Т. В. Петрова 1 Отдел игры Образовательная программа

Вид материала

Содержание

Тема 3.2. Эти разные, разные люди.
Раздел 11. Посещение праздников МГДД(Ю)Т.
Раздел 12. Итоговое занятие.
Учебно-тематический план
Содержание программы
Раздел 2. Снова вместе.

Подобный материал:

1 2 3 4

Тема 3.1. Здравствуйте! Это я!

Знакомство детей друг с другом, с их интересами и увлечениями. Уточнение знаний и умений детей.

^ Тема 3.2. Эти разные, разные люди.

Особенности разных людей. Что у людей общего, чем они отличаются.

Тема 3.3. Понимаю других – понимаю себя. Необходимость понимать других, чтобы понять себя. Что такое природа, Солнце, почва. Зачем нужны: вода, воздух, солнце, камни, песок, глина и т.п.

Практическая часть к разделу 3.

Ознакомительные игры-ритуалы, игры под музыку: «Весёлая перекличка», «Рукопожатие», «Пузырь», «Карусели», «Назови своё имя», «Соседи», «Едем на паровозе», «Где нос, где ухо?», «Послушный мячик», «Большой мяч», «Кто как ходит?».

Инсценировка «Наши ручки».

Тестирование детей с помощью рисуночных тестов: «Моя семья», «Нарисуй человека» (Харрис-Удинаф), «Дом, дерево, человек», проба «Коврики», «Мандала» (Семенович А.В.), «Перцептивная проба», «Кулак, ребро, ладонь».

Психогимнастика: этюды «Здравствуйте», «Радость», «Я люблю…, я не люблю…».

Пальчиковая гимнастика: «Пальчики здороваются», «Солнышко встало», «Сороконожки», «Раз – два – три – четыре"».

Рисование на заданную тему, сначала одной, затем другой рукой, вырезание из бумаги геометрических фигур.

Раздел 4. Я и моё тело.

Тема 4.1. Потрогаю, понюхаю, посмотрю, послушаю, попробую.

Тема 4.2. Вот какой я.

Право-лево, верх-низ, перед-за, над-под. Части тела и лица. Для чего нужны части тела.

Тема 4.3. Я и мои эмоции.

Эмоции: удивление, удовольствие, радость, печаль, страх, отвращение, вина.

Практическая часть к разделу 4.

Игровые упражнения для тестирования детей: «Полоса препятствий», «Построй башню», «Поставь кубик», «Раздели на три части», «Десять точек», «Хлопки», «Чья машина быстрее», «Конфета на верёвочке».

Игры: «Части тела (с зеркалом)», «Назови части тела», «Что написано», «Охотники и зайцы», «Змейка», «Угадай по звуку», «Посадка картошки», «Передай скакалку», «Прыжки через скакалку», «Школа мяча» (начало), «Вертушка», «Шалтай-Болтай», «Узнай эмоцию».

Психогимнастика: этюды на выражение эмоций.

Пальчиковая гимнастика: «Руки здороваются», «Муравейник», «Моторчик», «Лягушка», «Сидит белка на тележке», «Прятки», «Собачка».

Комплекс кинезиологических упражнений. Ползание на животе, на спине.

Выполнение графических заданий, разукрашивание контуров, рисование «Домик» (методика Гуткиной Н.И.), «Мои эмоции», «Рисуем улыбки» (сначала одной, затем другой рукой).

Раздел 5. Человек и природа.

Тема 5.1. Что такое природа и неприрода. Значение природы и неприроды в жизни человека. Человек как часть природы.

Тема 5.2. Живая, неживая природа. Понятия: живая и неживая природа, что и кто к ним относится.

Тема 5.3. В гости к природе. Правила поведения в гостях у природы: тихо себя вести, растения не рвать, животных не обижать и т.д.

Практическая часть к разделу 5.

Диагностические методики: методика «Несуществующее животное».

Игры: «Природа – неприрода», «Что на что похоже», «Угадай, что в мешочке», «Живое – неживое», «Найди и назови», «Найди отличия (чем похожи)», «Море волнуется, раз…», «Гусли-самогуды», «Природа и человек», «Кто бегает, кто ползает, кто прыгает».

Релаксация: «Перевоплощение» (объекты неприроды, живой и неживой природы: дом, дерево, цветок, камень и т.п.).

Пальчиковые игры: «Солнце, заборчик, камешки», «Верёвка, камень».

Раскрашивание контурного рисунка, рисование объектов природы и неприроды обеими руками попеременно, изготовление поделок из природного и неприродного материала.

Раздел 6. Вода.

Тема 6.1. Вода вокруг нас, она нужна всем.

Вода в природе: виды водоёмов, осадков. Кому и зачем нужна вода. Значение воды.

Тема 6.2. Какой бывает вода.

Основные свойства и состояния воды: без вкуса и запаха, прозрачная, бесцветная, мокрая, льётся, не имеет формы и размера, принимает форму того предмета, куда ее наливают.

Тема 6.3. Волшебница-вода.

Превращения воды: жидкость, пар, лёд.

Тема 6.4. Праздник волшебницы-воды.

Тема 6.5. Праздник «День воды». Обитатели водоемов: животные, растения. Особенности, условия обитания.

Практическая часть к разделу 6.

Проведение опытов: чем пахнет вода, какой вкус у воды, какого цвета, формы вода, превращение воды в лёд, пар.

Танцевальные игровые задания: «Танцуем, как маленькие капельки, нам очень весело, мы веселимся; как тающий лёд, мы грустим; тёмная грозовая туча – она очень сильно рассердилась: танцуем так, как будто мы очень сердитые, злимся, топаем ногами и машем руками; злость наша прошла, пошёл дождь, и мы танцуем радостно (капельки дождя, растения, звери радуются дождю), превращаемся в ручеёк и танцуем, как маленькие ручейки, как реки, как моря, как океан, как водопад».

Пальчиковые игры: «Маленькая волна», «Большая волна», «Дождик».

Релаксация: «Погружение в стихию воды», «Перевоплощение в каплю (воду, лёд, снег, туман, водопад и т.п.)».

Психогимнастика: этюды «Дождик», «На берегу моря», «Игра с водой».

Подвижные игры: «Мы – капельки», «Ручейки, речки, моря и океаны», «Я – маленькая капелька дождя», «Туча и капельки», «Море волнуется, раз…».

Разукрашивание картинок. Составление рассказов по картине: «Вода в природе зимой (летом, весной, осенью)».

Рисование: «Вода в природе», «Весёлое, грустное море», «Портрет волшебницы-воды». Изготовление лодочки из бумаги.

Праздник волшебницы-воды (совместно с родителями).

Экскурсии: к ближайшему водоёму, аквариуму. Посещение экологического праздника «День воды» (Дарвиновский музей).

Раздел 7. Воздух.

Тема 7.1. Как увидеть и услышать воздух?

Значение воздуха в жизни человека и других живых организмов. Воздух вокруг нас. Свойства воздуха.

Тема 7.2. Ветер, ветер…

Образование ветра. Роль ветра в природе и жизни человека.

Тема 7.3. Летающие животные.

Летающие животные (птицы, насекомые, звери). Воздух как среда обитания живых организмов.

Тема 7.4. Воздух, ветер, человек.

Взаимовлияние воздуха, ветра и человека. Из истории воздухоплавания: изобретение воздушного шара. Мельницы и т.п.

Практическая часть к разделу 7.

Проведение опытов: свойства воздуха, где есть воздух, как услышать невидимку и т.д.

Психогимнастика: этюд «Что слышно?».

Танцевальные игровые задания (акцент: свободные телодвижения с широкой амплитудой): «Танцуем как легкий, весёлый ветерок; как осенний ветер (срывающий листья)».

Тренинг: «Полёт птицы».

Дыхательная гимнастика: ощущение дыхания, слушание внутренних и внешних звуков.

Игры: «Эхо», «Полетушки», «Замри», «Летучие мыши», «Угадай, кто я», «Герои сказок (мультфильмов)», «Мульти-пульти» (магнитный театр – настольная игра), «Слушай команду», «В полет на воздушном шаре».

Пальчиковые игры: «Бабочка», «Постучалки», «Пропеллер».

Релаксация: «Изображение деревьев, качающихся на ветру».

Рисование красками: «Нарисую ветер» (с использованием стихотворения С. Жупанина «Нарисую ветер»), складывание из бумаги: веер, самолёт.

Экскурсии: музей птиц.

Раздел 8. Огонь. Солнце.

Тема 8.1. Солнце и огонь – источники света и тепла.

Солнце – большая звезда. Времена года. Радуга.

Тема 8.2. Космос.

Космос. Земля – планета жизни. Планеты.

Тема 8.3. Огонь – друг или враг.

Правила пользования огнём. Правила поведения при пожаре. Кто поможет при пожаре.

Практическая часть к разделу 8.

Игры: «У Солнышка в гостях», «Как Солнце человеку помогает», «День и ночь», «Зима, весна, лето, осень», «Космонавты».

Релаксация: «Погружение в стихию огня», «Превращение в угольки, в пламя, в солнце».

Психогимнастика: этюды «Солнышко и тучка», «Лицо загорает».

Танцевальные игровые задания: «Танцуем как маленький огонёк, спокойно и непринуждённо; танцуем как животные, растения, радующиеся приходу тепла».

Составление рассказов по картине «Времена года» (по предложенному плану).

Конструирование и рисование: «Времена года», «Космические путешествия»; рисование «Радуга».

Экскурсия в планетарий.

Раздел 9. Глина. Песок. Камни. Почва.

Тема 9.1. Свойства песка.

Сыпучесть, рыхлость, способность пропускать воду и др.

Тема 9.2. Свойства глины.

Пластичность, вязкость, неспособность пропускать воду. Песок и глина вокруг нас. Что можно сделать из песка и глины.

Тема 9.3. Свойства камней.

Разнообразие камней в природе. Горы. Камни в жизни людей: от прошлого до настоящего.

Тема 9.4. Что такое почва. Крот и дождевой червяк.

Почва как верхний слой земли. Значение почвы для жизни растений и животных. Обитатели почвы: крот и дождевой червяк. Чем дышат. Как видят. Что едят.

Практическая часть к разделу 9.

Проведение опытов с песком, глиной, камнями.

Игры на развитие тактильно-кинестетической чувствительности и мелкой моторики рук (в песочнице): «Отпечатки наших рук», «Рисование узоров», «Двигаюсь как…», «Что спрятано в песке?», игры с камушками.

Подвижные игры: «Строительство города», «Песочные замки», «Волшебная глина», «Предметная скульптура», «Изобрази животное».

Речевые игры: «Найди и назови», «Узнай на ощупь», «Изобрази животное», «Вспомни сказку (стихотворение) о камнях» (с элементами инсценировок) и т.п.

Психогимнастика: этюды «Игра с песком», «Игра с камушками», «Грязь».

Релаксация: «Перевоплощение в камень, глину, песок, почву», «Изображение растений», «Лечебная глина (грязь)».

Прохождение лабиринтов. Рисование на песке, выкладывание узоров из камней, лепка из глины на свободную тему.

Раздел 10. Я и природа.

Тема 10.1. День Земли.

Тема 10.2. Я природу берегу, если надо – помогу.

Природа как среда обитания, «дом» человека. Отношения современного человека с природой. Как дружить с природой. Правила поведения в природе.

Тема 10.3. Что я знаю о себе и природе.

Обобщение и проверка знаний и умений, полученных в процессе обучения.

Тема 10.4. Если хочешь быть здоров.

Необходимость режима дня. Польза зарядки, водных процедур, прогулок.

Практическая часть к разделу 10.

Игры: «Поможем природе», «Море волнуется, раз…», «Угадайка», «Звук, свет, вода», «Отгадай по описанию», «Опиши и назови», «Узнай с закрытыми глазами», «Я знаю…». Инсценировка «Отдых на реке».

Релаксация: «Сон на берегу (в поле и др.)».

Психогимнастика: этюд «Перемена погоды».

Изготовление поделок из бросового материала, рисование «Я и природа».

Тестирование детей с использованием игровых упражнений: «Полоса препятствий», «Построй башню», «Поставь кубик», «Раздели на три части», «Десять точек», «Хлопки», «Чья машина быстрее», «Конфета на верёвочке».

Рисование любого предмета, сначала одной, потом другой рукой, рисование «Домик» (методика Гуткиной Н.И.), «Сложная фигура» (А. Рей), «Нарисуй человека» (Харрис-Удинаф), «Дом, дерево, человек».

Посещение Дарвиновского музея: праздник «День Земли».

^ Раздел 11. Посещение праздников МГДД(Ю)Т.

Практическая часть. Участие в праздниках: «Неделя игры и игрушки», «Ёлка на воде», «Неделя детской книги».

^ Раздел 12. Итоговое занятие.

Подведение итогов обучения, обратная связь с родителями. Рекомендации детям и родителям на лето.

Практическая часть. Арттерапевтическая методика: «Мы – молодцы» (совместно с родителями).

^ УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

Второй год обучения

№ п/п	Наименование разделов и тем	Количество часов
Теорет.	Практич.	Всего
1	Вводное занятие	1	1	2
2	Снова вместе	3	3	6
2.1	Волшебные средства понимания: интонация, мимика, эмоции	1	1	2
2.2	Ты – мой друг, и я – твой друг	1	1	2
2.3	Природа – наш друг	1	1	2
3	Я и моё тело	4	4	8
3.1	Вот я какой. Что я могу	1	1	2
3.2	Если хочешь быть здоров	1	1	2
3.3	Здоровье и природа	2	2	4
4	Человек и природа	2	2	4
4.1	Что я знаю о природе	1	1	2
4.2	Человек как часть природы	1	1	2
5	Вода	4	6	10
5.1	Что мы знаем о воде. Ходит капелька по кругу	1	1	2
5.2	Что растёт и кто живёт в воде	1	1	2
5.3	Почему воду нужно беречь	1	1	2
5.4	Вечная слава воде	-	2	2
5.5	Праздник «День воды»	1	1	2
6	Воздух	4	4	8
6.1	Как мы дышим, чувствуем запах	1	1	2
6.2	Буря мглою небо кроет	1	1	2
6.3	Нам воздух строить и жить помогает	1	1	2
6.4	Воздух и здоровье	1	1	2
7	Огонь. Солнце	4	4	8
7.1	Как человек огонь приручил	1	1	2
7.2	Роль света и тепла в жизни растений, животных, человека	2	2	4
7.3	Солнечная система	1	1	2
8	Глина. Песок. Камни. Почва	4	4	8
8.1	Что мы знаем о песке и глине	1	1	2
8.2	В гостях у хозяйки медной горы	1	1	2
8.3	Почва. Загрязнение почвы.	1	1	2
8.4	«Подземное царство» и его жители	1	1	2
9	Я и природа	3	7	10
9.1	Чем я могу помочь природе? Правила поведения	1	1	2
9.2	День Земли	-	2	2
9.3	Красная книга и заповедники	1	1	2
9.4	Здоровье и окружающая среда	1	1	2
9.5	Если бы я был волшебником	-	2	2
10	Посещение праздников МГДД(Ю)Т	-	6	6
11	Итоговое занятие	1	1	2
	Итого	30	42	72

^ СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

Второй год обучения

Раздел 1. Вводное занятие.

Оргвопросы: ознакомление с задачами и содержанием работы на второй год обучения, с правилами техники безопасности и правилами внутреннего распорядка. Повторение материала, пройденного на первом году обучения. Беседа «Что мне особенно понравилось летом».

Практическая часть.

Игры-ритуалы: «Весёлая перекличка», «Паровозик имён», «Назови соседей»; подвижные игры: «Прятки», «Мой весёлый звонкий мяч».

Рисование цветными карандашами на свободную тему, сначала одной, затем другой рукой.

^ Раздел 2. Снова вместе.

Blog

Т. В. Петрова 1 Отдел игры Образовательная программа

Содержание