Печерских Светлана Павловна, доцент, канд филос наук рабочая программа

Вид материала

Рабочая программа

Содержание Кафедра «Политология, социология и право» 2. Содержание дисциплины. 3. Темы самостоятельной работы. 4. Перечень контрольных вопросов для проведения зачета. 5. Вопросы для проверки остаточных знаний студентов.

Подобный материал:

• Учебно-методическое пособие по самостоятельной работе для студентов всех специальностей, 1169.34kb.
• Учебно-методическое пособие по самостоятельной работе для студентов всех специальностей, 879.94kb.
• Учебно-методическое пособие по самостоятельной работе для студентов всех специальностей, 913.38kb.
• -, 5971.32kb.
• Философия методические указания и контрольные задания для студентов и курсантов очной, 1404.47kb.
• Темы докладов и рефератов. Тип рациональности философского познания, 370.13kb.
• Санкт-Петербургский государственный университет, 9557.65kb.
• Казакова Ольга Павловна Зав кафедрой ия, канд пед наук, доцент Васильева Мария Ивановна,, 301.42kb.
• Парадигма философско-культурологический альманах, 2720.97kb.
• Логунова Ольга Александровна, доцент, канд филос наук рабочая программа, 173.15kb.

ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ


Государственное образовательное учреждение

ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

«ИЖЕВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ТЕХНИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ»


УТВЕРЖДАЮ

Ректор ИжГТУ

_______________Б.А.Якимович


____________________20___ г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по дисциплине «Социология личности»

для направления бакалавриата: 150100.62 «Металлургия»

форма обучения – очная


Семестр ________________________________ 3

Лекции ________________________________ 6 час.

Практические (семинарские) занятия _______17 час.

Лабораторные работы ____________________-

Контрольные работы (семестр, количество) __-

Курсовая работа (семестр) _________________-

Курсовой проект (семестр) ________________-

Зачеты (семестр) _________________________ 3

Экзамены (семестр) _______________________-

Самостоятельная работа___________________17 час.

Всего часов______________________________40 час.
^

Кафедра «Политология, социология и право»

Составитель – Печерских Светлана Павловна, доцент, канд. филос. наук


Рабочая программа составлена на основании государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования и утверждена на заседании кафедры


Протокол от 6 марта 2008 г. № 2


Заведующий кафедрой _____________________Г.М.Тихонов


__________________________20___ г.


СОГЛАСОВАНО


Председатель методического совета по блоку гуманитарных и социально-экономических дисциплин факультета по направлению бакалавриата 150100.62 __________________Н.А.Печерских

_________________________20___ г.


Количество часов рабочей программы соответствует количеству часов рабочего учебного плана по направлению: 150100.62 «Металлургия»


Начальник учебно-инженерного отдела Н.В. Исакова

________________________________


__________________________20___г.


1. Цели и задачи дисциплины и ее место в учебном процессе.


1.1. Цели и задачи дисциплины.

Цель элективного курса "Социология личности":

- дать студентам знания теоретических основ и закономерностей формирования личности человека, объяснить специфику социологической трактовки категории "личность";

- способствовать подготовке образованных, творческих и критически мыслящих специалистов, осознающих свое место и роль в социально-политической и профессиональной деятельности.

Задачи элективного курса "Социология личности":

- раскрыть специфику взаимосвязи общества и личности;

- сформировать представление о социальных аспектах формирования личности человека;

- дать характеристику социальным институтам, обеспечивающим воспроизводство общественных и личностных отношений;

- сформировать социологическое понимание личности, понятия социализации и социального контроля;

- сформировать представление о личности как субъекте социального действия и социальных взаимоотношений;

- дать характеристику основных социологических теорий формирования личности человека.


1.2. Перечень дисциплин, знание которых необходимо для изучения данной дисциплины.

«Социология личности» является интегративной, междисциплинарной наукой, в которой содержатся основы знаний целого ряда естественных, социальных и гуманитарных дисциплин. Она тесно связана с общей и социальной психологией, философией, экономикой, статистикой, демографией, антропологией, культурологией и другими науками, которые помогают ей в исследовании всех аспектов жизнедеятельности человека в обществе, способствуют раскрытию сущности субъектно-объектных отношений человека в системе трудовой, социально-политической и межличностной сферах.


^ 2. Содержание дисциплины.


2.1. Наименование тем лекций и их содержание.


2.1.1. Человек как биосоциальная система (2 часа).

Специфика социологического понимания личности человека. Диалектика биологического и социального в личности. Соотношение понятий "человек", "индивид", "личность". Определение и структура личности. Основные социальные черты личности – разумность, ответственность за свои поступки перед обществом, креативность поведения, индивидуальность и др.. Возрастные особенности личностного поведения человека.


2.1.2. Социализация как социокультурный процесс: его особенности и стадии

(2 часа).

Социализация как процесс. Двусторонний характер социализации – усвоение социального опыта и его индивидуальное воспроизведение. Социализация как процесс усвоения социокультурных норм и ценностей, правил общественного бытия. Групповые и классовые особенности социализации. Стадии социализации. Формирование "Я" в процессе первичной социализации личности. Социальные типы личности.


2.1.3. Социологические концепции личности (2 часа).

Отражение проблем социализации личности в различных школах и направлениях социологии. Парадигмы социального поведения (Ф.Бегесс, Д.Хаманс, П.Блау). Статусно-ролевая концепция личности. Теория "отраженного Я" (Дж.Мид). Первичное и вторичное групповое поведение (Ч.Кули). Теория референтной группы (Г.Хаймена). Изучение сплоченности малой группы (Дж.Морено). Социально-психологическое направление в социологии (З.Фрейд, К.Г.Юнг и др.).


2.2. Наименование тем практических (семинарских) занятий и их содержание.


Занятие 1. Деятельность и социальное действие личности ( 4 часа ).

1. Взаимосвязь социализации и социального поведения человека.

2. Механизмы усвоения социального опыта.

3. Реализация личностного потенциала человека в индивидуальной деятельности.

4. Специфика видов деятельности.

5. Социальная среда, активность и социализация личности.

6. Особенности профессиональной и трудовой деятельности человека.

7. Социальное действие и поведение.

8. Отчуждение личности.


Занятие 2. Общественные и личные интересы. Ценностные ориентации личности ( 4 часа ).

1. Соотношение общественных и личных интересов.

2. Значение социальной среды для формирования потребностей, интересов и ценностей личности.

3. Понятие социальной среды, макро- и микроуровни социальной среды, их соотношение в процессе формирования личности.

4. Социокультурное развитие общества и процесс формирования ценностных ориентаций личности.

5. Ценностно-нормативное содержание культуры и его значение для общественных и личных интересов.


Занятие 3. Факторы и механизмы социализации. Десоциализация и ресоциализация ( 5 часа ).

1. Факторы, механизмы, формы социализации.

2. Основные этапы социализации.

3. Возрастные особенности социализации.

4. Первичная и вторичная социализация.

5. Агенты и институты социализации.

6. Соотношений понятий "социализация", "воспитание", "адаптация".

7.Сущность и механизм десоциализации и ресоциализации, их общественное и личностное значение.


Занятие 4. Ролевое поведение личности. Социальные статусы ( 4 часа).

1. Понятие социального статуса и социальной роли.

2. Заданность ролей.

3. Ролевое предписание, ролевое ожидание и ролевое поведение.

4. Ролевой конфликт.

5. Расхождение ролей в социальной обстановке и в повседневной жизни.

6. Плюрализм ролей, их взаимосвязь.

7. Механизм возникновения новых социальных ролей в рамках жизненного пути человека.

8. Соотношение между ролью и статусом.

9. Социальный контроль, его разновидности.

10. Социальные нормы и социальные санкции.

11. Формы и природа девиантного поведения личности.

12. Статусная позиция, статусный профиль, статусный рост человека в обществе.


2.3. Тематический план дисциплины.

Наименование тем и разделов	Макс.учебная нагрузка студента, час.	Кол-тво аудиторных часов при очной форме обучения			С/р студента
		Всего:	Лекц.	Практ.
2.1.1. Человек как биосоциальная система.	5	2	2	-	3
2.1.2. Социализация как социокультурный процесс: его особенности и стадии.	4	2	2	-	2
2.1.3. Социологические концепции личности.	4	2	2	-	2
2.1.4. Деятельность и социальное действие личности.	7	4	-	4	3
2.1.5. Общественные и личные интересы. Ценностные ориентации личности.	6	4	-	4	2
2.1.6. Факторы и механизмы социализации Десоциализация и ресоциализация.	8	5	-	5	3
2.1.7. Ролевое поведение личности. Социальные статусы.	6	4	-	4	2
Итого:	40	23	6	17	17

^ 3. Темы самостоятельной работы.


3.1. Человек как биосоциальная система (3 часа).

3.2. Социализация как социокультурный процесс: его особенности и стадии (2 часа).

3.3. Социологические концепции личности (2 часа).

3.4. Деятельность и социальное действие личности (3 часа).

3.5. Общественные и личные интересы. Ценностные ориентации личности (2 часа).

3.6. Факторы и механизмы социализации Десоциализация и ресоциализация (3 часа).

3.7. Ролевое поведение личности. Социальные статусы (2 часа).

^ 4. Перечень контрольных вопросов для проведения зачета.

1. Как соотносятся понятия "человек", "индивид", "личность"?
   
2. В чем заключается диалектика биологического и социального в личности?
   
3. Чем первичная социализация личности отличается от вторичной?
   
4. Дайте характеристику основным институтам и механизмам социализации личности?
   
5. Как рассматривается процесс социализации личности в теории "отраженного Я"?
   
6. Как понимают сторонники теории ролевого поведения процесс формирования личности?
   
7. В чем состоит специфика социологического понимания личности человека?
   
8. Объясните, почему социализация предполагает усвоение социокультурных норм и ценностей, созданных за тысячелетнюю историю человечества?
   
9. Что такое стадии социализации?
   
10. Чем первичная социализация отличается от вторичной?
    
11. Какие Вы знаете парадигмы социального поведения?
    
12. Как отражается проблема социализации личности в различных школах и направлениях социологии?
    
13. В чем состоит взаимосвязь социализации и социального поведения человека?
    
14. Раскройте значение социальной среды для формирования потребностей, интересов и ценностей личности?
    
15. Какое значение имеет ценностно-нормативное содержание культуры для формирования общественных и личных интересов?
    
16. Объясните содержание механизмов десоциализации и ресоциализации?
    
17. Дайте характеристику основных этапов и возрастных особенностей социализации?
    
18. Что такое социальный статус и социальная роль?
    
19. Что Вы знаете о механизме и причинах ролевого конфликта?
    
20. Что Вы знаете о современных формах девиантного поведения личности?
    

^ 5. Вопросы для проверки остаточных знаний студентов.

1. Определение и структура личности.
   
2. Раскройте основные социальные черты личности.
   
3. В чем состоит специфика социологического понимания личности?
   
4. Почему социализация – это двусторонний процесс?
   
5. Дайте характеристику социальным типам личности?
   
6. Дайте характеристику групповых и классовых особенностей социализации?
   
7. Что Вы знаете о направлениях и школах современной социологии, рассматривающих проблемы социализации личности?
   
8. Как связаны между собой социальная среда и социализация личности?
   
9. Есть ли разница между понятиями "социальное действие" и "социальное поведение"?
   
10. Макро- и микроуровни социальной среды, их значение для формирования личности?
    
11. Какое значение имеет социокультурное развитие общества для формирования ценностных ориентаций личности?
    
12. Как влияет ценностно-нормативное содержание культуры на процесс формирования общественных и личных интересов.
    
13. Что такое социализация?
    
14. Что Вы знаете об институтах и агентах социализации?
    
15. Как соотносятся понятия "социализация", "воспитание", "адаптация"?
    
16. Дайте характеристику основных этапов социализации.
    
17. Как соотносятся между собой социальные роли и социальные статусы?
    
18. Когда и почему происходит расхождение ролей в социальной обстановке и в повседневной жизни?
    
19. Что такое социальный контроль, его разновидности?
    
20. Как соотносятся понятия "статусная позиция", "статусный профиль", "статусный рост"?
    

6. Литература.


6.1. Основная литература.

1. Волков Ю.Г., Нечипуренко В.Н. и др..Социология. Курс лекций. Ростов-на-Дону, 2000.

2. Волков Ю.Г., Добреньков В.И. Социология молодежи. Ростов-на-Дону, 2001.

3. Волков Ю.Г. Социология. Лекции и задачи. Учебник. М., Гардарин, 2003.

4. Самыгин С.И., Перов Г.О. Социология. 100 экзаменационных ответов. - Ростов-на-Дону, 2001.

5. Куликов Л.М. Основы социологии и политологии. Учебное пособие. М., 2000.

6. Кравченко А.И. Социология. Общий курс. Учебное пособие. М., ПЕРСЭ; ЛОГОС, 2005.

7. Маршак А.Л. Социология. Учебное пособие. М.,: Высш.шк., 2002.

8. Социология для технических ВУЗов. Учебное пособие. Под ред.Яременко С.Н. Ростов н/Д: Феникс, 2001.

9. Социология. Учебное пособие. Под ред. В.Н.Лавриненко. М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2001.

10. Социология. Учебное пособие. Под ред. В.Н.Лавриненко. М.: ЮНИТИ_ДАНА, 2003.

11. Фролов С.С. Социология. Учебник для ВУЗов. М., 2003.

12. Радугин А.А., Радугин К.А. Социология. Курс лекций. М., 2001.

13. Кравченко А.И. Социология : Общий курс. Учебное пособие для ВУЗов. - М.: ПЕРСЭ, Логос, 2005.

14. Ядов В.А. Стратегия социологического исследования. Описание,объяснение, понимание социальной реальности. М., Академкнига, Добросвет, 2003.


6.2. Дополнительная литература.

1. Бикметов Е.Ю. Взаимодействие семьи в социализации индивида. //Социс, 2007, № 9.
   
2. Бергер П.Л., Бергер Б., Коллинз Р. Личностно-ориентированная социология. Пер. с англ. В.Ф.Анурина. М.: Акад.Проект, 2004.
   
3. Быков С.А. Наркомания среди молодежи как показатель дезадаптированности. // Социс,2000, №4.
   
4. Гилинский Я.И. Стадии социализации индивида. Человек и общество. Л., 1971.
   
5. Ильенков Э.В. Что же такое личность? С чего начинается личность? – М., 1984.
   
6. Иоффе А.Н. Многообразие понимания толерантности. Учебно-методическое пособие. М.: Камерон, 2004.
   
7. Ихсанов Р.Ф. Социальные ожидания в структуре адаптации. Самара: Изд. СГПУ, 2004.
   
8. Кальной И.И. Отчуждение: истоки и современность. – Симферополь, 1990.
   
9. Леви В.Л. Азбука здравомыслия (страх, любовь, семья, судьба, самочувствие). М.: Метафора, 2004.
   
10. Мартынов Б.В. Самоактуализация человека: обновляющееся понимание в изменяющихся условиях. Ростов-на-Дону: Росиздат, 2005.
    
11. Немов Р.С. Психология.Учебник для студентов высших учебных заведений. В 3 кн. Кн. 1 Общие основы психологии. М., 1995.
    
12. Плотникова Т.В. Политическое поведение и социальная активность личности. Ростов-на-Дону: РГАСХМ, 2202.
    
13. Полякова И.П. Роль ценностей в процессе мотивации. Липецк: ЛГТУ, 2004.
    
14. Рассказова А.Л. Социометрический метод исследования малой группы. Учебно-методическое пособие. М.: МосГУ, 2004.
    
15. Саввинов А.С. Личность: социальное, культурное, индивидуальное. Учебное пособие. Якутск: Изд-во Якутского ун-та, 2003.
    
16. Спасибенко С.Г. Социальная структура личности. // СГЗ, 2001, №1.
    
17. Спасибенко С.Г. От типологии человека к социальным практикам. //СГЗ, 2007, № 2.
    
18. Солодникова И.В. Социализация личности: сущность и особенности на разных этапах жизни. //Социс, 2007, № 4.
    
19. Столяренко Л.Д. Основы психологии. Учебное пособие для студентов высших учебных заведений. Ростов-на-Дону, 2001.
    
20. Тугаринов В.П. Избранные философские труды. Л., 1988.
    
21. Узилевский Г.Я. Государственный служащий и постиндустриальная цивилизация. Орел: Изд-во ОРАГС, 2004.
    
22. Шиповская Л.П. Человек и его потребности. Курс лекций. М.: СИДИ-ПРЕСС, 2003.