Анализ, структура спортивной работы Специальной Олимпиада России и рекомендации по применению международных правил
| Вид материала | Доклад |
СодержаниеС.Д. Антонюк. Т.И. Ольховая Основные спортивные программы. Программа второго уровня Программа третьего уровня. Цель программы А.В. Павлов |
- Структура и содержание специальной комплексной физической подготовки курсантов инженерных, 315.22kb.
- Рекомендации по организации физкультурно-оздоровительной и спортивной работы с населением, 3502.94kb.
- Сравнительный анализ внешнеполитических ресурсов россии и европейского союза на пространстве, 1413.55kb.
- Сравнительный анализ деятельности международных организаций в конфликтах в косово, 570.6kb.
- Бования к приобретению, выдаче, применению, хранению и уходу за специальной одеждой,, 146.59kb.
- Методические рекомендации по применению главы 25 "Налог на прибыль организаций", 1237.72kb.
- Сиз I. Общие положеhия, 226.78kb.
- Рекомендации по организации физкультурно-оздоровительной и спортивной работы с населением, 3668.4kb.
- Рекомендации по организации физкультурно-оздоровительной и спортивной работы с населением, 3498.32kb.
- Рекомендации по организации физкультурно-оздоровительной и спортивной работы с населением, 3848.08kb.
Большой опыт научно-практической работы в области спортивной тренировки, накопленный в подразделениях научно-исследовательского института физической культуры и спорта г. Москвы, дает основание утверждать, что физкультурно-оздоровительные занятия и спортивные мероприятия являются мощным, а порой единственным эффективным средством, позволяющим детям с задержкой психического и физического развития, незрячим и аутичным детям в ста, я подчеркиваю в ста процентов случаев значительно улучшить состояние здоровья и социальную адаптацию.
Активные движения оставляют более глубокий след в памяти, чем пассивные. Многократное повторение определенных движений самим ребенком способствует развитию устойчивого двигательного стереотипа. Умение с раннего возраста сохранять адекватную позу головы, туловища, конечностей, производить целенаправленные движения в свою очередь предопределяет своевременное развитие речи и психики и предупреждает вторичную задержку речевого и психического развития. Особое значение в этом плане приобретает ранний процесс развития нормальных или близких к ним локомоторных функций, включающих физические упражнения в вертикальном положении.
Совершенно очевидно, что в тяжелых случаях даже при рано начатом развитии двигательной системы нельзя ликвидировать возникший анатомический дефект мозга, но можно устранить функциональную недостаточность центральной нервной системы, предупредить формирование патологических навыков движений, контрактур и деформаций.
Учитывая выше перечисленное, был предложен «Тренажер Гросса», позволяющий создать условия детям, имеющим различные двигательные и психические отклонения, для выполнения любых упражнений. Этот тренажер позволяет перемещаться в пространстве во всех направлениях (вперед, назад, в сторону, вверх вниз), сохраняя вертикальное положение. При этом он дает возможность вращения вокруг своей оси, не сковывая движения рук, ног и страхуя от падения. Тренажер позволяет даже самому больному ребенку, не способному держать голову, самостоятельно кататься на велосипеде, роликовых коньках, играть с мячом, ходить, прыгать бегать.
С помощью тренажера можно перемещаться в пространстве, будь то бытовое помещение, больничная палата, тренировочный зал, бассейн, открытая спортивная площадка или ледовая арена, без посторонней помощи при сохранении вертикального положения тела, что имеет важное значение для всестороннего развития детей-инвалидов .
К основным преимуществам предлагаемого тренажера относятся:
-возможность пребывать в вертикальном положении практически неограниченное время;
-дозирование нагрузки на опорно-двигательный аппарат, т.е .возможность снять от 0 до 100% величины давления собственного веса на опору, что особенно важно при слабо развитых суставах нижних конечностей;
-стимуляция функций ослабленных мышц за счет повышенной двигательной активности в вертикальном положении и перемещения в пространстве за счет эластичных тяг;
-нормализация функции вестибулярного аппарата и тренировка ориентации в пространстве;
-повышение двигательной активности тяжелобольных детей с врожденными или приобретенными заболеваниями опорно-двигательного аппарата.
На основе использования тренажера разрабатывалась методика физических упражнений, по принципу спортивной круговой тренировки- разной направленности, с повышенной плотностью и интенсивностью занятий.
Предложенная методика спортивной тренировки в вертикальном положении с применением тренажерных устройств и соблюдением принципа длительного и непрерывного воздействия на протяжении всего периода физкультурно-оздоровительных занятий показали, что у всех детей-инвалидов удалось повысить уровень двигательных возможностей. По результатам тестирования наибольшее улучшение двигательной активности, отмечалось у детей неспособных ходить.