Задание составить вопросы по содержанию текста: Как называется деревня, в которой жил Нильс?
| Вид материала | Урок |
- Как составить план текста. Прочтите предложенный текст и запишите его название. Укажите, 658.79kb.
- Конкурс Разминка блиц -вопросы. Задание: как можно быстрее ответить на вопросы, 85.38kb.
- Переводом называется процесс и результат создания на основе исходного текста на одном, 674.87kb.
- Работа с учебной литературой, 46.46kb.
- Вариант 16 Задание 1, 64.29kb.
- Задание на проектирование локальной вычислительной сети (лвс), 11.67kb.
- Вариант 1 Ответьте на нижеприведенные вопросы и обоснуйте свой ответ (не более 3 стр, 117.15kb.
- Вариант 1 Ответьте на нижеприведенные вопросы и обоснуйте свой ответ (не более 3 стр, 89.56kb.
- Перепишите задание. Восполните пропущенные элементы текста. Воспроизведите пропущенные, 66.32kb.
- Iчасть: «Объяснение терминов» Ответьте на вопросы: Как называется, 23.29kb.
Развитие творческих способностей на уроках литературного чтения.
Киндинова Л.А.
«Ребёнок должен жить в мире творчества.
Без этого он засушенный цветок»
Научить младшего школьника понимать авторское произведение, видеть и осознавать не только то, что написано, но и как написано, легче при творческой организации урока и ещё легче при вовлечении детей в творческий процесс практической направленности. Этому помогает личностно ориентированное обучение.
Работа учителя становится не навязчивой, а увлекательной, вызывающей у ребят интерес к поставленной автором в произведении проблеме и поиску её решения. У школьников зарождается потребность попробовать свои силы в творческой деятельности, дети становятся писателями и поэтами.
Вот некоторые приёмы, используемые мной для развития творческих способностей на уроках литературного чтения.
^ 1. Путешествуя по страницам учебника, дети открыли для себя японское трёхстишие – хокку. Они увидели, как можно малым количеством слов сказать много. И появилось подобное, созданное самими:
Время бежит.
Солнце мне говорит
Я радуюсь.
Жерновникова Полина
Стоит роза в бокале.
Ей грустно одной
Как и мне.
Маштакова Настя
Наступило утро.
Мы всем классом катаемся на коньках.
Но вдруг похолодало.
Чернова Вероника
^ 2. Тема «С.Лагерлёв Чудесное путешествие Нильса с дикими гусями» 3 класс
Задание – составить вопросы по содержанию текста:
- Как называется деревня, в которой жил Нильс?
- Что сказал гном Нильсу, чтобы он его выпустил?
- Как кот спас Нильса?
- Как вы думаете, почему Акка – предводитель стаи?
- Нашёл ли Нильс место в гусиной стране?
Клепикова Соня
- Какой характер у Нильса?
- В какой стране происходили события, описанные в сказке?
- Какая история произошла с Мартином и Нильсом?
Кайгородова Лена
^ 3. Тема урока «С. Козлов «В небе туча хмурится…» 2 класс
Задание – продолжи стихотворение
Но наступит утро
И придёт рассвет.
Тучи все развеет
И дождя уж нет.
Ярко светит солнце
И блестит роса.
На лугу пасётся
Белая коза.
Тритейкин Саша
Котик замечтается
И увидит в снах,
Как он прогуляется
В красных сапогах.
Сказка быстро кончилась
И пришёл рассвет.
Солнце улыбнулось
И дождя уж нет.
Клепикова Соня
Дождик закончится, выглянет солнце.
Ребёнок откроет своё оконце.
«Жизнь хороша!»- скажет ребёнок.
«Мяу – мяу!» - промяучит котёнок.
Так продолжается день ото дня,
То солнце, то тучи, то ливень три дня.
Вот и закончена песенка наша.
А теперь мы послушаем песенку вашу.
Жерновникова Полина
4. Детское творчество неисчерпаемо. Это детский порыв к доброте и красоте, воплощение их мечтаний, стремление выразить свои чувства, переживания. Главное – это огромная радость, которую оно несёт и учителю, и ученику.
^ Тема урока «Д.Кедрин «Приглашение на дачу» 3 класс.
Детям захотелось самим придумать и описать представление – выступление на сцене Зимушки – зимы.
Прошла по лесу Зимушка – зима. Засыпала все пути – дороги. Устроила каток для всех на свете. И сразу в тот же миг зайчата, лисички, медвежата встали на коньки и образовали большой хоровод. Февраль и Январь танцевали вальс и только Март, Апрель и Май грустили, ждали, когда настанет их черёд. Но зима не хотела уходить и заморозила их до самого конца зимы.
Танзыкова Маша
Песни, зимние частушки
Пела Матушка – Зима.
Свечи, шарики, хлопушки
Всем на праздник принесла.
Танцевала до упаду
Вальс, мазурку и кадриль.
Окна все разрисовала.
Сказка это или быль?
Тритейкин Саша
^ 5. Тема «Д. Мамин – Сибиряк «Серая Шейка» 3 класс.
Задание: придумай продолжение сказки.
Старик Акинтич был очень добр к Серой Шейке. Он её кормил пока бабушка Марья не видела.
Через четыре месяца прилетели утки и гуси с юга. Когда птицы опустились на землю, старая утка стала искать и звать Серую Шейку.
- Где ты, доченька моя, Серая Шейка? – кричала она.
- Да успокойся ты! Её давно лиса съела – рассердился селезень.
А в то время старичок выпустил Серую Шейку. У неё зажило крылышко и она могла летать.Летит она и слышит знакомый голос. Серая Шейка поняла, что это кричит её мама.Старая Утка звала её. Она так обрадовалась, что родители прилетели, и полетела к ним.
- Серая Шейка! – закричала утка.
- Мамочка! Папочка! – помчалась изо всех сил Серая Шейка.
Вот было радости!
Но дедушка очень волновался.
- Почему Серая Шейка так долго не возвращается? Пойду, поищу её.
Но не надо ему было её искать. Серая Шейка сама прилетела к Антипычу.
Она рассказала про всё, и дед отпустил её.
Когда Серая Шейка стала совсем взрослая, она снесла яйца, вывела утят и подарила несколько утят Антипычу за его доброту.
Жерновникова Полина
^ 6. Тема «Э. Гофман «Щелкунчик и Мышиный Король» 4 класс.
Задание – составить тест
К главе «Дядя и племянник»
1. Где провела Мари почти целую неделю?
- в постели +
- в кровати
- на улице
2. Что нашла Мари в стеклянном шкафу?
- конфеты
- Щелкунчика +
- фрукты
3. Кто стал королём в кукольном царстве?
- Щелкунчик
- Дроссельмейер +
- Мышильда
4. Почему у Мари забегали мурашки?
- услышала голос Щелкунчика +
- испугалась Мышильду
- поругала мама
5. Кто смеялся во время рассказа Мари о ходе битвы?
- Фриц
- мама +
- Дроссельмейер
Субботина Наташа
К главе – «Заключение»
1. Во что были запряжены дельфины?
- в сани
- в карету
- в раковину +
2. Сколько было аропчат?
- 10
- 35
- 12 +
3. Что говорили комары?
- тра-ла-ла
- ду-ду-ду +
- блеск-блеск
4. Что недавно грозило замку?
- беда +
- смерть
- разрушение
5. Каким цветом были дельфины?
- золотыми +
- серебряными
- розовыми
Суконцева Катя
7. Ребятам очень нравится что-то выдумывать, проявляя оригинальность, например, придумывать свои вредные советы.
^ Тема: Г. Остер «Вредные советы» 3 класс.
Сейчас учителя в классе нет,
И я дам вам прекрасный совет.
Подглядывайте вы в журналы,
И не давайте медикам кала.
Пишите на доске
Как катались на катке.
Ну, вот учитель пришёл
и двойку мне поставил.
Вот как мне хорошо,
Когда не слушаю правил.
Жерновникова Полина
Приходит Ваня к Чингизу
И вертится как юла.
- Я уроки делать не буду!
Ха – ха – ха!
- А я стих учить не буду!
Ха – ха – ха!
Ах, какой это вредный совет,
Что подсказал им лучший сосед.
Чернова Вероника
^ 8. Тема «А.С.Пушкин «Сказка о золотой рыбке»
Задание: если бы вы оказались вдруг в этой сказке, о чём бы вы попросили золотую рыбку?
Милая рыбка,
Окажи мне услугу,
Чтоб всегда была я преданна другу
И всегда помогала ему в разном деле,
И шутила над ним 1 апреля!
Жерновникова Полина
Я попрошу золотую рыбку, чтобы она превратила меня в футболиста. Я хочу быть нападающим.
Кобоков Чингиз
Я бы попросила, чтобы в мире всегда все жили дружно.
Маштакова Настя
О, рыбка золотая!
О, королева морей!
Я о крыльях мечтаю.
Дай мне крылья скорей!
Танзыкова Маша
Моя мечта, чтобы никто не болел.
Кайгородова Лена
9. Дети на уроках часто становятся художниками-иллюстраторами. В своих рисунках они отражают характер героя, его поступок, настроение, эмоциональное состояние, внешний вид, окружение.
Если учитель ставит цель-развитие творческих способностей, то он непременно пробудет в ребёнке интерес к чтению и потребность сочинять свои собственные произведения.
«Птичий царь и царевна Анастасия»
(Сказка)
Автор - Жерновникова Полина.
В тридевятом царстве жили царь с царицею. Было у них двенадцать дочерей. Были они такие красивые, что ни в сказке сказать, ни пером описать. Но красивей всех была самая младшая дочь – Анастасия.
Однажды вышла она в саду погулять. Вдруг видит – сидит на дереве ласточка. На голове у неё золотая корона. Говорит птица человеческим голосом:
- Мой царь хочет, чтобы ты исполнила три его желания. Если не выполнишь, то заболеют твои родные страшной болезнью. Приходи завтра вечером к старому дубу.
На следующий день подошла царевна к месту назначения и увидела перед собой дерево из золота. Оно очень походило на настоящий дворец. Возле него летает та самая ласточка.
- Здравствуй,- говорит она. – Заходи в первую дверь во дворце. Там тебя ждёт царь.
- Спасибо, - отвечает Анастасия.
Вошла Анастасия во дворец и увидела птичьего царя, облачённого в красную мантию. Царь говорит:
- Ну, наконец – то, пришла! Вот моё первое задание: принеси алмаз, которому нет равных во всём мире. Он находится под стеклянным колпаком, который охраняет огнедышащий дракон. Не сделаешь – тебе ласточка сказала, что будет с твоими родными.
Расплакалась царевна и побежала из дворца. Ничего не поделаешь, нужно искать алмаз.
Пошла царевна по дорожке и встретилась ей по пути ёлочка вся в иголочках. Говорит ей царевна:
- Не знаешь ли ты где находится алмаз, которому нет равных во всём мире?
- Знаю, знаю, - говорит ёлка в ответ. – Иди по кирпичной дорожке она и приведёт тебя к алмазу.
- Но как я справлюсь с драконом?
- Возьми мою иголку и всё будет в порядке.
Взяла девица иголку, поблагодарила ёлку и отправилась в путь. Ёлка помахала ей в след. Шла Анастасия день и ночь и, наконец, дошла. Вдруг иголка в руках превратилась в меч. И в тот же миг выбежал дракон. Испугалась царевна и ударила со страху мечом по дракону. Дракон упал замертво на землю. Царевна взяла алмаз и пошла к царю. Царь обрадовался.
- Следующее задание – сшей мне рубашку из золотой ткани.
- А где мне её взять? – спросила девушка.
- Она находится в следующей комнате.
Взяла Анастасия всё необходимое и принялась за работу. Всю ночь шила она рубашку. А наутро принесла она её царю. Царю рубашка понравилась:
- Прекрасная рубашка! Вот моё последнее задание – прибери во дворце.
Весь день трудилась девушка.
- Молодчина! Всё сделала! В награду я дам тебе то, о чём ты мечтаешь. И в руках у неё оказался замок из чистого золота, а вокруг него бегают дети. Очень обрадовалась царевна, поблагодарила она царя и побежала домой.
Увидели её родители, сёстры и бросились к ней на шею. Ох, как все были рады!
«Необычная история»
(Сказка)
Кайгородова Лена
Необычная история приключилась в школе № 5.
Однажды директор школы пришёл в четвёртый-А-класс и сообщил, что дни осенних каникул кто-то украл. Позднее выяснилось, что это была старушка, похожая на Шипокляк.
Ребята не испугались. Они решили создать штаб, во главе Ларисы Анатольевны. Ребята разделились на четыре группы, и каждая группа пошла- одна на север, другая на юг, третья на восток, четвёртая на запад.
В каждой группе был мобильный телефон, через который все сведения отправляли в штаб, где и принимали решение, как вести поиск в дальнейшем. Между тем день близился к обеду, а положительных результатов пока не было. Ребята из второго отряда расположились отдохнуть и пообедать под кроной высокого дерева. Во время обеда ребята вели разговор об украденных каникулах. Их разговор подслушал старый ворон. Ему стало жаль ребят, и он решил помочь им. Ворон рассказал, где Шипокляк прячет всё похищенное, но к большому сожалению он сам показать не сможет, потому что сломано крыло и болит лапа. Ребята посовещались и решили нести его на руках, лишь бы освободить украденные каникулы. Ворон согласился
Ребята не знали, что затаившаяся в густых ветвях сорока слышала их разговор. Она была лучшая подруга старухи Шипокляк. Сорока знала, что старуха ей хорошо заплатит. Она поспешила на квартиру Шипокляк. Ей повезло, старуха на балконе кормила свою противную крысу. Сорока рассказала о том, что ворон собрался вести ребят к потаённому месту. Шипокляк стало плохо, закружилась голова и она чуть не упала с балкона. Когда пришла в себя, кинулась к телефону вызывать такси.
Всё это видел "Орлик"- так звали молодого воробья. Он старуху не любил с её ужасной крысой за мерзкий характер. Старого ворона он знал и уважал за спокойный нрав. Орлик решил сообщить о случившемся. А летать он умел быстро, и поэтому вскоре Орлик был у ворона.
А когда пришла старуха, ребята были готовы отразить нападение, и им удалось выручить каникулы. Ребята отблагодарили ворона и Орлика.