Н. Л. Иванова

Вид материала

Подобный материал:

1 ... 4 5 6 7 8 9 10 11 12

Итоги главы

В этой главе мы хотели показать сложность и многоплановость бизнеса как деятельности, системного явления, социального института, т.е. как психологической и социально-экономической среды самоопределения личности. Несмотря всю эту сложность, бизнес представляет собой целостность, имеющую социально-психологическое содержание, и оказывающую большое влияние на личность. Основу самоопределения составляет активность субъекта, направленная на распознавание особенностей социальной и профессиональной среды, соотнесение своих качеств и способностей с требованиями деятельности и окружения. Поэтому от особенностей среды самоопределения во многом зависит и общий результат.

Успешный бизнес требует от человека понимания самых разнообразных сторон жизни, высокого уровня личностного развития. Профессиональное самоопределение личности по отношению к бизнесу предполагает поиск подходящей профессиональной сферы, квалификационного уровня, соответствующего уровню собственного развития. Принятие решения о выборе своего дела в бизнесе обусловлено неопределенностью подлежащих рассмотрению альтернатив и отдаленных следствий тех или иных решений, поэтому может осуществляться человеком, у которого развиты разнообразные когнитивные процессы. Кроме того, оно связано с личностной зрелостью индивида, развитием его ценностей, мотивации, механизмов целеполагания и т.п. В этом смысле профессиональное самоопределение в бизнесе относится к категории личностного, экзистенциального выбора, в ходе которого происходит развитие личности.

Проблемы профессионального самоопределения личности в бизнесе связаны с тем, хотя это активность, относящаяся к области новаторской предпринимательской деятельности, в то же время это и точный расчет, и разнообразные коммуникации и т.д. В широком смысле бизнес частично можно отнести к области деятельности, науки, искусства. Как предмет психологических исследований профессиональная сфера бизнеса только начинает формироваться. В современных работах исследователи ставят перед собой вопросы, связанные с изучением особенностей деятельности, индивидуальных качеств, необходимых дл ее выполнения, трудностями профессионализации и социализации в бизнес, роли отдельных видов мотивации в достижении успеха и т.д.

Проблемы самоопределения личности в бизнесе связаны с наличием многочисленных ролевых позиций субъектов бизнеса, которые по-разному влияют на поведение человека, влияют на успешность реализации генеральных целей, развитие бизнеса, его конкурентоспособность и т.д.

Высоким достижениям в бизнесе способствуют многие психологические факторы, в особенности, мотивация достижения, настойчивость, стремление преодолевать трудности и неудачи. Для эффективной и успешной реализации поставленных задач бизнесмену требуются не только природные качества, но и осмысление сделанного, выстраивание целей, перспектив в соответствии с определенными принципами, т.е. работа по самоопределению личности. Достижение социально-значимого успеха в организации и выживание бизнеса в условиях демократического и цивилизованного общества невозможно без развития этики бизнеса, которая пронизывает все аспекты работы бизнес-организации, отражается на сотрудниках и системе работы организации в целом.

Направленность и трудности социального самоопределения личности в бизнесе обусловлены той ролью, которую он играет в обществе и вариантами его воплощения в реальной жизни. Многими авторами бизнес рассматривается как главная созидательная сила всякой цивилизации, и в то же время серьезная угроза человеческим ценностям. Возможность реализации созидательного характера бизнеса, требует участия в нем профессионалов, готовых достойно выполнять возложенные на них обязанности, что зависит от того, какой путь развития выработает бизнесмен в ходе самоопределения.

Социальное самоопределение в бизнесе связано не только с конкретным участием индивида в его организации, но и восприятии влияния бизнеса как социально-экономического явления, социального института.

Самоопределение бизнесмена с психологической точки зрения представляет собой анализ многочисленных проблемных ситуаций, решение различной степени сложности задач, формирование чувства причастности к профессиональному сообществу, обретение профессионально-важных качеств и т.д. Как деятельность, бизнес сопровождается личностным и профессиональным развитием и самосовершенствованием субъектов бизнеса.

Заключение

Развитие новых социально-экономических отношений в нашей стране приводит к тому, что психология все более активно включается в область бизнеса. Это имеет большое значение, как для становления бизнеса, так и для психологической науки, поскольку приводит к появлению в ней новых предметных областей и направлений. В нашей работе неоднократно подчеркивалось, что обращение современной психологии к проблематике бизнеса не случайно, а связано с теми проблемами, которые стоят перед представителями бизнеса и требуют участия профессиональных психологов. Мы анализируем бизнес–среду с позиции ее влияния на самосознание личности, что дает возможность применения сложившихся в психологии теоретических подходов к изучению процесса социального и профессионального самоопределения личности в бизнесе. При этом бизнес-среда выступает как важнейший фактор развития самосознания личности.

Отметим, что проблематика социального и профессионального самоопределения личности в бизнесе лишь начинает оформляться в психологической науке. Исследования в этой области находятся на начальной стадии, что, по нашему мнению, связано с рядом причин, касающихся как логики развития психологической науки, так и некоторых особенностей бизнеса. Сложившиеся подходы к проблеме социального самоопределения и социальной идентичности личности требуют развития в связи с новыми практическими задачами. Очевидно, что самоопределение по отношению к таким сложно структурированным в социальном и профессиональном смыслах пространствах, каковым является бизнес, должно изучаться с опорой на комплексные подходы, учитывающие особенности этой среды. Кроме того, методический инструментарий который сегодня наиболее часто применяется в исследованиях самоопределения личности, нуждается в поиске новых методов. Наконец, влияние на личность бизнеса как специфического, сложно организованного социального, экономического и профессионального явления, пока что не нашло отражения в психологических исследованиях. Учитывая эти трудности психологу необходимо вникнуть в проблематику бизнеса, попытаться соотнести реальные особенности бизнеса и их трансформацию в самосознании личности, отражение в структуре социальной и профессиональной идентичности, усвоенного ролевого репертуара, системе ценностей и т.д.

Рассмотрение бизнеса как деятельности и социальной среды позволяет проводить структурный анализ идентичности бизнесмена, в которой выявляется соотношение социальных и профессиональных составляющих. Социализация, психологическое вхождение в бизнес сопровождается постижением норм, правил, ценностей и других аспектов сообщества, к которому относит себя бизнесмен (социальная идентичность). В то же время человек обретает представление о своих профессионально-важных качествах, способностях и других характеристиках, обеспечивающих профессионализацию (профессиональную идентичность). В комплексе этот процесс трансформации социальной и профессиональной идентичности обеспечивает формирование личности бизнесмена. Отметим, что все это происходит под влиянием многих факторов, регулируемых, планируемых и совершенно случайных. Но основа этого процесса – сознательная активность личности, направленная на понимание и принятие норм, ценностей, требований бизнеса как сообщества и деятельности. И в этом процессе человек неоднократно принимает решение о себе самом. По сути, результатом самоопределения является решение о том, кем быть и каким быть. Иными словами, успешное вхождение в бизнес требует от индивида осмысления многих сторон жизни, принятия решения о самом себе и своей дальнейшей деятельности.

Самоопределение личности изучается на основе единства теории и практики. Современной тенденцией является рост прикладных, междисциплинарных исследований, направленных на решение конкретных задач (профессиональных, информационных, экономических, культурных и т.п.). Подобные исследования играют большую роль в формировании как жизненной стратегии личности в новых социально-экономических условиях, так и в определении перспектив развития общества, экономики, культуры.

В процессе социального самоопределения личность определяет свое положение в системе общественных отношений, способ поведения в зависимости от выбранной позиции, собственную социальную функцию и систему взглядов, ценностных ориентаций и представлений. Основой этого процесса является проблемная ситуация и последующая активность, направленная на принятие решения и выбор. Поэтому можно сказать, что процесс самоопределения является предметом междисциплинарных исследований, прежде всего в области психологии личности, когнитивной и социальной психологии. Именно когнитивная сторона самоопределения остается наименее изученной в психологии. Мы бы хотели подчеркнуть единство личностных, социальных и когнитивных сторон анализа самоопределения личности и рассмотреть его как формирование идентичности и процесс принятия решений.

В основе нашего подхода лежит понимание самоопределения как сознательной активностй личности, которая связана с формированием новой позиции в ситуациях, когда необходимо пересматривать старую позицию и делать выбор. При этом субъектами выбора могут быть различные социально-психологические, профессиональные, культурные, экономические образования и явления (профессии, организации, страны, политические партии и т.п.). Поэтому результатом самоопределения является не столько новое качество или позиция, сколько опыт работы над собой, принятия решения, о том, что более целесообразно или нет для данного человека или группы и последующего выбора.

Мы развиваем подход, согласно которому самоопределение содержательно выступает как процесс конструирования и трансформации социальной идентичности. Он осуществляется в форме процесса принятии решений о самом себе, своем месте в социальной и профессиональной среде. В связи с этим нас интересует природа и механизмы сознательной активности, связанной с пониманием человеком своего места в социальной и профессиональной сфере, в векторе отношений «свои – чужие», в преемственности прошлого, настоящего и будущего и т.д.

Конструирование социальной идентичности предполагает перестройку представлений человека о себе на основе соотнесение своих качеств с реальными или представляемыми эталонами. Необходимость этой перестройки запускается определенной проблемной ситуацией, требующей от субъекта активности, связанной с поиском решения проблемы. Мы анализируем эту активность по выявлению и утверждению собственной позиции в проблемных ситуациях, по аналогии с процессом решения задач с различной степенью неопределенности, сложности и изменчивости. Индивид осуществляет анализ проблемной ситуации, альтернативы ее решения и затем делает личностный выбор, при котором требования внешней среды и возможные способы поведения (устоявшиеся нормы поведения, деятельности и т.п.) соотносятся с его личностными смыслами и ценностями.

Можно сказать, что механизмом самоопределения как процесса принятия решений выступает необходимость поиска новых свойств субъекта, оказавшегося в проблемной ситуации, принятия решения о самом себе или своем месте в окружающей среде, когда старые представления оказываются неадекватными ситуации. Это предполагает анализ внешних условий жизнедеятельности, своих качеств и сопоставление их соответствия друг другу. Как правило, источником проблем выступает социальная или профессиональная среда, которая «запускает» соответствующие виды самоопределения: социальное и профессиональное. Вопрос о том, как они соотносятся между собой, остается открытым, но мы исходим из того, что они находятся в соподчиненном состоянии: социальное самоопределение включает в себя профессиональное.

Структура социального самоопределения представляет собой сочетание когнитивных и ценностно-смысловых процессов, которые обеспечивают формирование определенной внутренней схемы, в нашем подходе - социальную идентичность как систему личностных конструктов. Поэтому, можно сказать, что самоопределение – это когнитивно-мотивационный процесс, в результате которого формируется социальная идентичность личности. Главное содержание этого процесса составляет ценностно-мотивационная основа личности, которая взаимосвязана с представлением человека о своем месте в социальной среде.

Подчеркнем еще раз, что в ходе самоопределения происходит формирование (конструирование) идентичности. Применительно к профессиональной деятельности, в психологии исследуются в основном такие разновидности идентичности, как социальная и профессиональная, что в целом отражает сложившееся в культуре отношение к профессионалу, который является не только носителем профессиональных качеств, но и представителем различных групп, общества, времени.

Социальная идентичность может рассматриваться как область самосознания личности, в которой концентрируется восприятие человеком самого себя в отношении к другим людям и группам, представленное как индивидуальное эмоционально окрашенное знание собственной принадлежности к отдельным социальным общностям. Учитывая тот факт, что человек является членом многих социальных и профессиональных групп, которые оказывают влияние на его самосознание, структура социальной идентичности, вероятнее всего, представляет собой конструкт взаимосвязанных элементов: ценностей, мотивов, социальных категорий. Этот конструкт (или система конструктов) оказывает влияние на поведение человека в социальной и профессиональной среде, восприятие индивидом социальных и профессиональных ценностей и норм.

Остановимся на проблеме профессиональной идентичности, которая с нашей точки зрения является важной частью социальной идентичности, и может быть исследована более продуктивно в контексте взаимосвязи социальной идентичности и процесса профессионализации. В работе мы попытались показать, что профессионализация личности сопровождается изменением идентификационных характеристик и в то же время базируется на представлениях человека о себе. Можно говорить о сложной взаимосвязи показателей идентичности и особенностей жизнедеятельности, проявляющихся в профессиональном поведении индивида.

Отметим, что понятие профессиональной идентичности в полном смысле слова относится лишь к той категории людей (а в социальном плане к тем эпохам и культурам), для которых ведущей основой идентификации является профессиональная деятельность. В сообществах с традиционно высоким социальным статусом профессии этот вид идентичности выступает как ведущий фактор психологического благополучия, дающего ощущение стабильности окружающего мира и уверенности в своих силах, т.е. определенный психологический баланс.

Мы рассматриваем профессиональную идентичность как комплекс когнитивных, мотивационных и ценностных компонентов, в которых выражается представление человека: а) о себе как субъекте деятельности; б) о своем субъективном восприятии требований профессиональной среды; в) о своих профессионально-важных качествах; г) о субъективном представлении специфики профессионального сообщества.

В заключение нам бы хотелось отметить роль исследований самоопределения личности для совершенствования психологической подготовки специалистов, которые готовятся к работе в бизнес-организациях. Одной из серьезных проблем в этой области является отрыв содержания и методов подготовки от реальных потребностей рынка и общества. Сегодня многим организациям (компаниям, фирмам, предприятиям), занимающимся производством и продажей товаров и услуг, для повышения эффективности деятельности необходимы специалисты, которые хорошо понимают как особенности современного бизнеса, так и роль человеческого фактора в достижении поставленных целей. Они способны направить активность руководителей и персонала на преодоление трудностей, повышение конкурентоспособности и развитие организации.

Еще раз подчеркнем значимость и актуальность проблемы формирования социального и профессионального сознания, как базиса адаптации и развития личности в меняющейся социальной и профессиональной среде. Учитывая эту проблему, можно выделить ряд существенных задач подготовки специалистов: формирование способности рефлексировать изменение в социальном окружении и направлении развития; конструировать на этой основе собственную социальную идентичность; прорабатывать систему ценностей.

Исследование проблем самоопределения дает возможность сформулировать новые направления в подготовке специалистов. Профессиональное становление – сложный длительный и противоречивый процесс, который включает в себя различные содержательные и структурные компоненты. Поэтому цели подготовки специалиста должны ставиться комплексно и быть направлены на когнитивное и личностное, индивидуальное и социальное развитие.

Хочется надеяться, что наша работа будет полезна не только психологам-исследователям, но и тем специалистам, которые осуществляют психологическое сопровождение работы бизнес-организаций, проводят консультирование бизнесменов и сотрудников, организуют внутрифирменное обучение. Им важно видеть всю многоплановость, сложность, противоречивость бизнеса как среды, в которой происходит формирование личности, решаются проблемы личностного самоопределения. Представленный материал направлен на то, чтобы лучше понять личностные особенности, систему ценностей, а также психологические проблемы профессионального самоопределения и развития человека.

Литература

Абульханова К.А. Психология и сознание личности (Проблемы методологии, теории и исследования реальной личности): Избранные психологические труды. М., Воронеж, 1999.
Абульханова-Славская К.А. О путях построения психологии личности // Психологический журнал. 1983, №1. С. 14-29.
Абульханова–Славская К.А. Российский менталитет: кросс-культурный и типологический подходы // Российский менталитет. М., 1997. С. 7-38.
Абульханова–Славская К.А. Социальное мышление личности: проблемы и стратегии исследования // Психологический журнал. 1994. Т15. №4. С.39 – 56.
Аверьянов А.Н. Системное познание мира. М., 1985.
Агеев В.С. Межгрупповое взаимодействие. Социально- психологические проблемы. М., 1990.
Агеев В.С., Толмасова А.К. Теория социальной идентичности и ее эмпирические верификации / Психология самосознания. Самара, 2000. С. 624-641.
Ананьев Б.Г. О проблемах современного человекознания. М.: Наука, 1977.
Ананьев Б.Г. Человек как предмет познания. Л., 1968.
Анастази А, Урбина С. Психологическое тестирование. СПб. 2000.
Андреева Г.М. Психология социального познания, М., 2000.
Андреева Г.М. Социальная психология. М., 1998.
Антипов А. А. Психологические особенности самоопределения личности в переходные периоды жизненного цикла. 1997. ссылка скрыта
Антонова Н.В. Проблема личностной идентичности в интерпретации современного психоанализа, интеракционизма и когнитивной психологии // Вопросы психологии. 1996. №1. С. 131 – 143.
Асмолов А.Г. Культурно-историческая психология и конструирование миров. М., Воронеж, 1996.
Бабаева Ю.Д. Динамическая теория одаренности // основные современные концепции творчества и одаренности. М., 1997.
Баклушинский С.А., Белинская Е.П. Развитие представлений о понятии «социальная идентичность» // Социальная психология. Хрестоматия. М., 1990. С. 356 – 364.
Бандура А. Теория социального научения. СПб., 2000.
Баранова Т.С. Теоретические модели социальной идентичности личности // Психология самосознания. Самара, 2000.
Бардиер Г.Л. Бизнес – психология. М., 2002.
Баскаков В.Ю. Хрестоматия по телесно-ориентированной психотерапии и психотехнике. М., 1993.
Белинская Е.П. Конструирование идентификационных структур личности в ситуации неопределенности // Трансформации идентификационных структур в современной России. М., 2001. С. 30 – 54.
Белинская Е.П., Тихомандрицкая О.А. Социальная психология личности. М., 2001.
Бергер П., Лукман Т. Социальное конструирование реальности. М., 1995.
Бердяев Н.А. Самопознание. Опыт философской автобиографии. М., 1990.
Берн Э. Игры, в которые играют люди. М.,1988.
Бернс Р. Развитие Я- концепции и воспитание. М., 1986.
Блауберг И.В., Юдин Э.Г. Становление и сущность системного подхода. М.,1973.
Бодров В.А. Профессиогенетический подход к проблеме формирования профессионала // Психология субъекта профессиональной деятельности. М., Ярославль, 2001. С.54-71.
Божович Л. И. Этапы формирования личности в онтогенезе // Вопр. Братусь психол. 1979. № 4. С.23-34.
Брушлинский А.В. Ментальность российская и региональная (провинциальная) // Российский менталитет: вопросы психологической теории и практики. М., 1997. С.38–44.
Буякас Т.М. О проблемах становления чувства самоидентичности у студентов-психологов // Вестник МГУ. Серия 14. Психология. 2000. №1. С.56-62.
Буякас Т.М. Процесс обучения как диалог между профессиональным и личностным становлением // Вестник МГУ. Серия 14. Психология. 2001. №2. С. 69-77.
Буякас Т.М. Проблема и психотехника самоопределения личности // Вопросы психологии. 2002. №2. С. 28-39.
Ван Дик Р. Преданность и идентификация в организации. Харьков, 2006.
Веблен Т. Теория праздного класса. М., 1984
Вербин С. Наука принятия решений. СПб, 2002.
Вудкок М., Френсис Д. Раскрепощенный менеджер. М., 1991.
Выготский Л.С. Собр. соч.: В 6 т. Т. 1-4. М., 1981-1984.
Вяткин Б.А., Хотинец В.Ю. Этническое самосознание как фактор развития индивидуальности // Психологический журнал, 1996. №5. С. 69-75.
Гинзбург М.Р. Личностное самоопределение как психологическая проблема // Вопросы психологии. № 2. 1988. С.38-41.
Гинзбург М.Р. Психологическое содержание личностного самоопределения// Вопросы психологии 1994 3 с.43-52.
Гинзбург М.Р. Психологическое содержание жизненного поля личности старшего подростка // Мир психологии и психология в мире. 1995. №3. С. 21-27.
Глущенко Е.В., Капцов А.И., Тихонравов Ю.В. Основы предпринимательства. М., 1996.
Гнатенко П.И., Павленко В.Н. Идентичность: Философский и психологический анализ. Киев, 1999.
Головаха Е.И. Жизненные перспективы и профессиональное самоопределение молодежи. Киев, 1988.
Головаха Е.И., Кроник А.А. Конструктивные функции психологии // Психологический журнал. 1989. Т.10. №6. С.24-33.
Головаха Е.И., Кроник А.А. Принципы конструктивной психологии // Конструктивная психология – новое направление науки и практики. Красноярск, 1989. С. 6-11.
Головаха Е.И., Кроник А.А. Психологическое время личности. Киев, 1984.
Гордеева Т.О. Психология мотивации достижения. М.: Академия. 2006.
Горюнов А. Газета "Предприниматель Петербурга", № 10 от 15-21.03.2004 ссылка скрыта)
Григорьев В.В. Оптимизация профессионализации государственных и муниципальных служащих. Автореферат дисс. ... канд. психол. наук. М.,2003.
Гриценко В.А. Стремление к самоактуализации как важнейший фактор успешности адаптации вынужденных переселенцев. М., 2002.
Гриценко В.В. Русские среди русских: проблемы адаптации вынужденных мигрантов из стран ближнего зарубежья в России. М., 1999.
Даль В. Толковый словарь. М., 1994.
Дементий Л.И. Ответственность как ресурс личности: монография. М., 2005.
Дементий Л.И. Ответственность: типология и личностные основания. Омск, 2001.
Джемс У. Психология. М., 1991.
Донцов А.И. О понятии «группа» в социальной психологии // Вестник Московского университета. Сер.14. психология. 1997. №4.
Донцов А.И., Стефаненко Т.Г., Уталиева Ж.Т. Язык как фактор этнической идентичности // Вопросы психологии. 1997. №4. С. 75-86.
Драгунский Д.В. Тоска по родине // Дружба народов. 1998. №3. С. 8 – 11.
Драккер П. Управление, нацеленное на результаты. М., 1994
Дробижева Л.М. Государственная и этническая идентичность: выбор и подвижность // Гражданская, этническая и религиозные идентичности в современной России. М., 2006. с. 10-30;
Дубровина И.В. Школьная психологическая служба. М.,1991.
Дудина Т.Н. Принятие и уважение подростков родителями как факторы, влияющие на личностные особенности подростка // Вестник Московского университета. Серия 14. Психология. № 2/2004.
Дункан Дж. Основополагающие идеи в менеджменте. М., 1996.
Емельянов Е.Н., Поварицына С.Е. Психология бизнеса. М., 1998.
Ермолаева Е.П. Преобразующие и идентификационные аспекты профессиогенеза // Психологический журнал. 1998. Т.19. №4. С.51-59.
Ермолаева Е.П. Профессиональная идентичность и маргинализм: концепция и реальность (статья первая) // Психологический журнал. 2001. Т.22. №4. С. 51-59.
Ермолаева Е.П. Психология профессионального маргинала в социально значимых видах труда (статья вторая) // Психологический журнал. 2001. Т.22. №5. С. 69-78.
Жуков Ю.М. Эффективность делового общения. М., 1988.
Журавлев А.Л. Социально-психологическая динамика в изменяющихся экономических условиях // Психологический журнал. Том 19. №3, 1998 С. 3 –17.
Журавлев А.Л., Купрейченко А.Б. Проблемы экономической психологии. Том 1. М., 2004.
Забродин Ю.М. Психология личности и управление человеческими ресурсами. М., 2002.
Завалишина Д.Н. Способы идентификации человека с профессией. //Психология субъекта профессиональной деятельности. М.,Ярославль, 2001. С. 104 – 128.
Заковоротная М.В. Идентичность человека. Ростов-на-Дону, 1999.
Зеер Э.Ф., Сымалюк Э.Э. Кризисы профессионального становления личности // Психологический журнал. 1997. Т.18. №6. С. 35-44.
Зейгарник Б. В., Братусь Б. С. Очерки по психологии аномального развития личности. М., 1980. 157 с.
Зинченко В.П. Миры сознания и структура сознания // Вопросы психологии. 1991. №2. С. 15 – 36.
Иванова Н.Л. Исследование социальной идентичности у студентов педагогических вузов // Идентичность и толерантность. М., 2002. С. 134-152.
Иванова Н.Л. Психологическая структура социальной идентичности. Дис…. д-ра психол. наук, Ярославль, 2003.
Иванова Н.Л. Структура социальной идентичности личности: проблема анализа // Психологический журнал, 2004. Т.2. №1. С. 52-60.
Иванова Н.Л., Конева Е.В. Социальная идентичность и профессиональный опыт личности: М.,Ярославль, 2003.
Исаева О.Г. Некоронованные короли мирового бизнеса; АСТ, 2006.
Канеман Д., Словик П., Тверски А. Принятие решений в неопределенности. Харьков, 2005.
Карпов А.В. Психология менеджмента, М., 1999.
Карпов А.В. Психология принятия управленческих решений. М., 1998.
Касьянова К. Русский национальный характер. М., 1995.
Качанов Ю.Л. Проблема ситуационной и трансверсальной идентичности личности как агента (объекта) социальных отношений // Психология самосознания. Самара, 2000. с. 613-623.
Кашапов М.М. Психология педагогического мышления. СПб., 2000.
Келли Д. Теория личности. Психология личностных конструктов. СПб, 2000.
Кирьянова Е. «Культурный шок» или почему мы выбираем похожих сотрудников? Управление персоналом. №3, 2000.
Киселев И.Ю., Смирнова А.Г. Формирование идентичности в российской провинции. М., 2001.
Кле М. Психология подростка: психосексуальное развитие. М., 1991.
Климов Е. А. Образ мира в разнотипных профессиях. М., 1995.
Климов Е.А. Психология профессионального самоопределения. Ростов-на-Дону, 1996.
Климов Е.А. Психология труда как область знаний, отрасль науки, учебная дисциплина и профессия // Психология профессионала. М., Воронеж, 1996. С. 334-349.
Климов Е.А. Психолого-педагогические проблемы профессиональной консультации. М.: Знание. Сер. "Педагогика и психология", 1983. №2.
Климов Е.А. Развивающийся человек в мире профессий. Обнинск: МГУ, 1993.
Климов Е.А. Человек как субъект труда и проблемы психологии // Вопросы психологии. 1984. №4. С. 5 – 14.
Климов И.А. Психосоциальные механизмы возникновения кризиса идентичности // Трансформация идентификационных структур в современной России. М., 2001. С. 54 – 82.
Климов С.Г. Изменения ценностных оснований идентификации (80-90 годы) // Социологические исследования. 1995. №1. С. 59-72.
Козелецкий Ю. Психологическая теория решений. М., 1979.
Козелецкий Ю. Человек многомерный. М., 1991.
Кон И.С. Психология ранней юности. М., 1989.
Кондаков И.М., Сухарев А.В. Методологические основания зарубежных теорий профессионального развития // Вопросы психологии. 1989. №5. С. 158-164.
Конева Е. В. Применение учебных знаний в профессиональной деятельности на разных этапах становления профессионала. // Психология субъекта профессиональной деятельности. М-Ярославль, 2001. С. 207 – 221.
Конева Е. В. Принятие решения на этапе возникновения проблемной ситуации. // Психологические проблемы принятия решения. Ярославль, 2001. С. 51 – 59.
Конева Е.В. Особенности индивидуальной классификации опыта в мышлении профессионала // Практическое мышление: специфика обобщения, природа вербализации и реализуемости знаний. Ярославль, 1997. С. 31– 46.
Корнилова Т.В. Психология риска и принятия решений. М., 2003.
Короткий В.И. Практическая психология для бизнеса. М., 2005.
Крегер О., Тьюсон Дж. М. Типы людей в бизнесе. М., 1995.
Крягжде С. П. Психология формирования профессиональных интересов. Вильнюс, 1981.
Кудрявцев Т.В. Психология профессионального обучения и воспитания. М., 1985.
Кун М., Макпартленд Т., Эмпирические исследования установок личности на себя. // Современная зарубежная социальная психология. Тексты. М., 1984. С. 180 – 188.
Куприянов Б.В. Функции учреждений дополнительного образования детей, 2005. ссылка скрыта
Лебедева Н.М. Базовые ценности русских на рубеже ХХI века // Психологический журнал. 2000. Т.21. №3. С. 73- 87.
Лебедева Н.М. Введение в этническую и кросс-культурную психологию. М., 1998.
Лебедева Н.М. Новая русская диаспора. Социально-психологический анализ. М., 1997.
Лебедева Н.М. Социальная идентичность на постсоветском пространстве: от поисков самоуважения к поискам смысла. // Психологических журнал. 1999. Т.20. №3, с. 48-58.
Левин К. Теория поля в социальных науках. СПб., 2000.
Лейфрид Н.В. Ответственность как личностная детерминанта представлений об успешном человеке. Дис….канд. психол. наук. Омск, 2005.
Леонтьев А.Н. Деятельность. Сознание. Личность. М., 1977.
Леонтьев Д.А. Психология свободы // Психологический журнал. Том 21. №1. 2000.
Леонтьев Д.А., Шелобанова Е.В. Профессиональное самоопределение как построение образов возможного будущего // Вопросы психологии. 2001. №1. С. 57-66.
Ломов Б.Ф. Методологические и теоретические проблемы психологии. М., 1984.
Ломов Б.Ф. Человек и техника. Основы инженерной психологии. М. 1966.
Мазилова Г.Б. Динамика социальной идентичности личности в меняющемся обществе. Дисс. …канд. психол. наук. Ярославль, 2006.
Майерс Д. Социальная психология. СПб. М., 2000.
Майерс-Бриггс И., Мак-Колли Мх., Лхэмлеер А. Типология Майрес-Бриггс, Хрестоматия Психология индивидуальных различий, М., 2002.
Маккей Х. Как уцелеть среди акул. - М.,1991.
Маркова А.К. Психология профессионализма. М., 1996.
Маслоу А. Мотивация и личность. 3-е изд. СПб., 2003.
Машарова Т.В. Социальное самоопределение учащейся молодежи в условиях современного общества. Киров, 2003.
Машарова Т.В., Сырцова Е.Л. Социальное самоопределение учащейся молодёжи: возможности и проблемы. Киров, 2007.
Мелия М. Бизнес – это психология. М., 2006.
Мескон М., Альберт М., Хедури Ф. Основы менеджмента. М., 1993.
Минз Г., Деньги и власть: история бизнеса. М., 2002.
ссылка скрыта Психология развития конкурентоспособной личности. М., 2002.
Михайлов И.В. Проблема профессиональной зрелости в трудах Д.Е. Сьюпера // Вопросы психологии 1975. №5.
Михайлова Н.Б. Опыт психологического исследования ситуации безработицы // Психологический журнал, 1998. № 6. Т.19. С. 91-103.
Мищенко Т.В. Становление профессиональной идентичности у студентов педагогического вуза. Дисс….канд. психол. наук. Ярославль, 2005.
Мудрик А.В. Время поисков и решений. М.,1990
Муздыбаев К. Психология ответственности. СПб, 1983.
Мухина В.С. Возрастная психология. М., 2000.
Нижегородцева Н.В. Психологический смысл кризисов развития и их роль в онтогенезе // Общество, образование, человек. Ярославль, 1998. С. 229 – 231.
Новиков В.В. Социальная психология и экономика. М., Ярославль, 2005.
Новиков В.В. Социальная психология: феномен и наука. М., 1998.
О.И.Карпухин. Молодежь России: особенности социализации и самоопределения // Социологические исследования. 2000. № 3. С. 124-128.
Овчинникова М. Н. Стратегии самоопределения личности в условиях конкурентного рынка труда / Известия Уральского государственного университета. 2007. № 51. С. 18-22.
Овчинникова М.Н. Личность в современном обществе // Общественные науки. 2007. Выпуск 3. № 51.
Осипенко И.М. Динамика экономического сознания в процессе профессионализации. Дис….канд. психол. наук. Смоленск, 2005.
Павленко В.Н. Разновидности кризиса социальной идентичности в Украине // Этническая психология и общество. М., 1997. С. 88-96.
Павленко В.Н., Корж Н.Н. Трансформация социальной идентичности в посттоталитарном обществе // Психологический журнал. Т.19, 1998. №1. С. 75 – 89.
Панов В.И. Одаренность и одаренные дети. М., 2005.
Передельская С.А. Психологические условия становления профессионального самосознания студентов в процессе педагогической практики. Дис….канд психол. наук, Волгоград, 2006.
Петровская Л.А. Компетентность в общении. М., 1989.
Петровский А.В. Быть личностью. М., 1990.
Петровский А.В., Ярошевский М.Г. (ред.). Психология. Словарь. М., 1990.
Планкетт Л., Хейл Г. Выработка и принятие управленческих решений. М., 1984.
Платонов К.К. Краткий словарь системы психологических понятий. М., 1981.
Поваренков Ю.П. Психологическое содержание профессионального становления человека. М., 2002.
Проблемы экономической психологии. Том 1/ отв. ред. А.Л. Журавлев, А.Б. Купрейченко. М., 2004.
Пряжников Н.С . Психология труда и человеческого достоинства. 2001
Пряжников Н.С. Профессиональное и личностное самоопределение. М., Воронеж, 1996.
Пряжников Н.С. Профессиональное самоопределение в культурно-исторической перспективе // Вопросы психологии. 1996. №1.
Пряжников Н.С. Психологический смысл труда. М., Воронеж, 1997.
Пряжников Н.С. Теория и практика профессионального самоопределения. М., 1999.
Радаев В.В. Захват российских территорий: новая конкурентная ситуация в розничной торговле. М., 2007.
Ростовский В.П. Социально-психологический анализ безработицы // Экономика и управление, 1996б. № 5. С. 54-63.
Ростовский В.П. Социально-экономический анализ безработицы // Экономика и управление, 1996а. №3.С. 64-68.
Рубинштейн С. Л. Проблемы общей психологии. М., 1973.
Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. М., 1946,
Румянцева Т.В. Трансформация идентичности студентов медицинского вуза в меняющихся социальных условиях. Дисс….канд. психол. наук. Ярославль, 2005.
С.В.Скутнева. Генедерные аспекты жизненного самоопределения молодежи // Социологические исследования. 2003. № 11. С. 73-78.
Самоукин А.И., Самоукина Н.В. Экономика и психология бизнеса. Дубна, Феникс, 2001.
Самоукин А.И., Шишов А.Л. Теория и практика бизнеса: учебно-практическое пособие. М.: Деловая Литература, 1997.
Сафин В. Ф., Ников Г. П. Психологический аспект самоопределения личности // Психол. журн. 1984. Т. 5. № 4. С. 65 – 73.
Свенцицкий А.Л. Сила власти в зеркале социальной психологии / Общество и политика: современные исследования, поиск концепций. СПб., 2000. С. 20-56.
Свенцицкий А.Л. Социальная психология: М., 2004.
Светлицкая Е.Б. Новая российская идентичность // Общественные науки и современность. 1997. №1. С.72-81.
Сикевич З.В. Национальное самосознание русских. М., 1996.
Сикевич З.В. Социология и психология национальных отношений. СПб., 1999.
Словарь иностранных слов. М.: Русский язык, 1980.
Советская энциклопедия, М., 1964.
Солдатова Г.У. Психология межэтнической напряженности. М., 1998.
Соснин В.А. Культура и межгрупповые процессы: этноцентризм, конфликты и тенденции национальной идентификации. // Психологический журнал. 1997. № 3.
Социальная психология экономического поведения / Под ред. А.Л. Журавлева, Е.В. Шороховой. М., 1999.
Стейнбок Г. Мобильная революция, М., 2006.
Стефаненко Т.Г. Изучение идентификационных процессов в психологии и смежных науках // Трансформация идентификационных структур в современной России. М., 2001. С. 11 –30.
Стефаненко Т.Г. Социальная психология этнической идентичности. Дисс. … д-ра псих. наук. М., 1999.
Тернер Дж.С., Оукс П.Дж., Хеслем С.А., Дэвид В. Социальная идентичность, самокатегоризация и группа // Иностранная психология. 1994. №2. С. 8–17.
Толковый словарь русского языка С.И. Ожегова. М., 1975.
Толстых А. В. Неизвестный классик // Эриксон Э. Идентичность: юность и кризис. М., 1996. С. 5-19.
Трайбус М. Вирусная теория менеджмента. М., 1997.
Трандина Е.Е. Становление профессиональной идентичности у студентов юридического вуза. Дис. …канд. психол. наук. Ярославль, 2006.
Уманский Л.И. Поэтапное развитие группы // Коллектив и личность. М., 1975. С. 120-160.
Федорова Л. Н. Проблемы женских неправительственных организаций России в трансформирующемся обществе. // Преображение (Русский феминистский журнал). 1996. № 4. С. 35-45.
Фельдштейн Д. И. Психологические законов мерности социального развития личности в онтогенезе // Вопр. психол. 1985. № 6. С. 26 – 37.
Филиппов Ф. Р. Социальная ориентация и жизненные планы молодежи // Молодежь, ее интересы, стремления, идеалы. М., 1969. С. 226 – 244.
Философский энциклопедический словарь. М., 1989.
Формирование личности в переходный период от подросткового к юношескому возрасту / под ред. И.В.Дубровиной. М.,1983.
Франкл В. Человек в поисках смысла. М., 1990.
Фрейд З. Массовая психология и анализ человеческого «Я» / «Я» и «Оно». Труды разных лет. Том 1. Тбилиси, 1991. с. 71
Фролов С.С. Социология М., 2002.
Фромм Э. Анатомия человеческой деструктивности. М., 1998.
Фромм Э. Бегство от свободы. М., 1990.
Фромм Э. Душа человека. М., 1992.
Ханина И.Б. К вопросу о профессиональной составляющей в структуре образа мира. //Вестник МГУ. №3. 1990. С. 42 – 50.
Хараш А.У. «Другой» и его функции в развитии «я» // Общение и развитие психики. М., 1986. С. 21 – 31.
Хейне П. Экономический образ мышления. М., 1992.
Хекхаузен Х. Мотивация и деятельность. М., 1986.
Хилл Н. Думай и богатей. М.,1992.
Хомяков М.Б. Идентичность, толерантность и идея гражданства // Гражданская, этническая и религиозные идентичности в современной России. М., 2006. С. 30-57.
Хотинец В.Ю. Этническое самосознание. СПб., 2000.
Черныш М.Ф. Этнические и общегражданские ценности в самосознании россиян // Гражданская, этническая и религиозные идентичности в современной России. М., 2006. с. 103-114;
Чернявская А.П. Психологическое консультирование по профессиональной ориентации. М., 2001.
Шадриков В.Д. Деятельность и способности. М., 1994.
Шадриков В.Д. Проблемы системогенеза в профессиональной деятельности. М., 1982.
Шадриков В.Д. Психологический анализ деятельности как системы // Психологический журнал. 1980. Т.1., №3, с. 33 46.
Шадриков В.Д. Психология деятельности и способностей человека. М., 1996.
Шадриков, Психологический анализ деятельности. Ярославль: ЯрГУ. 1979.
Шарп Д. Типы личности. Воронеж, 1994.
Щербинина О. С. Формирование готовности подростков к социальному самоопределению: Дис. ... канд. пед. наук, Кострома, 2004.
Шибутани Т. Социальная психология. Ростов-на-Дону, 1999.
Шилейко А., Шилейко Т. Информация или интуиция. М., 1983.
Шихирев П.Н. Современная социальная психология. М., 2000.
Шнейдер Л.Б. Профессиональная идентичность и память: опыт генетической реконструкции // Мир психологии. 2001. №1. С. 64-78.
Шнейдер Л.Б. Тренинг профессиональной идентичности. М., 2003.
Штернберг Р. Интеллект, приносящий успех. Минск, 2000.
Эриксон Э. Детство и общество. М., 1996а.
Эриксон Э. Идентичность: юность и кризис. М., 1996б.
Юнг К.Г. Психологические типы // Психология индивидуальных различий. Тексты. М.,1982.
Ядов В.А. Социальные и социально-психологические механизмы формирования идентичности личности / Психология самосознания. Самара, 2000. С. 589-602.
Abrams D. Social Identity, self as Structure and Self as Process / Social Group and Identities. Oxford, 1996.
Abrams D., Hogg M.A. An introduction to the social identity approach / Social identity theory. NY, 1990. C. 1-10.
American Heritage Dictionary. 3^rd edition. Houghton Mifflin Company, 1994.

Blog

Н. Л. Иванова