Примерная программа наименование дисциплины биоэтика рекомендуется для направлений подготовки специальностей: 060101 Лечебное дело

Вид материала

Содержание

Подобный материал:

ПРИМЕРНАЯ ПРОГРАММА

Наименование дисциплины

БИОЭТИКА

Рекомендуется для направлений подготовки специальностей:

060101 Лечебное дело

Квалификация (степень) выпускника: «специалист»

1. Цели и задачи изучения дисциплины:

Цель – формирование у студента представления о специфике биоэтики, как философии и науки выживания человечества.

Задачи:

повысить восприимчивость студентов к этической проблематике; сформировать мотивированное отношение к ……
обучить искусству этического анализа;
ознакомить студентов с возрастающим потоком литературы по предмету;
помочь студентам лучше понять моральные ценности (как профессиональные и
личные, так и ценности своих пациентов); сформировать у студента ………..
научить регулировать и разрешать этические конфликты. Сформировать представление о методах и способах урегулирования, разрешения и предупреждения этических конфликтов.

2. Место дисциплины в структуре ООП:

Дисциплина «Биоэтика» относится к циклу гуманитарных, социальных и экономических дисциплин.

специальные требования к входным знаниям, умениям и компетенциям студента не предусматриваются;
Является предшествующей для изучения дисциплин: правоведение; педагогика и психология и дисциплин профессионального цикла.

3. Требования к результатам освоения дисциплины:

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование у выпускника следующих компетенций:

способности и готовности анализировать социально-значимые проблемы и процессы, использовать на практике методы гуманитарных, естественнонаучных, медико-биологических и клинических наук в различных видах профессиональной и социальной деятельности (ОК-1);

способности и готовности к анализу мировоззренческих, социально и личностно значимых философских проблем, основных философских категорий, к самосовершенствованию (ОК-2);

способности и готовности к анализу значимых политических событий и тенденций, к ответственному участию в политической жизни, к овладению основными понятиями и закономерностями мирового исторического процесса, к уважительному и бережному отношению к историческому наследию и традициям, к оценке политики государства; знать историко-медицинскую терминологию (ОК-3);

способности и готовности к логическому и аргументированному анализу, к публичной речи, ведению дискуссии и полемики, к редактированию текстов профессионального содержания, к осуществлению воспитательной и педагогической деятельности, к сотрудничеству и разрешению конфликтов; к толерантности (ОК-5);

способности и готовности осуществлять свою деятельность с учетом принятых в обществе моральных и правовых норм, соблюдать правила врачебной этики, законы и нормативные акты по работе с конфиденциальной информацией, сохранять врачебную тайну (ОК-8).

способности и готовности реализовать этические и деонтологические аспекты врачебной деятельности в общении с коллегами, средним и младшим медицинским персоналом, взрослым населением и подростками, их родителями и родственниками (ПК-1);

В результате изучения дисциплины студент должен

Знать:

основные идеи, принципы и требования биоэтики; философские основания биоэтики и биомедицинской этики;
права и моральные обязательства современного врача;
юридические и моральные права пациентов;
ключевые направления, проблемы, теории и методы использования знаний по биоэтике в медицинской практике,
содержание современных морально-этических дискуссий по проблемам развития здравоохранения.

Уметь:

формировать и аргументированно отстаивать свою собственную позицию по различным проблемам биоэтики;
использовать положения и категории этики и биоэтики для оценивания и анализа различных тенденций, фактов и явлений в системе здравоохранения.

Владеть:

навыками восприятия и анализа специальных текстов, имеющих этико-правовое содержание,
приемами ведения дискуссии и полемики,
навыками публичной речи и письменного аргументированного изложения своей собственной точки зрения по актуальным биоэтическим проблемам.

Демонстрировать:

способность и готовность к диалогу и восприятию альтернатив, участию в научных дискуссиях по проблемам культурно-общественного и философско-мировоззренческого характера.

4. Объем дисциплины и виды учебной работы:

Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетных единиц.

Вид учебной работы	Всего часов / зачетных единиц	Объем по семестрам
Вид учебной работы	Всего часов / зачетных единиц	2
Аудиторные занятия (всего)
В том числе:
Лекции
Практические занятия (ПЗ)
Семинары
Лабораторные работы (ЛР)
Самостоятельная работа (всего)
В том числе:
Курсовой проект (работа)
Расчетно-графические работы
Реферат
Другие виды самостоятельной работы:
Творческая работа (эссе)
изучение учебного материала, подготовка к занятиям
Общая трудоемкость часы

5. Содержание дисциплины:

5.1. Содержание разделов дисциплины

№ п/п	Наименование раздела дисциплины	Содержание раздела

1	2	3
1	Философские основания этики и биоэтики	Биоэтика как философская парадигма выживания. Гуманизм – субстанция традиционной этики и биоэтики. Этика цивилизованного человечества. Гуманистическая специфика медицинской науки и врачебной практики. Профессионализм и морально-нравственная ответственность медиков пред людьми. Социально-философское осмысление проблемы смысла жизни и смерти человека. Понятие «биоэтики» в концепции В.Р. Поттера и его эволюция в современной медицине. Философия благоговения перед жизнью. Основные аспекты биомедицинской этики как междисциплинарной области. Основные правила и принципы биоэтики. Признание неприкосновенности частной жизни как основа уважения человеческого достоинства пациентов и испытуемых медико-биологических экспериментов. Уважение личности и ценность жизни ребенка. Основополагающие документы биомедицинской этики. Конвенция Совета Европы "О правах человека и биомедицине" 1996 года. Биоэтическая инфраструктура.
2	История и философия этики	Зарождение этики как науки о морали и нравственности. Смысловые матрицы этического сознания в разное историческое время и у разных народов. Специфика религиозно-этической мысли. Сопряжение научного познания мира и общества людей с этикой поведения. Этические идеи и моральные принципы общественной жизни людей. История формирования этических отношений в медицине. Этика Гиппократа (V-IV вв. до н.э.): гуманность (филантропия); заповеди благодеяния и не причинения вреда; врачебная тайна, социальное доверие к профессии; моральные добродетели врача и т.д.. История формирования основных положений медицинской этики в педиатрии. Требования к качествам детского врача и этические установки в трудах С.Ф.Хотовицкого, Н.Ф.Филатова, Д.А.Соколова, Н.П. Гундобина, М.С.Маслова, А.Ф.Тура Т.Н.Сперанского, Ю.Е.Вельтищева и др.
3	Биоэтика как философия и наука выживания человечества	Философия обновления отношения к жизни. Высшие моральные и нравственные ценности в биоэтике. Становление биоэтической парадигмы выживания. Техногенная культура и проблема защиты жизни и достоинства человека. Биоэтика – учение о сохранении жизни и обеспечении гарантий сбережения здоровья людей. Моральные и правовые проблемы сбережения здоровья людей. Морально-правовые факторы при лечении инфекционных болезней как потенциального источника создания социальной опасности. СПИД как глобальная проблема современности. Добровольность и обязательность тестирования на зараженность ВИЧ. Отказ от медицинской помощи больным СПИДом в свете истории и современных требований этики. Врачебная тайна, гарантии, защита конфиденциальной информации. Недопущение дискриминации и стигматизации. Социальная защита ВИЧ-инфицированных. Феномен спидофобии. Этические проблемы ВИЧ-инфицированных в педиатрии. Роль личности в ситуации нравственного выбора. Свобода воли, совести и творчества.
4	«Нравственные проблемы» в биоэтике	Биотические проблемы применения инновационных методов, используемых в медицине при диагностике, лечении и коррекции генетических нарушений. Осознание возможного риска для испытуемых при проведении научного эксперимента и клинического исследования. Моральные права испытуемых и нравственная ответственность медиков, учёных-специалистов, проводящих эксперименты. характеристика основных этических и правовых документов, регламентирующих медико-биологические эксперименты. Злоупотребления в медицине нацистской Германии. Суд над нацистскими медиками. Антигуманное использование медицины в XX веке в других странах. Нюрнбергский кодекс и "Хельсинская декларация" Всемирной медицинской ассоциации как основополагающие источники современных моральных норм проведения экспериментов и клинических испытаний на человеке. Этические комитеты: история создания и основные направления деятельности. Специфика морально-нравственных проблем в медицинской генетике, нацеленной на позитивное обновление человеческого организма, избавления его от врождённых пороков. Моральные проблемы реализации международного проекта "Геном человека". Проблема конфиденциальности и добровольного информированного согласия пациентов в современной медицинской генетике. Проблема клонирования человека. Медицинские вмешательства в репродукцию человека: исторический, социальный, моральный, правовой и религиозный контекст. Моральный статус пре-эмбрионов, эмбрионов и плодов. Движение за запрет абортов. Автономия беременной женщины и право плода на жизнь. Аборт и религиозная мораль. Либеральный, консервативный и умеренный подходы к проблеме аборта. Морально-этические проблемы контрацепции и стерилизации. Смерть и умирание. Эвтаназия: активная и пассивная, прямая и непрямая (косвенная), добровольная и недобровольная, принудительная. История, философия и организационные принципы хосписа. Роль волонтеров. Основные моральные дилеммы, связанные с пересадкой органов и тканей от живых доноров и от трупа. Моральные проблемы ксенотрансплантологии. Проблемы разработки искусственных органов.
5	Биоэтика – курс на здоровый образ жизни	Философия здорового образа жизни – диететика (Кант). Правильный образ жизни - фактор сбережения и жизни, и здоровья людей. Государственная Программа «Здоровая Россия» - базовая программа изменения жизненных установок россиян. Здоровый образ жизни – жизнь без вредных привычек и факторов, влияющих на смертность, инвалидность и заболеваемость людей. Центры здоровья в России. Идея укрепления общественного здоровья и индивидуального здорового образа жизни. Идеи, принципы и правила биоэтики о морально-правовой ответственности людей за сбережение своего личного здоровья.
6	Нравственная суть межличностного общения в медицине	Принципы и правила морального регулирования общественного поведения людей. Моральные конфликты в современном здравоохранении. Особенности этического поведения в деятельности организаторов здравоохранения, врачей, провизоров и вспомогательного медицинского персонала. Этика, этикет, право, обычаи и мораль в медицине. Профессиональная солидарность и наставничество в медицине. Моральные проблемы медицинского обучения у постели больного. Медико-этические особенности общения врачей с пациентами на различных этапах оказания им медицинской помощи: обследования, назначения лечения, осуществления медицинского вмешательства, контроля эффективности лечения, реабилитационных и профилактических назначений. Межличностные, внутригрупповые и межгрупповые моральные конфликты. Пути их разрешения и формы предупреждения. Основные модели взаимоотношения врачей и пациентов. Особенности этических проблем в педиатрии, основные модели взаимоотношений врач – ребенок - его законные представители. Ребенок и болезнь.

5.2. Разделы дисциплины и междисциплинарные связи с обеспечиваемыми

(последующими) дисциплинами

№ п/п	Наименование обеспечиваемых (последующих) дисциплин	№№ разделов данной дисциплины, необходимых для изучения обеспечиваемых (последующих) дисциплин
№ п/п		1	2	3	4	5	6
1.	Правоведение	+	+	+	+	+	+
2.	Психология и педагогика	+		+
3.	Дисциплины профессионального цикла	+	+	+	+	+	+

5.3. Разделы дисциплины и виды занятий

№ п/п	Название раздела дисциплины	Л	ПЗ	ЛЗ	С	СРС	Всего часов
1	Философские основания этики и биоэтики
2	История и философия этики
3	Биоэтика как философия и наука выживания человечества
4	«Нравственные проблемы» в биоэтике
5	Биоэтика – курс на здоровый образ жизни
6	Нравственная суть межличностного общения в медицине
	Итого

6. Лабораторный практикум - лабораторные работы не предусмотрены.

7. Практические занятия не предусмотрены:

Семинары:

№ п/п	№ раздела дисциплины	Тематика семинаров	Трудоемкость (час)
1		Философские основания этики и биоэтики
2		Понятие «биоэтики» в концепции В.Р. Поттера и его эволюция в современной медицине.
3		Зарождение этики как науки о морали и нравственности.
4		История формирования этических отношений в медицине.
5		Высшие моральные и нравственные ценности в биоэтике.
6		Биоэтика – учение о сохранении жизни и обеспечении гарантий сбережения здоровья людей
7		Биотические проблемы применения инновационных методов, используемых в медицине
8		Моральные права пациентов и нравственная ответственность медиков, учёных-специалистов.
9		Правильный образ жизни - фактор сбережения и жизни, и здоровья людей.
10		Идеи, принципы и правила биоэтики о морально-правовой ответственности людей за сбережение своего личного здоровья.
11		Этика, этикет, право, обычаи и мораль в современной медицине.
12		Медико-этические особенности общения врачей с пациентами на различных этапах оказания им медицинской помощи.

8. Примерная тематика курсовых проектов (работ) - не предусмотрено.

9. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины:

а) основная литература

Хрусталёв Ю.М. Введение в биомедицинскую этику. М., «Академия». 2010.
Гусейнов А.А., Апресян Р.Г. Этика. М., Гардарики. 2005.
Гиппократ. Избранные книги. - М., 1994.
Биоэтика: вопросы и ответы. Тищенко П.Д.ЮНЕСКО, Прогресс- Традиция М. 2006. 6 а.л.
Биоэтика: принципы, правила, проблемы. Под ред. Б.Г. Юдина. М.: Эдиториал УРСС, 1998.
Введение в биоэтику: Учебное пособие. /Под ред. Б.Г.Юдина и П.Д.Тищенко.-М., 1998. - 361 с.
Деонтология в медицине. В 2-х томах /Под ред. Б.В. Петровского. - М.: Медицина, 1988.
Кэмпбелл А., Джиллетт Г., Джонс Г. Медицинская этика: Пер. с англ.: Учеб. пос. / Под ред. Ю.М. Лопухина, Б.Г. Юдина. - М.: ГЭОТАР-МЕД, 2004 - 400 С.
Яровинский М.Я. Лекции по медицинской этике (биоэтике). - М. – 2006. - 448 С.

б) дополнительная литература

Биомедицинская этика. /Под ред. В.И.Покровского.- М., Медицина. 1997.
Базовая учебная программа по биоэтике ЮНЭСКО. Раздел 1: Учебный план. Программа этического образования. Редактор русской версии Б. Юдин. – Париж. 2006. 68 с.
Аристотель. Никомахова этика. Соч. Т.4. - М., 1983.
Вельтищев Ю.Е. Этика, медицинская деонтология и биоэтика в педиатрии. - М., 1997. - 68 с.
Вересаев В.В. Записки врача. - М., 1994,
Врачи, пациенты, общество, права человека и профессиональная ответственность врача в документах международных организаций.- Киев, 1996.
Деонтология в педиатрии / Под ред. С.Д Носова — Л , 1977 — 166 С.
Давыдовский И.В. Врачебные ошибки. // Сов. Мед. 1941. №3. - С. 3-12.
Иванюшкин А.Я. Профессиональная этика в медицине. М.: Медицина, 1990.
Малеина М.Н. Человек и медицина в современном праве.- М., 1995. – 262 с.
Микиртичан Г.Л., Суворова Р.В.История отечественной педиатрии. - СПБ, 1998. - 168 Седова Н.Н., Эртель Л.А. Право и этика в педиатрии: проблема информированного согласия. - М., 2004 - 13,7 п.л.
Хрусталев Ю.М. Философия науки и медицины, М., ГЭОТАР-Медиа, 2010.

Шамсиев С. Ш., Еренков В. А. Медицинская этика в педиатрии. – М. 2008. – 184 с.

в) программное обеспечение - общесистемное и прикладное программное обеспечение.

г) базы данных, информационно-справочные и поисковые системы - Интернет ресурсы, отвечающие тематике дисциплины.

10. Материально-техническое обеспечение дисциплины:

Специально оборудованные кабинеты и аудитории, компьютерные классы с выходом в интернет. Мультимедийный комплекс (ноутбук, проектор, экран), телевизор, видеокамера, проекторы, видеомагнитофон, ПК.

11. Методические рекомендации по организации изучения дисциплины:

п.5. Курс «Биоэтика», являясь важной частью гуманитарной подготовки студентов, наряду с другими курсами призван обеспечить полноту базовых гуманитарных знаний, а также восполнить нравственно-мировоззренческий вакуум современного образования.

Основополагающие положения биоэтики составили основание для сформировавшегося в последние годы нового международно-признанного этического стандарта медицинской науки и практики, нашедшего свое выражение в документах международного права, многих национальных законодательствах (включая российское законодательство в области совершенствования здравоохранения), этических кодексах и декларациях международных и национальных медицинских ассоциаций.

В основных разделах современной биоэтики, философских проблемах и методах их исследования; овладение базовыми принципами и приемами научного познания; введение в круг философских проблем биоэтики, связанной с областью будущей профессиональной деятельности медиков, выработка навыков работы с оригинальными и адаптированными текстами по этике и биоэтике. Изучение дисциплины направлено на развитие навыков морально-нравственного восприятия и аксиологической оценки источников информации, умения логично формулировать, излагать и аргументировано отстаивать своё собственное видение биоэтических проблем и способов их разрешения.

Основная концепция преподавания биоэтики предполагает последовательное движение от общих философских понятий этики, истории медицинской этики к практическим этическим проблемам, которые ставит перед врачом современная медицина. Особое внимание уделяется профилизации проблем биоэтики в педиатрии.

Представление содержания учебной дисциплины «Биоэтика» в виде логически завершенных элементов содержания дисциплины, дает основание для определения темы курса, выносимые для проверки. Структурирование содержания этой учебной дисциплины является также необходимым условием для функционирования рейтинговой системы.

Наличие компьютерной контрольной тестовой программы, соответствующей выделяемым модулям способствуют повышению и унифицированию контроля знаний. Оценка качества освоения дисциплины включает в себя текущий контроль знаний и промежуточную аттестацию (зачёт). Посещение занятий и лекций, указанных в расписании является обязательным для студентов всех курсов. К зачету допускаются студенты, выполнившие полностью учебную программу.

Самостоятельная работа студентов включает изучение методических пособий, материалов, работу в Интернете с нормативно-правовыми актами, что в конечном итоге дает возможность формировать соответствующие умения и навыки и, в дальнейшем является фундаментом для принятия нормированных решений в правовом поле здравоохранения. Активное использование в учебном процессе компьютерных обучающих и контролирующих технологий способствуют формированию умений обучающихся использовать современные инновационные образовательные программы.

Примеры оценочных средств для текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации:

ПРИМЕРНАЯ ТЕМАТИКА РЕФЕРАТОВ:

Философский статус биоэтики
Этические ритмы этики
Современная этическая парадигма
Гуманизм этики и биоэтики.
Мораль и нравственность.
История и философия этики
Учение о добре в русской философской традиции (Вл. Соловьев). Специфическая роль
литературы в формировании отечественного нравственного сознания (Л.Н.Толстой,
Ф.М.Достоевский, А.П. Чехов, В.В.Вересаев, М.А. Булгаков, А.И. Солженицын и др.).
"Нюрнбергский кодекс" и "Хельсинская декларация" Всемирной медицинской
ассоциации как основополагающие источники современных моральных норм
проведения экспериментов и клинических испытании на человеке.
Путь от этики к биоэтике
Биоэтика – наука о самоценности жизни
Социально-культурный феномен биоэтики
Биоэтический статус современной медицины
Стратегия биомедицинской этики
Нравственная суть межличностного общения как этикета в медицине.
Как вы понимаете, что такое честь и достоинство личности?
В чём проявляется союз философии и медицины?
Основные этапы истории этики в ее отношении к развитию теоретической и
практической медицины.
Философия и формирование диалектического стиля мышления медиков.
Разъясните философский смысл понятий “дух”, “душа”, “тело”.
Медицина и глобальные проблемы современности.
Сущность философского понимания экологии человека.
Что такое жизнь?
Качественные особенности живой материи.
О понятиях биосферы и ноосферы.
О проблеме смысла жизни человека.
Что такое справедливость в медицине?
Врач и пациент: типы и формы взаимоотношений.
Медицинская генетика и профессиональная этика.
Этика в фармацевтической деятельности.
Несут ли угрозу здоровью человека опыты в генной инженерии?
Философские проблемы эксперимента в медицине.
Проблемы врачебной этики и особенность медицинской деонтологии.
Права, достоинство и благо пациента как высшая ценность в медицине.
Информирование пациента и его согласие на медицинское вмешательство.
Место здоровья человека в системе ценностных ориентаций медиков.
Медицинская генетика и биоэтика.
Этико-правовые проблемы клонирования человека.
История проблемы эвтаназии. Современные дискуссии и этико-правовые регламентации.
Моральные проблемы трансплантации органов и тканей.
СПИД как глобальная проблема современности. Морально-этические проблемы.
Стигматизация, дискриминация и сегрегация ВИЧ-инфицированных в свете морали,
этики и права.

ПРИМЕРЫ ТЕСТОВЫХ ЗАДАНИЙ:

Биоэтика – это:
	современная медицинская этика этическая экспертиза биологических наук философия и наука выживаемости * соединение биологических знаний с человеческими ценностями

Главной целью профессиональной деятельности врача является:
	спасение и сохранение жизни человека * уважение своих коллег материальная выгода

Отличительным признаком этики является:
	осознанный выбор моральных принципов и правил поведения * безусловное подчинение личных интересов корпоративным приоритет интересов медицины над интересами больного

Медицину и биоэтику объединяет:
	человек как предмет профессионального воздействия на него * приемы преодоления конфликтов в человеческих отношениях достижение финансового благополучия человека

Правильным определением этики как науки является:
	этика - наука об отношении живых существ между собой этика - наука о природе человека и смысле моральных взаимоотношений и нравственных принципов этика - наука об умении правильно себя вести в обществе *

Нравственность – это понятие, определяющее:
	совокупность индивидуальных форм поведения человека * способность переносить все тяготы и лишения в повседневной жизни * стремление человека оказывать помощь другому человеку *

Ценность человеческой жизни в биомедицинской этике определяется:

возрастом (количество прожитых лет)

психической и физической полноценностью

расовой и национальной принадлежностью

финансовой состоятельностью

уникальностью и неповторимостью личности

“Конвенция о правах человека и биомедицине” (1997 г.) при использовании достижений биологии и медицины объявляет приоритетными:

интересы и благо человеческого существа

интересы общества

интересы науки и научного прогресса

интересы трудоспособного населения

другие интересы

Разработчики:

Место работы	Занимаемая должность	Инициалы, фамилия
ГОУ ВПО СПБГПМА Росздрава	Заведующая кафедрой гуманитарных дисциплин и биоэтики кафедрой, профессор	Г.Л. Микиртичан
ГОУ ВПО СПБГПМА Росздрава	Доцент кафедры гуманитарных дисциплин и биоэтики кафедрой, доцент	П.И. Ильичев

Редактирование примерной программы дисциплины проведено Федеральным государственным образовательным учреждением «Всероссийский учебно-научно-методический центр по непрерывному медицинскому и фармацевтическому образованию Федерального агентства по здравоохранению и социальному развитию».

Эксперты:

Место работы	Занимаемая должность	Инициалы, фамилия

Blog

Примерная программа наименование дисциплины биоэтика рекомендуется для направлений подготовки специальностей: 060101 Лечебное дело

Содержание