Методические рекомендации по подготовке и проведению внеклассных мероприятий по иностранному языку, с опорой на инновационную технологию личностно-ориентированного развивающего обучения

Вид материала

Методические рекомендации

Содержание Цели моих внеклассных мероприятий Организационно – деятельностный Оценостно – аналитический

Подобный материал:

• Развитие компетенций субъектов образовательного процесса. Возможности личностно-ориентированного, 76.99kb.
• Внеклассная работа по иностранному языку, 1390.97kb.
• Рекомендации составлены на основе работы И. С. Якиманской «Личностно-ориентированное, 138.15kb.
• Разрешите представить вам «Методические рекомендации по организации и проведению лингвистической, 25.64kb.
• Методические основы построения личностно ориентированного урока, 135.76kb.
• Тезисы Современные мировые образовательные тенденции определяют необходимость профилизации, 99.15kb.
• Программа дисциплины опд. Ф. 04. Теория и методика обучения иностранному языку цели, 853.97kb.
• Информационный бюллетень №35 Методические рекомендации по подготовке и проведению выставочных, 768.88kb.
• Методические рекомендации по проведению урока, посвященного 50-летнему юбилею полета, 1086.05kb.
• Технология обучения второму иностранному (немецкому) языку в разновозрастных группах, 94.72kb.

Методические рекомендации

по подготовке и проведению

внеклассных мероприятий по

иностранному языку, с опорой на инновационную технологию

личностно-ориентированного развивающего обучения.


Учитель: Константинова С.В.








И.С. Якиманская


Пояснительная записка.


Сегодня в качестве приоритетной цели обучения выступает коммуникативная компетенция. Научить детей общению вне языкового

окружения сложно. От учителя требуется находчивость, изобретательность,

творчество. Неоценимую роль в этом играет внеклассная работа. Она является обязательным компонентом деятельности каждого учителя

иностранного языка, объединяет учеников в совместной творческой

деятельности и тем самым способствует выработке навыков языкового

общения детей, развитию их индивидуальных творческих способностей,

повышает интерес ребенка к иностранному языку. Внеклассная работа по

предмету активизирует повторение ранее усвоенного материала,

закрепление приобретённых умений и навыков, делает изучение предмета

привлекательным. Это и дополнительный резерв времени для успешного

решения практических задач. Внеклассная работа положительно влияет на

формирование познавательных интересов школьников, содействует

развитию таких качеств, как самостоятельность, творчество.


^ Цели моих внеклассных мероприятий:

1. Повышение интереса детей к изучению иностранного языка, развитие их творческих способностей; обучение общению и совместной деятельности, а также доставить радость, продемонстрировать успех в овладении иностранным языком.
   
2. Помочь личности познать себя, самоопределиться и самореализоваться.
   
3. Максимально выявить, инициировать, использовать, «окультурить» индивидуальный (субъективный) опыт ребёнка.
   

Опираясь на современную образовательную технологию в своей воспитательной работе, я использую личностно – ориентированное развивающее обучение. (И.С. Якиманская.)

В качестве приоритетных направлений считаю:

• индивидуальность.
  

Каждый ребёнок или детский коллектив уникален и своеобразен;

• самовыражение.
  

Это процесс и результат развития и проявления учеником присущих ему качеств и способностей;

• выбор.
  

Предоставляю возможность ученику избрать наиболее предпочтительный вариант для проявления своей активности;

• педагогическая поддержка.
  

Деятельность учителя по оказанию оперативной помощи и поддержки ребёнку в решении индивидуальных проблем, связанных с общением.


Приоритетными или доминирующими принципами считаю:

• Принцип самоактуализации;
  
• Принцип индивидуальности;
  
• Принцип выбора;
  
• Принцип творчества и успеха.
  

При подготовке внеклассного мероприятия ориентируюсь на следущие компоненты:

• Целевой.
  

Это значит, что цели мероприятия связаны прежде всего с развитием индивидуальности ученика, проектированием и становлением уникального образа его жизнедеятельности.

• Содержательный.
  

Содержание мероприятия является личностно – значимым. Оно включает материал, необходимый для самореализации, самоутверждения личности ребёнка. В определении темы содержания мероприятия наряду с учителем субъектными полномочиями обладает большинство учащихся.

• ^ Организационно – деятельностный.
  

Ребята являются полноправными организаторами внеклассного мероприятия.

Учитель заботится о создании ситуаций выбора и успеха. Здесь преобладают диалоговые и полилоговые формы общения.

• ^ Оценостно – аналитический.
  

В качестве критериев оценки результативности внеклассного мероприятия выступают проявление и обогащение жизненного опыта ребёнка, индивидуально – личностное значение усваиваемой информации, влияние на развитие творческих способностей учащихся, комфортность и активность их участия в мероприятии.

• Формы работы.
  

Использую три формы работы:

- индивидуальную

- групповую

- массовую

• Результативность.
  

Достижение успеха способствует формированию позитивной Я – концепции

личности учащегося, стимулирует осуществление ребенком дальнейшей работы по самосовершенствованию и самостроительству своего «я».