальной литературе.
Для закрепления изученного материала предлагаются контрольные вопросы и практические задания. Их выполнение покажет студенту степень усвоения отдельных тем и дисциплины в целом.
^ ЗАДАНИЯ ДЛЯ ВЫПОЛНЕНИЯ КОНТРОЛЬНЫХ РАБОТ
ПО ОБЩЕЙ ЧАСТИ УГОЛОВНОГО ПРАВА
Выполнение контрольной работы заключается в решении трех задач. Студент должен показать умение использовать теоретический и законодательный материал при практическом разрешении проблем. Следует изучить условия задачи, уяснить, на какие вопросы требуются ответы, которые должны быть исчерпывающими. Изложенные в задачах фактические обстоятельства предполагаются установленными и доказанными, не следует считать их спорными. Принятое решение нужно аргументировать со ссылками на нормативные акты, конкретные пункты постановлений Пленумов Верховного Суда. В учебных целях можно ссылаться на опубликованную судебную практику, научно-практические комментарии, статьи, учебные пособия и монографии. Желательно формулировать собственную позицию.
Алгоритм решения большинства задач выглядит следующим образом:
1. Уяснение фабулы дела и постановка вопроса.
2. Классификация предложенного юридического явления с точки зрения уголовного права (установление наличия или отсутствия состава преступления).
3. Уголовно-правовая квалификация факта, то есть приведение частного (события) к общему (уголовно-правовой норме).
4. Отграничение деяния от смежных юридических явлений.
Условия задач в текст работы включать не обязательно.
Варианты работ распределяются в соответствии с первой буквой фамилии студента. Первый вариант выполняют студенты, фамилии которых начинаются с буквы “А” до буквы “З” включительно. Второй вариант – с буквы “И” до буквы “О” включительно. Третий – с буквы “П” до буквы “Х” включительно. Остальные студенты выполняют четвертый вариант.
Контрольные работы оцениваются в зависимости от правильности и полноты решения задач.
Вариант 1.
Субъективная сторона преступления.
Задача 1.
Радаев, вооруженный пистолетом, проник ночью в чужой огород с целью похищения картошки. Застигнутый на месте преступления хозяином сада Игруновым, подкравшимся к нему на расстояние нескольких метров, Радаев, чтобы избежать задержания, произвел два выстрела в сторону Игрунова, одним из которых ранил его в живот, причинив тяжкий вред здоровью.
В какой форме вины выражается вина Радаева по отношению к причиненному вреду здоровью? Назовите вид вины. Как квалифицировать его действия?
Задача 2.
Лепехин и Бояринов совместно распивали спиртные напитки, затем затеяли драку. Поняв, что не может одолеть Бояринова, Лепехин побежал к себе во двор, схватил полено и выскочил с ним на улицу. В это время мимо проходил Валеев, одетый так же, как Бояринов. Лепехин, приняв Валеева за Бояринова, нанес ему удар поленом по голове. От полученного удара Валеев скончался.
Какая ошибка допущена Лепехиным? Влияет ли данная ошибка на форму вины Лепехина? Как квалифицировать его действия?
Задача 3.
Сбитнов, механик электростанции, для защиты от воров оградил свою дачу проволокой, подключил ее к электросети с напряжением 220 вольт и на каждой стороне забора прикрепил табличку со словами: «Не влезай! Убьет!». 14-летний Бобров в сумерках подошел к забору дачи Сбитнова, не увидев предупреждения, коснулся проволоки рукой и был смертельно травмирован током. По заключению экспертизы проводка не соответствовала правилам техники безопасности и являлась опасной для жизни человека.
Виновен ли Сбитнов в смерти Боброва? Если да, то каковы форма и вид его вины?
Вариант 2.
Обстоятельства, исключающие преступность деяния.
Задача 1.
На дискотеке Поваренко, находившийся в состоянии наркотического опьянения, вел себя непристойно, громко ругался, используя нецензурные выражения, грубо толкнул девушку, с которой танцевал Айвазов. Айвазов сделал Поваренко замечание в грубой форме. Поваренко предложил ему выйти и разобраться. Айвазов согласился. Выйдя на улицу, они зашли за угол дома в безлюдное место, где обычно происходили «разборки». Поваренко ударил Айвазова кулаком в грудь, началась драка. Осознавая, что Поваренко одолевает его, Айвазов достал нож и ударил им Поваренко в живот, причинив тяжкий вред его здоровью. Вреда здоровью Айвазова причинено не было.
Совершил ли Айвазов преступление? Если совершил, то квалифицируйте его действия.
Задача 2.
Супруги Савеловы для пресечения хищений и хулиганских действий на их даче, уезжая, оставили на даче бутылку водки, разбавленной метанолом. Павлюков и Заделов, разбив окно, проникли на дачу и, обнаружив водку, выпили ее. В результате отравления метанолом Павлюков умер, а Заделов ослеп.
Совершили ли Савельевы преступление (см. ст. 105, 111, 114 УК)? Если совершили, то квалифицируйте содеянное.
Задача 3.
Зацепин и Заглотов совершили изнасилование и решили убить потерпевшую с целью скрыть это преступление. Они потребовали, чтобы убийство совершил Фетров, который присутствовал при изнасиловании, но не участвовал в его совершении. Фетрову они объяснили, что потерпевшей все равно не жить, а если Фетров не «повяжет» себя убийством, они убьют и его, чтобы он не донес на них. Оценив реальность угрозы, Фирсов куском кирпича несколько раз ударил потерпевшую по голове, причинив смерть.
Подлежит ли Фирсов ответственности за убийство?
Вариант 3.
Соучастие в преступлении.
Задача 1.
Киселев, работая экспертом экспертно-технического отдела УВД, получил взятку в сумме 15000 рублей, которую должен был передать автотехническому эксперту того же отдела Русову, согласно ранее достигнутой договоренности, за составление последним акта автотехнической экспертизы по дорожно-транспортному происшествиюв интересах участника этого происшествия Крюкова. Однако Русов взятку не получил по независящим от него обстоятельствам.
Определите форму соучастия в преступлении. Можно ли действия Киселева и Русова признать совершенными по предварительному сговору группой лиц? Квалифицируйте их действия.
Задача 2.
Леонидов рассказал Алову, что в квартире у Чхиквадзе хранится большая сумма денег. Алов предложил завладеть ими. Они договорились, что деньги будет Алов, так как Чхиквадзе могла опознать Леонидова. Прибыв ночью к дому, Леонидов показал Алову квартиру Чхиквадзе, а сам остался наблюдать за окружающей обстановкой на лестничной площадке. Алов обманным путем проник в квартиру, и, применив к Чхиквадзе насилие, не опасное для ее здоровья, завладел деньгами, которые Алов и Леонидов затем разделили между собой.
Органы следствия и суд первой инстанции квалифицировали действия Алова и Леонидова по п. «а», «в», «г» ч. 2 ст. 161 УК РФ. Можно ли согласиться с такой квалификацией действий виновных?
Задача 3.
Зайцева по настоянию сожителя Воронова решила избавиться от своей 6-летней дочери. Вместе они уговорили Никольского за 200 тыс. рублей увезти девочку из города, убить в лесу, а труп закопать. Никольский увез ребенка к своей дальней родственнице – одинокой женщине, давно мечтавшей взять ребенка на воспитание.
Как следует квалифицировать действия Зайцевой, Воронова и Никольского?
Вариант 4. Множественность преступлений.
Задача 1.
Усманов встретил вечером в лесопарке Морозову, нанес ей несколько ударов кулаком по лицу, причинив легкий вред здоровью, после чего забрал золотые серьги и цепочку, а также кошелек, в котором находились 110 руб.
Имеются ли в действиях Усманова признаки множественности преступлений?
Задача 2.
В октябре 2004 г. Рыбин потребовал от П. ежемесячной платы по 1000 руб. за то, что тот торгует в подземном переходе. Рыбин предупредил, что в противном случае, его подвергнут избиению. П. платить отказался. В ноябре 2004 г. Рыбин и Карпов подошли к П. и, повторив свои требования, избили потерпевшего. П. испугался и вынужден был отдать 1000 рублей. Карпов, понимая, что П. не собирается в будущем платить им деньги, нанес ему удар кулаком по лицу, причинив легкий вред здоровью.
Имеется ли в действиях виновных множественность преступлений?
Задача 3.
Яковлев, являясь лицом без определенного места жительства, в период с 4 по 7 февраля 2007 г. из клеток, расположенных на огороженной территории дачного участка, украл троих кроликов, принадлежавших Л., причинив ему ущерб на сумму 1200 рублей. А 19 февраля 2007 г. по предварительному сговору с Овчаренко на дачном участке, принадлежащем Д., проник в сарай и похитил оттуда мультикультиватор «Крот» стоимостью 12000 руб.
Квалифицируйте содеянное.
Наличествует ли множественность преступлений в действия Яковлева?
Изменится ли решение, если первый эпизод признан судом малозначительным деянием?
^ ЗАДАНИЯ ДЛЯ ВЫПОЛНЕНИЯ КОНТРОЛЬНЫХ РАБОТ ПО ОСОБЕННОЙ ЧАСТИ УГОЛОВНОГО ПРАВА
Выполнение контрольной работы заключается в решении задач и анализе вмененных составов преступлений.
Студент должен показать умение использовать теоретический и законодательный материал при практическом разрешении проблем. Следует изучить условия задачи, уяснить, на какие вопросы требуются ответы, которые должны быть исчерпывающими. При решении следует исходить из того, что описанные в задаче фактические обстоятельства являются установленными и доказанными. Задачи рекомендуется решать по следующей схеме:
1. Определить, является ли поведение лица общественно опасным с уголовно-правовой точки зрения, под признаки каких составов преступлений оно подпадает. При отрицательном ответе необходимо аргументировать принятое решение, указать, какие признаки состава преступления отсутствуют. При положительном ответе необходимо указать статьи (часть, пункт статьи) Особенной части УК РФ. Если преступление выражается в приготовлении либо покушении или совершено в соучастии, то следует применить ст.30, 33 УК РФ. Если в условии задачи фигурируют несколько лиц, то необходимо квалифицировать деяние каждого из них и проанализировать каждый состав преступления.
2. Аргументировать принятое решение со ссылками на нормативные акты, конкретные пункты постановлений Пленумов Верховного Суда. В учебных целях можно ссылаться на опубликованную судебную практику, научно-практические комментарии, статьи, учебные пособия и монографии. Желательно формулировать собственную позицию.
3. Проанализировать по каждой задаче вмененные составы преступлений:
3.1. назвать родовой, видовой, непосредственный (основной, дополнительный) объекты посягательства, а также предмет преступления, если он имеется.
3.2. Установить конструкцию состава преступления (материальный или формальный) и с учетом этого охарактеризовать основные и факультативные признаки объективной стороны (деяние, последствие, причинную связь, способ, место, время, обстановку совершения преступления). Если диспозиция нормы является бланкетной, то при раскрытии признаков объективной стороны необходимо ссылаться на соответствующие нормативные акты.
3.3. Проанализировать субъективную сторону преступления: форму и вид вины (прямой или косвенный умысел, преступное легкомыслие или небрежность), мотив, цель, эмоциональное состояние виновного. Обосновать наличие у него именно такого вида вины.
3.4. Назвать признаки субъекта преступления: возраст, с которого наступает ответственность за данное преступление, вменяемость, специальные признаки, если они имеются.
3.5. Дать характеристику обстоятельствам, усиливающим (квалифицированный состав) или смягчающим (привилегированный состав) ответственность.
3.6. Отграничить анализируемый состав преступления от смежных составов. Например, при анализе грабежа (ст.161 УК РФ) нужно отграничивать его от кражи (ст.158 УК РФ), разбоя (ст.162 УК РФ), вымогательства (ст.163 УК РФ).
Условия задач в текст работы включать не обязательно.
Варианты работ распределяются в соответствии с первой буквой фамилии студента. Первый вариант выполняют студенты, фамилии которых начинаются с буквы “А” до буквы “З” включительно. Второй вариант – с буквы “И” до буквы “О” включительно. Третий – с буквы “П” до буквы “Х” включительно. Остальные студенты выполняют четвертый вариант.
Контрольные работы оцениваются в зависимости от правильности и полноты решения задач.
Вариант 1.
Задача 1.
Квашин решил убить из ревности свою супругу. За помощь в совершении преступления он заплатил Вугаеву 10 тыс. руб. Квашин и Вугаев ночью подкараулили женщину, Вугаев схватил ее и удерживал, пока Квашин ее душил. Женщина умерла.
Квалифицируйте содеянное Квашиным и Вугаевым.
Задача 2.
Задача 3.
Наталья Соловова сообщила своему супругу Антону Соловову о том, что боится выходить из дома, так как видела на улице их соседа Хватова, который три года назад был осужден за ее изнасилование и вернулся после условно-досрочного освобождения. Соловов рано утром зарядил двухствольное охотничье ружье, подошел к дому Хватова и постучал в дверь. Хватов открыл дверь. Соловов выстрелом в грудь убил его. На звук выстрела выбежала сестра Хватова. Испугавшись, что та донесет на него, Соловов выстрелил ей в грудь, причинив вред здоровью, опасный для жизни. На суде Соловов сообщил, что убил Хватова в состоянии аффекта, вызванного изнасилованием Солововом Натальи, о котором он ранее не знал.
Квалифицируйте действия Соловова.
Задача 3.
Попков на почве неприязненных отношений с сестрой несколько раз выстрелил из охотничьего ружья в окно ее дома, когда там находились также Макин, Юрин и Цикин. Выстрелами сестра была убита, Макину причинен тяжкий вред здоровью, Юрину- легкий вред здоровью, Цикин не пострадал.
Квалифицируйте действия Попкова.
Вариант 2.
Задача1.
Павина забеременела от бизнесмена Негазина и обратилась к нему с требованием признать ребенка и оказать материальную помощь, угрожая в противном случае обратиться в суд. Негазин пригласил Павину к себе домой для обсуждения вопроса. В доме Негазина нанятые им Дубравин и Пробиркин (последний имел нужное образование и инструменты) против воли Павиной, применив насилие, сделали ей аборт.
Квалифицируйте содеянное.
Задача 2.
Ночью на Федченко напал вооруженный ножом Тополев, который попытался убить Федченко. Федченко в схватке отобрал у Тополева нож и нанес ему два ранения в живот, после чего Тополев пытался бежать, но, пробежав несколько метров, упал. Увидев, что Тополев истекает кровью и опасаясь ответственности за содеянное, Федченко бросил нож и убежал с места происшествия, оставив Тополева без помощи. Тополев скончался. При своевременном оказании ему медицинской помощи, он мог выжить.
Квалифицируйте содеянное.
Задача 3.
Авдеев в драке ударил Сизова кулаком, причинив ему открытый перелом костей носа. По заключению судебно-медицинской экспертизы, Сизову причинен легкий вред здоровью; образовавшийся рубец с течением времени станет менее заметен, но совсем не исчезнет даже при вмешательстве косметолога.
Квалифицируйте действияАвдеева.
Вариант 3.
Задача 1.
Ночью на лестничной площадке общежития колледжа Жаббаров напал на Х., которая находилась в нетрезвом состоянии. Он повалил ее на пол, зажал рот рукой и, сорвав с нее белье, совершил с ней половой акт. После этого Х. вырвалась из рук Жабарова и попыталась убежать. Жабаров догнал потрепевшую, втолкнул ее в пустую комнату, и угрожая вонзить в нее ножницами, повалил ее на кровать, однако половой акт по физиологическим причинам совершить не смог.
Квалифицируйте содеянное.
Имеется ли в действиях виновного совокупность преступлений?
Задача 2.
А. пригласила Щелканова и Пекачева к себе в гости. Некоторое время они занимались распитием спиртных напитков. Затем Пекачев вышел из комнаты в туалет. В это время Щелканов, используя состояние опьянения А., совершил с ней половой акт. Пекачев, вернувшись в комнату и увидев, содеянное, также решил изнасиловать потерпевшую. Затем Пекачев покинул квартиру, а Щелканов через некоторое время совершил с А. второй половой акт.
Квалифицируйте содеянное.
Наличествует ли соучастие в преступлении?
Имеется ли в действиях Щелканова совокупность преступлений?
Задача 3.
М. прошла собеседование при приеме на работу переводчиком в коммерческой организации. Однако руководитель организации Лаевский ей разъяснил, что ее берут на работу при условии, если она не будет возражать время от времени вступать с ним в интимные отношения.
^ Квалифицируйте содеянное Лаевским.
Вариант 4.
Задача 1.
28 декабря 2004 г. Мамонтов срубил голубую ель, посаженную в центре города возле здания местной администрации, и пытался продать ее за 1 тыс. рублей (рыночная стоимость подобной ели на новогоднем базаре составляет 2 тыс. 800 рублей).
Квалифицируйте содеянное.
Задача 2.
Веритин тайно похитил из сумки студентки Лобановой дипломную работу, которую после замены титульного листа сдал на кафедру как собственную. Лобанова купила эту работу в Интернете за 10 тыс. рублей.
Квалифицируйте содеянное.
Задача 3.
Панасов, Жлобов и Гонда договорились о краже деталей автомобилей, находившихся на железнодорожной платформе. Разрезав стальную сетку, которой была оборудована платформа, они сняли с одного из автомобилей детали общей стоимостью 30 тысяч рублей, но были обнаружены охранником. Услышав оклик охранника, они пытались убежать, причем Жлобов пытался унести деталь стоимостью 3 тыс. рубл., а Панасов не взял ничего. Оба были задержаны на месте. Гонда ждал их неподалеку на автомобиле для вывоза краденого.
Квалифицируйте содеянное каждым.
^ ПРИМЕРНАЯ ТЕМАТИКА КУРСОВЫХ РАБОТ
ПО ОБЩЕЙ ЧАСТИ УГОЛОВНОГО ПРАВА*
*Организационно-методические вопросы по выполнению и защите курсовых работ изложены в методическом пособии «Методические рекомендации и примерная тематика курсовых работ по уголовному праву для студентов заочной формы обучения» (выбор и закрепление темы, порядок выполнения и защиты курсовой работы, рекомендуемая литература и основные нормативные акты по каждой теме, критерии оценки работы преподавателем и т.д.).
Тема 1.
Проблемы определения объекта преступления и его значение для квалификации преступлений в правоприменительной деятельности.
План:
Введение.
- Доктринальные подходы к определению объекта преступления.
- Значение объекта преступления для определения характера и степени общественной опасности деяния.
- Классификация объектов преступления.
- Соотношение понятий: объект, предмет, орудия и средства совершения преступления.
- Значение объекта преступления для квалификации преступлений (по материалам следственной и судебной практики)
Заключение.
Список использованной литературы.
Тема 2.
Актуальные вопросы действия уголовного закона во времени.
План:
Введение.
- Принцип «прямого действия уголовного закона» и ошибки, допускаемые судами при его применении.
- Обратная сила уголовного закона и типичные ошибки правоприменения (по материалам судебной практики).
- Применение «промежуточного» уголовного закона: теоретические подходы и практические решения.
Заключение.
Список использованной литературы.
Тема 3.
Проблемы применения «пространственных» принципов действия уголовного закона.
План:
Введение.
1.Территориальный принцип действия уголовного закона.
- Понятие государственной территории РФ. Континентальный шельф. Исключительная экономическая зона.
- Право экстерриториальности.
2. Принцип гражданства и условия его применения.
3. Универсальный и реальный принципы действия уголовного закона в пространстве.
Заключение.
Список использованной литературы.
Тема 4.
Необходимая оборона в законодательстве и деятельности правоохранительных органов.
План:
Введение
- Понятие необходимой обороны и условия ее правомерности. Допускаемые в следственно-судебной практике ошибки при оценке условий правомерности необходимой обороны.
- Мнимая оборона, ее разновидности и правила квалификации.
- Превышение пределов необходимой обороны.
- Отграничение необходимой обороны от крайней необходимости и задержания преступника.
Заключение.
Список использованной литературы.
Тема 5.
Понятие и значение вины по уголовному праву России (теория и практика).
План:
Введение.
- Теории вины в науке уголовного права (опасного состояния, оценочная, психологическая).
- Психологическое содержание вины (интеллектуальный, волевой элементы и их соотношение).
- Уголовно-правовое значение вины.
Заключение.
Список использованной литературы.
Тема 6.
Формы и виды вины: проблемы их определения в следственной и судебной практике.
План:
Введение.
- Понятие форм и видов вины.
- Умысел и его виды. Правовое значение видов умысла.
- Неосторожная вина и ее разновидности.
- Типичные ошибки правоприменительных органов при определении форм и видов вины в преступлениях против жизни и здоровья (по материалам судебной практики).
Заключение.
Список использованной литературы.
Тема 7.
Применение института множественности преступлений в судебной практике.
План:
Введение.
- Научные подходы к определению форм и видов множественности преступлений.
- Причины и последствия исключения законодателем неоднократности из УК РФ.
3. Совокупность преступлений: понятие, признаки, виды, правовое значение, правила квалификации и ошибки, допускаемые судами при их применении.
4. Рецидив преступлений: понятие, признаки, виды, правовое значение. Ошибки, допускаемые судами при определении наличия совокупности преступлений и рецидива преступлений.
Заключение.
Список использованной литературы.
Тема 8.
Спорные вопросы квалификации деяний, совершенных в соучастии.
План:
Введение.
- Понятие, признаки, формы и виды соучастия в преступлении.
- Соучастие без предварительного сговора (группа лиц).
- Соучастие с предварительным сговором (группа лиц по предварительному сговору, организованная группа, преступное сообщество).
- Принцип акцессорности и пределы ответственности соучастников.
- Проблемы определения соучастия в судебной практике.
Заключение.
Список использованной литературы.
Тема 9.
Отграничение преступлений от малозначительных деяний: теория и практика применения уголовного закона.
План:
Введение.
- Понятие и признаки преступления.
- Критерии малозначительности деяний: ч.2 ст.14 УК РФ и причины изменения законодателем ее редакции Федеральным законом от 25 июня 1998г. Правовые последствия признания деяния малозначительным.
- Ошибки правоприменительных органов, допускаемые при установлении признаков малозначительного деяния.
Заключение.
Список использованной литературы.
Тема 10.
Виды уголовно-правовых ошибок и их влияние на квалификацию преступления.
План:
Введение.
- Понятие ошибки в уголовном праве. Юридическая и фактическая ошибки.
- Разновидности фактических ошибок и их влияние на квалификацию преступления (по материалам судебной практики).
Заключение.
Список использованной литературы.