Программа «Одаренные дети» Исследовательский проект: от теории к практике Бурятский научный центр Сибирского отделения ран
| Вид материала | Программа |
- Тел./факс 360-84-65, 16.65kb.
- Программа Конгресса будет формироваться из докладов молодых ученых и специалистов., 59.34kb.
- Нформационное сообщение 1 VIII международная конференция, 36.52kb.
- Решением Центрального Совета, 287.4kb.
- Маклашова Елена Гавриловна канд полит наук, научный сотрудник Института гуманитарных, 212kb.
- Оценка естественной реактивности организма беременных женщин и их новорожденных, проживающих, 352.39kb.
- Лабыгина альбина Владимировна, 720.76kb.
- «Создание технологических основ получения и промышленного производства наноразмерных, 168.21kb.
- Подпрограмма «Одарённые дети» Республиканской программы «Дети Татарстана» на 2008-, 147.98kb.
- Санкт-Петербургский Научный центр ран, 20.36kb.
Предисловие
Светлана Валерьевна, может быть здесь слово о БНЦ или от БНЦ ??
^ I. ФОРМИРОВАНИЕ ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ КОМПЕТЕНТНОСТИ УЧАЩИХСЯ СТАРШЕЙ ШКОЛЫ
Петряева Е.Ю.
Постиндустриальное развитие современной цивилизации тесно связано с формированием информационного общества - общества, уровень которого определяется качеством создаваемой информации, ее актуальностью, открытостью и интегративностью. Становление информационного общества требует подведения системы образования динамичным изменениям, происходящим в глобализирующемся мире. Особое значение в информационном обществе приобретает сформированность исследовательской компетентности.
Разработка и внедрение программ, направленных на формирование исследовательской компетентности учащихся, приобретает все большую актуальность в связи с реализацией Национальной образовательной инициативой «Наша новая школа».
Гимназия №33 г. Улан-Удэ имеет многолетний продуктивный опыт в организации учебно-исследовательской деятельности учащихся. Одним из новых проектов в данном направлении является внедрение курса «Исследовательский проект: от теории к практике» для 10-11 классов (авторы Хабибулина Н.Н., Петряева Е.Ю.). Изучение курса направлено на развитие исследовательских компетенций учащихся имеющих способности к продуктивной творческой научно-исследовательской деятельности. Курс «Исследовательский проект: от теории к практике» рассчитан на 102 часа, из которых: 2 часа – образовательное целеполагание; 2 часа - рефлексия образовательных достижений; 8 часов - лекции; 40 часов - практические занятия; 8 часов – экскурсий; 20 часов – индивидуальная работа над проектом; 20 часов – участие в научно-практических конференциях; 4 часа – участие в Интернет-форуме. Общий подход к распределению часов курса представлен в таблице 1. Курс «Исследовательский проект: от теории к практике» состоит из четырех модулей: теоретические и практические основы исследовательской деятельности, индивидуальная работа над исследовательским проектом, подготовка работы к публичному выступлению и апробация результатов работы.
Первый модуль курса «Теоретические и практические основы исследовательской деятельности» знакомство учащихся со спецификой исследовательской деятельности, ее отличиями от других видов деятельности, общенаучными и специальными методами исследования, этапами исследовательской работы, требованиями к исследовательским проектам учащихся. Важное значение имеет раскрытие учащимся роли науки в современном мире и актуальных проблем разных научных дисциплин. В ходе изучения данного модуля большое внимание уделяется исследовательской практике, которая организуется в зависимости от задач исследования: в научных библиотеках, биологических и физико-технических лабораториях, кабинете нанотехнологий, музеях г. Улан-Удэ, Национальном архиве РБ.
Таблица 1.
^ Распределение часов курса «Исследовательский проект: от теории к практике» для 10-11 классов
| ТЕМА | | Виды учебных занятий | ||||
| | Лекции | Практические занятия | экскурсии | Конференции | Интернет-форум | ИИП |
| ||||||
| 1. Построение индивидуальных образовательных программ | | 2 | | | | |
| 2. Научно-исследовательская деятельность: этапы, структура работы, общенаучные методы исследования, требования к исследовательским проектам учащихся | 2 | | | | | |
| 3. Методология исследований по различным научным дисциплинам | 2 | 2 | | | | |
| 4.Обоснование тем исследовательских проектов | | 2 | | | | |
| 5. Исследовательская практика | | | | | | |
| 5.1. Организация работы с фондами научной библиотеки для решения задач исследования /на примере научной библиотеки БГУ, Национальной библиотеки РБ/ | | 4 | 2 | | | |
| 5.2 Анализ исследовательских проектов учащихся гимназии №33 2008-2009 на сайте ссылка скрыта в разделе «учебно-исследовательская деятельность учащихся» | | | | | 4 | |
| 5.3. Организация работы с фондами музеев г. Улан-Удэ, фондами НАРБ, проведения социологического исследования для решения задач гуманитарных исследований | | 12 | 6 | | | |
| 5.4. Организация работы в кабинете нанотехнологий, специализированных лабораториях для решения задач естественнонаучного и физико-технических исследований | ||||||
| II. Индивидуальная работа над исследовательским проектом – 20 часов | ||||||
| III. Подготовка работы к публичному выступлению и экспертизе работы | ||||||
| 1Оформление результатов исследовательской работы | 2 | 2 | | | | |
| 2.Выступление перед аудиторией | | 4 | | | | |
| 3. Подведение итогов выполнения индивидуального образовательного плана (рефлексивный семинар) | | 2 | | | | |
| IV. Апробация результатов исследовательской работы | ||||||
| 1. Участие в научно-практических конференциях разного уровня | | | | 20 | | |
| 2. Участие в интернет-форуме по обсуждению работ, выполненных участниками проекта на сайте ссылка скрыта в разделе «учебно-исследовательская деятельность учащихся» | | | | 4 | | |
| 3. Оформление результатов работы в виде тезисов для публикации | 2 | 6 | | | | |
| 5. Анализ результатов работы /круглый стол/ | | 2 | | | | |
ИПП – индивидуальный исследовательский проект
Исследовательская практика включает в себя анализ учебно-исследовательских проектов учащихся, размещенных на образовательном сайте гимназии по исследовательской деятельности (ссылка скрыта в разделе «учебно-исследовательская деятельность учащихся» или ссылка скрыта ). На этом же этапе осуществляется выбор темы и определение плана работы над учебно-исследовательским проектом.
Второй модуль курса предполагает работу ученика над своим учебно-исследовательским проектом, консультации с научным руководителем и учеными РБ.
В ходе изучения третьего модуля «Подготовка к публичному выступлению и экспертизе работы» проводятся занятия по оформлению исследовательского проекта, психологические тренинги, помогающие овладеть приемами успешного публичного выступления, и рефлексивный семинар по подведению итогов выполнения индивидуального плана. На этом этапе возможно проведение «фабрики исследовательских проектов» - занятия, на котором озвучиваются результаты экспертизы исследовательских проектов учащихся.
Четвертый модуль «Апробация результатов исследовательской работы» предполагает участие учащихся в конференциях различного уровня, первой из которых становиться традиционная школьная научно-практическая конференция 10-11 классов «Декабрьские чтения». Участие учащихся в научно-практических конференциях осуществляется на основе «Дорожной карты участника конференций». Нетрадиционной формой учебных занятий на этом этапе выступает интернет-форум по обсуждению учебно-исследовательских проектов. На этом этапе также осуществляется написание тезисов исследовательских проектов и их публикация. Учебно-исследовательские проекты учащихся размещаются на сайте гимназии в разделе «учебно-исследовательская деятельность учащихся».
Необходимо подчеркнуть, что каждый учащийся, проходящий обучение по программе курса имеет дневник юного исследователя. Дневник юного исследователя включает программу курса, индивидуальный план ученика и свободного пространство для записей. Индивидуальный план юного исследователя составляется на первом занятии по образовательному целеполаганию.
Учащиеся, успешно освоившие программу курса «Исследовательский проект: от теории к практике», формируют портфолио исследователя. Портфолио исследователя включает: сертификат о прохождении данного курса, характеристику о достигнутых результатах в области исследования, учебно-методические материалы, опубликованный сборник тезисов исследовательских работ учащихся гимназии, сертификаты участия в научно-практических конференциях, грамоты и дипломы.
Для повышения эффективности курса «Исследовательский проект: от теории к практике» к проведению теоретических и практических занятий, консультированию учащихся, экспертизе их исследовательских проектов привлекаются преподаватели БГУ и научные сотрудники Бурятского научного центра СО РАН на основе договоров о совместной деятельности.
К примеру, к реализации курса в 2009-2010 году были привлечены преподаватели Бурятского госуниверситета: Цыренова М.Г., к.п.н, директор Института непрерывного образования, Чимитова Д.К., д.и.н., декан Юридического факультета БГУ, Дагбаев Э.Д., д.социол.н., профессор, заведующий кафедрой политологии БГУ. В 2010 году был заключен договор о сотрудничестве с БНЦ СО РАН. Участие в реализации курса в 2011 г. приняли девять научных сотрудников данной организации: Батомункуев С.Д., к.филос.н., зав.кафедры философии БНЦ СО РАН; Семенов А.П., д.ф.-м.н., зам. Председателя Президиума БНЦ СО РАН, Бураева С.В., д.и.н., директор музея БНЦ СО РАН, Царев Д.И., д. г.-м.н., главный научный сотрудник Геологического института БНЦ СО РАН, Семенова А.И., к.т.н., научный сотрудник Отдела Физических проблем ИМБТ СО РАН; Башаров И.П., к.и.н., научный сотрудник ИМБТ СО РАН; Санданов Д.Б., к.б.н., научный сотрудник Института общей и экспериментальной биологии СО РАН; Бороноев В.В., д.т.н., зав лабораторией пульсовой диагностики ОФП БНЦ Со РАН; Николаев С.М., д.мед. н., зав. Отделением биологически активных веществ Института Общей и экспериментальной биологии. Это позволило вовлечь большее количество учащихся в изучения курса и адаптировать программу курса для гуманитарного, физико-технического и естественнонаучного направления.
Кроме того, успешность реализации данного курса зависит и от организации сотрудничества с научными библиотеками. Здесь активную поддержку оказывают Научная библиотека БГУ (директор Васильевна С.В.) и Национальная библиотека РБ им. М. Горького (директор Ильина Ж.Б.). Учащиеся гимназии, проходящие программу курса, имеют возможность получить читательский билет, обучиться работе с каталогами и использовать фонды библиотек для решения задач исследования.
- ^ ПРОГРАММА СЕМИНАРА-ТРЕНИНГА
«ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИЙ ПРОЕКТ: ОТ ТЕОРИИ К ПРАКТИКЕ»
2010 – 2011 Г.
Организаторы: Бурятский научный центр Сибирского отделения Российской академии наук, МОУ Гимназия №33
Партнеры: Национальная библиотека РБ, Научная библиотека Бурятского государственного университета, НАРБ
^ Сроки реализации: октябрь 2010 – апрель 2011 г.
Модуль I (26 -28 октября 2010)
Место проведения: БНЦ СО РАН
26 октября 2010
| ВРЕМЯ | МЕРОПРИЯТИЕ |
| 9.30-10.00 | Регистрация участников семинара-тренинга |
| 10.00-10.30 | Торжественное открытие проекта |
| 10.30-11.30 | Лекция: Роль науки в современном информационном обществе Батомункуев С.Д., к.филос.н., зав.кафедры философии БНЦ СО РАН |
| 11.00-13.00 | Презентации ученых «Путь в науку» Семенов А.П., д.ф.-м.н., зам. Председателя Президиума БНЦ СО РАН Бураева С.В., д.и.н., директор музея БНЦ СО РАН Царев Д.И., д. г.-м.н., главный научный сотрудник Геологического института БНЦ СО РАН |
| 13.00-14.00 | ОБЕД |
| 14.00-15.30 | Актуальные проблемы современной науки Работа групп по направлениям исследований: Семенова А.И., к.т.н., научный сотрудник Отдела Физических проблем ИМБТ СО РАН – техническое направление Башаров И.П., к.и.н., научный сотрудник ИМБТ СО РАН – гуманитарное направление Санданов Д.Б., к.б.н., научный сотрудник Института общей и экспериментальной биологии СО РАН – естественнонаучное направление |
27 октября 2010 г.
| ВРЕМЯ | МЕРОПРИЯТИЕ |
| 10.00-11.30 | ^ Практическое занятие по направлениям исследования. Методика научного исследования Бороноев В.В., д.т.н., зав лабораторией пульсовой диагностики ОФП БНЦ Со РАН – техническое направление; Бураева С.В., д.и.н., ведущий научный сотрудник ИМБТ СО РАН – гуманитарное направление; Николаев С.М., д.мед. н., зав. Отделением биологически активных веществ Института Общей и экспериментальной биологии – естественнонаучное направление. |
| 11.30-13.00 | Экскурсии в музеи, лаборатории БНЦ по направлениям |
| 13.00-14.00 | ОБЕД |
| 14.00-17.00 | Экскурсия и работа с фондами Национальной библиотеки, Научной библиотеки БГУ |
28 октября 2010 г.
| ВРЕМЯ | МЕРОПРИЯТИЕ |
| 10.00-11.30 | Самопрезентация участников по направлениям исследований |
| 11.30-13.00 | Утверждение примерных тем учебно-исследовательских проектов, планов работы графиков консультаций с учеными |
| 13.00-14.00 | ОБЕД |
| 14.30 -17.00 | Формирование индивидуальных планов работы над проектом, Хабибулина Н.Н., к.филос.н., учитель обществознания гимназии №33 |
| | Регистрация на образовательном сайте. Обучение проведению интернет-форума по обсуждению исследовательских работ, Петряева Е.Ю., к.п.н, заместитель директора по НМР гимназии №33 |
| 17.00-18.00 | Подведение итогов первого модуля |