Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования московский государственный медико-стоматологический университет федерального

Вид материала

Содержание

Подобный материал:

1 2 3 4 5 6

Форма итогового контроля - экзамен

^ Рекомендуемая литература

Сергиенко В.И., Петросян Э.А., Фраучи И.В. Топографическая анатомия и оперативная хирургия: в 2-х томах. /Под ред. акад. РАМН Ю.М.Лопухина.- М.: ГЭОТАР-МЕД, 2001.
Оперативная хирургия и топографическая анатомия. /Под ред. В.В.Кованова.- М.: Медицина, 1995.- 400 с.
Островерхов Г.Е., Бомаш Ю.М., Лубоцкий Д.М. Оперативная хирургия и топографическая анатомия.- Курск, Москва: АОЗТ «Литера», 1998.- 720 с.
Синельников Р.Д., Синельников Я.Р. Атлас анатомии человека.- М.: Медицина, 1994.- в 4-х томах.

Кафедра патологической анатомии

Общие сведения о кафедре патологической анатомии

^ Заведующий кафедрой – профессор, д.м.н. Зайратьянц О.В.

Заведующий учебной частью – профессор, д.м.н. Тарасова Л.Б.

Кафедра располагается по адресу: ГКБ № 36, ул. Фортунатовская, д.1, корпус ПАО, 2 этаж.

^ Телефон: 366-23-26

Особенности организации учебного процесса на кафедре. На кафедре (база ГКБ №36) проходят обучение студенты лечебного факультета дневного отделения в течении двух семестров. Со студентами разбираются общепатологические процессы и патологическая анатомия важнейших заболеваний человека. Занятия строятся на изучении макропрепаратов и микропрепаратов, с использованием учебных пособий к практическим занятиям, электронограмм, таблиц, видеофильмов, ситуационных задач и тестовых заданий. Учебный план предусматривает посещение секционного зала с клинико-анатомическим анализом, выявленных на вскрытии патологических изменений.

^ ПАТОЛОГИЧЕСКАЯ АНАТОМИЯ

Цель и задачи изучения дисциплины

Цель – усвоение студентами основ этиологии, пато- и морфогенеза, а также исходов и осложнений основных патологических процессов и заболеваний.

Задачи:

знать, что патологическая анатомия является составной частью патологии – основы теоретической (фундаментальной и клинической) практической медицины;
знать этиологию, патогенез морфогенез, исходы и осложнения важнейших общепатологических процессов и заболеваний;
уметь на макроскопическом и гистологическом уровне определять патоморфологические изменения в клетках и тканях, проводить клинико-анатомические сопоставления.

Содержание разделов учебной программы

4 семестр

Вопросы общей патологической анатомии

Раздел 1. Повреждение и гибель клеток и тканей.

Раздел 2. Нарушение обмена веществ в клетках и тканях.

Раздел 3. Нарушение кровообращения.

Раздел 4. Воспаление.

Раздел 5. Иммуннопатологические процессы.

Раздел 6. Репаративные процессы. Адаптация и регенерация.

Раздел 7. Опухоли.

Раздел 8. Болезни системы крови.

Требования к уровню освоения дисциплины

Студент должен знать и уметь использовать:

диагностировать на макроскопическом и светооптическом уровне важнейшие общепатологические процессы и заболевания;
этиологию, патогенез, исходы и осложнения патологических процессов и заболеваний;
основную международную латинскую терминологию патологических процессов и заболеваний;
уметь сопоставить клиническую симптоматику с морфологическими изменениями в органах и тканях.

^ Уровень компетентности:

Обладание знанием макроскопических и гистологических изменений при общепатологических процессах и заболеваниях.

Коммуникативность:

Уметь использовать знание общепатологических процессов при различных заболеваниях при диагностике их в клинике.

^ Студент должен иметь практические навыки:

макроскопическая диагностика общепатологических процессов и заболеваний;
микроскопическая диагностика общепатологических процессов и заболеваний;
знание этиологии, патогенеза и морфогенеза патологических процессов и заболеваний;
написание рефератов с использованием научной литературы, знанием международной латинской терминологии.

Студент должен иметь представление:

о методике секционной работы;
о гистологических методах биопсийной и аутопсийной работы;
о современных методах: электронной микроскопии, авторадиографии, иммуноморфологии, гистохимии, морфометрии.

^ Формы промежуточного контроля

Тема занятия	Вид контроля	^ Сроки проведения
Повреждение. Нарушение кровообращения.	Коллоквиум 1	Март
Воспаление. Иммунопатологические процессы. Репаративные процессы.	Коллоквиум 2	Май
Опухоли. Заболевания органов кроветворения.	Коллоквиум 3	Июнь

Форма итогового контроля – зачет.

Рекомендуемая литература

Пальцев М.А., Аничков Н.М. Патологическая анатомия: Учебник в 2-х томах. Изд-во «Медицина», 2005.
Пальцев М.А., Аничков Н.М., Рыбакова М.Г. Руководство к практическим занятиям по патологической анатомии. М.: «Медицина»,2002.
Пальцев М.А., Пономарев А.Б., Берестова А.В. Атлас по патологической анатомии. М.: «Медицина», 2003.

Кафедра патологической физиологии

Общие сведения о кафедре патологической физиологии

^ Заведующий кафедрой - профессор, д.м.н. Малышев И.Ю.

Заведующий учебной частью – профессор, д.м.н. Филатов О.Ю.

Кафедра располагается по адресу: ул. Б. Жигуленкова, д.23

Телефон: 365-03-25.

^ Особенности организации учебного процесса. Занятия для студентов дневного отделения начинаются с четвертого семестра второго курса. Основной особенностью обучения является сочетание теоретического изучения материала с практикой, подтверждающей изучаемые положения в эксперименте. Преподавание на лечебном факультете ведется с учетом профильности. На кафедре внедрены современные компьютерные технологии, ситуационные задачи, тестовые задания.

^ ПАТОЛОГИЧЕСКАЯ ФИЗИОЛОГИЯ

Цель и задачи дисциплины:

Целью курса патологической физиологии является изучение основных закономерностей и механизмов развития заболевания и выздоровления человека.

Задачи:

понимание этиологии болезней;
понимание патогенеза болезней;
понимание клинических проявлений болезней;
понимание принципов терапии и профилактики болезней.

Содержание разделов учебной программы

Раздел 1. Общая патофизиология.

Требования к уровню освоения дисциплины

Студент должен знать и уметь использовать:

основные понятия общей нозологии;
роль и значение причин, условий и реактивных свойств организма в возникновении, развитии и завершении (исходе) болезней;
причины и механизмы типовых патологических процессов и реакций, их проявления и значение для организма при развитии различных заболеваний;
причины, механизмы и важнейшие проявления типовых расстройств органов и систем организма;
значение экспериментального метода в изучении патологических процессов; его возможности, ограничения и перспективы;
значение патологической физиологии для профилактического направления здравоохранения и клинической медицины; связь патофизиологии с другими медико-биологическими и медицинскими дисциплинами;
применять полученные знания при изучении клинических дисциплин и в последующей лечебно-профилактической деятельности.

^ Уровень компетентности:

Обладание знанием системного подхода в понимании этиологии и патогенеза типовых процессов и заболеваний. Развитие способности к патогенетическому анализу используемых диагностических и лечебных процедур.

Коммуникативность:

Уметь взаимодействовать и свободно общаться с медицинскими работниками, консультироваться с ними, решать общие задачи с использованием понимания патогенетических основ профессиональной деятельности.

Студент должен иметь практические навыки:

планировать и проводить (с соблюдением соответствующих правил) эксперименты на животных,
обрабатывать и анализировать результаты опытов;
правильно понимать значение эксперимента для изучения клинических форм патологии.

Студент должен иметь представление:

об основных принципах профилактики и терапии типовых патологических процессов и реакций;
типовых расстройствах органов и систем.

^ Формы промежуточного контроля

Тема занятия	Вид контроля	^ Сроки проведения
Понятие о повреждении. Патогенное действие факторов внешней среды	Коллоквиум, тестовые задания	март
Патофизиология клетки
Патогенез местных расстройств кровообращения.
Патофизиология гипоксических состояний
Воспаление. Сосудистые реакции. Медиаторы воспаления	Коллоквиум, тестовые задания	апрель
Воспаление. Роль клеток. Фагоцитоз
Аллергия
Патофизиология теплового обмена.
Патофизиология водно-солевого обмена	Коллоквиум, тестовые задания	июнь
КЩР
Патология углеводного обмена
Патофизиология жирового обмена
Патофизиология опухолей

Рекомендуемая литература:

Патологическая физиология. Учебник для медицинских ВУЗов под ред. А.Д.Адо, М.А.Адо, В.И.Пыцкого, Г.В.Порядина, Ю.А.Владимирова. М., 2001.
Патологическая физиология. Учебник под общей редакцией В.А.Фролова. М., 1999.
Патологическая физиология. Учебник под ред. В.В.Новицкого. Томск, 2001.

Кафедра пропедевтики внутренних болезней и гастроэнтерологии

Общие сведения о кафедре пропедевтики внутренних болезней и гастроэнтерологии

^ Заведующий кафедрой - проректор по учебной работе,

профессор Маев И. В.

Заведующий учебной частью – профессор, д.м.н. Ляхова Т.М.

Кафедра располагается на следующих базах:

1. Медико-санитарная часть № 33.
Адрес: Ул. Малахитовая 16.
Тел./ факс: 181-84-58
Ответственный по базе: профессор Самсонов А. А.

^ 2. Центральная клиническая больница Министерства путей сообщения Российской Федерации
Адрес: Волоколамское ш. д.84.
Тел. 490-40-71, 490-19-56, 490-18-01
Ответственный по базе: Вьючнова Е. С.

^ 3. Центральная клиническая больница им. Н.А. Семашко Министерства путей сообщения
Адрес: ул. Будайская д. 2.

Тел./факс: 181-17-54
Ответственный по базе: профессор Казюлин А. Н.

^ 4. Главный Клинический Госпиталь МВД
Адрес: Москва, ул. Народного ополчения, д.35
Ответственный по базе: доцент Дичева Д. Т.
Тел. 943-66-75.

Особенности организации учебного процесса. Занятия для студентов 2 курса лечебного факультета проводятся в 4 семестре.

^ ПРОПЕДЕВТИКА ВНУТРЕННИХ БОЛЕЗНЕЙ

Цель и задачи дисциплины
Цель:

Обучение клиническим методам обследования терапевтического больного, обучение основным лабораторным и инструментальным методам обследования, обучение распознаванию различных симптомов заболеваний внутренних органов, пониманию их происхождения, построение синдромного диагноза, оценка значения симптомов и синдромов в диагностике важнейших заболеваний внутренних органов.

Задачи:

студенты должны овладеть такими методами исследования, как расспрос, осмотр, перкуссия, пальпация, аускультация, чтение анализов мочи, крови, мокроты, плевральной жидкости, кала, расшифровкой ЭКГ и ФКГ;
научиться распознавать симптомы различных заболеваний, изучив их механизм, изучив схему истории болезни и овладев методами обследования больных, и познакомившись с их клиникой, научиться писать историю болезни больного, поставить клинический диагноз заболевания и обосновать его.

Содержание разделов учебной программы:

Раздел 1. Методы расспроса больного.
Раздел 2. Общий осмотр.
Раздел 3. Методы исследования органов дыхания.
Раздел 4. Методы исследования органов кровообращения.
Раздел 5. Методы исследования органов пищеварения.
Раздел 6. Методы исследования печени и желчевыводящих путей.
Раздел 7. Методы исследования органов мочевыделения.
Раздел 8. Методы исследования кроветворной системы.
Раздел 9. Радиоизотопные методы исследования больных в клинике внутренних болезней.

Требования к уровню освоения дисциплины

Студент должен знать и уметь использовать:

анатомо-физиологические, возрастные и половые особенности здорового и больного человека;
причины возникновения основных патологических процессов в организме и механизмы их развития;
основные клинические симптомы и синдромы заболеваний внутренних органов и механизмы их возникновения;
симптоматологию наиболее распространенных заболеваний внутренних органов, протекающих в типичной форме.

Студент должен уметь:

провести грамотно расспрос больного (жалобы, история настоящего заболевания, история жизни);
провести физическое обследование больного (осмотр, пальпация, перкуссия, аускультация, измерение АД) и выявить патологические симптомы;
самостоятельно диагностировать основные клинические патологические синдромы и обосновать их;
установить клинический диагноз наиболее распространенных заболеваний внутренних органов, протекающих в типичной форме, и обосновать этот диагноз;
составить план дополнительного лабораторно-инструментального обследования больного;
расшифровать ЭКГ здорового человека, больного с простыми нарушениями функции автоматизма, возбудимости, проводимости, с инфарктом миокарда, ИБС, гипертрофиями миокарда;
расшифровать ФКГ, спирограмму при основных формах патологии;
оценивать результаты общего анализа мочи, крови, мокроты, кала, анализа желудочного и дуоденального содержимого, плеврального выпота, а также биохимического анализа крови;
уметь изложить результаты обследования больного в виде истории болезни с обоснованием предварительного диагноза, оформление температурного листа и составлением плана дальнейшего обследования больного.

Студент должен иметь представление о:

ЭХОКГ
УЗИ брюшной полости
эндоскопических исследованиях
компьютерной томографии
радиоизотопных методах исследования
рентгенологических методах исследования

Уровень компетентности:

Обладание представлением о методах клинического обследования человека, постановке диагноза на уровне синдрома.

Коммуникативность:

Уметь грамотно вести себя с пациентами, грамотно и свободно использовать полученные знания о диагностическом значении клинических симптомов и синдромов при общении с коллегами и пациентами.

^ Студент должен иметь практические навыки:

Профессионально провести обследование больного.
Самостоятельно оценить результаты лабораторно-инструментальных исследований.
Оформить историю болезни, наметить план дальнейшего обследования больного.
Выявить и профессионально описать основные патологические симптомы и синдромы.
Сделать общее предположение о наличии заболевания.
Обосновать диагноз.

Студент должен иметь представление:

об основных клинических симптомах и синдромах в клинике внутренних болезней.

^ Формы промежуточного контроля:

Темы занятий	Вид контроля	^ Сроки проведения
4 семестр
Расспрос и общий осмотр больного	тест-контроль приём мануальных навыков написание истории болезни	3 неделя
Методы исследования больных с заболеваниями органов дыхания	тест-контроль приём мануальных навыков написание истории болезни	6 неделя
Методы исследования больных с заболеваниями органов кровообращения	тест-контроль приём мануальных навыков написание истории болезни	10 неделя
Методы исследования больных с заболеваниями органов пищеварения, печени и желчевыводящих путей	тест-контроль приём мануальных навыков	14 неделя
Методы исследования больных с заболеваниями органов мочевыделения	тест-контроль приём мануальных навыков	15 неделя
Методы исследования больных с заболеваниями органов кроветворения	тест-контроль приём мануальных навыков написание истории болезни	11 неделя

Опросы на практических занятиях с использованием таблиц, слайдов, аудиоматериалов, результатов лабораторно-инструментальных исследований больного.
Ежедневная проверка мануальных навыков у постели больного.

^ Форма итогового контроля
Итоговый контроль 4 семестра – зачёт.

Рекомендуемая литература

1. Василенко В.Х. Пропедевтика внутренних болезней
2. Шелагуров А.А. Пропедевтика внутренних болезней М., 1985г.
3. Струтынский А.В., Баранов А.П., Ройтберг Г.Е., Гапоненков Ю.П. Основы семиотики заболеваний внутренних органов. Атлас. М., 1997г.
4. Ройтберг Г.Е., Струтынский А.В. Лабораторная и инструментальная диагно-стика заболеваний внутренних органов. М., 1999г.
5. Мурашко В.В., Струтынский А.В. Электрокардиография. М., 1998г.

Кафедра русского языка

Общие сведения о кафедре русского языка

Заведующий кафедрой – к.ф.н. Матвеева Т.Ф.

Заведующий учебной частью – старший преподаватель Илюкин А.М.

^ Кафедра располагается по адресу: ул. Вучетича, д.10, 1 этаж.

Телефон: 611-27-83.

Особенности организации учебного процесса на кафедре. Преподавание ведется для студентов-иностранцев. Целью обучения является овладение студентами научным стилем речи – подъязыком медицины (специальность – «Лечебное дело»). Используемые в качестве учебного материала тексты представлены извлечениями из оригиналов учебной и научной литературы по различным аспектам медицины.

В учебном процессе используются современные учебники и учебные пособия, аудио- и видеоматериалы, другие наглядные пособия, применяются современные методики обучения.

Студенты лечебного факультета изучают курс «Русский язык» в 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7 семестрах. В 1, 2, 3, 4, 6 семестрах итоговым контролем является зачет, а в 5 и 7 семестрах, помимо зачета, студенты сдают экзамен.

^ РУССКИЙ ЯЗЫК КАК ИНОСТРАННЫЙ

Цель и задачи изучения дисциплины

Приобретение студентами-иностранцами теоретических знаний и овладение русским языком как средством общения, в первую очередь в профессиональной сфере.

^ Содержание разделов дисциплины

3 семестр

Раздел.1. Лексика. Словообразование. Управление глаголов. Устойчивые словосочетания терминологического характера.

Раздел 2. Лексика. Лексическая синонимия. Словообразование: название профессий. Правила употребления мужских и женских имен, отчеств и фамилий. Правила употребления названий профессий и специальностей в соответствии с родом.

Раздел 3. Пассивные и активные конструкции. Синтаксическая синонимия. Замена пассивных конструкций активными и наоборот.

Раздел 4. Причастие. Образование причастий. Причастный оборот. Действительные и страдательные причастия. Краткие причастия и прилагательные.

Раздел 5. Деепричастие. Образование и употребление деепричастий. Деепричастный оборот.

Раздел 6. Словообразование. Образование существительных от прилагательных с помощью суффиксов: - ость; - есть; - ство; - от(а); - ин(а); - и(е). Образование отглагольных существительных. с помощью суффиксов: - ание; - ение.

Раздел 7. Однокоренные слова. Образование раэличных частей речи от слов одного корня.

Раздел 8. Работа с текстами. Составление сложного назывного плана. Репродуцирование текста на основе плана.

Раздел 9. Работа с текстами. Написание конспекта. Репродуцирование текста на основе конспекта.

Раздел 10. Работа с текстами. Составление тезисного плана, конспекта. Репродуцирование текста на основе составленного плана, конспекта.

Раздел 11. Обучение ведению опроса больного: паспортные данные, жалобы больного.

Раздел 12. Социально – культурная сфера. Великие русские поэты:

А.С. Пушкин, М.Ю. Лермонтов, их жизнь и творчество. Монолог: описание, повествование (с элементами рассуждения). Беседа по содержанию произведений.

Раздел 13. Социально – культурная сфера. Работа с газетой. Чтение текстов. Репродуцирование их. Беседа по содержанию.

4 семестр

Раздел 1. Лексика. Лексическая синонимия. Словообразование. Устойчивые словосочетания терминологического характера. Побудительные предложения.

Раздел 2. Лексика. Лексическая синонимия. Отглагольные существительные. Словообразование. Терминологические словосочетания. Побудительные предложения – команды врача.

Раздел 3. Лексика. Использование полных и кратких прилагательных при характеристике симптомов заболевания. Синтаксическая синонимия. Побудительные предложения – команды врача.

Раздел 4. Обучение ведению опроса больного (о симптомах болезней; о характере боли, о локализации боли, о времени возникновения, о частоте боли, о причинах появления боли). Запись истории болезни.

Раздел 5. Обучение ведению опроса больного: паспортные данные, жалобы больного, анамнез заболевания, команды врача при осмотре. Предполагаемые ответы больного. Запись истории болезни.

Раздел 6. Высказывания о причинах болезни, о жалобах больного, о результатах осмотра, о результатах пальпации. Оформление истории болезни по плану: 1) Дата поступления в лечебное учреждение. 2) Паспортные данные. 3) Жалобы. 4) История настоящего заболевания (включая указание на причину, со слов больного). 5) Результаты осмотра. 6) Предполагаемый диагноз.

Раздел 7. Социально – культурная сфера. Великие русские писатели:

Л.Н. Толстой, А.П. Чехов, их жизнь и творчество. Монолог: описание, повествование (с элементами рассуждения). Беседа по содержанию произведений.

Раздел 8. Социально – культурная сфера. Работа с газетой. Чтение текстов. Репродуцирование их. Беседа по содержанию.

Требования к уровню освоения дисциплины

Студент должен знать и уметь использовать:

Знать:

графику русского языка;
особенности фонетической системы русского языка;
лексику в определенном объеме; многозначность слов, синонимию, антонимию;
морфологию: части речи и их категории;
синтаксис: словосочетания, порядок слов в предложении;
средства связи слов в предложении и тексте;
особенности научного, официально – делового и разговорного стилей речи;

Уметь:

использовать эти знания на всех последующих этапах обучения.

^ Уровень компетентности:

Обладание теоретическими знаниями и практическими навыками в области русского языка и культуры речи в объеме, необходимом для профессиональной деятельности врача.

Коммуникативность:

Уметь владеть речевыми навыками и корректно использовать язык в профессиональной деятельности врача при полемике и дискуссиях с соблюдением норм и правил речевого общения.

^ Студент должен иметь практические навыки:

реализации своих коммуникативных потребностей, продуцируя правильную речь, т.е. в соответствии с ситуацией общения, формой общения (устной или письменной);
осуществления речевого общения в профессиональной среде в соответствии с вышеуказанными признаками правильной речи.

Студент должен иметь представление:

на уровне фонетики:

о произношении звуков в слове (оглушение, озвончение, редукция);
о правильной постановке ударения;
о типах интонационных конструкций;

на уровне морфологии:

о частях речи и их категориях;
о словообразовательных моделях различных частей речи;

3) на уровне синтаксиса предложения:

о порядке слов в предложении;
о средствах связи в предложении;

4) на уровне синтаксиса текста:

о структуре текста;

5) на уровне стилистики:

об особенностях общения в научной, официально-деловой, социально-культурной и социально-бытовой сферах.

^ Формы промежуточного контроля

Вид контроля	Сроки проведения
3 семестр
Составление вопросного плана прочитанного текста. Составление назывного плана прочитанного текста. Продуцирование текста по составленному плану Составление конспекта. Составление назывного плана прослушанного текста. Письменное изложение прослушанного текста. Опрос больного: паспортные данные. 9. Опрос: жалобы больного. 10. Результаты осмотра больного. 11. Восстановление диалога «врач – больной» по ответам больного. 12.Опрос по теме «Жизнь и творчество А.С. Пушкина». 13. Беседа по содержанию экскурсии по пушкинским местам Москвы. 14. Опрос по теме «Жизнь и творчество М.Ю. Лермонтова. 15. Беседа по содержанию экскурсии в дом-музей М.Ю. Лермонтова. 16. Контрольная работа №1. Написание истории болезни (паспортные данные, жалобы больного) по прочитанному тексту 17.Срезовый контроль №1. Тестовые задания: а) грамматика/лексика б) чтение в) аудирование г) говорение 18. Срезовый контроль №1. Восстановление диалога «врач – больной» по ответам больного. 19. Контрольная работа №2 Написание истории болезни (паспортные данные, жалобы больного, результаты осмотра) по прочитанному тексту. 20. Срезовый контроль №2. Тестовые задания: а) грамматика/лексика б) чтение в) аудирование г) говорение 21. Срезовый контроль №2. Восстановление диалога «врач – больной» по ответам больного. 22. Итоговый контроль Тестовые задания: а) грамматика/лексика б) чтение в) аудирование г) говорение 23. Зачет: а) написание истории болезни по прочитанному диалогу врача с больным б) восстановление диалога «врач – больной» по ответам больного в) беседа о жизни и творчестве А.С. Пушкина, М.Ю. Лермонтова.	I неделя II неделя I-II недели III неделя IV неделя V неделя III неделя IV - V недели VII - X недели III- XVII недели VIII неделя X неделя XV неделя XVII неделя VI неделя VI неделя VI неделя XII неделя XII неделя XII неделя XVIII неделя XIX неделя
4 семестр
1. Составление плана на основе прочитанного текста. 2. Продуцирование текста по составленному плану. 3. Опрос больного: история настоящего заболевания. 4. Опрос больного: история жизни больного. 5. Восстановление диалога «врач – больной» по ответам больного. 6. Опрос по теме «Жизнь и творчество Л.Н. Толстого». 7. Беседа по содержанию экскурсии в музей-усадьбу Л.Н. Толстого в Хамовниках. 8. Опрос по теме «Жизнь и творчество А.П. Чехова». 9. Беседа по содержанию экскурсии в дом-музей А.П. Чехова. 10. Контрольная работа №1. Написание истории болезни (паспортные данные, жалобы больного, результаты осмотра, история настоящего заболевания) по диалогу врача с больным 11.Срезовый контроль №1. Тестовые задания: а) грамматика б) чтение в) аудирование г) говорение 12. Срезовый контроль №1. Восстановление диалога «врач – больной» по ответам больного. 13. Контрольная работа №2 Написание истории болезни (паспортные данные, жалобы больного, результаты осмотра, история настоящего заболевания, история настоящего заболевания) по диалогу врача с больным. 14.Срезовый контроль №2. Тестовые задания: а) грамматика б) чтение в) аудирование г) говорение 15. Срезовый контроль №2. Восстановление диалога «врач – больной» по ответам больного. 16. Итоговый контроль Тестовые задания: а) грамматика/лексика б) чтение в) аудирование г) говорение 17. Зачет: а) написание истории болезни по прочитанному диалогу врача с больным б) восстановление диалога «врач – больной» по ответам больного в) беседа о жизни и творчестве Л.Н. Толстого, А.П. Чехова.	I – V недели I – V недели II – VIII недели IX - XVI недели II – XVI недели VIII неделя X неделя XV неделя XVII неделя VI неделя VI неделя VI неделя XII неделя XII неделя XII неделя XIX неделя XX неделя

Blog

Содержание