Поэма В. Маяковского «Облако в штанах»
Вид материала | Поэма |
СодержаниеСкусство любовь Общественный строй Скусство любовь |
- В. В. Маяковского «Облако в штанах» в 11 классе Поэма, 220.62kb.
- Темы контрольных работ по литературе ХХ века для студентов по направлению филология, 39.91kb.
- В. В. Маяковского «Послушайте!». Стихотворение В. В. Маяковского «Послушайте!» входит, 41.31kb.
- Поэма "Облако в штанах", 213.17kb.
- Тема : «Необычность звучания темы любви в поэме В. В. Маяковского «Облако в штанах», 222.32kb.
- О. Г. Абрамова ( Петрозаводск ) мотив горения в поэме «облако в штанах»: русская, 210.59kb.
- А. П. Чехов «Ионыч», «Маленькая трилогия» («О любви», «Крыжовник», «Человек в футляре»), 13.67kb.
- «Облако в штанах» начало 14-го года, 37.47kb.
- М. А. Шолохов «Тихий Дон», «Донские рассказ, 12.95kb.
- Учебник: "Русская литература XX века", 12.51kb.
« Я – где боль, везде…»
Поэма В. Маяковского «Облако в штанах»
«Долой вашу любовь»,
«долой ваше искусство»,
«долой ваш строй»,
«долой вашу религию» -
четыре крика четырех
частей.
В.Маяковский.
...Солнце померкло б, увидев
наших душ золотые россыпи!
В.Маяковский.
Цели:
- Определить место поэмы в творчестве Маяковского.
- Исследовать поэму с точки зрения:
- названия;
- композиции;
- проблематики;
- образа главного героя;
- языка.
- Составить психологический портрет лирического героя исходя из содержания произведения, исторических условий, возрастных особенностей.
- Развивать способность извлекать полезное для развития личности из материала урока.
- Оргмомент. Целеполанание. Мотивация.
- Бывает любовь с первого взгляда. Бывает любовь, основанная на длительном узнавании, понимании.
Стихи Маяковского трудно полюбить с первого взгляда. Вовсе не гарантированно, что читатель полюбит их после глубокого изучения. Поэзия В.В. всегда считалась «трудной». Но чем «труднее», тем интереснее познание.
Нам предстоит сегодня исследовать поэму В.В. Маяковского «Облако в штанах» с точки зрения:
- названия;
- композиции;
- проблематики;
- образа главного героя;
- языка.
Но, возможно, не это главное. Е.Евтушенко писал в статье «Огромность и беззащитность», что «своей огромностью Маяковский заслонял свою беззащитность…»
Постараемся за громадой стиха рассмотреть личность поэта, его душу, чувства.
- Введение в тему.
Обыгрывание темы и эпиграфов.
- Исследование поэмы.
- Смысл названия. Соотнесение с ассоциативным зрительным образом
- Особенности композиции (тетраптих)
- Проблематика: «четыре крика» проверка домашнего задания: ответ на вопрос «Может ли ненависть быть основой поэзии?»
- Составление психологического портрета.
- 1) Видно ли из поэмы, что ее написал молодой человек? Найдите в произведении подтверждение. Карточка-опора.
2) Какое душевное состояние лирического героя отражено в поэме.
Выберете или предложите свое определение:
- нестабильное
- душевное одиночество
- неуравновешенное
- отрицание всего
- болезненное
- …..
3) Поэзия Маяковского пронизана особым духом противоборства против всего мироустройства, традиционных взглядов на прекрасное. Чего желает герой Маяковского? К чему он призывает в поэме?
разрушение
перемена
изменение
перелом
Какое слово подходит лучше, выражает основную мысль точнее.
4) Какими вам кажутся призывы автора?
- Искренними
- Непонятными
- Эпатажем
- Бравадой
- Экстравагантными
- …
- Язык поэмы. Своеобразие метафоры Маяковского.
а) актуальность знаний – обращение к учебнику – стр. 206, 207.
б) сравнительный анализ фрагментов 2 и 3.
6. Маяковский верил в действенность слова. Он использует воинственный, изломанный, грубый, стилистически сниженный язык, яркие и ломкие контрасты. Его слова осязаемы.
С помощью прямой попробуем графически определить развитие сюжета, выраженное, в том числе и в рифме.
- Итог урока. Выводы.
Вспомним, как сам автор определял главное в произведении? Обратимся к эпиграфу 1.
Какие сферы жизни призывает изменить лирический герой?
РЕЛИГИЯ
«пейзаж души
поэта»
И^ СКУССТВО ЛЮБОВЬ
ОБЩЕСТВЕННЫЙ
СТРОЙ
- Рефлексия.
- Домашнее задание. Стр.214-217, з. 8,9Стихотворение «Юбилейное», «Сергею Есенину»
ЗАДАНИЕ 2.
Выберите или предло-жите свое определение:
- нестабильное
- душевное одиночество
- неуравновешенное
- отрицание всего
- болезненное
ЗАДАНИЕ 3
разрушение
перелом
изменение
перемена
Какое слово подходит лучше, выражает основную мысль точнее.
ЗАДАНИЕ 4
- Искренними
- Непонятными
- Эпатажем
- Бравадой
- Экстравагантными
- …
ЗАДАНИЕ 6
«пейзаж
души
поэта»
ЛЮБОВЬ
ИСКУССТВО
^ ОБЩЕСТВЕННЫЙ СТРОЙ
РЕЛИГИЯ
Карточка-опора.
МАКСИМАЛИЗМ – чрезмерность, крайность каких-либо требований, взглядов.
Что свойственно юношескому максимализму:
- выступает против всего
- «пощечина общественному вкусу»
- конфликт
- …
Карточка-опора.
МАКСИМАЛИЗМ – чрезмерность, крайность каких-либо требований, взглядов.
Что свойственно юношескому максимализму:
- выступает против всего
- «пощечина общественному вкусу»
- конфликт
- …
Карточка-опора.
МАКСИМАЛИЗМ – чрезмерность, крайность каких-либо требований, взглядов.
Что свойственно юношескому максимализму:
- выступает против всего
- «пощечина общественному вкусу»
- конфликт
- …
Карточка-опора.
МАКСИМАЛИЗМ – чрезмерность, крайность каких-либо требований, взглядов.
Что свойственно юношескому максимализму:
- выступает против всего
- «пощечина общественному вкусу»
- конфликт
- …
Индивидуальная карточка.
2. Какое душевное состояние лирического героя отражено в поэме.
Выберите или предложите свое определение:
- нестабильное
- душевное одиночество
- неуравновешенное
- отрицание всего
- болезненное
- …
- Чего желает герой Маяковского? К чему он призывает в поэме?
разрушение
перелом
перемена
изменение
Какое слово подходит лучше, выражает основную мысль точнее.
4. Какими вам кажутся призывы автора?
- Искренними
- Непонятными
- Эпатажем
- Бравадой
- Экстравагантными
- …
5. С помощью прямой попробуем графически определить развитие сюжета, выраженное, в том числе и в рифме.
6. Вспомним, как сам автор определял главное в произведении? Обратимся к эпиграфу 1.
Какие сферы жизни призывает изменить лирический герой?
РЕЛИГИЯ
«пейзаж
души
поэта»
И^ СКУССТВО ЛЮБОВЬ
ОБЩЕСТВЕННЫЙ
СТРОЙ
7. РЕФЛЕКСИЯ.
1. Об этом уроке я могу сказать…
2. О себе я могу сказать…
«Зеркало настроения»
Инструкция: Какая из дверей вызывает у Вас наиболее подходящие к началу (концу) занятия ассоциации? Выберите одну или несколько дверей и прокомментируйте свой выбор.
Деревянная дверь, стеклянная дверь, металлическая дверь, потайная дверь, вращающая дверь, раздвижная дверь, автоматически закрывающаяся дверь, дверь сарая, входная дверь, топочная дверь печи, промежуточная дверь, задняя дверь, передняя дверь, врата небесные, запасный выход, портал, дверь с глазком, бронированная дверь, дверь в подвал, наружная дверь дома, решетчатая дверь, зеркальная дверь, служебный выход, вход для прислуги, двухстворчатая дверь.
«Зеркало настроения»
Инструкция: Какая из дверей вызывает у Вас наиболее подходящие к началу (концу) занятия ассоциации? Выберите одну или несколько дверей и прокомментируйте свой выбор.
Деревянная дверь, стеклянная дверь, металлическая дверь, потайная дверь, вращающая дверь, раздвижная дверь, автоматически закрывающаяся дверь, дверь сарая, входная дверь, топочная дверь печи, промежуточная дверь, задняя дверь, передняя дверь, врата небесные, запасный выход, портал, дверь с глазком, бронированная дверь, дверь в подвал, наружная дверь дома, решетчатая дверь, зеркальная дверь, служебный выход, вход для прислуги, двухстворчатая дверь.
«Зеркало настроения»
Инструкция: Какая из дверей вызывает у Вас наиболее подходящие к началу (концу) занятия ассоциации? Выберите одну или несколько дверей и прокомментируйте свой выбор.
Деревянная дверь, стеклянная дверь, металлическая дверь, потайная дверь, вращающая дверь, раздвижная дверь, автоматически закрывающаяся дверь, дверь сарая, входная дверь, топочная дверь печи, промежуточная дверь, задняя дверь, передняя дверь, врата небесные, запасный выход, портал, дверь с глазком, бронированная дверь, дверь в подвал, наружная дверь дома, решетчатая дверь, зеркальная дверь, служебный выход, вход для прислуги, двухстворчатая дверь.