Урок литературы в 6 классе на тему «Духовное взросление героя в рассказе В. Астафьева «Конь с розовой гривой»

Вид материала

Урок

Содержание Исследовательская групповая работа Сделайте вывод, исходя из темы урока: каким качеством должен обладать человек, чувствующий угрызения совести?

Подобный материал:

• В. П. Астафьев «Конь с розовой гривой» Цели: Познакомить учащихся с творчеством великого, 31.34kb.
• Рассказ Астафьева «Конь с розовой гривой», 16.04kb.
• Исследование «Бабушкин пряник светлая радость детства!» по рассказу В. П. Астафьева, 99.38kb.
• Харламова Олеся Владимировна Марушка, 2011 пояснительная записка, 98.36kb.
• Ночкина Юлия Станиславовна, учитель русского языка и литературы Муниципальное общеобразовательное, 101.65kb.
• В. П. Астафьева "Конь с розовой гривой". Слайд №1 Цели урок, 71.43kb.
• Тема: В. П. Астафьев «Конь с розовой гривой». Изображение быта и жизни сибирской деревни, 28.24kb.
• «Разработка дизайна обложки книги на примере произведения В. П. Астафьева «Конь с розовой, 96.89kb.
• Приключения Гекльберри Финна" В. П. Астафьев. "Конь с розовой гривой" В. Г. Распутин., 39.71kb.
• Языковые особенности рассказов, 92.8kb.

Урок литературы в 6 классе на тему


«Духовное взросление героя в рассказе В.Астафьева «Конь с розовой гривой»


Цель:

• Помочь учащимся определить необходимые условия духовно – нравственного развития
  
• формировать этические ценности: духовной стойкости, порядочности, совестливости
  
• способствовать формированию исследовательской культуры личности
  
• развивать речевую культуру учащихся
  

Форма: Урок - размышление на основе исследования


Ход урока

I Подготовка к восприятию темы через обращение к личному опыту учащихся

?? Скажите, ребята, взрослеть легко? Всегда ли вас понимают взрослые, а вы их? (ответы учащихся)

Взросление – процесс непростой. Можно развиваться физически, а в плане духовного развития стоять на месте.

?? А как вы понимаете слова «духовное взросление»? (это приобретение определённых духовно – нравственных внутренних качеств)


Назовите те, какие вы считаете важнейшими

(После ответов - слайд или файл на доске :

• доброта
  
• порядочность
  
• ответственность
  
• прощение
  
• великодушие
  

Как развить в себе эти качества? Конечно, важную роль здесь сыграют взрослые близкие люди. Но есть ещё один умный учитель – книга. Вдумчивое чтение поможет ответить на вопрос: чему следует учиться в период духовного развития. Запишите тему урока.

II Работа по теме урока

1. Беседа – размышление, определение цели урока
   

?? Всех ли взрослых героев рассказа можно назвать духовно зрелыми людьми? Дайте аргументированный ответ.

?? Какой вывод можно сделать исходя из темы урока?

(Зрелый возраст – не показатель духовной зрелости)

?? Когда нужно начинать работу над своим духовным совершенствованием?

(Никогда не поздно, но подростковый период самый оптимальный)

Поэтому задача сегодняшнего урока – проникнув в сложный внутренний мир героя рассказа, понять, какие этические ценности необходимо приобрести уже в детстве.

2. ^ Исследовательская групповая работа
   

Группа 1


Перечитайте эпизод на странице 176 – 177 со слов «Вскоре братья Левонтьевы…» до слов «Ладно». Выполните задания.


1.Озаглавьте отрывок. Выбор обоснуйте


2.Найдите слова, которые передают внутреннее состояние мальчика. Дайте оценку чувствам героя.


3.Какие риторические фигуры и с какой целью использовал автор в отрывке?


4.Сделайте вывод, исходя из темы урока: каким качеством должен обладать человек, оказавшись в ситуации соблазна, провокации?


Группа II


Перечитайте эпизод на странице 178 – 180 со слов «Тихо…» до слов «про всё, про всё»

1.Озаглавьте отрывок. Выбор обоснуйте


2.Найдите слова, которые передают внутреннее состояние мальчика. Дайте оценку чувствам героя.


3.Найдите на стр. 179 и до конца странице просторечные слова. С какой целью употребляет их автор.


4^ Сделайте вывод, исходя из темы урока: каким качеством должен обладать человек, чувствующий угрызения совести?


Группа III


Перечитайте эпизод на странице 185 – 186 со слов «Я зарылся в половик…» до конца стр. 186


1.Озаглавьте отрывок. Выбор обоснуйте.

3. Приведите примеры различных способов выражения внутреннего состояния героя
   

• через описание окружающей среды (стр. 185 1 – 6 абзацы)
  
• с помощью олицетворения
  
• с помощью фразеологического оборота
  

4. Сделайте вывод, исходя из темы урока: каким качеством должен обладать человек, чувствующий угрызения совести?


3.Коллективная работа над эпизодом (стр. 182 – 183)


Работа ведётся перед ответом 3 группы

1. Прочитайте отрывок, озаглавьте его.
   
2. Почему герой начинает жалеть себя? Чем опасна эта жалость?
   

III Обобщение выводов ( по мере ответов демонстрация слайдов (файлов)


Нравственные устои личности

• Духовная стойкость
  
• Своевременное признание ошибок
  
• Требовательность к себе
  
• Искреннее раскаяние, покаяние
  

IY Рефлексия

Полезным ли стал этот урок для тебя?


Y Дом. задание «Нравственные уроки рассказа В. Астафьева «Конь с розовой гривой»


,