П. П. Ершова "Конек-Горбунок" Ефросинина, Л. А., Оморокова, М. И. Литературное чтение: учебник
Вид материала | Урок |
СодержаниеХод урока «сказка – ложь, да в ней намёк! |
- Игра- путешествие по сказке П. П. Ершова «Конёк- горбунок» Оформление, 38.55kb.
- Викторина по сказке Ершова «Конек-горбунок» 1) Как звали трех братьев в сказке П. Ершова, 13.91kb.
- Методическое обеспечение курса 1 класс: Литературное чтение. Учебник. Ефросинина, 201.62kb.
- Горбунок Кудрявцев «Конёк Горбунок», 768.81kb.
- Рабочая программа курса «Литературное чтение» разработана на основе авторской программы, 709.69kb.
- Кто не знает с детства сказку П. П. Ершова "Конек-горбунок"? Знакомы каждому имена, 76.88kb.
- Кроссворд по сказке П. П. Ершова «Конек-горбунок», 615.61kb.
- Банных Елена Тихоновна, учитель начальных классов муниципального образовательного учреждения, 81.91kb.
- Матявина Елена Александровна д. Рождественка 2011 г. Предмет: литературное чтение., 142.43kb.
- Уроки литературного чтения в 4 классе Тема: Произведения Антона Павловича Чехова. «Каштанка», 25.96kb.
Художественный мир сказки П.П. Ершова "Конек-Горбунок"
Ефросинина, Л.А., Оморокова, М.И. Литературное чтение: учебник в 2-х ч.-М.:Вентана-Граф, 2007г.
Цель урока:
Углубить знания о жанре литературной сказки.
Задачи урока:
- Учить сопоставлять характеры героев, выявлять мотивы их поступков.
- Развивать умение выразить мысль, высказать свое мнение о героях.
- Развивать умение сотрудничать в группе.
- Воспитывать желание следовать высоким нравственным идеалам.
Место урока в системе других уроков. 3 урок по теме Художественный мир сказки П.П. Ершова «Конёк-Горбунок».
Тип урока: комбинированный.
Оснащение урока: портрет писателя П.П. Ершова, выставка детских рисунков к сказке, карточки с вопросами (для работы в группе), компьютер.
Формы организации познавательной деятельности: фронтальная, групповая, индивидуальная.
Система контроля на уроке: сочетание контроля учителя и самоконтроля учащихся.
^ ХОД УРОКА
1. Организационный момент
Итак, друзья, внимание!
Ведь прозвенел звонок,
Садитесь поудобнее,
Начнём скорей урок!
2. Сообщение темы урока
(На доске портрет П.П. Ершова Годы жизни: 1815-1869.)
– Сегодня мы завершаем работу над сказкой П.П. Ершова «Конёк-Горбунок». Как вы думаете, какая тема сегодняшнего урока? А теперь подумайте и скажите, а какова цель урока? (Ответы детей)
- Перед вами портрет писателя, его стихи – эпиграф к сегодняшнему уроку:
Какая цель! Пустыни, степи
Лучами гражданства озарить,
Разрушить умственные цепи
И человека сотворить.
П.П. Ершов. (Слайд 2)
– Какая главная мысль заключена в этих строках? («Сотворить» хорошего человека)
3. Работа над содержанием произведения по учебнику
– Итак, П.П. Ершов приглашает нас в свою сказку.
Чтобы в неё попасть, мы должны закрыть глаза и сказать 3 раза заклинание: «Крибли, крабле, бумс!» (Дети закрывают глаза и произносят заклинание 3 раза, а в это время появляются 2 сказочницы и начинают сказку).
1-я сказочница-ученица.
«За горами, за лесами,
За широкими морями,
Не на небе – на земле
Жил старик в одном селе… И с набитою сумой
Возвращался домой».
2-я сказочница-ученица.
«В долгом времени аль вскоре
Приключилося им горе:
Кто-то в поле стал ходить
И пшеницу шевелить… Хлеб ночами поберечь
Злого вора подстеречь».
1-я сказочница:
«Зачинается рассказ
От Ивановых проказ».
2-я сказочница:
«И от сивка, и от бурка,
И от вещего коурка».
4. Проверка домашнего задания. Работа над содержанием сказки по рисункам (пересказ фрагментов).
Вот мы с вами и в сказке! А перед нами картинная галерея из ваших рисунков. Давайте рассмотрим их и расскажем, какие фрагменты из сказки вы изобразили? (Учащиеся пересказывают, читают наизусть фрагменты из сказки).
5. Работа с текстом (выборочное чтение).
1. – Найдите и прочитайте в сказке место, где говорится о том, как Иван был в карауле. (Учащиеся читают отрывок).
– Найдите в сказке фрагменты-описания:
• Описание кобылицы.
• Как Иван поймал кобылицу.
2. Беседа.
– Почему кобылица покорилась Ивану? (Он сильный, смелый, ловкий).
– Прочитайте, какой наказ она ему дала? (Читают отрывок).
– Что случилось с золотогривыми конями, которых родила кобылица? (Братья их украли и повели в город на продажу).
Физминутка
6. Расположить иллюстрации из сказки по порядку (работа в группах)
- Иллюстрации расположены не по порядку, их нужно расположить в правильном порядке
Поймал жар-птицу.
Привёз царь-девицу.
Рыба-кит.
Освобождение кита.
Сундучок с перстнем.
Иван омолодился.
Царь сварился.
Конец сказки. Свадьба.
Самопроверка.
Проверка правильности расстановки эпизодов из сказки ( слайд 3).
Сравнение с правильным вариантом ответа на экране.
7. Работа в группах (вопросы на карточках)
Вопросы для 1 группы:
Можно ли Ивана считать глупым? Почему? (Подтвердите текстом).
Что взял с собой в дозор Иван? Что взяли братья? О чём это говорит?
Кому Иван выпросил прощение в «Солнцевом селенье»?
Вопросы для 2 группы:
Кто помогает Ивану в сказке?
Опишите внешний вид помощника. (Найдите описание в тексте).
Справился бы Иван с трудностями, если бы у него не было друга?
Вопросы для индивидуальной работы. (для сильных учащихся)(Егошкина Александра)
Сколько самостоятельных частей в этой сказке?
Каким образом все части объединяются в одно произведение?
Где происходит действие сказки? (Найдите в тексте подтверждение).
9. Итог урока
– Давайте вернёмся к эпиграфу нашего урока.
– Какую же цель должен ставить перед собой каждый человек? (Быть достойным гражданином своей страны, быть хорошим человеком).
– Можем ли мы сказать, что Ершов был именно таким человеком? (Ответы)
Ребята, посмотрите, пожалуйста, на слайд.
( слайд 4)
^ «СКАЗКА – ЛОЖЬ, ДА В НЕЙ НАМЁК!
ДОБРЫМ МОЛОДЦАМ УРОК».
– Как вы понимаете эти слова? (Ответы)
– Какой вывод вы для себя сделали? (Ответы).
– Молодцы, ребята, хорошо поработали, и, я надеюсь, уроки этой сказки оставят след в вашей душе, и вы станете достойными гражданами своей страны.
(Оценки за работу на уроке).
– Спасибо всем.
Приложение 2
Приложение 3
Ребусы
У
ШКА
(подушка)
100Л (стол)
Анаграммы. Как можно быстрее поменяйте буквы в слове местами и получите…
Пример: ЛГУО – угол, РЗОЕО – озеро, ОРУК – урок.
“Найди соответствие”
1. Вставьте в текст прилагательные:
После ____, __ зимы с её ____ ненастьем, наконец – то, наступила ____,____весна. ______стаи ____ воробышков с _____чириканьем наслаждались _____ погодой.
“Закодированное слово”
Кроме быстроты реакции тренирует произвольное внимание.
Обозначим следующие буквы цифрами:
1 2 3 4 5 6 7 8 9 0
А Б В К М Н О Л Д Т
Какие слова кроются под номерами: 47561101
«Кто быстрее»
Составьте как можно больше слов по конструкции: с- - о (село, сено, сало…)
Составьте ряд слов, в котором обозначена лишь первая и последняя буквы, а их число не имеет значения: с…г…а…з…т… ( снег, - гора – алмаз – зима).