Blog

Конспект урока литературы. 7 класс. Тема: Роман. Повесть. Рассказ

Вид материала

Конспект

Подобный материал:

Конспект урока литературы.

7 класс.

Тема: Роман. Повесть. Рассказ.

Учитель.		Ученики.		Доска.
1.Актуализация знаний. 1.1.Распределите произведения по группам, самостоятельно выбрав основание для распределения. 1.2.Род мы определяем по принципу изображения действительности. Каждый род литературы делится на виды. Как они называются? 2.Определение целей и задач урока. 2.1.Сегодня мы будем говорить только о трёх жанрах. Посмотрите на доску. 2.2.Какие ещё жанры эпоса вы знаете? 2.3.Почему же мы будем говорить только об этих трёх? 2.4.Правильно. Что же мы должны выяснить к концу урока? 2.5.Может быть, на один из этих вопросов вы можете дать ответ уже сейчас? 2.6. Верно. А различия этих жанров мы запишем в виде таблицы. Нужно только найти основания, по которым мы будем сравнивать эти жанры. Составление таблицы – это наша первая задача. После завершения этой работы мы должны будем, пользуясь таблицей, составлять рассказ о каждом жанре в отдельности и обо всех трёх сразу. Итак, приступаем к решению первой задачи. 3.Составление таблицы. 3.1.Для начала решим, сколько граф будет в нашей таблице?		Распределяют по родам литературы: эпос, лирика, драма. Жанры. Очерк, сказка, былина. Возможно, они самые распространённые. Что между ними общего и что различное? Общее то, что роман, повесть и рассказ – это эпические жанры. 4: по одной на каждый жанр и одна для записи оснований сравнения.		А.Дюма «Три мушкетёра» Н.В.Гоголь «Ревизор» А.Т.Твардовский «Июль – макушка лета» А.С.Пушкин «Стансы» А.Конан Дойл «Пляшущие человечки» М.А.Булгаков «Ревизор с вышибанием» Марк Твен «Приключения Тома Сойера» М.Ю.Лермонтов «Смерть поэта» И.С.Тургенев «Муму» М.А.Булгаков «Стальное горло» Роман. Повесть. Рассказ.
Обоснования.	Роман.		Повесть.		Рассказ.
1.Объём. 2.Сюжет. 3.Количество героев.	Крупная форма. История нескольких судеб на протяжении длительного времени. Большое.		Средняя форма. История одной человеческой жизни или периода. Небольшое.		Малая форма. Один эпизод. Один-два героя.
3.2.Чтобы разговор не был беспредметным, будем говорить об определённых произведениях. Давайте сотрём с доски названия всех произведений, оставив только эпические. 3.3.Вы сами различаете их? Можете определить их жанр? 3.4.Я принесла вам эти книги. Посмотрите, что бросается вам в глаза в первую очередь? 3.5.Какое же первое основание для сравнения мы с вами вывели? Объем какого произведения самый большой? Мы будем говорить «крупная форма». У какого жанра самая малая форма? А какая форма, на ваш взгляд, у повести? 3.6.Итак, одно основание для сравнения вы нашли. Попробуем теперь рассуждая найти следующее. Если учитывать, что литература – это отражение жизни, то ответьте: можно ли изобразить всю жизнь в малой форме? А в крупной? То, что изображается в произведении, называется сюжетом, следовательно, следующее основание для сравнения - сюжет. Запишем то, что мы уже выяснили, в таблицу. А теперь порассуждаем, что изображается в повести? Вспомним сюжет «Муму». 3.7.Ищем следующее основание. Перечислите героев в «Стальном гор-ле». А теперь попробуйте пере-числить героев «Трех мушкетеров». Герои «Муму». Итак, мы вывели еще одно основание и вы можете самостоятельно завершить заполнение таблицы. Первая цель достигнута, мы собрали материал и оформили его в виде таблицы. Теперь перейдем к решению второй задачи. 4.Составление рассказа. 4.1.Выбор стиля. Для начала выберем стиль нашего рассказа. Вспомним, какие стили бывают? Отчего зависит выбор стиля? Какой стиль потребуется нам? Какие стилистические особенности мы должны будем учитывать, составляя наш рассказ? 4.2.Выбор типа речи. Какой тип речи подойдет для нашего рассказа? В научном стиле описание называется определением. Возьмем учебник биологии, прочитаем в нем любое определение, обратим внимание на то, как оно строится: вид, род, признаки. Такое же строение будет и у нас. Итак, мы определились с формой. Теперь можно составлять рассказ. А теперь попробуйте изложить этот материал самостоятельно. Представим, что вы учителя и мы проводим конкурс на лучшего учителя. 5.Закрепление материала. Работа в группах.(Учитель раздает каждой группе карточку, на которой указано одно произведение.) Ваша задача определить и доказать жанровую принадлежность произведения. Что изменится в вашем рассказе. Как строится рассуждение? Приступайте к работе. (Затем проводится проверка – один человек от группы озвучивает рассказ.) 6.Домашнее задание. Определите жанровую принадлежность «Муму», так как автор сам сомневался в этом, называя произведение и рассказом и повестью.		Дети называют эпические произведения. Да, «Три мушкетера» - это роман, а «Стальное горло» - рассказ. Книги разные по объему. Объем. Романа. Рассказа. Средняя. Малую часть жизни, какой-то отдельный эпизод. Всю жизнь, даже не одного человека. Это не роман, так как изображается не вся жизнь Герасима, а только часть .Но и рассказом это произведение тоже назвать можно с трудом, так как в нем идет речь не об одном эпизоде, а о многих. Это нечто среднее между романом и рассказом. Следовательно – это повесть и в ней раскрывается какой-то период жизни. ( Если кто-то из ребят скажет, что в «Стальном горле» тоже несколько эпизодов, то учитель должен сказать, ссылаясь на словарь литературоведческих терминов, что жанр повести ближе к жанру рассказа.) Доктор, девочка и её мать. Их очень-очень много. Их не так много, как в романе, но больше, чем в рассказе. Разговорный и книжные: научный, публицистический, официально-деловой, художественный. От обстановки и цели. Научный, так как мы на уроке и наша цель – передать научные знания. Наличие терминов, отсутствие двусмысленности, длинные осложненные предложения. В таблице, по которой мы будем составлять рассказ, перечислены признаки, следовательно тип речи – описание. (Пользуясь таблицей, сначала вместе с учителем, дети проговаривают: Рассказ – это эпический жанр, для которого характерно….. Рассказ, роман, повесть – это эпические жанры, отличающиеся между собой по объему, сюжету и количеству героев. (По одному дети выходят к доске и рассказывают -2-3 человека. Затем пересказ в парах. Тип речи. Так как нужно будет что-то доказывать, следовательно тип речи – рассуждение. Тезис, доказательство, примеры.		А.Дюма»Три мушкетёра» А.Конан Дойл «Пляшущие человечки» Марк Твен «Приключения Тома Сойера» И.С.Тургенев «Муму» М.А.Булгаков «Стальное горло» На доске по мере работы появляются записи в таблице. По ходу беседы на доске делается запись: Разговорный и книжные: научный, публицистический, официально-деловой, художественный.