Geum.ru

Задачи урока: Образовательные: ввести понятие «биосфера», сформировать представление о факторах распространения организмов на земле. Развивающие

Вид материалаУрок

Содержание


Физ. Минутка
Жизнь на суше.
Подобный материал:

Технологическая карта урока

Разработана учителем МОУ СОШ №3 г.Нефтегорска Пономаренко О.Л.

Предмет: география

1.Тема учебного занятия: Биосфера. Жизнь в океане и на суше.

2.Форма учебного занятия. Изучение нового материала

3.Класс. 6


4. Задачи урока:
  • Образовательные: ввести понятие «биосфера», сформировать представление о факторах распространения организмов на земле.
  • Развивающие: стимулировать учащихся к высказываниям, использованию различных способов выполнения заданий без боязни ошибиться.
  • Воспитательные: создавать атмосферу заинтересованности каждого ученика в работе класса.



5. Оборудование: УМК, СД, Схемы, карточки.



Этап занятия, время в мин.
Методы и приёмы обучения.
Средства обучения.

I

Организационный момент (1мин)
Проверка готовности и мотивация к уроку.



II

Вступительная часть (3мин)
. Сообщение учителя о теме урока Выявление задач самостоятельно по учебнику.

Учебник (стр.112, 114)

(Вы узнаете)


III.

Изучение нового материала (20мин).


^ Физ. Минутка

(1мин.)
Коллективная работа с УМК.

1. Узнаем, что такое биосфера.

-(Вспомните: стр.112)

-Найдите в тексте объяснение понятию Биосфера.

2.Узнаем границы биосферы.


- Работаем с рис.7.1 стр.112.


3.Разнообразие живого.

-рассказ учителя о составлении схемы.


Просмотр видеоряда.

4.Распространение живых организмов.

Текст, рис. 7.3 стр.113

5.Жизнь в океане.

Найти в тексте стр.114 определение понятий «Нектон», «Планктон», «Бентос».


Игра «Ветер»
Видео.

Слайд Фото.


Учебник. Слайд.


Сообщение учащегося о В.И.Вернадском. Слайд.

Анализ рисунка.

Работа в тетради стр85.з.1


Составление схемы на основе просмотренного видео ряда.


Работа в тетради стр.84 з.1


Чтение текста.

Просмотр слайдов с примерами понятий.

Атлас стр.38-39

Практическая работа.


(5 мин.)
5. ^ Жизнь на суше.

Самостоятельное изучение в паре по CD

и тексту учебника стр.115.

Самостоятельная работа.

IV.

Закрепление изученного.

(8мин.)
Проверка усвоения новой темы.


Оценивание уровня усвоения знаний.
Тесты на электронном носителе.

Ответы на вопросы учебника.

V.

Домашнее задание (1мин)
Учебник: стр.112-115.

Тетрадь: стр.78 з.2-3; 1-4
Запись в дневник.

VI.

Заключительная часть.
Рефлексия урока.





Технологическая карта урока

Разработана учителем МОУ СОШ №3 г.Нефтегорска Пономаренко О.Л.

Предмет: география

1.Тема учебного занятия: Значение биосферы.

2.Форма учебного занятия: Изучение нового материала.

3.Класс: 6


4. Задачи урока:
  • Образовательные: сформировать представление у детей о целостности оболочек.
  • Развивающие:; показать учащимся связь между условиями жизни и приспособлениям организмов, которые ими вызваны.
  • Воспитательные: предоставление возможности для естественного самовыражения ученика.



5. Оборудование: УМК, СД,



Этап занятия, время в мин.
Методы и приёмы обучения.
Средства обучения.

I

Организационный момент (1мин)
Организация урока и мотивация к изучению нового материала.



II

Вступительная часть (8мин)
.фронтальный опрос.
  • Что такое биосфера?
  • Каких живых организмов на Земле больше?
  • Какие факторы влияют на распространение жизни в мировом океане?
  • Что такое планктон, нектон, бентос?
Индивидуальная работа учащихся.

Тетрадь стр.78.з 2,3,1.


Тетрадь стр.79 Атлас стр.38-39.

III.

Изучение нового материала (25мин).


Физ. Минутка.
Информирование о теме урока. Постановка проблемы урока и нахождение задач на её решение. (Вспомните стр. 116)

1.Рассказ учителя о живых организмах и разнообразных процессах.

Ученики складывают круговорот биологических веществ на основе прочитанного текста стр. 116. рис.7.7


Игра «Флюгер».


2.Взаимодействие биосферы с другими оболочками Земли.
  1. группа - организмы и атмосфера.
  2. группа – организмы и гидросфера.
  3. группа – организмы и литосфера.

Видео.


Коллективная работа с УМК.


Тетрадь стр.84 з.8.

Слайд.


Работа в группах (5 мин. на подготовку).

Ребята читают текст и просматривают слайды, затем рассказывают и показывают. (0,5мин. на ответ)



IV.

Домашнее задание (3мин)

Учебник стр.116-117.

Тетрадь стр.80-81 з.1-3; стр.82 з.4.



VI.

Заключительная часть.
Рефлексия.





Технологическая карта урока

Разработана учителем МОУ СОШ №3 г.Нефтегорска Пономаренко О.Л.

Предмет: география

1.Тема учебного занятия: Человек - часть биосферы.

2.Форма учебного занятия: изучение нового материала.

3.Класс.6.


4. Задачи урока:
  • Образовательные: сформировать умения выявлять соответствия между распространением рас и размещением населения земного шара.
  • Развивающие: Развивать навыки работать с картами и с УМК.
  • Воспитательные: исключить негативное отношение к людям других национальностей.



5. Оборудование: Картины, УМК, карты.



Этап занятия, время в мин.
Методы и приёмы обучения.
Средства обучения.

I

Организационный момент (2мин)
Мотивация к изучению нового материала.
Видео.

II

Вступительная часть (8мин)
Географический диктант.
Выполнение работы.

III.

Изучение нового материала (20мин).
Постановка целей урока.

Сколько людей живёт на нашей Земле?

Какие они? Где расселяются?

Задача нашего урока.

Узнать, что человек – часть биосферы.

Рассказ учителя о распространении людей на земле.


Далее заслушиваются сообщения учащихся, по ходу сообщений заполняется таблица.

Раса
Признаки
Территория, распространения расы










Негроидная раса.

Европеоидная раса.

Монголоидная раса.


Слайды.

Атлас.

Работа с текстом.


Слайды из электронного приложения.

Практическая работа.

(5мин.)
Работа в тетрадях стр.83 з.6


Проверка заполнения таблицы и работы в тетрадях.
Подписать фотографии на основе прослушанного и просмотренного материала.

IV.

Домашнее задание (мин)
Учебник стр.118-121

Тетрадь стр.76-77 з.1-12.


Рефлексия урока.