Учебная программа дисциплины дисциплина история зарубежной литературы средних веков и эпохи возрождения

Вид материала

Программа дисциплины

Содержание 4.1.4 Обязательные монографии 4.2 Перечень наглядных и других пособий, методических указаний и материалов к техническим средствам обучения 4.3 Контрольно-измерительные материалы 5. Организационно-методическое обеспечение учебного процесса Структура и содержание модулей дисциплины

Подобный материал:

• Программа дисциплины дпп. Ф. 13 История зарубежной литературы (ч. 1 ) Цели и задачи, 591.19kb.
• Рабочая программа по дисциплине «История зарубежной литературы» (XVII-XVIII веков), 474.1kb.
• Московская финансово-юридическая академия, 46.17kb.
• 1. Общая характеристика культуры Средневековья. Периодизация литературы Средних веков, 775.9kb.
• Рабочая программа учебная дисциплина История средних веков, 379.19kb.
• Семинару Тема: «Философия Средних веков и эпохи Возрождения», 33.43kb.
• Методические материалы к курсу «История зарубежной литературы Средних веков и Возрождения», 702.96kb.
• Программа дисциплины История зарубежной философии Философия эпохи Возрождения, Нового, 334.03kb.
• Темы рефератов по дисциплине: История и традиции актерского искусства, 54.6kb.
• Программа «Художественная культура древнего мира, средних веков и эпохи Возрождения»., 561.76kb.

^

4.1.4 Обязательные монографии

1. Жирмунский В.М. Народный героический эпос: Сравнительно-исторические очерки.-М.-Л.,1962.

Мелетинский Е.М. Средневековый роман. Происхождение и клас­сические формы. - М. ,1983 (одна из работ по выбору студента).

2. Бахтин М.М. Творчество Франсуа Рабле и народная культура средневековья и Ренессанса. - 2-е изд.-М.,1990.

3. Аникст А.А. Шекспир: Ремесло драматурга.-М.,1974,

Пинский Л.E. Шекспир. Основные начала драматургии. - М., 1971 (одна из работ по выбору студента).


4.1.5 Дополнительная литература по курсу

Модуль 1

1. Гуревич А.Я. Категории средневековой культуры. - М.,1984.
   
2. Гуревич А.Я. Избранные труды: в 4-х т.- М.- СПб., 1999
   
3. Стеблин-Каменский М.И. Историческая поэтика. - Л.,1978.
   
4. Художественный язык средневековья / отв. ред. В.А.Карпушин.-М.,1982.
   
5. Мейлах М.Б. Язык трубадуров. - М.,1975.
   
6. Михайлов А.Д. Французский рыцарский роман и вопросы типологии жанра в средневековой литературе. - М. 1976.
   
7. Плавскин З.И. Литература Испании IХ-ХV вв. - М.,1986.
   
8. Штейн А.Л. История испанской литературы: средние века и Возрождение. - М., 1976.
   
9. Алексеев М.П. Литература средневековой Англии и Шотландии.-М.,1984.
   

Модуль 2

10. Асоян А.А. «Почтите высочайшего поэта...» Судьба «Божественной комедии» Данте в России. - М., 1990.
    
11. Голенищев-Кутузов И.Н. Творчество Данте и мировая культура. -М.,1971.
    
12. Доброхотов А.Л. Данте Алигьери. - М., 1990.
    
13. Бояджиев Г.Н. Вечно прекрасный театр эпохи Возрождения: Ита­лия, Испания, Англия. - Л. ,1973.
    
14. Лосев А.Ф. Эстетика Возрождения. - М.,1982.
    
15. Типология и периодизация культуры Возрождения / под ред. Л.М. Брагина и др. - М.,1978.
    
16. Эстетика Ренессанса: Антология. В 2 т.-М.,1981.
    
17. Андреев М.Л., Хлодовский Р.И. Итальянская литература зрелого и позднего Возрождения.- М.,1988.
    
18. Баткин Л.М. Итальянское Возрождение в поисках индивидуальнос­ти. - М., 1989.
    
19. Баткин Л.М. Леонардо да Винчи и особенности ренессансного творческого мышления. - М.,1990.
    
20. Мокульский С.С. Итальянская литература: Возрождение и Про­свещение. - М ., 1966.
    
21. Хлодовский Р.И. Декамерон: Поэтика и стиль. - М., 1982.
    
22. Хлодовский Р.И. Франческо Петрарка: Поэзия гуманизма. - М.,1974.
    

23. Юсим М.А. Этика Макиавелли. - М.,1990.

Модуль 3

23. Пуришев Б.И. Очерки немецкой литературы ХV-ХVII вв. - М.,1955.
    
24. Cмирин M.М. Эразм Роттердамский и реформационное движение в Германии: Очерки по истории гуманистической реформационной мысли. - М., 1978.
    
25. Эразм Роттердамский и его время. - М.,1989.
    
26. Виппер Ю.Б. Поэзия Плеяды: Становление литературной школы. - М., 1976.
    
27. Виппер Ю.Б. Творческие судьбы и история (о западноевропейских литературах ХVI-перв.пол.ХIХ в.). - М.,1990.
    

Модуль 4

28. Кудрявцев О.Ф. Ренессансный гуманизм и «Утопия». - М.,1991.
    
29. Парфенов А.Т. Кристофер Марло (1564-1593). - М.,1964.
    
30. Субботин А.Л. Френсис Бэкон. - М.,1974.
    
31. Аникст А.А. Театр эпохи Шекспира. - М., 1965.
    
32. Аникст А.А. Трагедия Шекспира «Гамлет»: литературный коммен­тарий. - М., 1986.
    
33. Барг М.А. Шекспир и история. - М.,1979.
    
34. Гилилов И.М. Игра об Уильяме Шекспире, или Тайна Великого Феникса.-2-е изд., испр. и доп.- М.,2001
    

36. Комарова В.П. Творчество Шекспира.-СПб.,2001

37. Левин Ю.Д. Русский гамлетизм//От романтизма к реализму: Из истории международных связей русской литературы.-Л.,1978.-С.189-236

38. Левин Ю.Д. Русский гамлетизм//Вожди умов и моды. Чужое имя как наследуемая модель жизни.-СПб.,2003.-С.144-192

39. Шведов Ю.Ф. В. Шекспир: исследования. - М., 1977.
    
40. Шведов Ю.Ф. Эволюция шекспировской трагедии. - М., 1975.
    
41. Шекспир в мировой литературе. - М.-Л.,1964.
    
42. Шекспир и русская культура. - М.-Л.,1965.
    
43. Шекспировские чтения / под ред. А.А. Аникста. - М.,1977 (Продолж. изд.).
    
44. Шенбаум С. Шекспир. Краткая документальная биография / пер.с англ. - М., 1985.
    
45. Багно В.Е. Дорогами «Дон Кихота»: судьба романа Сервантеса. –М., 1988.
    
46. Красноглазов А.Б. Сервантес.-М.,2003
    
47. Снеткова Н.П. "Дон Кихот" Сервантеса.-2-е изд., доп.-Л.,1970.
    
48. Балашов Н.И. Испанская классическая драма в сравнительно-литературном и текстологическом аспектах. - М.,1975.
    

49. Плавскин З.И. Лопе де Вега. - М.-Л., 1960.


^ 4.2 Перечень наглядных и других пособий, методических указаний и материалов к техническим средствам обучения

В процессе преподавания дисциплины используются наглядные пособия, разработанные по конкретным разделам, в т.ч. в электронном виде (с проецированием на экран). Лекционный курс предусматривает сопровождение электронной презентацией, входящей в состав УМКД.


^ 4.3 Контрольно-измерительные материалы

Наборы КИМов в виде тестовых заданий и вопросы к зачету.


Вопросы к зачету

1. Общая характеристика Средневековья. История и культура эпохи. Специфика развития литературы. Оценка Средневе­ковья в современном литературоведении.
   
2. Роль народного творчества в средневековой культуре. Ос­новные этапы развития средневекового эпоса, его националь­ные формы. Проблема происхождения героического эпоса.
   
3. Кельтский эпос. Основные группы и циклы саг.
   
4. Скандинавский эпос: мифологические и героические песни «Старшей Эдды». Поэзия скальдов.
   
5. Французский героический эпос, его основные циклы. «Песнь о Роланде»: историческая основа, сюжет и композиция, об­разная система, художественные особенности поэмы.
   
6. Испанский героический эпос. «Песнь о моем Сиде»: исто­рическая основа и художественное своеобразие поэмы.
   
7. Немецкий героический эпос. Историческая и мифологическая основа «Песни о Нибелунгах». Куртуазные влияния.
   
8. Рыцарская культура и литература ХII – ХIII вв. Провансальская лирика, ее жанровая система и стилевые направления. Био­графии трубадуров.
   
9. Особенности куртуазного романа. Французский рыцарский ро­ман, его основные циклы. Роман о Тристане и Изольде.
   
10. Городская средневековая литература, ее эпические жанры. Генезис западноевропейской драмы. Поэзия вагантов.
    
11. Предвозрождение в Италии. «Новый сладостный стиль». Данте Алигьери как поэт рубежа эпох. «Новая жизнь»: черты средневековой литературы и литературы Нового Времени. Научно-философские трактаты Данте.
    
12. «Божественная комедия» в контексте творчества Данте. Связь со средневековой литературой и тенденции ренессансного мировоззрения. Аллегорический смысл и композиция поэмы. Данте и мировая литература, значение «Божественной коме­дии».
    
13. Архитектоника загробного мира в «Божественной комедии» Данте. Изображение ада, чистилища и рая: основные темы и образы. Художественные особенности поэмы. Поэтическое ма­стерство Данте.
    
14. Общая характеристика эпохи Возрождения. Роль античной культуры. Гуманизм как духовное явление. Специфика ренессансной литературы.
    
15. Основные этапы и эволюция итальянского Возрождения: треченто, кватроченто, чинквиченто. Творчество Л.Ариосто и Т.Тассо. Развитие «комедии масок». Кризис гуманисти­ческой культуры.
    
16. Творчество Ф.Петрарки: смысл обращения к античности, философский трактат «Моя тайна», сборник «Книга песен» (традиции и новаторство, тематика, образ возлюбленной).
    
17. Проблематика «Декамерона» Дж. Боккаччо. Особенности ком­позиции. Жанр новеллы.
    
18. Возрождение в Германии. Реформация и немецкая гуманисти­ческая литература. Сатирическое творчество С.Бранта. «Письма темных людей» и У.фон Гуттен. Поэзия Г.Сакса. Народные книги.
    
19. Жизнь и творчество Эразма Роттердамского. «Похвала глупо­сти»: сатирическая картина общества и философский взгляд на мир.
    
20. Французское Возрождение, его основные этапы. Кризис сред­невекового мировоззрения и поэзия Ф.Вийона. Кружок Мар­гариты Наваррской. Своеобразие «Гептамерона».
    
21. Роман Ф.Рабле «Гаргантюа и Пантагрюэль»: источники про­изведения и его структура. Проблематика и образная сис­тема романа. Идеи гуманизма, идеал гармоничного человека.
    
22. Своеобразие художественного метода Ф.Рабле в романе «Гар­гантюа и Пантагрюэль». Гротескно-комическая стихия романа. Связь с народной культурой. Оценка романа в современном литературоведении. Концепция М.М.Бахтина.
    
23. Поэзия «Плеяды». «Защита и прославление французского язы­кА» Ж.дю Белле. Сонетные циклы П.Ронсара: эволюция тема­тики и образа возлюбленной.
    
24. Возрождение в Англии, его национальные особенности. «Кентерберийские рассказы» Дж. Чосера: роль композиционного обрамления в сборнике, жанр новеллы. Английский гуманизм. Философская проза Т. Мора и Ф. Бэкона.
    
25. Развитие английского ренессансного театра. «Университет­ские умы» (Т.Кид, Р. Грин, К. Марло). Общая характеристика творчества У. Шекспира, его эволюция. Сущность «шекспиров­ского вопроса».
    
26. Сонеты У. Шекспира, их тематика. Образ лирического героя. Особенности поэтического языка.
    
27. Жанровое своеобразие драматургии У. Шекспира. Проблематика и поэтика ранних комедий, анализ одной из них.
    
28. Исторические хроники У. Шекспира. Проблема историзма. Роль «фальстафовского фона». Анализ одной из хроник.
    
29. Трагедия У. Шекспира «Ромео и Джульетта»: конфликт и ха­рактеры.
    
30. Эволюция шекспировской трагедии. «Гамлет»: конфликт, ком­позиция, система образов. Различные трактовки «Гамлета».
    
31. Трагедия У. Шекспира «Отелло»: конфликт и характеры.
    
32. Особенности шекспировской трагедии (понятие трагического, конфликт, характер). Трагедия «Король Лир».
    
33. Проблема эволюции характера в трагедиях У. Шекспира. Тра­гедия «Макбет».
    
34. Анализ монографии, посвященной творчеству У. Шекспира.
    
35. Возрождение в Испании. Проблематика и жанровое многообра­зие драматургии Лопе де Вега. Анализ одной из пьес.
    
36. Творчество М. Сервантеса. Роман «Дон Кихот»: история соз­дания, проблематика, образная система, жанр. «Донкихотство», образ Дон Кихота в мировой культуре.
    

^ 5. Организационно-методическое обеспечение учебного процесса

по дисциплине в системе зачетных единиц


См. приложение 2.

Таблица 1

^ Структура и содержание модулей дисциплины

№ п/п	Наименование модуля, срок его реализации	Перечень тем лекционного курса, входящих в модуль (Перечень тем в соответствии с п. 3.2)	Перечень практических и семинарских занятий, входящих в модуль (Перечень тем в соответствии с п. 3.3)	Перечень лабораторных занятий, входящих в модуль (Перечень лабораторных работ в соответствии с п. 3.4	Перечень самостоятельных видов работ, входящих в модуль, их конкретное наполнение (в соответствии с п.3.5): Самостоятельное изучение теоретического курса Конспектирование монографий Чтение художественных текстов, ведение читательского дневника	Формируемые компетенции	Умения	Знания
1	Модуль 1 «Западноевропейская средневековая литература» 1-ая неделя – 5-ая неделя	Темы: 1, 2, 3, 4.	-	-	1. Самостоятельная работа с материалами синхронистической таблицы, помещенной в «Истории всемирной литературы». Анализ типологических соответствий и различий в развитии западноевропейской и древнерусской литератур. Исследование проблемы типологического сходства фольклора разных народов, своеобразия средневекового эпоса в сравнении с античным. Работа с одним из мифологических словарей с целью формирования представлений о кельтской и скандинавской мифологии. Привлечение знаний из области средневековой истории. Использование знаний о рыцарстве из курса истории и соотнесение их с содержанием рыцарской лирики и романов. Обобщение полученных знаний по средневековой литературе и подготовка к рубежному контролю. Составление сводной таблицы, отражающей развитие основных направлений в средневековой литературе (народно-эпическая, клерикальная, рыцарская, городская). 2. Изучение основных литературоведческих концепций и выбор для конспектирования одной из предложенных монографий (работы В.М. Жирмунского или Е.М. Мелетинского). Промежуточный контроль: сдача конспекта первой монографии. 3. Знакомство с содержанием и структурой хрестоматии под редакцией Б.И. Пуришева. Начало работы с читательским дневником. Чтение художественных текстов из предложенного преподавателем списка (Ирландские саги /по хрестоматии/. Исландские саги /по хрестоматии/. «Старшая Эдда». «Песнь о Роланде». «Песнь о моем Сиде». «Песнь о Нибелунгах». «Роман о Тристане и Изольде».). Промежуточный контроль: проверка читательского дневника.	ОНК-1,2,3; ИК-2,3; СЛК-1,; КТК-1,2,3,4,5; ТПК-1,3,4,5,6,7,8	Умение анализировать тексты в соответствии со спецификой средневековой эстетики и поэтики; умение работать с научной и справочной литературой; способность использовать в познавательной деятельности знания из других гуманитарных областей.	Роль христианства в средневековой культуре; характеристика основных направлений в средневековой литературе (народно-эпическая, клерикальная, рыцарская, городская литература).
2	Модуль 2 «Предвозрождение и Возрождение в Италии» 6-ая неделя – 9-ая неделя.	Темы: 5, 6, 7	-	-	1. Более подробное знакомство с биографией Данте, установление связи мировоззрения поэта с политической борьбой в Италии. Выявление в «Божественной комедии» ренессансных тенденций. Соотнесение поэмы Данте с другими его произведениями. Выявление специфики ренессансной литературы в сравнении со средневековой, формирование, во-первых, четкого представления о различии этих историко-литературных периодов, а во-вторых, о своеобразии каждого из трех этапов в истории Ренессанса. Определение сущности гуманизма как системы мировосприятия, привлечение знаний из области истории (эпоха великих географических открытий), философии (труды М. Монтеня и Ф. Бэкона) и искусствоведения (живопись, скульптура, архитектура). Изучение жанрового многообразия литературы данного периода. Систематизация знаний о периодизации итальянского Ренессанса и анализ в связи с этим творчества писателей. Использование знаний о философской и художественной культуре в Италии XIV-XVI вв. 3. Работа с читательским дневником (Данте Алигьери «Новая жизнь», «Божественная комедия». Ф.Петрарка «Книга песен». Дж.Боккаччо «Декамерон». Л.Ариосто «Неистовый Роланд». Т.Тассо «Освобожденный Иерусалим».). Знакомство с различными вариантами перевода сонетов Ф. Петрарки русскими поэтами.	ОНК-1,2,3; ИК-2,3; СЛК-1,2; КТК-1,2,3,4,5; ТПК-1,2,4, 5, 6,7,8	Умение раскрыть своеобразие художественных текстов и творчества писателя с использованием системы основных понятий и терминов литературоведения; овладение основными методами филологического анализа на конкретных примерах.	Характеристика Предвозрождения в Италии; Данте как поэт рубежа эпох; аллегорический смысл и композиция «Божественной комедии», связь поэмы с другими произведениями Данте; специфика ренессансной литературы; основные этапы итальянского Возрождения.
3	Модуль 3 «Литература эпохи Возрождения в Германии, Нидерландах и Франции» 10-ая неделя – 12-ая неделя	Темы: 8, 9	-	-	1. Анализ специфики немецкой гуманистической литературы, ее тесной связи с Реформацией, целей и исторической природы Реформации в Германии. Знакомство с «Историей доктора Фауста» и представление о Фаусте как об одном из вечных образов, о западной и русской «фаустиане». Анализ французской литературы эпохи Возрождения в связи с историческими событиями XV-XVI вв. 2. Подробное изучение монографии М.М. Бахтина «Творчество Франсуа Рабле и народная культура средневековья и Ренессанса», обязательное отражение в конспекте понятий, составляющих основу концепции ученого и обозначенных в соответствующем разделе лекционного курса. 3. Обязательная работа с читательским дневником (С.Брант «Корабль дураков». «Письма темных людей». У.Гуттен «Диалоги». Эразм Роттердамский «Похвала глупости».). Знакомство с французской поэзией и ее русскими переводчиками. Чтение художественных текстов (Ф.Вийон. Лирика. Маргарита Наваррская «Гептамерон». Ф.Рабле «Гаргантюа и Пантагрюэль». П.Ронсар. Лирика.).	ОНК-2; ИК-1,3; КТК-1,2,3,4; ТПК-2,4,5	Овладение методами и приемами анализа и интерпретации различных типов и видов текстов; умение выявлять закономерности литературного процесса в связи с историей и культурой эпохи.	Значение реформационного движения в Германии и Франции; немецкая сатирическая литература; основные этапы французского Возрождения; своеобразие художественного метода Ф. Рабле; деятельность «Плеяды».
4	Модуль 4 «Литература эпохи Возрождения в Англии и Испании» 12-ая неделя – 16-ая неделя	Темы: 10, 11	-	-	1. Изучение «Утопии» Т. Мора и обращение к дальнейшей истории утопического жанра с последующей трансформацией его в антиутопию в литературе ХХ века. Более подробное знакомство с биографией У. Шекспира, состоянием английского ренессансного театра, выявление в связи с этим причин возникновения «шекспировского вопроса». Анализ жанрового многообразия драматургии Шекспира (исторические хроники, комедии, трагедии, трагикомедии). Определение специфики испанского Ренессанса, тесной связи его с историческими событиями эпохи. Анализ проблематики и образной системы романа М. Сервантеса «Дон Кихот», его влияния на последующую культурную традицию, формирования понятия «донкихотства». Знакомство со статьей И.С. Тургенева «Гамлет и Дон Кихот». 2. Выбор для конспектирования одной из предложенных монографий (работы А.А. Аникста или Л.Е. Пинского). По окончании реализации модуля – сдача конспектов преподавателю. 3. Чтение сонетов Шекспира в русских переводах. Работа с читательским дневником (Дж.Чосер «Кентерберийские рассказы». Т.Мор «Утопия». У.Шекспир. Сонеты. Одна из исторических хроник («Ричард Ш» или «Генрих IV»). Одна из комедий («Укрощение строптивой», «Сон в летнюю ночь», «Венецианский купец», «Двенадцатая ночь»). Трагедии «Ромео и Джульетта», «Гамлет», «Отелло», «Король Лир», «Макбет».). Завершение работы с читательским дневником (Лопе де Вега «Овечий источник», «Собака на сене». М.Сервантес «Дон Кихот».). По окончании реализации модуля – проверка преподавателем читательского дневника.	ОНК-2; ИК-1,3; СЛК-1; КТК-1,2,3, 4; ТПК-2,5	Умение использовать знание иностранных языков при изучении курса зарубежной литературы; умение обобщать информацию из разных источников; умение оперировать основными литературоведческими категориями при анализе художественных текстов.	Национальная специфика английского Возрождения; «Утопия» Т. Мора как первый образец жанра; сущность «шекспировского вопроса»; жанровое многообразие драматургии У. Шекспира; жанры плутовского и рыцарского романов в испанской ренессансной литературе; «Дон Кихот» М. Сервантеса как литературная пародия, философский смысл романа; драматургия Лопе де Вега.