Geum.ru

Пояснительная записка

Вид материалаПояснительная записка
Подобный материал:
1   2

35
Мысль автора о моральной ответственности человека за жизнь окружающего общества. Автор и рассказчик в произведении.
1
Комбини-рованный
Беседа

Чтение отдельных эпизодов
Проверка домашнего задания: что нового узнали о писателе; оценка сообщений

уч-ся; выборочный пересказ статьи учебника
Формировать умения и навыки анализа прозаического текста
Работая над рассказом, Толстой долго думал над его заглавием, появлялись варианты. Почему писатель остановился именно на этом названии?

Заполнить таблицу «Полковник и наказываемый»







36-37
Развитие речи..
2
Комбини-рованный
Аналитичес-кая беседа

Элементы диспута

Работа над рассказом по индивидуаль-ным заданиям
Оценка

участия в аналитической беседе и умения выразить свое личностное мнение, навыка аргументированного доказывать свою мысль

Тест

Обучение владению диалогической речью в процессе беседы (диспута)
Написать сочинение на одну из тем:

«Полковник на балу и после бала», «Утро, изменившее жизнь»






38
А.П.Чехов. “Человек в футляре”. Изображение духовного оскудения личности, кос­ности и пошлости быта. Отсутствие свободы, враждебность существующего порядка человеку.

1





















39
Образ Беликова — «человека в футляре». Беликовщина как явление времени. Мысль о необходимости жить интересами общества.
1





















40
А.П.Чехов . “Крыжовник”
1





















41
А.П.Чехов. “О любви”
1
























Русская литература ХХ века.
























42
И.А.Бунин. “Тёмные аллеи”. Герои рассказа. Их печальная судьба. Груст­ные размышления автора о судьбах дворянских усадеб. Лиризм повествования.
1
Комбинированный урок

Изучение нового материала
Аналитичес-кая

Беседа

Рассказ учителя
Фронтальный и индивидуальный опрос; цитатный план по рассказу; художественный пересказ; анализ пейзажных зарисовок
Обучение выразительному чтению отдельных эпизодов, составлению цитатного плана;

Формирование умения находить в тексте цитаты, характеризующие героев









43
А.И.Куприн. “Куст сирени”. Согласие и взаимопонимание как основа любви и счастья в семье. Самоотверженность и находчивость главной героини.
1
Изучение нового материала
Беседа

Работа

с текстом

Чтение эпизодов


Работа над вопросами

Определить, что можно считать экспозицией, где происходит кульминация, когда наступает развязка
Углубление навыков комментированного чтения; развитие аналитических навыков
Сочинение-рассуждение

«Можно ли пойти на заведомую ложь во имя спасения другого?»

Выбрать цитаты из текста к сравнительной характеристике Николая и Веры Алмазовых






44
А.М.Горький. “Мои университеты”. Автобиографическая основа повести. Изображение «свинцовых мерзостей жизни». Казань 80-х годов XIX века на страницах повести. Алеша Пешков и другие герои повести. Их характеры. Вера в творческие силы народа.
1





















45
Внекл.чтение. А.М.Горький. из “Сказок об Италии”
1





















46
В.В.Маяковский. “Послушайте”, “Хорошее отношение к лошадям”. Гума­нистический смысл стихотворений. Победа истинной доброты над мерзостью жизни.
1
Комбинированный
Анализ стихотворений
Выразительное чтение, анализ стихотворений.
Знание, понимание содержания лирического произведения, умение его анализировать









47
В.В.Маяковский. “Прозаседавшиеся”. Обличение бюрократизма в сатире поэта.
1
Комбинированный
Анализ стихотворений
Выразительное чтение, анализ стихотворений.
Знание, понимание содержания лирического произведения, умение его анализировать









48
М.И.Цветаева. Биография поэта. Лирика. Любовь к земной жизни и сознание катастрофичности бытия. Философ­ская глубина восприятия мира.

1
Комбинированный
Анализ стихотворений
Выразительное чтение, анализ стихотворений.
Знание, понимание содержания лирического произведения, умение его анализировать









49
Неслабеющее чувство любви к Родине.
1
Комбинированный
Анализ стихотворений
Выразительное чтение, анализ стихотворений.
Знание, понимание содержания лирического произведения, умение его анализировать









50
О.Э.Мандельштам. Биография поэта. Лирика. Усложненная ассоциативность поэтической речи. Разлад с советской действительностью в 20—30-е годы. Отри­цание насилия и крови.

1
Комбинированный
Анализ стихотворений
Выразительное чтение, анализ стихотворений.
Знание, понимание содержания лирического произведения, умение его анализировать









51
К.Г.Паустовский. “Телеграмма”. Проблема истинной человечности в рассказе. Отношение Насти к матери и скульптору.

1





















52
Композиция расска­за. Жизненные факты, легшие в основу рассказа.
1





















53
Развитие речи. Подготовка к домашнему сочинению по рассказу.
1





















54
А.Т.Твардовский. Поэт на фронте. Поэма “Василий Тёркин”
1
Изучение нового материала
Лекция учителя

Сообщения учащихся
Чтение отдельных страниц «Книги про бойца»

Обсуждение прочитанного
Обучение комментирован-

ному чтению эпизодов
Главы из поэмы: «Переправа», «Перед боем», «Поединок» перечитать; отрывок выучить наизусть






55
Композиция поэмы. Народ­но-политическая основа поэмы.


1
Комбини-рованный

Эвристичес-кая беседа

Чтение наизусть отрывков из главы «Переправа» и др.
Реализация домашнего задания

Индивидуальный опрос
Обучение владению диалогической речью в процессе беседы; отработка практических умений и навыков
Нарисовать рисунки к эпизодам поэмы; письменно ответить на вопрос:

Чем мне нравится солдат Василий Теркин?






56
Василий Теркин, его душевная стойкость, удаль, жизнерадостность. Юмор в поэме.
1
Комбинированный
Анализ поэмы
Выразительное чтение, анализ отрывков.
Знание, понимание содержания лирического произведения, умение его анализировать












Стихотворения о Великой Отечественной войне.
























57
А.А.Сурков. “Песня смелых”, “Бьётся в тесной пичурке огонь”
1
Комбини-рованный
Выступление учащихся, выразитель-ное чтение стихотворе-ний наизусть; прослушива-ние песен о ВОВ
Реализация домашнего задания

Анализ стихотворений
Углубление навыков комментированного чтения; анализа лирического произведения









58
К.М.Симонов. “Ты помнишь, Алёша, дороги Смоленщины...”, “Жди меня”


М.В.Исаковский. “До свидания, города и хаты...”, “В лесу прифронтовом”
1
Комбини-рованный
Выступление учащихся, выразитель-ное чтение стихотворе-ний наизусть; прослушива-ние песен о ВОВ
Реализация домашнего задания

Анализ стихотворений
Углубление навыков комментированного чтения; анализа лирического произведения









59
А.П.Платонов. “Возвращение”. Война и семья — основная тема рассказа. Семья Иванова: Любовь Васильевна, ее дети Петя и Настя. Авторская позиция в рассказе.
1
Изучение нового материала
Беседа

Комментиро-ванное чтение

Анализ эпизодов
Фронтальный опрос

Аналитический пересказ
Формирование интеллектуальных умений и навыков восприятия текста, развитие речи, наблюдение над сюжетом
Выполнить задания на с.209;

Подобрать стихи и песни о войне, музыкальное сопровождение






60
А.А.Ахматова. Биография поэта. Лирика. Патриотическая направленность лирики Ахматовой.
1
Комбинированный
Анализ стихотворений
Выразительное чтение, анализ стихотворений.
Знание, понимание содержания лирического произведения, умение его анализировать









61
А.И.Солженицын. Биография писателя. “Матрёнин двор”. Судьба Матрены как воплощение подвижничества, бескорыстия и деятельного добра. Идея национального характера в рассказе.

1





















62
Обобщающий смысл заключительных слов о «праведнике, без которого, по послови­це, не стоит село».
1





















63
В.П.Астафьев. Биография писателя. “Фотография, на которой меня нет”. Красота души героев произведения.

1
Изучение нового материала
Рассказ учителя

Аналитичес-кая беседа

Выборочный пересказ
Работа по тексту

Оценка ответов на вопросы в процессе работы по тексту
Углубление навыков комментированного чтения; развитие аналитических навыков
Письменно ответить на вопрос:

«Чем интересен и полезен этот рассказ нашим современникам?»






64
Непреходящая историче­ская память народа.
1





















65
Н.М.Рубцов. Слово о поэте. Лирика. Животворя­щая любовь к людям, к родной природе. Мотивы одиночества в лирике поэта и их преодоление. Сквозные образы поэзии Н. Рубцова (дорога, звезда, свет и т.д.).
1
Комбинированный
Анализ стихотворений
Выразительное чтение, анализ стихотворений.
Знание, понимание содержания лирического произведения, умение его анализировать









66
Чингиз Айтматов. Биография писателя. “Белый пароход”. Гума­нистический пафос повести. Идея взросления человека. Старик Момун и мальчик.


1





















67
Осуждение жестокости и бездуховности. Орозкул. Легенда о Рогатой матери-оленихе и ее роль в ком­позиции произведения.
1





















68
Ж.Верн. Слово о писателе. “Таинственный остров” Ж. Берн — основополож­ник жанра научно-фантастического романа. Борьба человека за овладение Вселенной; гимн науке, созидательной мысли и труду в романах Ж. Верна.
1





















69
А.Конан-Дойл. Слово о писателе. “Пёстрая лента”.

1
усвоение новых знаний
путешествие по местам литературного героя, сообщения, «исследование» дела о бриллиантовом полумесяце, слово учителя, работа по группам
защита мультимедийной презентации, посвященной одному рассказу К.Дойла
познакомить ребят с известными фактами биографии писателя; пройтись по местам литературного героя – Шерлока Холмса; попробовать разобраться в вопросе, кто же был прототипом героя произведений писателя.










70
Итоговый урок
1






Анализ контрольной работы
Задание на лето