Литература XIX в
| Вид материала | Урок |
- Программа Международной конференции 5 8 апреля 2011 «Зарубежная литература XIX века, 264.67kb.
- Программа Международной конференции 5 8 апреля 2011 «Зарубежная литература XIX века, 265.79kb.
- Методические рекомендации по использованию в эксперименте действующих учебников для, 342.33kb.
- Методические рекомендации по использованию в эксперименте действующих учебников для, 344.35kb.
- Литература XIX века: 10-30-е годы. М., 2001. Манн Ю. В. Русская литература XIX века:, 18.74kb.
- Рабочей программы учебной дисциплины русская литература и культура ХХ века Уровень, 72kb.
- М. В. Ломоносова факультет журналистики кафедра истории русской журналистики и литературы, 672.12kb.
- Поэзия дальнего запада второй половины XIX века и проблема регионализма в литературе, 876.5kb.
- Тематическое планирование уроков литературы в 10 классе, 320.22kb.
- Литература 10 класс (базовый уровень) По программе, 215.17kb.
| I полугодие Сочинения – 4, Р.к. – 5 ч. | |||||||
| № п/п | Дата | Наименование и краткое содержание урока | Цель урока | Круг чтения | Теория литературы | Развитие речи | Домашнее задание |
| 1 | | Литература XIX в. ВВЕДЕНИЕ(2часа) ^ Русская литература XIX и. в контексте мировой культуры | Познакомить с основными темами и проблемами русской литературы XIX в., художественными открытиями русских писателей-классиков. | | Художественная литература как искусство слова | Сообщение на литературную тему. | Материал лекции. |
| 2 | | ^ Русская литература XIX и. в контексте мировой культуры | Познакомить с основными темами и проблемами русской литературы XIX в., художественными открытиями русских писателей-классиков. | | Художественная литература как искусство слова | Сообщение на литературную тему. | Материал лекции. |
| 3 | | ^ ЛИТЕРАТУРА ПЕРВОЙ ПОЛОВИНЫ IX В. Обзор русской литературы первой половины XIX в. Классицизм, сентиментализм, романтизм. Зарождение реализма Национальное самоопределение русской литературы. | Дать общую характеристику русской литературы первой половины XIX века; показать особенности зарождения реализма в русской литературе первой половины XIX в. | | Классицизм, сентиментализм, романтизм, реализм. | Составление тезисного плана лекции учителя. | Уч.С.101-104 |
| 4 | | ^ Обзор русской литературы первой половины XIX в. Классицизм, сентиментализм, романтизм. Зарождение реализма Национальное самоопределение русской литературы. | Дать общую характеристику русской литературы первой половины XIX века; показать особенности зарождения реализма в русской литературе первой половины XIX в. | | Классицизм, сентиментализм, романтизм, реализм. | Составление тезисного плана лекции учителя. | Уч.С.101-104 |
| 5 | | ^ Обзор русской литературы первой половины XIX в. Классицизм, сентиментализм, романтизм. Зарождение реализма Национальное самоопределение русской литературы. | Дать общую характеристику русской литературы первой половины XIX века; показать особенности зарождения реализма в русской литературе первой половины XIX в. | | Классицизм, сентиментализм, романтизм, реализм. | Составление тезисного плана лекции учителя. | Уч.С.101-104 |
| 6-7 | | ^ А. С. Пушкин (10 ч.) «Чувства добрые» в пушкинской лирике Жизнь и творчество (обзор). «Вечные» темы в творчестве Пушкина (природа, любовь, дружба, творчество, общество и человек, свобода и неизбежность, смысл человеческого бытия), отражение в стихотворениях поэта духовного мира человека | Прочитать и проанализировать стихотворения А. С. Пушкина; выявить своеобразие «Вечных» тем, особенности пушкинского лирического героя. | «Погасло дневное светило...», «Свободы сеятель пустынный...», «Подражания Корану» (1Х. «И путник усталый на Бога роптал...»), «Элегия» («Безумных лет угасшее веселье...»), «...Вновь я посетил...», «Поэт», «Пора, мой друг, пора! покоя сердце просит..», «Из Пиндемонти» | Романтизм, реализм. Лирический герой. Изобразительно-выразительные средства в художественном произведении: сравнение, эпитет, метафора, метонимия. Звукопись: аллитерация, ассонанс. | Выразительное чтение и анализ стихотворений. | Наизусть стихотворение по выбору учащихся. А. С. Пушкин «Медный всадник». читать. |
| 8 | | Жизнь и творчество (обзор). «Вечные» темы в творчестве Пушкина (природа, любовь, дружба, творчество, общество и человек, свобода и неизбежность, смысл человеческого бытия), отражение в стихотворениях поэта духовного мира человека | Прочитать и проанализировать стихотворения А. С. Пушкина; выявить своеобразие «Вечных» тем, особенности пушкинского лирического героя. | «Погасло дневное светило...», «Свободы сеятель пустынный...», «Подражания Корану» (1Х. «И путник усталый на Бога роптал...»), «Элегия» («Безумных лет угасшее веселье...»), «...Вновь я посетил...», «Поэт», «Пора, мой друг, пора! покоя сердце просит..», «Из Пиндемонти» | Романтизм, реализм. Лирический герой. Изобразительно-выразительные средства в художественном произведении: сравнение, эпитет, метафора, метонимия. Звукопись: аллитерация, ассонанс. | Выразительное чтение и анализ стихотворений. | Наизусть стихотворение по выбору учащихся. А. С. Пушкин «Медный всадник». читать. |
| 9 | | ^ Лицейские годы (обзор) | Сообщение на литературную тему. | | | Выразительное чтение и анализ стихотворений. | |
| 10 | | ^ Конфликт личности и государства в поэме А. С. Пушкина «Медный всадник». | Показать конфликт личности и государства в поэме А. С. Пушкина «Медный всадник». | Поэма «Медный всадник». | Композиция. Тема. Идея. Проблематика. | Поэма, композиция, лирический герой. | Стр. 188-190 |
| 11 | | ^ Художественное своеобразие поэмы А. С. Пушкина «Медный всадник». | Художественное своеобразие поэмы А. С. Пушкина «Медный всадник». | Поэма «Медный всадник». | Язык художественного произведения. Содержание и форма. Поэтика. | Чтение, анализ художественного произведения | Подготовить сообщение о художественном своеобразии поэмы. |
| 12 | | «Борис Годунов» (обзор) | Художественное своеобразие поэмы А. С. Пушкина «Борис Годунов». | Поэма « Борис Годунов» | Язык художественного произведения. Содержание и форма. Поэтика. | Сообщение на литературную тему | Подготовить сообщение о художественном своеобразии поэмы. |
| 13-14 | | « Евгений Онегин» (Обзор) | Художественное своеобразие поэмы А. С. Пушкина | Поэма « Евгений Онегин» | Язык художественного произведения. Содержание и форма. Поэтика. | Сообщение на литературную тему | Подготовить сообщение о художественном своеобразии поэмы. |
| 15 | | Р.К. Пушкин «Казак» регионально-обусловленное своеобразие худ произведений. | Показать регионально-обусловленное своеобразие стихотворения А.С. Пушкина «Казак» | Пушкин «Казак», «Дон» | Язык художественного произведения. Лирический герой | Выразительное чтение и анализ стихотворения. | с.319-345 подготовить сообщение о писателе |
| 16-18 | | ^ М. Ю. Лермонтов (3 часа) Своеобразие художественного мира Лермонтова. Своеобразие художественного мира Лермонтова, развитие в его творчестве пушкинских традиций. Темы родины, поэта и поэзии, любви, мотив одиночества в лирике поэта. Романтизм и реализм в творчестве. | Прочитать и проанализировать стихотворения М. Ю. Лермонтова; выявить своеобразие художественного мира Лермонтова. | Стихотворения: «Молитва» («Я, Матерь Божия, ныне с молитивою...»), «Как часто, пестрою толпою окружен...», «Валерик», «Сон» («В полдневный жар в долине Дагестана...»), -Выхожу один я на дорогу...», «Мой демон», «К***» («Я не унижусь пред тобою...»), «Нет, я не Байрон, я другой...» | Романтизм, реализм. Лирический герой. Изобразительно-выразительные средства в художественном произведении: сравнение, эпитет, метафора, метонимия. Звукопись: аллитерация, ассонанс. | Выразительное чтение и анализ стихотворений. | Письменный анализ одного стихотворения. Наизусть стихотворение по выбору учащихся. |
| 19 | | Р.К. Изображение поэта в произведении А. Г. Гарнакерьяна «Мой Лермонтов» | Знакомство с творчеством писателей Дона. | А. Г. Гарнакерьян «Мой Лермонтов» | Лирический герой Изобразительно-выразительные средства в художественном произведении. | Выразительное чтение и анализ стихотворения. | С. 246-259 подготовить сообщение о писателе. |
| 20-21 | | ^ Н. В. Гоголь ( 9 часов) Образ города в повести Н. В. Гоголя «Нос». Жизнь и творчество (обзор). Повесть «Нос» Образ города в повести. Соотношение мечты и действительности. | Продолжить знакомство с жизнью и творчеством писателя, показать своеобразие образа горда в повести. | Повесть «Нос». | Язык художественного произведения. Содержание и форма. | Сообщение о писателе. Чтение, анализ художественного произведения | С. 270-277, с. 317 в. 7 (письменно) |
| 22 | | ^ Художественное своеобразие повести Н. В. Гоголя «Нос». Особенности стиля Н. В. Гоголя, своеобразие его творческой манеры. | Выявить художественное своеобразие повести, особенности стиля Н. В. Гоголя, своеобразие его творческой манеры | Повесть «Нос» | Язык художественного произведения. Содержание и форма. | | Подготовиться к сочинению. |
| 23-24 | | «Мертвые души» ( обзор) | Художественное своеобразие поэмы . | «Мертвые души» | Язык художественного произведения. Содержание и форма. | Сообщение на литературную тему | Подготовить сообщение |
| 25 | | «Миргород» ( обзор) | Художественное своеобразие повести | «Миргород» | Язык художественного произведения. Содержание и форма. | Сообщение на литературную тему | Подготовить сообщение |
| 26 | | «Шинель» (обзор) | Художественное своеобразие рассказа». | «Шинель» | Язык художественного произведения. Содержание и форма. | Сообщение на литературную тему | Подготовиться к сочинению |
| 27-28 | | Р.Р. Сочинение но произведениям русской литературы первой половины XIX в. | 1. Петербург в творчестве Пушкина и Гоголя | ||||
| 29-30 | | ^ ЛИТЕРАТУРА ВТОРОЙ ПОЛОВИНЫ ХIХ В. Общая характеристика русской литературы второй половины XIX века. Расцвет реализма в литературе. | Дать общую характеристику русской литературы второй половины XIX века.; показать различие взглядов революционных и либеральных демократов, западников и славянофилов. | | Понятие о литературном процессе, реализм. | Сообщение на литературную тему. Составление тезисного плана лекции учителя. | Выучить содержание таблицы. |
| 31 | | ^ А.Н.Островский (9 ч.) А.Н.Островский. Жизнь и творчество. Очерк жизни и творчества писателя. История создания «Грозы. | Познакомить с жизнью и творчеством писателя, историей создания произведения. | А.Н.Островский «Гроза». | Драма как род литературы. Своеобразие русской драмы | Рассказ о писателе. Выразительное чтение. | А.Н.Островский «Гроза». |
| 32-33 | | ^ Быт и нравы "тёмного царства". Обличение самодурства, грубой силы и невежества | Показать быт и нравы "тёмного царства". | А.Н.Островский «Гроза». Добролюбов «Луч света в темном царстве» | | Чтение «по ролям»,анализ художественного произведения | |
| 34-35 | | ^ Сила и слабость Катерины Острота конфликта Катерины с «темным царством». | Показать остроту конфликта Катерины с «темным царством». | А.Н.Островский «Гроза». Добролюбов «Луч света в темном царстве» | Тема, проблема, персонаж, композиция. | Чтение «по ролям», анализ художественного произведения. | Добролюбов «Луч света в темном царстве» |
| 36-37 | | «Гроза» Островского в критике. Различие подходов Добролюбова и Дружинина. | Показать суть спора Д.И. Писарева и Н.А. Добролюбова по поводу "Грозы". | Добролюбов «Луч света в темном царстве» | Тезис, цитата. | Тематический конспект. | Выборочный конспект. Подготовиться к сочинению |
| 38-39 | | Р.Р. сочинение по драме А. Н. Островского «Гроза» | 1)Самодуры в пьесах А.Н.Островского. 2)Кто виноват в гибели Катерины? 3)Молодое поколение в драме «Гроза». 4)Сравнительная характеристика Катерины и Ларисы. 5)Хозяева жизни в драмах «Гроза» и «Бесприданница». | ||||
| 40 | | ^ Ф.И.Тютчев. (3 ч.) Ф.И.Тютчев. Жизнь и творчество. Лекция о художественном своеобразии лирики. | Познакомить с жизнью и творчеством поэта, показать художественное своеобразие лирики Ф.И.Тютчева. | Лирика Ф.И.Тютчева. | Философская лирика, лирический герой. | Рассказ о писателе. | с |
| 41-42 | | ^ Художественное своеобразие лирики Ф.И.Тютчева. Чтение и анализ стихов. | Формировать умение анализировать лирическое произведение. | Ф.И.Тютчев «Silentium!»,»Не то, что мните вы , природа…», «Еще земли печален вид…», «Умом Россию не понять…», «К.Б.», «Эти бедные селенья…», «О, как убийственно мы любим…» и др. | Тематика и проблематика, средства худ. выразительности и изобразительности. | Выразительное чтение и анализ стихотворений. | Материал лекции. |
| 43 | | А.А.Фет (3 ч.) Жизнь и творчество. А.А.Фета. Лекция о художественном своеобразии лирики. | Познакомить с жизнью и творчеством поэта, показать художественное своеобразие лирики Ф.И.Тютчева. | Лирика Ф.И.Тютчева. | Созерцательная лирика. | Рассказ о писателе. | |
| 44-45 | | ^ Художественное своеобразие лирики А.А.Фета. Чтение и анализ стихов. | Формировать умение анализировать лирическое произведение. | «Еще майская ночь…», «Шепот, робкое дыханье», «Облако волнистое…», «Это утро, радость эта…», «Поэтам», «Заря прощается с землею» и др. | Тематика и проблематика, средства худ. выразительности и изобразительности | Выразительное чтение и анализ стихотворений. | Домашнее сочинение по лирике А.А.Фета и Ф.И.Тютчева |
| 46 | | Р.К. Анализ стихотворения А.М. Майкова «Емшан» | Формировать умение анализировать лирическое произведение. | А.М. Майков «Емшан» | Лирика | Выразительное чтение и анализ стихотворений. | |