Лекция 6

Вид материала

Лекция

Подобный материал:

• «Социальная стратификация и социальная мобильность», 46.19kb.
• Первая лекция. Введение 6 Вторая лекция, 30.95kb.
• Лекция Сионизм в оценке Торы Лекция Государство Израиль испытание на прочность, 2876.59kb.
• Текст лекций н. О. Воскресенская Оглавление Лекция 1: Введение в дисциплину. Предмет, 1185.25kb.
• Собрание 8-511 13. 20 Лекция 2ч режимы работы эл оборудования Пушков ап 8-511 (ррэо), 73.36kb.
• Концепция тренажера уровня установки. Требования к тренажеру (лекция 3, стр. 2-5), 34.9kb.
• Лекция по физической культуре (15. 02.; 22. 02; 01. 03), Лекция по современным технологиям, 31.38kb.
• Тема Лекция, 34.13kb.
• Лекция посвящена определению термина «транскриптом», 219.05kb.
• А. И. Мицкевич Догматика Оглавление Введение Лекция, 2083.65kb.

Литература

1. Алипов В.И., Корхов В.В Алкоголизм и материнство. – Л.: Знание, 1988.
   
2. Божович Л.И. Личность и ее формирование в детском возрасте. – М.: Владос, 1998.
   
3. Лисицин Ю.Б., Копыт Н.Я. Алкоголизм: Социально-гигиенические аспекты. – М.: Медицина, 1995.
   
4. Лэндрет Г.Л. Игровая терапия: искусство отношений. – М.: Международная педакадемия, 1999.
   
5. Мастюкова Е.М. Профилактика и коррекция нарушений психического развития детей при семейном алкоголизме. – М.: Просвещение, 1989.
   
6. Соловников Т.И. Социально-психическая реабилитация. – М.: Прогресс. 1991.
   
7. Эмоциональные нарушения в детском возрасте и их коррекция / Под ред. В.В. Лебединского. – М.: Просвещение. 1990.
   
8. Ярославцев И.В. Алкоголь и семья. – М.: Прогресс, 1993.
   
9. Антология социальной работы: В 5 т. / Сост. М.В.Фирсов. М.: Сварогъ — НВФ СПТ, 1995.
   
10. Гуслякова Л.Г., Холостова Е.И. Основы теории социальной работы: Учебное пособие. – М.: Институт социальной работы, 1997.
    
11. Основы социальной работы: Учебник / Отв. ред. П.Д. Павленок – М.: ИНФРА-М, 1997.
    
12. Профессиональная деятельность социального работника: Содержание и организация. – М.: Институт молодежи, 1993.
    
13. Социальная работа: Теория и практика / Под ред. Л.А. Арутюнян. – Ереван: Изд-во Ереванского университета, 1995.
    
14. Теория и методика социальной работы: Учебное пособие. В 2 ч. – М.: Союз, 1994.
    
15. Философия социальной работы / Под ред. В.И. Митрохина. – М.: Союз, 1998.
    
16. Фирсов М.В. Социальная работа в России: Теория, история, общественная практика. – М.: Союз, 1996.
    
17. Шеляг Т.В. Толерантность как принцип социальной работы // Российский журнал социальной работы. – 1995. – № 2.
    
18. Москаленко В.Д. Программа социальной работы с семьями больных алкоголизмом. – М.: ЦОЦ, 1992.
    
19. Содержание и организация деятельности территориальных центров социальной помощи семье и детям. – М.: ИСР, 1997.
    
20. Сорвина А.С. Специфика социальной работы с различными группами населения // Российский журнал социальной работы. – 1995. – № 2. – С. 47–55.
    
21. Социальная работа с семьей / Под ред. Т.В.Шеляг. – М.: ИСР, 1995.
    
22. Социальная работа с семьей / Под ред. Е.И.Холостовой. – М.; Тула: ИСР, 1996.
    
23. Формы и методы работы с детьми и родителями центров социальной помощи семье / Л.С. Алексеева и др. – М.: Государственный НИИ семьи и воспитания, 1999.
    
24. Баркер Р. Практика социальной работы / Сокр.пер.с англ. – М.: Ин-т соц. работы, 1994.
    
25. Берн Э. Игры, в которые играют люди. Люди, которые играют в игры. – СПб.: Специальная литература, 1995.
    
26. Бодалёв А.А. Личность и общение. – М., 1995.
    
27. Горьковая И.А. Нарушения поведения у детей из семей алкоголиков. // Обозр. психиат. и мед. психол. – 1994. – № 3. – С. 47-54.
    
28. Короленко Ц.П. Аддиктивное поведение. Общая характеристика и закономерности развития. // Обозр. психиат. и мед. психол. – 1991. – № 1. – С. 8-15.
    
29. Теудер Ю.В., Сидоров П.И. Влияние семьи на отношение детей к потреблению спиртных напитков // Здравоохранение РФ. – 1993. – №7. – С. 16-19.
    
30. Сборщикова К., Тереньтьева А. Развитие ребенка в алкогольное семье: возможности психокоррекции и реабилитации // Народное образование. – 1999. – № 10. – С. 8-11.
    

Приложение 1.

Карта комплексного обследования по осуществлению социального и образовательного права ребенка


1. Общие сведения:

1.1. Ф.И.О.

1.2. Дата рождения

1.3. Домашний адрес

1.4. Дата поступления в... (ОУ, класс)_"______"

1.5. До поступления в 1-й класс посещал д/с №... или воспитывался в ...

1.6. Ранее обучался в ...

1.7. Наличие постоянного классного руководите­ля

2. Семья ребенка:

2.1. Состав семьи и взаимоотношения между чле­нами семьи

2.2. Профессиональная занятость родителей и на­личие бабушек, дедушек, других ближайших род­ственников, имеющих возможность помогать, уча­ствовать в воспитании ребенка

2.3. Состояние рабочего места ребенка, условия для культурного досуга

2.4. Материальное положение семьи

2.5. Трудные жизненные ситуации

2.6. Социальные ожидания родителей Заключение и рекомендации:

3. Физическое состояние;

3.1. Слух

3.2. Зрение

3.3. Осанка

3.4. Ведущая рука

3.5. Хронические заболевания (диагнозы) Медицинские рекомендации:

4. Психологические особенности развития личности:

4.1. Особенности интеллектуального развития:

- внимание

- восприятие и мышление

- память

4.2. Особенности психических состояний

- возбудимость и уравновешенность

- эмпатия и рефлексия

- коммуникабельность и агрессивность

4.3. Особенности характера Выводы и рекомендации;

5. Учебная деятельность;

5.1. Школьная мотивация и отношение к отдель­ным предметам

5.2. Умение учиться

5.3. Особенности речи Выводы и рекомендации:

6. Проблемы школьной жизни, т.е. трудности в обучении:

- низкая успеваемость, неусвоение учебного мате­риала

- нестабильность учебных результатов

- увеличение времени в выполнении учебных за­даний

- потеря интереса к обучению, снижение резуль­татов

- наличие в работах необъяснимых ошибок

7. Воспитанность личности:

7.1. Эмоционально-волевая сфера (характер нрав­ственной сущности отношений):

- свобода и ответственность

- заботливость и дисциплинированность


7.2. Познавательно-мирровозренческая сфера (ха­рактер информационной культуры):

- любознательность и устойчивые интересы

- кругозор и эрудиция

7.3. Действенно-практическая сфера (характер спо­собностей к деятельности ):

- самостоятельность

- активность Выводы и рекомендации:

8. Социально-культурное развитие:

8.1. Ценностно-смысловые ориентации

8.2. Самооценка социального статуса :

- " Я — сам"

- " Я — среди людей"

- "Я — в сравнении с другими людьми"

8.3. Освоение социальной роли ученика и отноше­ние к жизни

Приложение 2

Социальный паспорт (учащегося. Воспитанника ОУ)

1. Общие сведения:

Фамилия _________________

Имя ________________

Дата рождения _____________

Телефон ________________

Домашний адрес _____________________

Место учебы _________________________

2.Сведения о семье:

	Отец	Мать
Фамилия
Имя
Отчество
Год рождения
Образование
Специальность
Место учебы, работы
Состояние здоровья

2.Примечание

3. Характеристика бытовых и материальных ус­ловий семьи (жилищные условия, материальная обес­печенность, санитарная культура):

квартира ________________

кол-во комнат _________________________

сан. состояние _______________________

с кем в комнате проживает ребенок _____________

наличие соседей и взаимоотношения с ними ______

материальное обеспечение семьи _____________

4. Взаимоотношения в семье, отношение к под­ростку

(характеристика приемов воспитательного воздей­ствия на подростка): _____________________

5. Семья — образовательное учреждение взаимоотношения родителей с педагогами ______

взаимоотношения подростка с педагогами _______

6. Характеристика подростка:

7. Факторы риска:

8. Наблюдения:

10. План социально-психолого-педагогической поддержки:

№ Содержание Сроки Примечание