Примерная программа наименование дисциплины биология рекомендуется по специальности 060101«Лечебное дело»
| Вид материала | Примерная программа |
- Примерная программа наименование дисциплины анатомия рекомендуется по специальности, 345.98kb.
- Примерная программа наименование дисциплины медицинская информатика рекомендуется, 211.06kb.
- Примерная программа наименование дисциплины Фармакология Рекомендуется для направления, 920.43kb.
- Примерная программа наименование дисциплины Химия Рекомендуется для направления (ий), 333.3kb.
- Примерная программа наименование дисциплины Нормальная физиология Рекомендуется для, 814.34kb.
- Примерная программа наименование дисциплины Патофизиология, клиническая патофизиология, 942.91kb.
- Примерная программа наименование дисциплины философия рекомендуется для направлений, 496.54kb.
- Примерная программа наименование дисциплины биоэтика рекомендуется для направлений, 246.09kb.
- Примерная программа наименование дисциплины история медицины рекомендуется для направления, 237.85kb.
- Примерная программа наименование дисциплины иммунология рекомендуется для направлений, 377.13kb.
1 2
6. Лабораторный практикум
В соответствие с ФГОС не предусмотрен
^ 7. Практические занятия (семинары)
| п/№ | № раздела дисциплины | Тематика практических занятий (семинаров) | ^ Трудо-емкость (час) |
| | 1 | Работа с микроскопом. Техника микроскопирования. | |
| | 1 | Клеточный уровень организации биологических систем. | |
| | 1 | Жизненный и митотический циклы клетки. | |
| | 1 | Размножение. Мейоз. Гаметогенез. | |
| | 1 | ^ Коллоквиум по теме: «Цитология». | |
| | 2 | Закономерности наследования . Независимое наследование и взаимодействие генов. | |
| | 2 | Сцепленное наследование. Генетика пола. Сцепленное с полом наследование. | |
| | 2 | Организация наследственного материала у про- и эукариот. Хромосомы. Кариотип. | |
| | 2 | Молекулярные механизмы наследственности. | |
| | 2 | Изменчивость и ее формы.. | |
| | 2 | Медицинская генетика. Методы исследований генетики человека. | |
| | 2 | ^ Коллоквиум по теме: “ Генетика ”. | |
| | 3 | Онтогенез. Общие закономерности эмбрионального развития. | |
| | 3 | ^ Коллоквиум по теме: “ Онтогенез ”. | |
| | 4 | Экологические и медико-биологические основы паразитизма. Подцарство Protozoa. Тип Sarcomastigophora. Классы Sarcodina , Мastigophora. Морфофункциональная характеристика и медицинское значение представителей. | |
| | 4 | Подцарство Protozoa. Тип Аpicomplexa. Класс Sporozoa. Тип Ciliophora. Морфофункциональная характеристика и медицинское значение представителей. | |
| | 4 | ^ Коллоквиум по теме: “ Протозоология ”. | |
| | 4 | Тип Плоские черви. Класс Сосальщики. Морфофункциональная характеристика и медицинское значение представителей. | |
| | 4 | Тип Плоские черви. Класс Ленточные черви I. Морфофункциональная характеристика и медицинское значение представителей. | |
| | 4 | Тип Плоские черви. Класс Ленточные черви II. Морфофункциональная характеристика и медицинское значение представителей. | |
| | 4 | Тип Круглые черви. Класс Нематоды. Морфофункциональная характеристика и медицинское значение представителей. | |
| | 4 | Самостоятельная аудиторная работа по теме «Гельминтология». | |
| | 4 | ^ Коллоквиум по теме: «Гельминтология». | |
| | 4 | Тип Кольчатые черви. Тип Членистоногие. Класс Паукообразные. Морфофункциональная характеристика и медицинское значение представителей. | |
| | 4 | Тип Членистоногие. Класс Насекомые I. Морфофункциональная характеристика и медицинское значение представителей. | |
| | 4 | Тип Членистоногие. Класс Насекомые II. Морфофункциональная характеристика и медицинское значение представителей. | |
| | 4 | ^ Коллоквиум по теме: «Арахноэнтомология». | |
| | 4 | Филогенез кровеносной системы позвоночных. | |
| | 4 | Филогенез мочеполовой системы позвоночных. | |
| | 4 | Филогенез нервной системы позвоночных. | |
| | 4 | ^ Коллоквиум по теме : «Филогенез органов позвоночных». | |
| | 5 | Эволюционное учение. | |
| | 6 | Основы общей экологии. | |
| | | Всего: | 84 |
^ 8. Примерная тематика рефератов, курсовых работ, контрольных вопросов
Семестр № 1
1. Представления о строении и функциях биологических мембран. Активный и пассивный транспорт, межклеточные взаимодействия.
2. Самообновление и саморегуляция живых систем на клеточном уровне. Ассимиляция в клетке. Биосинтез белка. Диссимиляция в клетке, ее этапы.
3. Цитоплазматическая наследственность. Митохондриальная наследственность.
4. Наследственные болезни человека: генные болезни, хромосомные болезни, митохондриальные болезни, мультифакториальная патология. Примеры.
5. Методы диагностики, принципы лечения и профилактика наследственных болезней. Пренатальная диагностика наследственных болезней. Амниоцентез.
6. Понятие “эпигенетика”. Реализация наследственной информации в клетках в процессе эмбриогенеза. Понятия амплификации генов, омнипатентности клеток, клеточной дифференцировки, специализации клеток и эмбриональной индукции. Стволовые клетки. Клонирование.
7. Старение и его механизмы. Теории старения. Геронтология и гериатрия.
8. Факультативные паразиты: акантамебы и неглерии, строение, жизненные циклы, способы заражения и профилактика.
Семестр № 2
1. Основные способы борьбы с гельминтозами. Понятие дегельминтизации. Теория девастации гельминтов К. И. Скрябина. Опыт девастации гельминтозов в медицинской практике.
2. Основные методы овогельминтоскопии. Диагностические различия в строении яиц гельминтов человека.
3. Природно–очаговые гельминтозы. Трансмиссивные гельминтозы. Условия, необходимые для формирования природного очага. Меры общественной и личной профилактики в природных очагах.
4. Клещи — переносчики трансмиссивных болезней человека и животных. Примеры. Трансовариальная передача возбудителей болезней через клещей.
5. Учение Е.Н. Павловского о природно-очаговых болезнях. Облигатно- и факультативно-трансмиссивные заболевания. Примеры. Антропонозы и антропозоонозы.
6. Тропические виды насекомых (мухи цеце, триатомовые клопы, мошки). Значение для медицины. Меры борьбы.
7. Эволюция дыхательной системы позвоночных ( воздухоносные пути , легкие и дыхательная мускулатура ).
8. Эволюция пищеварительной системы позвоночных.
9. Основные тенденции в прогрессивной эволюции черепа антропоморфных обезьян и ископаемых гоминид в процессе антропогенеза.
10. Характеристика основных адаптивных признаков каждой большой расы современного человека. Расовые особенности в строении черепа современного человека. Генотипические особенности больших рас (группы крови АВО, серповидно-клеточная анемия, талассемия).
11. Факторы, определяющие специфику генофондов популяций человека.
12. Влияние человека на генофонды природных популяций и его последствия.
^ 9. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины:
а) основная литература
| п/№ | Наименование | Автор (ы) | Год, место издания |
| 1 | 2 | 3 | 4 |
| | Биология: учебник: в 2 т./ под ред. В.Н. Ярыгина/ | В.Н.Ярыгин, В.В.Глинкина, И.Н.Волков, В.В.Синельщикова, Г.В.Черных | М.: ГЭОТАР-Медиа.2011.-. Т.1,2.-736 с. :ил. |
| | Биология :учебник | Н.В. Чебышев, Г.Г.Гринева, М.В.Козаръ, С.И. Гуленков | ^ М. ВУНМЦ, 2005. |
| | Биология. Руководство к лабораторным занятиям: учебное пособие /под ред. Н.В.Чебышева.- 2-е изд., испр. и доп. | Н.В. Чебышев, А.Н.Демченко, Г.Г.Гринева, Г.С.Гузикова, И.А. Беречикидзе, Е.А. Гришина, М.В.Козаръ, А.М.Супряга, А.В.Филиппова | М.: ГЭОТАР-Медиа, 2011.- 384 с. :ил. |
| | Биология: рук. к практ. занятиям : учебное пособие /под ред. В.В.Маркиной. | В.В.Маркина, Ю.Д.Оборотистов, Т.Ю.Татаренко-Козмина и др. | М.: ГЭОТАР-Медиа, 2010.- 448 с. :ил. |
б) дополнительная литература
| п/№ | Наименование | Автор (ы) | Год, место издания |
| 1 | 2 | 3 | 4 |
| | Атлас по зоопаразитологии | Далин М.В., Гусев В.К., Карпенко Л.П., Демченко А.Н. | М., 2004. |
| | Атлас по генетике. | Чебышев Н.В., Вербицкий М.Ш., Ларина С.Н., Козарь М.В., Гузикова Г.С., Демченко А.Н. | М.: «ИД»Русь-«Олимп», 2008.-318 с. |
| | Учебное пособие. Основы экологии. | Чебышев Н.В., Филиппова А..В. | М.: Новая волна, 2007. |
в) программное обеспечение
г) базы данных, информационно-справочные и поисковые системы
д) Интернет-ресурсы
ссылка скрыта (Строение клетки)
ссылка скрыта
(Прокариоты)
http//:www.homeedu/ru/user/00000545/prostejshie/prostejshie.doc
(Общая характеристика простейших)
ссылка скрыта (Митотический цикл)
ссылка скрыта (Тип Плоские черви. Классификация)
ссылка скрыта
(Тип Плоские черви. Общая характеристика. Строение)
htth://abc-192.mosuzedu.ru/projects/gorbunova/krygl/html
(Тип Круглые черви. Общая характеристика. Строение)
ссылка скрыта
(Класс Паукообразные. Общая характеристика)
ссылка скрыта (Класс Насекомые. Общая характеристика)
ссылка скрыта (Экология. Биотические связи)
ссылка скрыта
(Экология. Природные сообщества)
^ 10. Материально-техническое обеспечение дисциплины:
Использование лабораторий, лабораторного и инструментального оборудования, учебных комнат для работы студентов, специально оборудованных компьютерных классов, лаборатории для приготовления красителей и сред, оборудованных шкафами для хранения микроскопической техники, шкафами для хранения микро- и макропрепаратов, учебных таблиц, лабораторного оборудования и техники.
^ Лабораторное оборудование: микроскопическая техника (микроскопы МБС, МБР и др.)
Техническое оборудование: слайдоскопы, кодаскопы , ПК, мультимедийный комплекс (ноутбук, проектор, экран), ноутбук, телевизор, видеоплейер, видео- и DVD проигрыватели, видеокамера, видеомагнитофон, мониторы, а также:
- интерактивные доски Smart Board 600 I с аудио-системой,
- система пультового опроса SMART Response,
- документ-камеры «AverVision 300 AF»,
- адаптеры микроскопа к документ-камерам,
- цифровые микроскопы Lomo Prime Expert (2).
Наборы слайдов, таблиц, схем, мультимедийных наглядных материалов по различным разделам дисциплины. Микро- и макропрепараты. Музейные экспонаты и муляжи. Ситуационные задачи, тестовые задания по изучаемым темам,
- компьютерные презентации по всем темам лекционного курса,
- учебные видеофильмы по разделам: биология развития, медицинская паразитология, экология и биосфера, эволюция, антропогенез.
^ 11. Методические рекомендации по организации изучения дисциплины:
Обучение складывается из аудиторных занятий (120 час.), включающих лекционный курс и практические занятия, и самостоятельной работы (60 час.). Основное учебное время выделяется на практическую работу по усвоению теоретических знаний, приобретению практических навыков и умений.
При изучении учебной дисциплины (модуля) необходимо использовать весь ресурс основной и дополнительной учебной литературы, лекционного материала, наглядных пособий и демонстрационных материалов, лабораторного оборудования и освоить практические навыки и умения, приобретаемые в ходе работы с демонстрационными визуальными пособиями и решения ситуационных задач.
Практические занятия проводятся в виде семинаров, аудиторной работы с микроскопической техникой, изучения микро- и макропрепаратов, музейных экспонатов и использования наглядных пособий, решения ситуационных задач, ответов на тестовые задания по алгоритму методических разработок коллективов кафедр.
В соответствии с требованиями ФГОС-3 ВПО в учебном процессе широко используются активные и интерактивные формы проведения занятий (развивающее и проблемное обучение в форме ролевых игр, объяснительно-иллюстративное обучение с визуализацией аудиторных занятий, программированное обучение, модульное обучение, информатизационное обучение, мультимедийное обучение ). Удельный вес занятий, проводимых в интерактивных формах, составляет не менее 5,0 % от аудиторных занятий.
Самостоятельная работа студентов подразумевает подготовку к практическим занятиям, к входным, текущим, промежуточным и итоговым контролям и включает индивидуальную аудиторную и домашнюю работу с наглядными материалами, учебной основной и дополнительной литературой, ресурсами сети Интернет, решение ситуационных задач, написание рефератов, эссе и т.д.
Работа с учебной литературой рассматривается как вид учебной работы по дисциплине биология и выполняется в пределах часов, отводимых на её изучение (в разделе СРС).
Каждый обучающийся обеспечен доступом к библиотечным фондам Университета и кафедры.
По каждому разделу учебной дисциплины разработаны методические рекомендации для студентов, входящие в состав « Биология. Руководство к лабораторным занятиям: учебное пособие / под ред. Н.В.Чебышева.- 2-е изд., испр. и доп.- М.: ГЭОТАР-Медиа,2011.- 2 т.» и методические указания для преподавателей по всем разделам дисциплины в электронной базе кафедры.
Во время изучения учебной дисциплины студенты под руководством преподавателя проводят микроскопическое исследование временных и постоянных микропрепаратов из живых и фиксированных, окрашенных объектов, визуальное изучение макропрепаратов и музейных экспонатов, решают ситуационные задачи, заполняют обучающие таблицы, оформляют рабочую тетрадь-альбом и представляют результаты выполненной работы в виде протокола практического занятия на подпись преподавателя.
Написание реферата способствуют формированию умений работы с учебной литературой, систематизации знаний и способствуют формированию общекультурных и профессиональных навыков.
Работа студента в группе формирует чувство коллективизма и коммуникабельность.
Обучение студентов способствует воспитанию у них навыков общения с больным с учетом этико-деонтологических особенностей патологии и пациентов, способствует формированию профессионального поведения, аккуратности, дисциплинированности.
Исходный уровень знаний студентов определяется тестированием, текущий контроль усвоения предмета определяется устным опросом в ходе занятий, во время клинических разборов, при решении типовых ситуационных задач и ответах на тестовые задания.
В конце изучения учебной дисциплины (модуля) проводится промежуточный контроль знаний с использованием тестового контроля, проверкой практических умений и решением ситуационных задач.
Вопросы по учебной дисциплине (модулю) включены в Итоговую государственную аттестацию выпускников.
Разработчики:
| Место работы | Занимаемая должность | Инициалы, фамилия |
| | | |
| | | |
Эксперты:
| Место работы | Занимаемая должность | Инициалы, фамилия |
| | | |
| | | |
| | | |