Примерная программа дисциплины «философия» Рекомендуется для направления подготовки

Вид материала

Содержание

5.2. Темы дисциплины и междисциплинарные связи с последующими дисциплинами (модулями)
5.3. Разделы (темы) дисциплины и виды занятий
Раздел 1.Исторические типы философии
Раздел 3. Социальная философия и
Раздел 4. Философская антропология
6. Практические занятия
9. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины
10. Материально-техническое обеспечение дисциплины
11. Методические рекомендации по организации изучения дисциплины

Подобный материал:

1 2 3 4

^ 5.2. Темы дисциплины и междисциплинарные связи с последующими дисциплинами (модулями)

№ п/п	Наименование последующих дисциплин	№ № тем дисциплины, необходимых для изучения последующих дисциплин (модулей)

	Социология (вариативная часть)	2.3	3.1-3.3	4.1
	Правоведение	2.3	3.1-3.3
	Основы научных исследований	2.1-2.3
	Концепции современного естествознания	2.1-2.3	1
	Основы системного анализа	2.1-2.3

^ 5.3. Разделы (темы) дисциплины и виды занятий

№ темы	Наименование раздела, тем дисциплины	Количество часов
Аудиторные занятия	СР	Всего
Л	ПЗ	ПЗ в ИФ
^ Раздел 1.Исторические типы философии	8	14	2	30	54
1.1	Введение в философию. Философия, ее предмет и место в культуре	2	-		2	4
1.2	Философия древнего мира (Индия, Китай, Античность)	2	4		4	10
1.3	Средневековая философия	1	2		4	7
1.4	Философия эпохи Возрождения	1	2		4	7
1.5.	Философия Нового времени. Философия эпохи Просвещения	1	2		4	7
1.6	Немецкая классическая философия	1	2		4	7
1.7	Основные течения западной философской мысли XIX-XX вв.	-	2		4	6
1.8	Отечественная философия	-	-	2	4	6
Раздел 2.Философская онтология и теория познания	4	4	4	14	26
2.1	Философское учение о бытии и сознании	2	2		4	10
2.2	Философское учение о развитии	1	-	2	4	6
2.3	Теория познания. Философия и методология науки. Философско-методологические основания научных исследований в области таможенного дела.	1	2	2	6	10
^ Раздел 3. Социальная философия и философия истории	2	-	4	6	12
3.1	Социальная философия	1		1	2	4
3.2	Философия истории	1		1	2	4
3.3	Сферы общественной жизни. Таможенное дело как инструмент регулирования экономической сферы жизни общества.	-		2	2	6
^ Раздел 4. Философская антропология	2	-	6	8	16
4.1	Философское учение о человеке. Личность и общество. Смысл жизни.	2	-	2	4	7
4.2	Проблема свободы и ответственности личности. Философские основания профессиональной этики сотрудников и работников таможенных органов.	-	-	2	2	7
4.3	Глобальные проблемы человечества.	-	-	2	2	2

^ 6. Практические занятия

№ п/п	№ темы	Тематика практических занятий	Трудоемкость (час.)
	1.2	Философия древнего мира (Индия, Китай, Греция)	4
	1.3	Средневековая философия.	2
	1.4	Философия эпохи Возрождения.	2
	1.5	Философия Нового времени. Философия эпохи Просвещения	2
	1.6	Немецкая классическая философия	2
	1.7	Основные течения западной философской мысли XIX-XX вв.	2
	1.8	Отечественная философия	2
	2.1	Философское учение о бытии и сознании	2
	2.2	Философское учение о развитии	2
	2.3	Теория познания. Философия и методология науки. Философско-методологические основания научных исследований в области таможенного дела.	4
	3.1	Социальная философия	1
	3.2	Философия истории	1
	3.3	Сферы общественной жизни. Таможенное дело как инструмент регулирования экономической сферы жизни общества	2
	4.1	Философское учение о человеке. Личность и общество. Смысл жизни.	2
	4.2	Проблема свободы и ответственности личности. Философские основания профессиональной этики сотрудников и работников таможенных органов.	2
	4.3	Глобальные проблемы человечества	2

^ 9. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины

а) основная литература:

Алексеев П.В., Панин А.В. Философия: учебник. – М.: Проспект, 2009.
Орлов С.Н. История философии: Краткий курс. – М.: Издательский дом «Питер», 2009.
Кармин А.С., Бернацкий Г.Г. Философия: учебник для вузов 2-е изд. – СПб: «Питер», 2007.
Философия: учебник/ Кузнецов В.Г., Кузнецова И.Д., Момджян К.Х, Миронов В.В. – М.: Высшее образование, 2009.
Философия: учебник/ под ред. В.Д. Губина, Т.Ю. Сидориной – М.: Гардарика, 2008.
Философия: учебник/ под ред. В.Н. Лавриненко – М.: Юристъ, 2008.

б) дополнительная литература:

Философия: учебное пособие/ отв. ред. В.П. Кохановский - 12-е изд. Ростов н/Д: Феникс, 2006.
Губский Е.Ф., Кораблева Г.В., Лутченко В.А. Философский энциклопедический словарь. – М.: ИНФРА-М, 2007.
Кузнецов В.Г. Словарь философских терминов. – М.: Инфра-М, 2009.
Журналы: «Вопросы философии». «Вестник МГУ». Серия: философия. «Социально-гуманитарные знания». «Социологические исследования».

в) базы данных, информационно-справочные и поисковые системы:

Портал «Гуманитарное образование» ities.edu.ru/
Федеральный портал «Российское образование» u/
Федеральное хранилище «Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов» llection.edu.ru/.

^ 10. Материально-техническое обеспечение дисциплины

1. Компьютер, подключенный к видеопроектору.

2. Аудитория, оборудованная для просмотра видеопрезентаций.

^ 11. Методические рекомендации по организации изучения дисциплины

Изучение дисциплины направлены на решение следующих задач:

1) выработка навыков восприятия и анализа оригинальных философских текстов (классических и современных);

2) формирование навыков критического, исследовательского отношения к предъявляемой аргументации, развитие способности схватывания и понимания философских аспектов различных социально и личностно значимых проблем;

3) развитие и совершенствование способностей к диалогу, к дискуссии, к формированию и логически аргументированному обоснованию собственной позиции по тому или иному вопросу;

4) развитие и совершенствование творческих способностей при самостоятельном изучении философских проблем.

Для решения первой задачи студентам предлагаются к прочтению и содержательному анализу работы классических и современных философов (либо их разделы). Результаты работы с текстами обсуждаются на семинарских занятиях, посвященных историческим типам философии, другим разделам дисциплины.

Навыки критического отношения к философской аргументации вырабатываются при выполнении студентами заданий, требующих нахождения аргументов «за» или «против» какого-либо философского тезиса, развития либо опровержения той или иной философской позиции. Студенты выполняют задания, самостоятельно обращаясь к учебной, справочной и оригинальной философской литературе. Проверка выполнения заданий осуществляется как на семинарских занятиях с помощью устных выступлений студентов (в т.ч. с использованием мультимедийных средств) и их коллективного обсуждения, так и с помощью письменных самостоятельных (контрольных) работ.

Для развития и совершенствования коммуникативных способностей студентов организуются специальные учебные занятия в виде «диспутов» или «конференций», при подготовке к которым студенты заранее распределяются по группам, отстаивающим ту или иную точку зрения по обсуждаемой проблеме.

В соответствии с требованиями ФГОС ВПО по направлению подготовки (специальности) реализация компетентностного подхода предусматривает широкое использование в учебном процессе активных и интерактивных форм проведения занятий (деловых и ролевых игр, дискуссионные формы проведения практических занятий, диспутов, конференций).

Примерная тематика рефератов

Мифологическое мировоззрение и его специфика.
Социально-исторические условия возникновения философии.
Состав и структура философского знания.
Методы философского познания,
Социальные функции философии.
Философия и мифология.
Философия Демокрита.
Софисты и Сократ.
Онтология Платона.
Гносеология Платона.
Учение Платона об идеальном государстве.
Онтология Аристотеля.
Гносеология и логика Аристотеля.
Социально-политические взгляды Аристотеля.
Теоцентризм средневековой философии.
Духовная эволюция А. Августина.
П. Абеляр о нравственности христианина.
Ф. Аквинский о гармонии веры и разума.
Ф. Аквинский - классик схоластической философии.
Спор между рационализмом и номинализмом в средневековой философии.
Ф. Бэкон. Учение об истине и заблуждении.
Рационализм Р. Декарта.
Гносеология Дж. Локка.
Социально-политические взгляды Т. Гоббса.
Монадология Лейбница и атомистика Демокрита: сравнительный анализ.
Пантеизм Б. Спинозы.
Этика Б. Спинозы: соотношение свободы и необходимости.
Философия Французского Просвещения XVIII века.
Гносеология И. Канта
Этическое учение И Канта.
Логическое учение Г. Гегеля.
Философия истории Г. Гегеля.
Антропологический материализм Л. Фейербаха.
Л Фейербах как критик христианства.
Коммунистическое общество: утопия или сверхдальний прогноз?
Г. В. Плеханов о материалистическом понимании истории.
Вклад В. И. Ленина в пропаганду и развитие марксистской философии.
Основные идеи позитивизма.
Основные идеи прагматизма.
Философия А. Шопенгауэра.
Философия Ф. Ницше.
Феноменология Э. Гуссерля.
Ж.-П. Сартр и проблема свободы.
Проблема смысла жизни в философии А. Камю.
Э. Фромм: «иметь или быть?».
Теория цивилизаций А. Шпенглера.
К. Ясперс о смысле истории.
А. Герцен как гносеолог и социальный мыслитель.
Философские взгляды Н. Чернышевского.
Философия истории Л. Н. Толстого.
Метафизика «всеединства» В. Соловьева.
Персонализм Н. Бердяева.
Н. Бердяев об истоках и смысле русского коммунизма.
3. Фрейд о структуре человеческой психики.
Религиозная картина мира.
Натуральная философия как составная часть философского мировоззрения.
Современная научная картина мира.
Движение как атрибут материального мира и проблема воспроизведения движения в знании.
Классификация форм движения материального мира и ее методологическое значение для научного познания.
Общество как сверхбиологическая реальность.
Гражданское общество и государство.
Культура и общество.
Антропосоциогенез, его этапы и факторы.
Своеобразие общественной жизни как объекта познания и его отражение в философско-социологической мысли.
Взаимодействие общества и природы в истории и его отражение в социально-философской мысли.
Современный экологический кризис: причины его возникновения и пути выхода.
Народонаселение как предпосылка и результат общественного развития; современные демографические проблемы.
Социально-экономическая структура общества.
Этническая структура общества. Межнациональные отношения в современном мире.
Соотношение биологического и социального в человеке.
Личность и общество в историческом развитии.
Диалектика прав и обязанностей человека.
Социальный детерминизм и свобода в деятельности людей.
Регламентация и саморегуляция в человеческом поведении.
Жизнь, смерть и бессмертие. Проблема смысла жизни и различные варианты ее решения.
Проблема сознания в философии.
Сознание и язык.
Проблема идеального.
Сознание и самосознание.
Сознание и бессознательное.
Сознание и мозг. Психофизическая проблема.
Творческая активность сознания.
Загадочный явления человеческой психики и сознания.
Духовная жизнь общества: основные подходы к изучению.
Идеология и ее социальные функции.
Специфика обыденного сознания.
Чувственное познание и его формы. Роль чувственности в

познании.

Рациональное познание и его формы. Роль мышления в познании.
Взаимосвязь чувственного и рационального в познании. Полемика между сенсуализмом и рационализмом в истории философской мысли.
Интуиция и ее роль в познании.
Познание и понимание; основные проблемы герменевтики.
Познавательное и ценностное отношение человека к миру. Знание и ценности.
Знание и вера: различные варианты ее решения в истории философской мысли.
Проблема природы категорий в истории философии.
Диалектико-материалистический метод мышления.
Диалектика качества и количества в бытии и в познании.
Диалектика содержания и формы в бытии и в познании.
Диалектика возможности и действительности в бытии и в познании.
Диалектика причины и следствия в бытии и в познании.
Диалектика необходимости и случайности в бытии и в познании.
Диалектика единичного и общего в бытии и в познании.
Диалектика абстрактного и конкретного в бытии и в познании.
Проблема противоречия в истории философской мысли.
Диалектическая и формальная логики.
Диалектика и ее антиподы: софистика, эклектика, релятивизм, догматизм.
Диалектический и метафизический методы мышления, их соотношение.
Наука как исторически определенный вид познавательной деятельности; критерии научности.
Формы и методы научного познания.
Проблема, гипотеза и теория - формы бытия научного знания.
Методы эмпирического познания.
Методы теоретического познания.
Общенаучные методы познания.
Эмпирический и теоретический уровни научного познания и их взаимосвязь.
Наука и паранаука.
Функции науки в жизни общества.
Наука и техника; основные этапы развития их взаимоотношения.
Научно-технический прогресс и научно-техническая революция.
Сциентизм и антисциентизм.
Техницизм и технофобия.
Наука и философия.
Искусство как специализированный вид эстетического освоения мира.
Художественный образ и научное понятие.
Роль искусства в жизни общества и личности.
Искусство и философия.
Основные элементы религиозного системного комплекса.
Мировые религии.
Роль религии в жизни общества и личности.
Религия и наука.
Религия и искусство.
Религия и философия. Особенности религиозной философии.
Моральное сознание и нравственность.
Моральные ценности: преходящее и вечное; групповое и общечеловеческое.
Функции морали в жизни общества и личности.
Мораль и право.
Мораль и религия
Мораль и философия. Этика - философское учение о морали.
Мораль и наука. Этические нормы и ценности науки.
Объективное и субъективное в историческом творчестве людей.
«Формационный» и «цивилизационный» подходы к изучению всемирно-исторического процесса.
Роль личностей и народных масс в истории.
Революционные и эволюционные изменения в обществе, их соотношение.
Общественное развитие: диалектика прогрессивного и регрессивного.
Философия истории в поисках смысла истории.
Социальное прогнозирование, его задачи, методы и трудности.
Глобальные проблемы современности и будущее человечества.

Примерные вопросы к экзамену

Что означает термин «философия», как он появился?
Что такое мировоззрение, какова его структура и виды?
Что роднит и что отличает философию от других форм мировоззрения (мифологии, религии, науки и др.)?
Каковы основные черты философского мышления?
Различите объект и предмет философии?
Какова структура философского знания?
Определите и различите главный и основной вопрос философии?
Каковы причины возникновения философии?
В чем состоит роль философии в культуре?
Каковы основные формы самоопределения современной философии?
Почему нельзя понять философию без знакомства с ее историей?
Каковы причины появления и в чем своеобразие философии Древней Индии?
Какие школы были в древнеиндийской философии, и на какие периоды она делится?
Каковы причины появления и в чем своеобразие философии Древнего Китая?
Как можно охарактеризовать основные школы и периоды древне-

китайской философии?

Каковы причины появления и в чем своеобразие философии Древней Греции?
Что значит «Античная философия» и что объединяет всех античных философов?
Какие периоды можно выделить в античной философии, и на каких основаниях?
Что отличает натурфилософский период в развитии античной философии?
В чем состоит философская «интрига» борьбы диалектических идей Гераклита и учения элеатов о неподвижном и неизменном бытии?
Благодаря деятельности каких философов философская рефлексия античности смещается на проблему человека?
В чем различие линии Платона и линии Демокрита в философии?
Каковы общие и отличительные черты философии Платона и философии Аристотеля?
Какие философские школы представляют этический период развития философии?
Каковы основные принципы средневековой философии?
Какие проблемы характеризуют духовно-идейное содержание средневековой христианской философии?
Каков философский смысл ранней апологетики и патристики?
Что характеризует Августина как виднейшего философа патристики?
Каковы основные этапы и своеобразие западноевропейской схоластики?
Почему философия Фомы Аквинского считается вершиной зрелой схоластики?
В чем особенности и значение арабской средневековой религиозно-философской и научной мысли для мировой культуры?
В чем состоит антропологизм и гуманизм философии эпохи Возрождения?
Какие идеи доминируют на различных этапах философии Возрождения?
Является ли неоплатонизм основой всей философии эпохи Возрождения?
Каковы характерные черты натурфилософского периода в философии Возрождения?
Какую роль сыграла Реформация в духовной жизни европейского Возрождения?
Какую роль сыграли идеи Николло Макиавелли в становлении науки о политике?
Что такое «Утопия», и какое значение для дальнейшего развития социалистических идей имели произведения первых утопистов?
Решение какого вопроса разделило философов Нового времени на рационалистов и эмпиристов?
Что делает Бекона и Декарта ключевыми фигурами философии Нового времени?
Каковы главные идеи философии Просвещения?
В чем состоят особенности представлений французских материалистов о природе, материи, человеке и обществе?
Что за «скандал» в философии устроили Беркли и Юм?
В чем различие представлений о субстанции у Лейбница и Спинозы?
Каковы характерные черты философии немецкого классического идеализма (от Канта до Гегеля)?
В чем состоит «коперниканский переворот» Канта в философии?
Что такое «вещь в себе» и чем отличается «трансцендентное» от «трансцендентального» в философии Канта?
Какой смысл вложил Кант в понятие «регулятивные идеи»?
Что нового в философию Канта внес Фихте?
В чем особенности «философии тождества» Шеллинга?
Как сочетаются система абсолютного идеализма и диалектический метод Гегеля?
Каким образом девиз «ничто человеческое мне не чуждо» выражает суть философии Фейербаха?
В чем состояла критика Гегеля «справа» и критика Гегеля «слева»?
В чем отличие философии XIX-XX вв. на Западе от классической западной философии?
В чем состоит предмет и метод философии в понимании К. Маркса?
В чем состоит суть материалистического понимания истории – важнейшего открытия марксизма?
Создал ли марксизм новую философскую антропологию?
Что представляет собой «первый», «второй», «третий» позитивизм»?
Как развивают идеи Канта представители Марбургской и Баденской школ неокантианства?
В чем разница между основными направлениями психоанализа и как они возникли?
Почему феноменологический метод Гуссерля был востребован в различных областях философского знания XX в.
Кого и на каком основании мы называем экзистенциалистами?
Как понимают «понимание» представители герменевтической философии?
Что такое философский структурализм?
Что нового в понимание проблемы человека внесла «философская антропология»?
В чем состоит своеобразие философии неотомизма?
В чем принципиальная особенность постановки вопросов в русской философии от западной философии?
Какие традиции развивает русская философия и в чем она оригинальна?
Какие периоды в развитии отечественной философии вы знаете, и чем они отличаются друг от друга?
В чем суть спора между нестяжателями и иосифлянами?
Кто разработчики идеи «Третьего Рима», и какой смысл они в нее вкладывали?
Каков круг философских идей русских просветителей?
В чем суть философского «скандала» устроенного Чаадаевым, разделившим русское общество на западников и славянофилов?
Является ли философская мысль революционных демократов ХIХ века западничеством или славянофильством?
В чем особенности русского марксизма?
Можно ли назвать Достоевского и Толстого разработчиками оригинальных философских идей?
Русское «евразийство»: философия или идеология?
Есть ли различие в понимании русской идеи у Вл. Соловьева и славянофилов?
Почему для Бердяева ценность личности абсолютна?
Чем различаются между собой естественно-научное и религиозное направления русского космизма?
В чем заключается специфика материалистических и позитивистских идей в русской философии?
Каковы особенности и основные этапы развития советской философии?
Что такое онтология и каковы ее основные проблемы?
Как связана онтология с другими разделами философии?
Как определить бытие и небытие?
Какие формы существования бытия вы знаете?
Верно ли, что материю придумали материалисты, в то время как другие направления философии отвергают это понятие?
Материя и субстанция: что общего у этих двух понятий и чем они различаются?
Каково соотношение понятий «психика», «душа», «дух»?
Что такое идеальное и как оно соотносится с материальным?
Какова разница между философским и психологическим пониманием сознания?
Не приведет ли прогресс в области изучения мозга к отказу от понятий «сознание», «психика»?
Что такое отражение и как оно связано с сознанием?
Как возникает сознание и в чем его сущность?
Как соотносятся сознание и бессознательное?
Что такое интенциональность и идеамоторность сознания?
Возможна ли цивилизация мыслящих машин?
Что такое развитие и как оно соотносится с понятиями « движение» и «изменение»?
В чем состоит отличие диалектической и метафизической концепции развития?
Какие этапы развития диалектики вы знаете?
Каковы основные принципы диалектики?
Что такое закон, и каковы основные законы диалектики?
Что такое категория, и какие категории диалектики вы знаете?
Что такое субординация категорий и в чем ее смысл?
В чем состоит методологическая роль категорий диалектики?
Что изучает гносеология?
Как отвечают философы на вопрос о том, познаваем ли мир?
Каковы основные положения теории отражения и чем определяется их роль в научном понимании познания?
Что такое субъект и объект познания?
Какие виды знания выделяют философы?
Почему философы различают чувственное и рациональное?
В чем тайна априоризма?
Как отвечают философы на вопрос о том, что есть истина?
Как соотносятся между собой абсолютное и относительное в истине?
Что означает выражение «истина это процесс»?
Что рассматривается философами в качестве критериев истины?
Каковы цели познания?
Что такое социальная философия? Как соотносится социальная философия с общественными науками?
Какие вы знаете социально-философские концепции общества?
Чем определяется объективная и субъективная сторона общественного бытия?
Как понимать общественные законы? Подобны ли они, например, законам Ньютона?
В чем состоит специфика социальной деятельности?
Что характеризует общество как систему?
Что означает определение «общество - это обособившаяся часть природы»?
В чем состоит драматизм современного отношения «общество – природа»?
На каких основаниях выделяют сферы общественной жизни?
Какая сфера общественной жизни является базисной и почему?
В чем сущность государства, и каковы его основные признаки?
Что объединяет и что различает классовый и стратификационный подходы?
Почему степень социальной мобильности определяет степень стабильности общества?
Чем различаются понятия этнос, национальность, нация?
Какой смысл вкладывается в понятие «гражданское общество»?
Что такое духовность?
Чем различаются обыденное и теоретическое сознание?
В чем состоит диалектика индивидуального и общественного сознания?
Что такое форма общественного сознания?
Что отличает философию от других форм общественного сознания?
Что изучает философия истории?
Каковы движущие силы исторического процесса?
В чем состоит проблема периодизации исторического процесса?
Каковы исторические формы идеалистического взгляда на историю и в чем их смысл?
Что характеризует формационный подход к периодизации исторического процесса?
В чем разница между социально-экономическим детерминизмом К.Маркса и экономическим детерминизмом Э. Бернштейна?
В чем особенности цивилизационного подхода к периодизации исторического процесса?
Чем отличается культурологический подход к пониманию исторического процесса?
Существует ли смысл и цель истории?
Есть ли прогресс в истории и каковы его критерии?
Как представлено историческое развитие в современных теориях технологического детерминизма?
Что отличает философский подход к человеку?
Как трактуется в философии природа и назначение человека?
Чем определяются способности человека природой или воспитанием?
В чем состоит диалектика индивидуального и исторического развития человека?
Что означает тезис К. Маркса о том, что сущность человека не есть абстракт присущий индивиду, а в своей действительности представляет собой совокупность (ансамбль) общественных отношений?
В чем философский смысл проблемы жизни и смерти?
Что такое личность с философской точки зрения?
В чем состоит «богатство» личности?
Личностью рождаются или становятся?
Личность понятие вневременное или историческое?
В чем ценность свободы?
Свободна ли человеческая воля?
Где граница между свободой и ответственностью личности?
Что такое деятельность? Почему труд является основанием деятельности?
Есть ли смысл в жизни?
Что такое счастье?
В чем состоят основные особенности глобальных проблем?
В чем причина появления глобальных проблем во второй половине ХХ века?
Какова роль философии в понимании и решении глобальных проблем?
Какие Вы знаете подходы к пониманию глобальных проблем?
Какие способы классификации глобальных проблем Вы знаете?
Какие Вы знаете пути решения глобальных проблем?

Примерные тестовые задания

Blog

Примерная программа дисциплины «философия» Рекомендуется для направления подготовки

Содержание