Дисциплина:
Актерское мастерство
Темы рефератов по дисциплине:
1. История и традиции актерского искусства
План семинара:
1. Актер – носитель специфики театрального искусства.
2. Отличительные особенности театрального искусства Античной Греции, эпохи Средних веков, Возрождения, Классицизма, Просвещения.
3. Российское актерское искусство: скоморохи, народная драма, раек, вертеп, медвежья забава, Петрушка.
4. Романтизм и реализм в театре.
Темы рефератов:
- Античный театр.
- Театр эпохи Возрождения.
- Театр Шекспира.
- Театр Мольера.
- Театр эпохи Просвещения.
- Романтизм в театральном искусстве.
- Реализм в театральном искусстве.
- Ярмарочные театры на Руси.
- Скомороший театр.
- Крепостной театр.
- Театр Б.Брехта.
- Театр абсурда.
- Бродвейский мюзикл.
- Российские театры музыкальной комедии.
2. Система К.С.Станиславского
План семинара:
1. Условия и причины возникновения системы К.С.Станиславского.
2. Действие – материал актерского искусства.
3. Структура и содержание системы К.С.Станиславского.
4. Искусство представления и искусство переживания.
5. Природа сценической жизни.
6. Учение К.С.Станиславского о сверхзадаче и сквозном действии.
7. Театр фантастического реализма Е.Б.Вахтангова.
Темы рефератов:
- Элементы системы Станиславского.
- Учение Станиславского о сверхзадаче.
- Театр Станиславского.
- Театр Мейерхольда.
- Театр Вахтангова
3. Артистизм в структуре личности менеджера туристской
анимации (семинар)
План семинара:
1. Сходство и различие в деятельности актера театра и менеджера туристской анимации.
2. Воздействие на аудиторию – основа профессиональной деятельности актера и туристского анимационного менеджера.
3. Артистизм, как черта личности, совокупность профессиональных качеств.
4. Системы развития артистизма (практическое занятие)
Задания:
1. Выполнение упражнений на развитие произвольного внимания.
2. Выполнение упражнений на развитие фантазии и воображения.
3. Выполнение упражнений на развитие способности материализации вымысла
4. Выполнение упражнений на освобождение мышц тела и голосового аппарата.
5. Выполнение упражнений на концентрацию.
6. Выполнение упражнений на обретение связи с реалиями окружающей среды.
7. Выполнение упражнений на непрерывность процесса и выразительность формы.
8. Выполнение упражнений на создание и удержание архетипа.
9. Выполнение упражнений на организацию движений тела в пространстве и во времени.
10. Выполнение упражнений на развитие пластических составляющих голоса.
Вопросы:
- Какие умения лежат в основе актерского мастерства?
- Что означает актерский термин «перевоплощение»?
- Какими средствами достигается перевоплощение в образ?
- Как используется способность к перевоплощению в образ в работе аниматора?
- Система КС Станиславского как педагогическая методика обучения актерскому мастерству.
- Что является «материалом» актерского искусства и что «инструментами» актерского искусства?
- Чем схожи и чем различны актерское искусство и анимационное искусство?
- Почему анимационную деятельность можно причислить к виду искусства?
- Охарактеризуйте основные формы актерского действия.
- Какова цель словесного действия?
- Какова цель физического действия?
- Что такое психическое действие?
- Как отличить глагол-чувство от глагола-действие?
- Какая форма актерского действия считается главной?
- Какой форме актерского действия принадлежит ведущая роль в искусстве анимации?
- Чем похожи актерская игра и спортивная игра?
- Какова функция актера-аниматора и режиссера-аниматора в искусстве анимации.
- Роль внимания в мастерстве актера-аниматора.
- Роль воображения и фантазии в мастерстве актера-аниматора.
- Что означают слова «вера» и «оправдание» на актерском языке?
- Каков механизм изменения отношения к заданному объекту?
- Что должен сделать актер, чтобы пробудить в себе определенное чувство?
- Растолкуйте актерское правило «увидел цель, прицелился, выстрелил, проверил результат».
- Какую цель ставит перед собой актер-аниматор, работая с аудиторией?
- Какие задачи необходимо решить аниматору, чтобы достичь цели воодушевления и активизации аудитории.
- Каковы особенности драматургии, как литературного жанра.
- Сценарий, как литературная основа анимационного представления.
- Что такое «действенный анализ», его применение в искусстве аниматора.
- Действенный анализ и анализ действием, как две неразрывные части работы со сценарием.
- Роль личных эмоциональных воспоминаний в работе актера-аниматора над ролью в анимационном представлении..
- Какова роль прототипа в создании художественного образа.
- В чем проявляется характер персонажа, а в чем характерность?
- Каково взаимное влияние характера и характерности персонажа?
- Понятие «художественный образ» и его связь с объективной реальностью.
- Каковы характерные особенности античного театра?
- Каково содержание и художественные особенности мистерии?
- Дайте сравнительную характеристику реализму и романтизму в театральном искусстве?
- Как идеалы различных исторических эпох были выражены в театральном искусстве своего времени?
- Какую театральную форму дал миру театр эпохи возрождения?
- Каковы предпосылки возникновения системы К.С.Станиславского?
- Какие три части составляют систему К.С.Станиславского?
- Какое учение К.С.Станиславского считается сердцем его системы?
- Каким образом элементы системы К.С.Станиславского влияют на процесс организации творческого самочувствия актера?
- Что такое «сценическая маска», ее назначение в искусстве аниматора?
- Что общего и различного в понятиях «сценическая маска» и «имидж»?
- Какие выразительные средства имеет актерский инструмент «голос».
- Какие выразительные средства имеет актерский инструмент «тело»?
- Опираясь на постулаты системы К.С. Станиславского обоснуйте органическую связь психического и физического в человеке.
- Что, по системе К.С. Станиславского, считают «силками для чувства».
- В основе системы К.С. Станиславского лежит психофизический тренинг, из каких элементов он складывается?
- К какому разделу тренинга (психическому или физическому) относится развитие голоса?
- К какому разделу тренинга (психическому или физическому) относится развитие внимания?
- К какому разделу тренинга (психическому или физическому) относится развитие тела?
- К какому разделу тренинга (психическому или физическому) относится развитие фантазии?
- К какому разделу тренинга (психическому или физическому) относится развитие эмоционально-ассоциативной памяти?
- Как используются личные эмоциональные воспоминания актера-аниматора при перевоплощении и создания художественного образа?
- Какие жанры сценического искусства применимы в анимационной деятельности?
- В чем заключаются художественные особенности словесных жанров?
- Какие жанры театрального искусства существуют и какие из них применимы в анимационном представлении?
- Охарактеризуйте стилизацию, как художественный прием.
- Как вы представляете себе сцену для анимационного искусства?
- Что условно, а что реально в жизни актера-аниматора во время работы в анимационном представлении.
|
