Заика Г. И

Вид материала

Документы

Содержание 1-й ведущий 2-й ведущий 1-й ведущий 2-й ведущий 2-й ведущий Наша Таня громко плачет Муха, муха - цокотуха Белеет парус одинокий 1-й ведущий 2-й ведущий 1-й ведущий 2-й ведущий 2-й ведущий 1-й ведущий 2-й ведущий 1-й ведущий 2-й ведущий 1-й ведущий 1-й ведущий

Подобный материал:

• Л. В. Заика Институт повышения квалификации и профессиональной, 87.14kb.
• Упражнения для развития мышления, воображения и памяти школьников: Учебно-методические, 1968.49kb.
• Энергетика в целом. Тэк. Энергопотребление. Топливные отрасли, 59.33kb.
• Заика Римма Ивановна-учитель английского языка. Аннотация. Цель: 1 Исследовать кони, 17.45kb.
• Заика Галина Ивановна Г. Костанай, 2007 год урок, 76.05kb.
• Учебно-методический комплекс по специальности: 030602. 65 Связи с общественностью Санкт-Петербург, 212.42kb.

ГУ «Естественно-математическая гимназия»











Выполнил: Заика Г.И.


г. Костанай

2006г.


ПУТЕШЕСТВИЕ В СТРАНУ ЧИТАЛИЮ


Цели: развитие познавательных интересов учащихся; закрепление знаний по литературе; привитие любви к предмету, развитие мышления, воображения, памяти, умение коллективно решать проблемы, личной инициативы ребят.


Для проведения литературного ринга приглашаются две команды учащихся 7-х кл. Зал украшен рисунками – иллюстрациями к любимым книгам ребят, плакатами с высказываниями о книгах и чтении: «Книга – жизнь нашего времени» (И.Г. Белинский), «Кто с книгой дружит, тот никогда не тужит», «День, проведенный без книги,- потерянный день», обложками книг «Три толстяка» (Ю. Олеши), «Записки о Шерлоке Холмсе» (А. Конан Дойла). Оформлена выставка книг, которые могут понадобиться ребятам в ходе ринга. Необходимо подготовить также эпидиаскоп, магнитофон с записью необходимых музыкальных произведений. Когда все школьники собрались в зале, звучит музыкальная заставка со словами:

Не наяву и не во сне,

Без страха и без робости

Мы снова бродим по стране,

Которой нет на глобусе,

На карту не нанесена,

Но знаем ты и я,

Что есть она, что есть она,

Страна Читалия.

^ 1-й ведущий: Добрый день, дорогие ребята! Мы рады приветствовать вас в стране Читалии!

Вы здесь услышите сейчас

О том, что так волнует вас:

Подарит вам в часы досуга

Неповторимый счастья миг

Свиданье с книгой – добрым другом,

Ведь не прожить не как без книг!

Сегодня мы проводим литературный ринг – соревнование между двумя командами, которое будет состоять из трех раундов – конкурсов на определенные темы.

Прежде чем начать литературный ринг, представлю тех, кто будет принимать в нем участие. Справа находится команда, у которой литературный девиз…(Ребята произносят хором: «Бороться и искать, найти и не сдаваться».) Думаю вы узнали слова из клятвы Сани Григорьева – героя книги «Два капитана» В. Каверина.

^ 2-й ведущий: Прошу вторую команду назвать свой девиз:(Ребята nроuзносят его: «Один за всех, и все за одного».) Надеюсь, вы вспомнили автора книги и ее героев, которым принадлежит этот девиз. Теперь пусть каждая команда выберет капитана. (Ребята выбирают.)

^ 1-й ведущий: Прошу капитанов подойти ко мне. Пожмите друг другу руки и пожелайте удачи ...

Надеюсь, что во время ринга члены команды узнают для себя много нового и интересного и никто не оста­нется в проигрыше.

^ 2-й ведущий: Оценивать ответы команд будут члены жюри. (Представляет их.)

Время, отведенное ребятам на выполнение заданий, будет контролировать «хранитель» времени. (Называет фамилию и имя учащегося.)

Итак, церемония представления участников литера­турного ринга «Путешествие в страну Читалию» оконче­на. Мы объявляем первый раунд.

Раздается удар гонга. Звучит «Романс» Г. Свиридова к кинофильму по повести А. С. Пушкина «Метель».

] -й ведущий: Первый раунд мы посвящаем такой области в стране Читалии, с которой человек знако­мится с детских лет. Это поэзия. Еще малышами мы слышим от мамы строки «Колыбельной песни», став старше, сами разучиваем и читаем стихи. Они звучат и дома, и на школьных праздниках. Но, к сожалению, многие прекрасные поэтические произведения оста­ются непрочитанными. И это большая, невосполнимая потеря, ибо волшебные поэтические строки делают нас духовно богаче, тоньше, восприимчивее к тому, что нас окружает. Цель поэзии - Дарить людям ра­дость приобщения к высокому искусству. Спасибо поэзии, что она не дает уснуть всему лучшему, что есть в человеке.

^ 2-й ведущий: Команды приглашаются на разминку. Каждая команда хором продолжит стихотворение, пер­вую строку которого я прочитаю. Начинает команда с девизом «Один за всех, и все за одного». (Читает пер­вые строки четверостишия - из стихов А. Барто или других поэтов.)

1. ^ Наша Таня громко плачет,

Уронила в речку мячик.

Тише, Танечка, не плачь,

Не утонет в речке мяч.

2. Идет бычок, качается,

Вздыхает на ходу:

«Ох, досточка кончается,

Сейчас я упаду».

З. Уронили мишку на пол,

Оторвали мишке лапу.

Все равно его не брошу,

Потому что он хороший.

1-й ведущий (читает первые строки стихов для второй команды):

1. ^ Муха, муха - цокотуха,

Позолоченное брюхо.

Муха по полю пошла,

Муха денежку нашла.

2. Зайку бросила хозяйка,

Под дождем остался зайка.

Со скамейки слезть не смог,

Весь до ниточки промок.

З. Дали туфельку слону,

Взял он туфельку одну

И сказал: «Нужны пошире,

И не две, а все четыре».

2-й ведущий: Внимание! Капитаны команд, приготовь­те ручку и листок бумаги. Дано задание: в течение минуты подобрать рифму к словам, которые я вам назову. Таких слов будет пять. Запишите их в столбик: день, футбол, руки, стена, окунь ... Я вижу, что вы затрудняе­тесь подобрать рифму к слову «окунь», но не надо от­чаиваться. Это слово ставило в тупик даже. А.С. Пушки­на. Передайте листочки с рифмами жюри.

А сейчас команды выполнят еще одно задание пер­вого раунда.

Звучат последние слова строк стихотворений знаменитых поэтов, а задача команд - в течение минуты вспом­нить и прочитать хотя бы строфу тех стихотворений, из которых они взяты, с указанием фамилии авторов.

^ Белеет парус одинокий

В тумане моря голубом.

Что ищет он в стране далекой?

Что кинул он в краю родном?

(М. Ю. Лермонтов «Парус»)


Однажды в студеную зимнюю пору

Я из лесу вышел. Был сильный мороз.

Гляжу, поднимается медленно в гору

Лошадка, везущая хворосту воз.

(Н. А. Некрасов «Мужичок с ноготок»)


1-й ведущий: Объявляю конец первого раунда ринга. (Звучит удар гонга.) Пока жюри подводит итоги, я про­шу вас обратить внимание на обложки книг, располо­женных на стенде в зале. Сейчас вы послушаете музыку и подумаете над тем, с героиней какой из этих книг она у вас ассоциируется.

Звучит «Вальс-шутка» Д. Шостаковича.

^ 1-й ведущий: Кто из героев одной из книг, представ­ленных на выставке, мог бы танцевать под эту музыку?

(Девочка-кукла Суок - героиня книги «Три толстяка» Ю.Олеши).

Юрий Олеша - замечательный писатель, который писал статьи, фельетоны, детские книги, самая чудесная из которых - «Три толстяка».

Ребята читают лучшие сочинения «Мои любимые страницы романа Ю. Олеши».

^ 2-й ведущий: Ю.К. Олеша писал: «Сказочная литера­тура, прочитанная мною в детстве, произвела на меня могущественное впечатление, которое не изгладилось и до сих пор... Роман "Три толстяка" я написал под влия­нием этого впечатления».

^ 1-й ведущий: «Действующие лица моего романа: де­вочка-кукла, волшебный доктор, учитель танцев, хозяин балагана, канатоходец - не являются самостоятельно придуманными мною фигурами. Сразу понятно, что большинство из них возникло под влиянием чтения сказок». По сюжету романа «Три толстяка» поставлены опе­ра и балет. Многие из вас, наверное, видели фильм с та­ким названием. Хочется, чтобы после нашей встречи вы обязательно еще раз перечитали это произведение.

Объявление жюри итогов первого раунда литератур­ного ринга.

^ 2-й ведущий: Начинаем второй раунд.

Звучат удар гонга и музыкальная заставка ко второму раунду - музыка из кинофильма «Тайна двух океанов». Можно использовать также песню Р. Паулса «Шерлок Холмс» или мелодию из кинофильма «Приключения Шерлока Холмса и доктора Ватсона».

^ 2-й ведущий: Думаю, нетрудно догадаться, что второй раунд посвящен области страны Читалии под названием «Детектив».

Детективы любят все. Кто не восхищался проницатель­ностью сыщика-любителя Дюпона из рассказа Эдгара По, сметливостью Эркюля Пуаро или старушки мисс Марпл из произведений Агаты Кристи!

Но я вряд ли ошибусь, если скажу, что среди всех пер­сонажей, обладающих способностью распутывать самые сложные преступления, наиболее популярен сыщик из произведений писателя Конан Дойла. Назовите его имя ...

^ 1-й ведущий: А знаете ли вы, что автор произведения о Шерлоке Холмсе скептически относился к своему ге­рою? Он считал, что рассказы и повести о нем недолго­вечны. Но Конан Дойл ошибся. Холмс стал очень попу­лярным героем. Дотошные исследователи разложили его жизнь по полочкам, используя дедуктивный метод авто­ра, и раскопали о персонаже такие «факты», о которых не подозревал даже сам Конан Дойл.

^ 2-й ведущий: Сейчас вам на время придется стать сы­щиками, как Шерлок Холмс, и расшифровать получен­ное письмо. Это первое задание 2-го раунда.

Команды получают письма и разгадывают зашифро­ванный текст.

Н....ст..л.. ..зв..стно,

Чт.. пр..здн..к .. в..с,

.. н..м ..нт..р..сн..

Пр....х..ть с..йч..с,

..в..д.ть р..б..т ..т..х,

.. мн..х .. м..л..х .

..х зн..нь.. пр..в..р..ть,

Пр..в..р..ть ..х с..л.. .

(Г..р.... кн..г)

^ 1-й ведущий: Жюри определит, насколько эффектив­но вы используете возможности дедуктивного метода ... А теперь внимание все!

Вы знаете, что у каждого уважающего себя сыщика была специальная картотека, куда он заносил сведения об интересующих его людях. Есть такая картотека и у меня. (Показывает картотеку в ящичке.) В этом ящичке хранятся словесные портреты персонажей знакомых вам книг. Я познакомлю вас с некоторыми. Вы должны назвать литературного героя по его словесному портре­ту, определить, в каком произведении он действует, кто автор произведения.


Ведущий по очереди читает командам отрывки из произведений известных писателей


1. «Девка небольшого pocту из себя и уж такое крутое колесо - на месте не посидит... Коса сизо-черная, на конце ленты не то красные, не то зеленые... А одежда такая, что другой на свете не найдешь. Из щелкового, слышь-ко, малахиту платье. Камень, а на глаз, как шелк, хоть рукой погладь.

(П. Бажов «Уральские сказы», Хозяйка Медной горы)

2. "Это была собака, огромная, черная, как смоль. Но такой собаки никто из нас, "смертных", не видывал. Отверстой пасти вырывалось пламя, глаза метали искры, по морде и загривку переливался мерцающий огонь. Ви­дение страшное, омерзительное».

(Собака из повести А. Конан Дойла "Собака Баскервилей»)


^ 2-й ведущий: Итоговое задание II раунда - «Мы c вами знакомы». Надо по смыслу и по рифме угадать имена известных литературных героев.

1. Живут в веках Фонвизин, Пушкин, Гоголь....
   

Бессмертен их героев длинный ряд.

И в наши дни мы можем вспомнить много

Классических фигур среди ребят:

Иной в науках плохо успевает,

Слаб в алгебре, в грамматике профан ...

Кого, друзья, сей муж напоминает?

Ах, батюшки, да это ж ... (Митрофан)

2. А этот с виду скромен и приличен,
   

Но истинный портрет его таков:

Ленив, как Осип, груб, как ... (Городничий)

И пуст, как настоящий ... (Хлестаков)

3. А здесь по буквенному знаку

Воображением живым

Вы нарисуете собаку

С ее хозяином немым. (Муму, Герасим)

4. Мы букву первую даем,
   

Вы добавляйте остальное:

За куплей странной застаем

Мы всем известного героя. (Чичиков)


А знаете ли вы, кому принадлежат эти вещи?..

^ 1-й ведущий: В комнату находок страны Читалии по­ступало много различных вещей. Великие сыщики! Надо разыскать их владельцев, сообщить их имя и адрес. Ад­ресом служит заглавие книги, героем которой является владелец данной вещи.

1. Нарядная, большая, красивая кукла.

(Соне, «Дети подземелья» В.Г. Короленко)

2. Волшебные туфли, помогающие передвигаться так быстро, как захочешь.

(Муку из сказки Гауфа «Маленький Мук»)

З. Маленькая хрустальная туфелька.

(Золушке из сказки Ш. Перро «Золушка»)

4. Волшебное зеркальце, умеющее говорить.

(Царице-мачехе из сказки А. С. Пушкина «Сказка о мертвой царевне»)

5. Двенадцать шариков, сломанная губная гармошка, осколок синего бутылочного стекла, пустая катушка, ключ.

(Тому Сойеру из повести М. Твена «Приключения Тома Сойера»)

6. Очки, найденные в густой траве девственного леса Африки.

(Кузену Бенедикту из повести Ж. Верна «Пятнадца­тилетний капитан»)

7. Огромный меховой зонтик.

(Робинзону Крузо из романа Д. Дефо «Приключения Робинзона Крузо»)

8. Соловей из золота, украшенный драгоценными камнями.

(Китайскому императору из сказки Г. Андерсена «Со­ловей»)


После этого задания подводятся итоги II раунда лите­ратурного ринга.

^ 1-й ведущий. А сейчас, друзья, встречайте гостей, ли­тературных героев.

Инсценизация отрывка из произведения М. Твена «Приключения Тома Сойера» .

2-й ведущий: Но и болельщики у нас не останутся без работы. Объявляем конкурс для болельщиков.

1. Составьте пословицы по заданным словам.

1 команда

1 . Дело - безделье.

2. Дружба - служба.
   
3. Лает- кусает.
   
4. Журавль - синица.
   
5. Руки - скука.
   
6. Труд - лень.
   

11 команда

1. Дело- потеха.
   
2. Язык - дело.
   
3. Шило - мешок.
   
4. Лес - дрова.
   
5. Коса - камень.
   
6. Свет - тьма.
   

II. Откуда эти слова?

I команда

1. «Да, были люди в наше время ... »

(М. Лермонтов. «Бородино» )

2. «Я пригласил вас, господа, чтобы сообщить вам пренеприятное известие».

(Н. Гоголь. «Ревизор»)

3. «Я другому отдана и буду век ему верна».

(А. Пушкин. «Евгений Онегин»).

II команда

1. «Счастливые часов не наблюдают».

(А. Грибоедов. «Горе от ума»)

2. «А поворотись-ка, сын. Экой ты смешной какой».

(Н. Гоголь. «Тарас Бульба»)

3. «Мой дядя самых честных правил ... »

(А. Пушкин. «Евгений Онегин»)

1-й ведущий: Третий раунд нашего ринга называется «блиц-аукцион». Он посвящается басням Крылова.

(Презентация слайдов)

2-й ведущий: Второе задание третьего раунда: «Почему мы так говорим?»

(Презентация слайдов из древней мифологии)


Подведение итогов конкурсов жюри. Награждение команд.