Пора чудес счастливая пора
| Вид материала | Документы |
- Приближается предэкзаменационная пора, пора выпускных и вступительных экзаменов, 48.39kb.
- Образ Катерины Ивановны, «одной на целом белом свете», в рассказ, 196.75kb.
- «Многозначность слов в стихотворении А. С. Пушкина «Пора, мой друг, пора!», 24.53kb.
- Билеты по английскому языку для 10 класса, 55.33kb.
- 10 класс. Список книг для чтения летом, 22.55kb.
- «Пора возвращать человека к себе!», 159.27kb.
- Організація методичної роботи в дитячому оздоровчому закладі, 577.16kb.
- Сочинение на тему «Как я провела лето», 9.59kb.
- Памятка для родителей выпускника Для вас и ваших детей наступила ответственная и волнующая, 68.43kb.
- Примерное планирование занятий по программе «Предшкольная пора» Пояснительная записка, 457.42kb.
Из опыта работы клуба «Зеленая лампа»
Ильина М. Ю., учитель начальных классов МАОУ «Гимназия «Квант»
Пора чудес – счастливая пора!
Ты замечаешь все, что есть на свете:
Улыбку, ландыш, радугу, едва
Проснувшуюся на рассвете.
Вот зайчик солнечный балуется в окне!
Вот капля-егоза с листка сорвалась мигом!
Все удивительно, как в том волшебном сне…
Но самое большое чудо – книга.
Это прекрасное стихотворение написано автором учебника «Литературное чтение» Еленой Матвеевой. Учебник входит в УМК «система Д. Б. Эльконина – В. В. Давыдова» и полностью работает на поставленную Федеральным государственным образовательным стандартом (ФГОС) начального общего образования задачу – научить детей учиться. Учебник имеет очень много достоинств: формирует читательскую деятельность, расширяет литературный кругозор, развивает чувство художественного слова и литературный вкус. Автор использует произведения самых разных авторов. Все они вызывают эмоции и переживания, рождают в душе читателя новые образы, которыми хочется поделиться. И все же широко представить всех авторов классической детской литературы в рамках урока невозможно. «Школьный урок – это только начало пути маленького читателя. Школьный урок дает мощный импульс для того, чтобы ребенок не только захотел разбираться в смыслах прочитанного произведения, но и читал в свое удовольствие. За рамками урока – целый мир открытий, и этот мир можно узнать из книг». Своеобразным мостиком к самостоятельному чтению ребенка является внеклассное чтение.
В рамках ФГОС родителям предоставлена возможность самим выбирать направления внеурочной деятельности. Мы воспользовались этой возможностью и, осознавая значимость внеклассного чтения для эстетического и духовного развития младших школьников, организовали работу еженедельного клуба «Зеленая лампа».
Цель данного проекта – возрождение системы уроков внеклассного чтения в начальной школе, в рамках которых учитель организует самостоятельное чтение младших школьников как дома, так и на занятиях внеклассного чтения.
Важнейшими задачами, позволяющими реализовать поставленную цель, являются: формирование у детей основ читательской культуры, первичных представлений об особенностях творчества известных русских и зарубежных детских писателей; развитие воображения и литературно-творческих способностей.
Отбор литературных текстов осуществляется на основе следующих принципов: ориентация на читательские интересы ребенка; разнообразие
тематики и жанров литературных текстов; разнообразие круга авторов; тексты, изучаемые на занятиях по внеклассному чтению, не дублируют, а расширяют и дополняют литературный материал уроков классного чтения.
К изучению представлены те классические произведения мировой детской литературы, которые каждый образованный человек должен знать с детства, чтобы наблюдения педагога И. Тихомировой о том, что современные первоклассники в большинстве своем уже не могут продолжить начальные строки знаменитых стихотворений А. Л. Барто: «Уронили мишку на пол...» или «Наша Таня громко плачет...», не подтвердились в нашем случае.
Эпиграфом к нашей работе стали слова Г. Макаревича: «Я открываю книгу, я листы вдыхаю…».
Нынешние школьники, выросшие главным образом не на чтении, а на просмотре телевизионных программ, уже не могут сосредоточить внимание на том, что читают. Мы же надеемся, что детскому читательскому негативизму, отказу от добровольного чтения серьезной литературы, превалированию в репертуаре чтения низкопробных книг, невысокой культуре чтения, замене чтения дайджестами, мы противопоставляем произведения, тематика которых тесно связана с ситуациями различения добра и зла, с нравственным выбором героев, с выявлением ценности человеческих взаимоотношений – уважительных и дружественных. Мы уверены, что все это даст возможность нашим ученикам и в реальной жизни увидеть проявления тех нравственных постулатов, которые они открывают в процессе приобщения к литературе.
^ План работы клуба «Зеленая лампа»
| Месяц | Неделя | Тема |
| ^ I ЧЕТВЕРТЬ | ||
| сентябрь | 1 неделя | Самые интересные книги, прочитанные летом. Презентация любимой книги |
| 2 неделя | Мудрые мысли о книгах и чтении. Читательский дневник: как он устроен; как работать с читательским дневником; что такое аннотация | |
| 3 неделя | «Л. Н. Толстой – детям». Знакомство с биографией писателя. Громкое чтение. Рассказы: «Косточка», «Котенок», «Три медведя» | |
| 4 неделя | «Л. Н. Толстой – детям». Беседа по прочитанному. Рассказы «Филипок», «Правда всего дороже», «Старый дед и внучек». Тест-игра по рассказам Л. Н. Толстого | |
| октябрь | 1 неделя | «Короткие рассказы и сказки Е. А. Пермяка». Биография Е. А. Пермяка. Беседа-обзор по рассказам и сказкам: «Торопливый ножик», «Пичугин мост», «Хитрый коврик», «Перо и чернильница», «Чужая калитка» |
| 2 неделя | «Короткие рассказы и сказки Е. А. Пермяка». Чтение по цепочке. Рассказы и сказки: «Иголкины братья». Оформление выставки книг Е. А. Пермяка. Просмотр мультипликационных фильмов по рассказам и сказкам Е. А. Пермяка | |
| 3 неделя | «Игровое путешествие по произведениям Е. И. Чарушина». Биография писателя. Игра-обсуждение прочитанного: «Большие и маленькие», «Про Томку», «Томкины сны», «Волчишко», «На нашем дворе» и др. | |
| | 4 неделя | «Игровое путешествие по произведениям Е. И. Чарушина». Е. И. Чарушин-иллюстратор. Произведения: «В лесу», «Животные жарких и холодных стран», «Моя первая зоология». Создание книжки-раскладушки по рассказам Е. И. Чарушина |
| Каникулы (ноябрь) | 1 неделя | Экскурсия в школьную библиотеку. |
| ^ II ЧЕТВЕРТЬ | ||
| ноябрь | 2 неделя | «Чтение произведений о ребятах-сверстниках». Литературный час. С. Я. Маршак «Рассказ о неизвестном герое». Л. Пантелеев «Честное слово». Л. Артюхова «Трусиха». Н. Н. Носов «Живая шляпа» |
| 3 неделя | «Чтение произведений о ребятах-сверстниках». Видеопросмотр экранизации одного из произведений темы. Выставка рисунков по прочитанным произведениям | |
| 4 неделя | «Чтение литературы на тему о том, “что”, “где”, “как”, “почему”». Компьютерная презентация по теме. Викторина по произведениям: В. Д. Берестов «Как найти дорожку»; К. Д. Ушинский «Как рубашка в поле выросла», «Как кошки ловят рыбу» и др. | |
| 5 неделя | «Чтение сказок о дружбе настоящей и мнимой». Учимся пересказывать сказки «Лисичка-сестричка и волк», «Волк-ябедник», «Зимовье зверей», «Лиса и журавль», «Лиса и козел» и др. | |
| декабрь | 1 неделя | «Чтение сказок о дружбе настоящей и мнимой». Создание сборника сказок об одном из животных (лисе, волке, зайце, медведе и т. д.). Создание костюмов для сказочных персонажей |
| 2 неделя | «Чтение сказок о дружбе настоящей и мнимой». Инсценировка сказок (групповая работа) | |
| 3 неделя | «Здравствуй, гостья-зима». Конкурс стихов о зиме И. З. Сурикова, А. С. Пушкина, С. А. Есенина, Н. А. Некрасова и др. Пословицы, поговорки, загадки о зиме | |
| 4 неделя | «Здравствуй, гостья-зима». Громкое чтение и обсуждение произведений о зиме: С. Михалков «Новогодняя быль»; А. Барто «Дело было в январе…»; русская народная сказка «Два Мороза» | |
| каникулы (январь) | 1 неделя | Посещение городской детской библиотеки |
| 2 неделя | «Волшебник из Копенгагена». Биография сказочника Г. Х. Андерсена. Выборочное чтение и обсуждение сказки «Снежная королева». Просмотр художественного фильма «Снежная королева» | |
| ^ III ЧЕТВЕРТЬ | ||
| январь | 3 неделя | «Волшебник из Копенгагена». Беседа-обзор по сказкам Г. Х. Андерсена: «Гадкий утенок», «Девочка со спичками», «Принцесса на горошине». Иллюстрирование любимой сказки |
| 4 неделя | «Волшебник из Копенгагена». Обсуждение сказок Г. Х. Андерсена: «Свинопас», «Дикие лебеди». Викторина по сказкам Г. Х. Андерсена. Оформление выставки книг «Сказки Г. Х. Андерсена» | |
| февраль | 1 неделя | «Сказки дедушки Иринея (по произведениям В. Ф. Одоевского)». Биография В. Ф. Одоевского. Выборочное чтение и обсуждение сказки «Мороз Иванович» |
| 2 неделя | «Сказки дедушки Иринея (по произведениям В. Ф. Одоевского)». Научно-познавательная сказка «Городок в табакерке». Просмотр мультипликационного фильма «Городок в табакерке» | |
| 3 неделя | «Непобедимая и легендарная (детская литература о защитниках Отечества)». Рассказ А. Митяева «Почему армия всем родная». Литературно-игровая ситуация «Мы будущие военные» | |
| 4 неделя | «Непобедимая и легендарная (детская литература о защитниках Отечества)». Жизнь и творчество А. Гайдара. «Сказка про военную тайну, Мальчиша-Кибальчиша и его твердое слово». Просмотр мультипликационного фильма по сказке А. Гайдара | |
| 5 неделя | «Мама и мы». Учим наизусть и декламируем стихи о любимой маме. С. В. Михалков «А что у вас?»; Е. А. Благинина «Вот какая мама»; З. И. Воскресенская «Секрет». Изготовление поздравительной открытки для мамы | |
| март | 1 неделя | «Мама и мы». Б. А. Емельянов «Рассказы о маме»; Н. Носов «Бабушка Дина». Кроссворд |
| 2 неделя | ^ Урок смеха «И в шутку, и всерьез». Шуточные стихи Г. Остера. Шуточная викторина | |
| каникулы | 3 неделя | ^ Урок смеха «И в шутку, и всерьез». Беседа-обзор по произведениям Э. Успенского: «Дядя Федор, пес и кот», «Крокодил Гена и его друзья». Просмотр мультипликиционных фильмов по произведениям Э. Успенского |
| ^ IV ЧЕТВЕРТЬ | ||
| март | 4 неделя | «О людях, взлетевших к звездам». К. А. Гильзин «Три… два… один… пуск!»: твоя первая книга о космонавтах. Просмотр документальных фильмов об освоении космоса. Выставка рисунков, посвященная Дню космонавтики |
| апрель | 1 неделя | «Знакомство с книгами В. Ю. Драгунского о детстве». «Денискины рассказы». Пересказ любимого рассказа. Иллюстрирование рассказов В. Ю. Драгунского |
| 2 неделя | ^ Знакомство с книгами В. Ю. Драгунского о детстве». Изготовление книжки-раскладушки с цитатами (по «Денискиным рассказам»). Просмотр художественного фильма по произведениям В. Ю. Драгунского | |
| 3 неделя | ^ Юные герои Великой Отечественной войны. Подвиг длиною в жизнь, а жизнь, как подвиг своих литературных героев. А. Гайдар: «Горячий камень», «Голубая чашка» | |
| | 4 неделя | ^ Юные герои Великой Отечественной войны. Биографии юных героев. Дети-герои Новгородского края |
| 35) май | 3 неделя | Незнайка собирает друзей. Пересказ произведений Н. Носова: «Заплатка», «Живая шляпа» и др. Викторина по произведениям Н. Носова. Кроссворд по произведениям Н. Носова. Просмотр мультфильмов по произведениям Н. Носова |
| 4 неделя | Литературный утренник по изученным за год произведениям. Обсуждение списка литературы для летнего чтения | |
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________