Geum.ru

Курс литературного чтения направлен на достижение следу­ющих целей

Вид материалаПрограмма

Содержание


Вводный урок (1ч)
Жили-были буквы (7 ч)
Сказки, загадки, небылицы(7 ч)
Апрель! Апрель! Звенит капель! (5 ч)
Подобный материал:
1   2   3   4
Тематическое планирование

Ниже приводится тематическое планирование по учебникам «Литературное чтение» (авт. Л.Ф. Климанова, В.Г. Горецкий, М.В. Голованова, Л.А. Виноградская)

1 класс (36 ч)

Литературное чтение

^ Вводный урок (1ч)

1



Знакомство с учебником по литературному чтению.



Знакомство с учебником.



Ориентироваться в учебнике: определять у меня, которые будут сформированы на основе изучения данного раздела.

Ориентироваться в учебнике. Находить нужную главу в содержании учебника. Понимать условные обозначения, использовать их при выполнении заданий. Предполагать на основе названия содержание главы. Находить в словаре непонятные слова.

^ Жили-были буквы (7 ч)

2



В.Данько «Загадочные буквы».
5-8
Произведения отечественной литературы, доступные для восприятия сверстниками Осознанное правильное чтение художественного текста целыми словами за счет перечитывания текста с различными заданиями. Понимание основного содержания текста. Передача впечатлении от услышанного своими словами.
Буквы, звуки. Текст.
Ориентироваться в учебниках (система обозначений, структура, словарь, содержание). Вступать в диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное). Подробно пересказывать прочитанное, прослушанное; определять тему.

Уметь работать с художественными текстами, доступными для восприятия младшими школьниками; читать целыми словами с элементами слогового чтения; понимать содержание прочитанного.

3



И. Токмакова «Аля, Кляксич и буква А»
9-10
Произведения отечественной литературы, доступные для восприятия сверстниками Осознанное правильное чтение художественного текста целыми словами за счет перечитывания текста с различными заданиями. Понимание основного содержания текста; пересказ текста.
Жанры художественной литературы: сказка, рассказ, басня.

Художественный текст.

Пересказ.
Ориентироваться в учебниках (система обозначений, структура, словарь, содержание). Вступать в диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное). Подробно пересказывать прочитанное, прослушанное; определять тему.

Уметь пересказывать текст своими словами и с опорой на картинки.
Воспринимать на слух произведение. Отвечать на вопросы по содержанию художественного произведения. Читать вслух плавно по слогам и целыми словами; передавать интонационно конец предложения.

4



С.Черный «Живая азбука».
11-13
Произведения отечественной литературы, доступные для восприятия сверстниками Осознанное правильное чтение художественного текста целыми словами за счет перечитывания текста с различными заданиями. Понимание основного содержания текста. Выразительное чтение.
Жанры художественной литературы: сказка, рассказ, басня.

Художественный текст.

Пересказ.

Заглавие текста. Автор произведения.
Участвовать в диалоге на уроках и в жизненных ситуациях. Отвечать на вопросы учителя и товарищей по классу. Слушать и воспринимать речь других.

Уметь находить заглавие текста, называть автора произведения; выразительно читать текст.
Объяснять название произведения. Воспринимать на слух произведение. Отвечать на вопросы по содержанию художественного произведения. Читать плавно по слогам и целыми словами; передавать интонационно конец предложения.

5



Г.Сапгир «Про Медведя».
14-15
Произведения отечественной литературы, доступные для восприятия сверстниками Осознанное правильное чтение художественного текста целыми словами за счет перечитывания текста с различными заданиями. Понимание основного содержания текста.

Выразительное чтение.
Главная мысль произведения. Характер героя произведения. Творческий пересказ: дополнение содержания текста. Заголовок. Рифма. Звукопись как прием характеристики героя.
Слушать и воспринимать речь других. Уметь различать в практическом плане сказку, стихотворение; отвечать на вопросы по содержанию.
Воспринимать на слух произведение. Отвечать на вопросы по содержанию художественного произведения. Читать плавно по слогам и целыми словами, передавать интонационно конец предложения. Описывать внешний вид героя, его характер, привлекая текст произведения и свой читательский и жизненный опыт.

6



М.Бородицкая «Разговор с пчелой». И.Гамазкова «Кто как кричит?». И.Гамазкова, Е.Григорьева «Живая азбука».
стр.16-18
Произведения отечественной литературы, доступные для восприятия сверстниками Осознанное правильное чтение художественного текста целыми словами за счет перечитывания текста с различными заданиями. Понимание основного содержания текста. Передача впечатления от услышанного своими словами.
Тема стихотворения. Заголовок. Главная мысль произведения. Характер героя произведения. Звукопись как прием характеристики героя.
Отвечать на простые вопросы учителя, находить нужную информацию в учебнике. Подробно пересказывать прочитанное или прослушанное; определять тему.

Уметь читать целым словами с элементами слогового чтения.
Воспринимать на слух произведение. Отвечать на вопросы по содержанию художественного произведения. Читать плавно по слогам и целыми словами, передавать интонационно конец предложения. Описывать внешний вид героя, его характер, привлекая текст произведения и свой читательский и жизненный опыт.

7



С.Маршак «Автобус номер шесть».

19-21
Произведения отечественной литературы, доступные для восприятия сверстниками. Осознанное правильное чтение художественного текста целыми словами за счет перечитывания текста с различными заданиями. Понимание основного содержания текста. Выразительное чтение.
Тема стихотворения. Заголовок. Главная мысль произведения. Характер героя произведения. Звукопись как прием характеристики героя.
Отвечать на простые вопросы учителя, находить нужную информацию в учебнике. Подробно пересказывать прочитанное или прослушанное; определять тему.

Уметь читать целым словами с элементами слогового чтения

Уметь читать текст художественного произведения осознанно «про себя» (без учета скорости).
Воспринимать на слух произведение. Отвечать на вопросы по содержанию художественного произведения. Читать плавно по слогам и целыми словами, передавать интонационно конец предложения. Описывать внешний вид героя, его характер, привлекая текст произведения и свой читательский и жизненный опыт.

8



Урок-обобщение по теме «Жили-были буквы».
22-27
Произведения отечественной литературы, доступные для восприятия сверстниками. Осознанное правильное чтение художественного текста целыми словами за счет перечитывания текста с различными заданиями. Понимание основного содержания текста.
Тема стихотворения. Заголовок. Главная мысль произведения. Характер героя произведения. Звукопись как прием характеристики героя.
Отвечать на простые вопросы учителя, находить нужную информацию в учебнике. Подробно пересказывать прочитанное или прослушанное; определять тему.

Уметь читать целым словами с элементами слогового чтения.

Уметь читать текст художественного произведения осознанно «про себя» (без учета скорости).
Воспринимать на слух произведение. Отвечать на вопросы по содержанию художественного произведения. Читать плавно по слогам и целыми словами, передавать интонационно конец предложения. Описывать внешний вид героя, его характер, привлекая текст произведения и свой читательский и жизненный опыт.

^ Сказки, загадки, небылицы(7 ч)

9



Знакомство с названием раздела. Выставка книг по теме.
30-31
Малые фольклорные жанры. Выразительное чтение. Понимание содержания литературного произведения.
Прогнозирование содержания раздела.

Сказки авторские и народные.

Уметь работать с художественными текстами, доступным для восприятия младшим школьниками.
Подбирать книги на выставку в соответствии с темой раздела; рассказывать о ней в соответствии с коллективно составленным планом, обсуждать прочитанное. Выбирать нужную книгу по заданным параметрам.

10



Е.Чарушин «Теремок», «Рукавичка».
32-41
Произведения устного народного творчества. Малые фольклорные жанры, народная сказка. Понимание содержания литературного произведения. Выразительное чтение и рассказывание. Простейший рассказ о своих впечатлениях по прочитанному. Осознанное чтение текста целыми словами. Пересказ.

Сказки авторские и народные. Герои сказки. Рассказывание сказки а основе картинного плана. Инсценирование. Главная мысль сказки. Сравнение авторской и народной сказок. Выразительные средства языка.
Уметь работать с художественными текстами, доступными для восприятия младшими школьниками; читать целым словами с элементами слогового чтения; понимать содержание прочитанного; пересказать текст своими словами и с опорой на картинку.
Читать известную сказку плавно, целыми словами, при повторении – читать выразительно, воспринимать на слух художественное произведение. Анализировать представленный в учебнике картинный план. Соотносить иллюстрацию с содержанием текста. Рассказывать сказку на основе картинного плана. Сравнивать народную и литературную сказки.

11



Малые фольклорные жанры (загадки, песенки, потешки, небылицы).
42-46
Малые фольклорные жанры. Выразительное чтение. Понимание содержания литературного произведения. Осознанное чтение текста целыми словами.
Загадки. Тема загадок. Сочинение загадок. Песенки. Русские народные сказки.
Работать в паре, договариваться друг с другом, проявлять внимание. Проверять чтение друг друга, работая в парах и самостоятельно оценивать свои достижения.

Уметь находить заглавие текста, называть автора произведения; различать в практическом плане сказку, стихотворение.
Сравнивать различные произведения малых и больших жанров: находить общее и отличия. Отгадывать загадки на основе ключевых (опорных) слов загадки, сочинять загадки, небылицы; объединять их по темам.

12



«Рифмы Матушки Гусыни (пер.С.Маршака), «Дом, который построил Джек».
47-51
Малые фольклорные жанры. Выразительное чтение. Простейший рассказ о своих впечатлениях по прочитанному. Декламация (наизусть) стихотворных произведений.
Английские народные песенки. Герои песенок. Сравнение песенок. Настроение. Выразительное чтение песенок. Потешки. Герои потешек. Чтение по ролям. Небылицы. Сочинение небылиц.
Работать в паре, договариваться друг с другом, проявлять внимание. Проверять чтение друг друга, работая в парах и самостоятельно оценивать свои достижения.

Знать наизусть 1-2 стихотворения. Уметь различать фольклорные жанры.
Работать в паре, договариваться друг с другом, проявлять внимание. Проверять чтение друг друга, работая в парах и самостоятельно оценивать свои достижения.

Сравнивать различные произведения малых и больших жанров: находить общее и отличия.

13



А.С.Пушкин «Ветер, ветер», «Ветер по морю гуляет», «Белка песенки поет», «Петух и собака».
52-57
Произведения выдающихся представителей русской литературы. А.С.Пушкин. Народная сказка. Осознанное чтение текста целыми словами. Выразительное чтение. Декламация (наизусть) стихотворных произведений.

Герои сказки. Рассказывание сказки а основе картинного плана. Инсценирование. Главная мысль сказки. Сравнение авторской и народной сказок. Выразительные средства языка.
Уметь читать стихотворное произведение наизусть.
Работать в паре, договариваться друг с другом, проявлять внимание. Проверять чтение друг друга, работая в парах и самостоятельно оценивать свои достижения.

Сравнивать различные произведения малых и больших жанров: находить общее и отличия.

14



А.Толстой «Зайцы и лягушки». К.Ушинский «Гусь и журавль».

58-61
Произведения выдающихся представителей русской литературы. Л.Н.Толстой, К.Ушинский. Понимание содержания литературного произведения. Простейший рассказ о своих впечатлениях по прочитанному.
Герои сказки. Рассказывание сказки а основе картинного плана. Инсценирование. Главная мысль сказки. Сравнение авторской и народной сказок. Выразительные средства языка.
Знать произведения изученных поэтов и писателей. Уметь пересказывать текст известных писателей, высказывать свои впечатления о прочитанном.
Работать в паре, договариваться друг с другом, проявлять внимание. Проверять чтение друг друга, работая в парах и самостоятельно оценивать свои достижения.

Сравнивать различные произведения малых и больших жанров: находить общее и отличия.

15



Обобщение по теме «Узнай сказку».
62
Произведения выдающихся представителей русской литературы. Л.Н.Толстой, К.Ушинский. Понимание содержания литературного произведения. Простейший рассказ о своих впечатлениях по прочитанному.
Выразительные средства языка. Выразительное чтение диалогов из сказок.
Знать произведения изученных поэтов и писателей. Уметь пересказывать текст известных писателей, высказывать свои впечатления о прочитанном.
Работать в паре, договариваться друг с другом, проявлять внимание. Проверять чтение друг друга, работая в парах и самостоятельно оценивать свои достижения.

Сравнивать различные произведения малых и больших жанров: находить общее и отличия.

^ Апрель! Апрель! Звенит капель! (5 ч)

20



А.Майков «Ласточка примчалась». А.Плещеев «Травка зеленеет». А.Майков «Весна».
64-66
Художественные произведения русских поэтов. Основные темы: произведения о природе. Восприятие на слух и понимание художественных произведений. Осознанное чтение доступных по объему и жанру произведений. Декламация (наизусть) стихотворных произведений.
Лирическое стихотворение. Настроение. Развитие воображения, средства художественной выразительности: сравнение.
Воспринимать на слух художественное произведение. Читать вслух лирические стихотворения, передавая настроение. Находить в стихотворении слова, которые помогают передать настроение автора, картины природы, им созданные. Наблюдать за ритмом стихотворения, сравнивать ритмический рисунок разных стихотворений. Сравнивать стихотворения разных поэтов на одну ту же тему; на разные темы.
Уметь работать с художественным текстами, доступными для восприятия младшими школьниками; читать целыми словами с элементами слогового чтения; понимать содержание прочитанного.

21



Т.Белозеров «Подснежники», С.Маршак «Апрель». И.Токмакова «Ручей».
66-69
Произведения современной отечественной литературы. Основные темы: произведения о природе. Выразительное чтение. Формулирование личной оценки, аргументация своего мнения с привлечением текста произведения или других источников.
Лирическое стихотворение. Настроение. Развитие воображения, средства художественной выразительности: сравнение.
Уметь пересказывать текст своим словами с опорой на картинку; находить заглавие текста, называть автора произведения; различать в практическом плане рассказ, стихотворение.
Воспринимать на слух художественное произведение. Читать вслух лирические стихотворения, передавая настроение. Находить в стихотворении слова, которые помогают передать настроение автора, картины природы, им созданные. Наблюдать за ритмом стихотворения, сравнивать ритмический рисунок разных стихотворений. Сравнивать стихотворения разных поэтов на одну ту же тему; на разные темы.

22



Е.Трутнева «Когда это бывает». И.Токмакова «К нам весна шагает».

70-71
Произведения современной отечественной литературы. Основные темы: произведения о природе. Выразительное чтение. Связь произведений литературы с другими видами искусств.
Лирическое стихотворение. Настроение. Развитие воображения, средства художественной выразительности: сравнение.
Знать наизусть стихотворение (по выбору).
Воспринимать на слух художественное произведение. Читать вслух лирические стихотворения, передавая настроение. Находить в стихотворении слова, которые помогают передать настроение автора, картины природы, им созданные. Наблюдать за ритмом стихотворения, сравнивать ритмический рисунок разных стихотворений. Сравнивать стихотворения разных поэтов на одну ту же тему; на разные темы.

23



В.Берестов «Воробушки». Р.Сеф «Чудо».
72-73
Произведения современной отечественной литературы. Основные темы: произведения о природе. Выразительное чтение. Связь произведений литературы с другими видами искусств.
Лирическое стихотворение. Настроение. Развитие воображения, средства художественной выразительности: сравнение.
Знать наизусть стихотворение (по выбору).
Воспринимать на слух художественное произведение. Читать вслух лирические стихотворения, передавая настроение. Находить в стихотворении слова, которые помогают передать настроение автора, картины природы, им созданные. Наблюдать за ритмом стихотворения, сравнивать ритмический рисунок разных стихотворений. Сравнивать стихотворения разных поэтов на одну ту же тему; на разные темы.

24



Обобщающий урок по теме «Апрель! Апрель! Звенит капель». В.Майков «Христос воскрес».
74-79
Художественные произведения русских поэтов и произведения современной отечественной литературы. Основные темы: произведения о природе. Выразительное чтение. Простейший рассказ о своих впечатлениях по прочитанному. Осознанное чтение текста целым словами.
Лирическое стихотворение. Настроение. Развитие воображения, средства художественной выразительности: сравнение.
Уметь приводить примеры художественных произведений по изученному материалу.
Воспринимать на слух художественное произведение. Читать вслух лирические стихотворения, передавая настроение. Находить в стихотворении слова, которые помогают передать настроение автора, картины природы, им созданные. Наблюдать за ритмом стихотворения, сравнивать ритмический рисунок разных стихотворений. Сравнивать стихотворения разных поэтов на одну ту же тему; на разные темы.