Развитие креативных способностей младших школьников средствами творческих заданий в учебной деятельности
| Вид материала | Документы |
- Развитие креативных способностей младших школьников средствами творческих заданий, 59kb.
- Пучко Марины Николаевны Стаж работы : 25 года Тема: Развитие творческих способностей, 217.94kb.
- «Развитие интереса к изобразительной деятельности и творческих способностей у младших, 536.48kb.
- «Развитие творческих способностей младших школьников на уроках литературного чтения», 383.56kb.
- Развитие творческих способностей младших школьников через проблемные методы обучения, 86.67kb.
- Развитие творческих способностей младших школьников средствами аппликации, 72.18kb.
- Проблема развития творческих способностей в начальной школе стоит чрезвычайно остро, 117.54kb.
- Развитие творческих способностей старших дошкольников средствами музыки, 50.91kb.
- Муниципальное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа, 841.12kb.
- Вопросы из области спорта, 55.8kb.
Развитие креативных способностей младших школьников средствами творческих заданий в учебной деятельности.
Выступление учителя начальных классов Пащенко Лилии Анатольевны
«Путь в тысячу миль начинается с первого шага…»
- Приобретение знаний человечеством – это шаги креативного мышления отдельных личностей.
Понятия творческие и креативные способности близки по смыслу, но в них есть и существенные различия, разобраться в которых помогут слова И.Канта:
«Творчество характеризуется неуправляемой спонтанностью,
креативность – управляемым продуктивным воображением»
Под креативностью понимают способность видеть вещи в новом и необычном свете и находить уникальные решения проблем.
Я понимаю это как целенаправленное применение творческих способностей для решения определённых жизненных задач, проблем, способность находить новые пути.
Как правило, отсутствие творческого начала зачастую становится непреодолимым препятствием , когда требуется решение нестандартных задач, интерпретация материалов первоисточников. Поэтому необходима целенаправленная работа по развитию креативных способностей в начальной школе.
Мы придерживаемся позиции ученых, считающих, что урок - наиболее эффктивная форма развития творческих (креативных) способностей младших школьников. Именно в рамках учебной деятельности младшего школьника в первую очередь решаются задачи развития его воображения и мышления, фантазии, способности к анализу и синтезу (вычленению структуры объекта, выявлению взаимосвязей, осознанию принципов организации, созданию нового
Любой предмет школьного курса призван развивать в ребёнке творческие способности. Неограниченные возможности в этой области имеют предметы гуманитарного цикла: русский язык, литература, окружающий мир
Так на уроках литературного чтения дети учатся
- составлять рассказы по опорным словам;
- сочиняют сказки и рассказы по началу;
- с включением новых героев;
например,в традиционную русскую сказку «Колобок» персонажей других сказок: Шапокляк, Чебурашку, крокодила Гену, и старая сказка стала совсем иной.
- придумывают продолжения сказки;
- составлять и оформлять синквейны;
- сочинять четверостишия на определённую тему.
Креативную атмосферу создают и различные приёмы творческого рассказывания:
«Расскажи сказку «Репка» от лица… самой Репки» (не менее интересно от лица Жучки, которая сначала просто наблюдала, а потом сама активно включилась в общее дело);
«Я начну, а ты закончи». Коллективное сочинение. Так, на привычное начало сказки «Жили были старик со старухой. Жили они счастливо, только не было у них…» – «Ноутбука!» – неожиданно продолжил другой.
На уроках русского языка многие из этих творческих заданий принимают письменную форму, но основой является написание письма:
- продолжи письмо,
- расскажи в письме определённую историю от своего лица,
- письмо Деду Морозу.
Творческая работа на уроках окружающего мира способствует закреплению изученного материала и развивает способность высказать своё мнение по определённой проблеме. (слайд)
Уроки математики также дают возможность развивать креативные способности при составлении задач:
- по рисунку;
- по выражению;
- по заданным действиям;
- изменение вопроса для усложнения решения;
- с изменением способа решения.
Творческие задания на уроках способствуют общему креативному развитию личности, что, в свою очередь, воспитывает отзывчивость, художественное воображение, образно-ассоциативное мышление, активизирует память, наблюдательность, интуицию, формирует внутренний мир ребенка.
Для этого необходимо выполнять следующие требования к творческим заданиям:
- открытость (содержание проблемной ситуации или противоречия);
- соответствие условия выбранным методам творчества;
- возможность разных способов решения;
- учет актуального уровня развития;
- учет возрастных особенностей учащихся.
Что дает развитие креативных способностей школьнику?
- Приобретение разнообразных навыков.
- Развитие творческого воображения.
- Преодоление трудностей, что позволит раскрыть свою индивидуальность, повысить самооценку.
- Возможность научиться использовать непривычные подходы, разрушить оковы стереотипов мышления. т.е. мыслить креативно.
- Преодоление боязни и инертности, «сделайте что-нибудь пусть маленькое, но новое и ни на что не похожее».
- Лучший способ преодолеть страх неудачи — попробовать и добиться успеха.
Наша задача состоит в том, чтобы поддерживать и поощрять внутренне мотивированное творческое мышление и активность школьников.