Тема урока : «Литосфера (Земная кора)»

Вид материала

Урок

Содержание Таблица изучения и прогнозирования результатов по теме. Практические, творческие работы, контроль. Буду знать буду уметь Работа с учебником. Знакомые понятия новые понятия 6. Источники знаний. 7. Итог и рефлексия урока. Технологическая карта урока Изучение темы и прогнозирование результатов по теме. Работа с учебником Знакомство с зачетной картой темы. Источ - ники знаний.

Подобный материал:

• «Земная кора, горные породы и минералы», 64.75kb.
• Тема «земная кора. Горные породы», 40.42kb.
• Тема: Земля и ее строение, 15.7kb.
• Кора головного мозга, 120.37kb.
• «алмазодобывающая промышленность россии», 210.45kb.
• «Мои впечатления о прочитанной книге», 9.57kb.
• Тема 14 Физиология головного мозга Часть V новая кора больших полушарий, 155.96kb.
• Ющие процессами образования земной коры в целом и составных ее частей, сложенных субстратом, 1117.81kb.
• Павлова Елена Германовна, возраст обучающихся 11-14 лет, срок реализации программы, 411.38kb.
• Лекция 10: мозжечок. Кора больших полушарий, 111.4kb.

ЛИТОСФЕРА (Земная кора).

6 класс.

Тема урока: «Литосфера (Земная кора)»

Тип урока: вводный урок ( целеполагания)..

Цели урока: построить алгоритм изучения данной темы; систематизировать знания учащимися, ранее полученные по данной теме; развивать навыки самостоятельной работы; осуществлять экологическое воспитание.

Оснащение урока: Мета – план, компьютер и проектор, электронный учебник (6 класс).

Ход урока.

1. 
   Оргмомент. Учитель. Сегодня мы начинаем изучение новой темы. Число, тема урока (запись в тетради).
   

Знакомство с темой.

2. Мета – план изучения темы. Прикреплен магнитами к обыкновенной доске.
   

• Земля и ее строение.
  
• Горные породы и минералы.
  
• Движения земной коры.
  
• Вулканы, горячие источники, гейзеры.
  
• Рельеф суши. Горы.
  
• Равнины суши.
  
• Рельеф дна Мирового океана.
  
• Обобщающий урок по теме «Литосфера».
  
• Тестирование по теме «Литосфера».
  

- Сколько уроков запланировано по теме? Прочитаем их название.

3. ^ Таблица изучения и прогнозирования результатов по теме.
   

Таблица набрана в компьютере и показывается через проектор на проекционной доске.

№ урока	Тема урока	Тип урока	^ Практические, творческие работы, контроль.	Оценка
				Всем учащимся класса	Индиви дуально
1.	Вводный.	Целеполагания			+
2.	Земля и ее строение.	Традиционный. Интерактивное обучение.			+
3.	Горные породы и минералы.	Урок – практикум.	Практическая работа «Изучение свойств горных пород и минералов по образцам».	+
4.	Движения земной коры.	Традиционный. Интерактивное обучение.			+
5.	Вулканы, горячие источники, гейзеры.	Урок – моделирования.	Творческая работа « Вулкан»	+
6.	Рельеф суши. Горы.	Традиционный. Интерактивное обучение.	Практическая работа «Определение по карте географического положения и высоты гор».(устно)		+
7.	Равнины суши.	Традиционный. Интерактивное обучение.	Практическая работа «Обозначение на контурной карте изученных объектов рельефа».	+
8.	Рельеф дна Мирового океана.	Традиционный. Интерактивное обучение.			+
9.	Обобщающий урок по теме «Литосфера».	Урок в стихах.	Тест.	+

- Знакомство и анализ таблицы. В тетради самостоятельно заполняем две графы в столбик:

^ БУДУ ЗНАТЬ БУДУ УМЕТЬ

- -

_ А теперь, исходя из написанного, ставим цель изучения данной темы (УЧЕНИКИ вместе с УЧИТЕЛЕМ).

Учитель уточняет, какие знания и умения будут оцениваться «5» - (высокий уровень, «4» - средний уровень, «3» - низкий уровень.

4. ^ Работа с учебником.
   

Задание. Самостоятельно просмотреть весь материал темы. Обратить внимание на главные понятия темы. В два столбика их выписать :

^ ЗНАКОМЫЕ ПОНЯТИЯ НОВЫЕ ПОНЯТИЯ

- Делаем вывод о том, какие понятия нам уже знакомы, а какие предстоит узнать в процессе изучения темы

5.Знакомство с зачетной картой темы.

(зачетная карта набрана в компьютере и показывается через проектор на проекционной доске)

№ п/п	Форма	Оценка	Кто проверил и оценил
1.	Изложение материала (связанный рассказ)
2.	Практические работы.	1. 2. 3.
3.	Творческая работа «Вулкан»
4.	Номенклатура карты
5.	Итоговый тест.

Начертим эту таблицу в тетрадь на отдельной страничке. Все полученные по теме оценки будут проставлены в ней. Скажите, а зачем она вам нужна? (Я буду знать все оценки; покажу их родителям; буду знать, что я знаю хорошо, а что нужно подучить).

- Итак, возможное количество оценок – 7. Но это будет зависеть от вашей активности, усидчивости, внимания, желания учиться. Желаю вам всяческих успехов!

^ 6. Источники знаний.

На отдельном столе учителем подготовлены источники географической информации по теме. Здесь находятся: открытки, буклеты, альбомы, дополнительная литература, электронные издания. Если есть время, учитель предлагает закончить урок знакомством с ними. Если же времени уже нет, то учитель предлагает время, когда учащееся могут поработать в кабинете и познакомиться с источниками знаний. Нельзя отказывать ребятам в копировании электронных изданий. Предложите им принести нужные диски и скопируйте им материал. При выполнении домашних заданий, это будет помощником учебника.

^ 7. Итог и рефлексия урока.

- С какой новой темой мы начнем знакомиться со следующего урока?

? - А как будет называться урок?

- Каково ваше мнение о теме? Интересно ли будет вам ее изучать.

Дома: на урок принести обязательно атласы, линейки, простые карандаши.

^ Технологическая карта урока

по теме «Литосфера» 6 класс.

Цели урока: построить алгоритм изучения данной темы; систематизировать знания учащимися, ранее полученные по данной теме; развивать навыки самостоятельной работы; осуществлять экологическое воспитание.

Этапы занятия	Цель этапа	Время этапа	Содержание деятельности учителя	Содержание деятельности ученика	Средства обучения	Формы деятельности учащихся	Методы обучения	Измерители
Организационный	Организовать учащихся на деятельность.		Нацеливание учащихся на изучение нового курса.	Записывают тему, число.	Записи темы и числа на доске.	Фронтальная.
Ознакомительный. .	Знакомство учащихся с новой темой.		Информация о новой теме.	Получение информации о новой теме.	Мета – план..	Фронтальная.	Беседа.	Вопросы.
^ Изучение темы и прогнозирование результатов по теме.	Цели изучения темы.		Направляет и руководит анализом таблицы и постановой учащимися целией изучения темы.	Участие в анализе таблицы, формулирование целей темы.	Мета – план. Таблица доске.	Индивидуальная. Фронтальная.	Диалог. Самостоятельная работа по анализу таблицы. самостоятельная формулировка целей.	Таблица на доске. Критерии оценки.
^ Работа с учебником	Выявление знакомых и новых понятий по теме.		Задает задачу.	Запись в тетради знакомых и новых понятий. Комментирование.	Учебник, записи в тетрадях.	Индивидуальная.	Самостоятельная работа. Демонстрация записей и комментирование.	Вопросы по мере необходимости
^ Знакомство с зачетной картой темы.	Знакомство с ситсемой оценки знаний.		Объяснение системы оценки знаний по теме.	Выполнение в тетради таблицы.	Таблица на доске.	Индивидуальная.	Самостоятельная работа. Беседа	Таблица на доске. Критерии оценки.
^ Источ - ники знаний.	Знакомство с источниками гео. знаний.		Консультант	Самостоятельное знакомство с предложенным материалом.	Картины открытки, электронные учебные пособия, доп. литерат.	Индивидуальная или групповая работа (по усмотрению уч – ся).	Самостоятельная работа.	Вопросы.
Итоговый.	Подведение итогов урока, рефлексия.		Формирует умение делать выводы и проводит рефлексию.	Делают выводы по уроку и оценивают урок.	Мета – план, таблицы на проекционной доске.	Индивидуальная. Фронтальная	Диалог.	Вопросы.