Методические рекомендации по подготовке к зачету-тесту по литературе. При подготовке к зачету-тесту необходимо прочитать следующие
| Вид материала | Методические рекомендации |
- Методические рекомендации по организации и проведению самостоятельной работы, подготовке, 30.36kb.
- Методические рекомендации по организации и проведению самостоятельной работы, подготовке, 45.88kb.
- Методические рекомендации по подготовке к контрольным работам и семинарским занятиям,, 273.28kb.
- В г. Красноярске логик а Учебно-методический комплекс, 464.75kb.
- Методические рекомендации при подготовке егэ-2012» 1 Методический сборник «Анализ результатов, 999.71kb.
- Вопросы к зачету, 127.77kb.
- Методические рекомендации по подготовке к зачету, экзамену и государственному экзамену, 449.28kb.
- Методические рекомендации по выполнению курсовой работы Настоящие «Методические указания», 103.94kb.
- Методические рекомендации по подготовке Ульяновск, 1747.38kb.
- Рекомендации в помощь преподавателю при подготовке методических разработок, 229.22kb.
ПРЕДМЕТ «ЛИТЕРАТУРА»
Методические рекомендации по подготовке к зачету-тесту по литературе.
При подготовке к зачету-тесту необходимо прочитать следующие художественные произведения:
А.С. Пушкин «Евгений Онегин», лирические стихотворения;
М.Ю. Лермонтов «Герой нашего времени», лирические стихотворения;
Н.В. Гоголь «Мертвые души», «Петербургские повести» («Невский проспект», «Шинель»);
А.Н. Островский «Гроза»;
И.А. Гончаров «Обломов»;
статьи: Н.А. Добролюв «Луч света в темном царстве», «Что такое «обломовщина?»;
Д. Писарев «Мотивы русской драмы».
Русская литература XIX века. 10 кл. В 2-х частях Ч 1: учеб. Для общеобразоват. учрежд. / Архангельский и др. – М: 2005 г.
Русская литература XIX века. 10 кл. в 2-х частях Ч 1 уч. Лебедев Ю.В. М. 2005
Знать литературоведческие понятия: поэма, роман, антитеза, лирические отступления, мотив, лирический герой, лирика, онегинская строфа.
^ Пояснения к вопросам:
1.Периодизация творчества А.С.Пушкина
Отразите основные этапы личной и творческой биографии при помощи развернутого плана.
Превратите каждый пункт плана в монологический ответ. Справиться с заданием поможет образец:
Детство(1799-1810), Лицейский период(1811-1816), Петербургский период(1817-1820), Южный период(1821-1824), Михайловский(1824-1826); После ссылки(1827-1830), Последние годы(1831-1837).
Например. Лицейский период(1811-1816)
- Надежда царя на лицеистов.
- Ближайшие друзья.
- Яркое проявление таланта А.С. Пушкина.
- Мотивы творчества, основные темы.
- Мировоззрение, литературные взгляды лицеиста.
^ 2. Своеобразие лирического героя в лирике лицейского периода А.С.Пушкина.
План ответа
- Понятие «лирический герой»
- Основные образы и мотивы в лирике Пушкина(лицейские пейзажи, мотивы дружбы и любви, стремление к свободе, радость и наслаждение жизнью, гражданские мотивы)
- Лирический герой А.С. Пушкина как отражение лучших идеалов пушкинской поры(размышления о назначении поэта и поэзии, переживания целого поколения – «К другу стихотворцу», «К другу лицеисту», выражение мыслей и чувств молодых людей своего времени – «Воспоминания в Царском Селе»
^ 3.Тема любви в лирике А.С.Пушкина.
Раскройте на основе предложенных стихотворений многогранность данной темы в творчестве А.С. Пушкина; новаторство(создает новую систему ценностей; подчиняет форму содержанию и т.д.). Перечислите стихотворения, посвященные реальным женщинам, которых любил А.Пушкин.
Рекомендуемые стихотворения:
«На холмах Грузии…», «Сожженное письмо», «Я вас любил…», «Я помню чудное мгновенье…», Не пой, красавица, при мне…», «Признание», «Мадонна», «Простишь ли мне ревнивые мечты…»
^ 4. основные мотивы лирики А,С, Пушкина
Мотив – это простейшая составная часть сюжета в произведении. Он может быть выделен в пределах одного или нескольких произведений писателя. Чтобы выделить мотив, необходимо проанализировать все случаи употребления опорного понятия. Например, мотив одиночества в творчестве Лермонтова выражается с помощью слов «один» («Выхожу один я на дорогу», «На севере диком стоит одиноко»… и др.). Мотивы одиночества встречаются в стихотворениях разных по тематике: «Одиночество», «Парус», «Смерть поэта», «Пророк» и др.
Понятие мотива уже понятия темы, но иногда сближается с ним или даже отождествляется.
Прочитайте список стихотворений: «Ангар», «Узник», «В Сибирь», «К Чаадаеву», «Поэту», «Зимняя дорога», «Зимний вечер», «Брожу ли я вдоль улиц шумных», «Вновь посетил», «Я Вас любил», «К морю»
Выберете из них те, которые соответствуют следующим мотивам: философские мотивы, мотив свободы,, мотив служения общественным идеалам, любовные мотивы(к женщине, природе. Родине).
Раскройте особенности одного из мотивов.
^ 5.Роман в стихах «Евгений Онегин» А.С.Пушкина. Реалистические традиции. Образ автора. Система образов.
А.С. Пушкин ставил перед собою цель- показать в романе состояние российского общества того времени. Жизнь и настроение основных социальных слоев, обычаи, традиции русского народа, дать образ героя времени, типический портрет своего современника, человека XIXстолетия.
Докажите, опираясь на текст романа, что автор выполняя поставленную цель, создал реалистическое произведение.
Художественная уникальность романа определяется особым положением автора, который выступает в роли рассказчика и героя. Раскрытию его образа посвящены лирические отступления.
Подготовьте рассказ об авторе.
Облегчит работу над образом заполнение предложенной далее таблицы
-
Основные события
Главы, строфы
Лирические отступления
Размышления автора о …
Их содержание
Яркие цитаты
Отличительные особенности романа в стихах.
^ 6.Основные мотивы лирики Лермонтова.
Прочитайте список стихотворений Лермонтова, выберите из них те, которые соответствуют следующим мотивам: мотив одиночества, мотив изгнанничества и странствия, мотив свободы, любовные мотивы. Раскройте особенности выделенных мотивов на примере стихотворений: «Тучи», «Парус», «Листок», «Пророк», «Утес», «На севере диком», «Прощай, немытая Россия», «Нет, не тебя так пылко я люблю», «Отчего», «Благодарность», «Оправдание», «Молитва», «Я не унижусь пред тобою», «Нищий».
^ 7.Художественное и композиционное своеобразие романа «Герой нашего времени» М.Ю. Лермонтова.
«Герой нашего времени» - первый русский психологический роман, «история души человеческой», в котором логика повествования определяется не хронологией событий, а логикой развития характера героя.
Дайте понятие «композиция». Расскажите об особенностях композиции романа «Герой нашего времени». Докажите, что отсутствует единая сюжетная линия, роман состоит из пяти частей, каждая из которых имеет свой жанр, свой сюжет, свое заглавие, но главный герой объединяет все эти части в единый роман. Восстанови хронологическую последовательность. Объясни причину нарушения(«Бэла», «Максим Максимович», «Тамань», «Княжна Мэри», «Фаталист», «Предисловие к журналу Печорина», «Предисловие ко всему роману».
Раскрой мастерство Лермонтова в создании психологического портрета главного героя используя систему образов, наличие трех рассказчиков , художественно-изобразительных средств (описание портрета, интерьера, пейзажа, речевой характеристики.
^ 8. Нравственно-философская проблематика романа «Герой нашего времени»
План ответа
1.Какова творческая история романа?
2. В чем основная тема и идея романа?
3. Почему в романе нарушена хронологическая последовательность?
4. Печорин – виновник или жертва трагедии? Проследить как на фоне жизни простых людей резко выступает противоречивость Печорина.
5. Что сильнее: неординарная личность или великосветская толпа, человек или обстоятельства?
6. Почему Лермонтов завершил роман новеллы «Фаталист»? Можно ли назвать Печорина фаталистом?
7. Каково авторское отношение к герою?
8. В чем причина того, что Печорин становится «лишним человеком»?
9. Объясните, как вы поняли смысл заглавия лермонтовского романа. В чем специфика жанра «героя нашего времени»?
^ 9. Образ «маленького человека» в «Петербургских повестях» Н.В. Гоголя.
План ответа
1.Подробно рассматриваем, как развивается тема «маленького человека» в произведениях Гоголя(на примере повести «Шинель»(1842):
- В.Г. Белинский: «Шинель- одно из глубочайших созданий гоголя».
Ф.М.Достоевский: «Мы все вышли из «Шинели» Гоголя»
1.2. для дальнейшего ответа вам поможет следующая таблица.
| Вопросы необходимые для освещения: 1.Какова главная тема повести «Шинель» ? 2.Как подчеркивается типичность героя и ситуации? 3. Какая личность перед нами? 4. Чем стоила для него идея приобретения шинели? 5. В чем особый драматизм ситуации с кражей шинели? 6. С какой целью вводится фантастический финал? 7. Какой тип «маленького человека» воплотился в Башмачкине? | например Это тема человеческого страдания, предопределенного укладом жизни. |
^ 10. Система образов поэмы Н.В. Гоголя «Мертвые души». Лирические отступления в поэме. Образ Руси.
1. В своей поэме Гоголь светом сатиры беспощадно бичует чиновников и помещиков.
Для содержательного ответа на указанный выше вопрос нужно, прежде всего, вспомнить построение поэмы «Мертвые души»
- Характеристики помещиков можно дать по следующему плану:
а) первое впечатление;
б)характерные особенности внешности;
в)манера поведения и речь;
г) отношение к хозяйству;
д)отношение к окружающим;
е)любимые занятия;
ж)жизненные цели;
з)выводы
3. Композиционная роль образа Чичикова связующая в сюжете , особенно в главах 2 –
4. В поэме есть еще один герой, положительный – это Русь, русский народ.
Новая Россия раскрывается в лирических отступлениях.
5.Различна тематика лирических отступлений. Но все они отражают душевные переживания Гоголя(Гл. 1,6,7,11)
11. «Отцы и дети» в драме А.Н.Островского «Гроза». Трагедия Катерины. «Гроза» в оценке русской критики.
1. при ответе на первую часть вопроса желательно перечитать 5 – 7 явление 1 действие.
2. При раскрытии подвопроса «Трагедия Катерины Кабановой» вам помогут тезисы:
Случайна ли гибель Катерины? Можно ли было ее избежать6
2.1. Диалектика души героини
2.2. Борьба страсти и чистоты нравственного чувства
2.3. трагический финал драмы- это протест Катерины против кабановских понятий о нравственности.
3. При ответе: «Гроза в оценке русской критики» - подумайте какую оценку получила пьеса в русской критике.
^ 12. История создания романа И.А. Гончарова «Обломов». «Обломовщина»: причины и последствия.
1. Нужно дать общую характеристику романа «Обломов»;
- замысел произведения (1847г.);
- идейная направленность романа;
- композиция романа;
- сюжет романа;
- язык романа;
- своеобразие языка каждого героя.
На вопрос: «Что такое обломовщина» вам поможет ответить гл. 9.
- Пересказать 3 части сна Обломова
- Ответить на вопросы:
- Какими предстают пред нами Обломовка и его жители?
- В чем корни «обломовщины»?
- какую роль играет глава «Сон Обломова» во всем романе?
^ 13.Антитеза образов Обломова и Штольца в романе «Обломов» Ольга Ильинская как идеал И.А. Гончарова.
1. Выявить сходства и различия между Обломовым и Штольцем поможет заполненная вами таблица.
| | Обломов | Штольц |
| Образ жизни | | |
| Отношение к семье и родителям | | |
| Отношение к образованию | | |
| Поведение в обществе и на службе | | |
| Восприятие любви | | |
2.При рассказе и анализе материала по образу Ольги Ильинской используйте вопросы:
- Каков характер и идеалы Ольги?
- Является ли Ольга Ильинская положительной героиней?
- Расскажите историю любви Ольги и Обломова.
- Брак Штольца и Ольги. Счастливы ли они?
^ 14. Тема «лишнего человека» в романе И.А. Гончарова «Обломов»
-Заканчивая1 часть романа, автор ставит вопрос: что же победит в Обломове – жизненные, деятельные начала или сонная «обломовщина»? И всем последующим описанием ведет читателя к ответу.
- Что же за образ создал Гончаров? Почему один из критиков(Вл. Соловьев)ставил Обломова «выше Онегиных и Печориных»?
- Расскажите и проанализируйте историю жизни И.И. Обломова по следующему плану:
- Что общего у Обломова с «лишними людьми»(Онегиным, Печориным)?
- Можно ли сказать, что Обломов характер типический? Ему подобные были до Обломова и после него? Прав ли Обломов, говоря: «Илья нам – легион»?
^ Контрольная работа № 1
по литературе, I курс.
Вариант 1.
«Сельское кладбище» (Анализ эпизода из романа И.С. Тургенева «Отцы и дети», глава XXVIII, со слов «Есть небольшое кладбище…» до слов «… о вечном примирении и о жизни бесконечной»).
^ Методические рекомендации
Для выполнения задания, анализ эпизода из романа И.С. Тургенева «Отцы и дети» необходимо знать основные факты из жизни и творчества И.С. Тургенева, содержание анализируемого художественного произведения; уметь пользоваться справочной и критической литературой, освещающей проблемы творчества.
Эпизод – это фрагмент какого-либо художественного произведения, обладающий известной самостоятельностью и законченностью.
Различен подход к анализу эпизода:
- Как к маленькому самостоятельному произведению, обладающему своей композицией, системой героев, сюжетом, спецификой. Можно определить его вид: эпизод – описание, эпизод – повествование, эпизод – диалог, и т.д. Чистых эпизодов, как правило, не бывает: обычно это эпизод – описание с элементами повествования. (спор «Базарова с Павлов Петровичем»), или эпизод – диалог с элементами описания («Встреча Раскольникова с Соней»). Рассмотрение эпизода как отдельного рассказа вполне приемлемо.
- Но все же лучше только этим не ограничиваться, а рассматривать эпизод в контексте целого произведения (Какие черты целого он несет в себе? В чем его роль?)
По этому необходимо определить место положения эпизода в композиционной, идейной структуре произведения, проследить возможные связи с другими эпизодами.
^ Примерный план анализа эпизода
- Эпизод как композиционная составляющая художественного пространства произведения:
а) значение эпизода в композиции художественного произведения;
б) пространственно-временная и внутренняя связь данного отрывка с предшествующими и последующими эпизодами.
2. Содержание эпизода
3. Основные действующие лица и их поступки; анализ мотивации поведения
героев, их явных и тайных намерений. Способы характеристики действующих
лиц, приемы и средства их изображения.
4. Второстепенные события и их роль в данном эпизоде.
- Выводы о месте и роли данного эпизода в общем идейном замысле произведения.
ЗАЧЕТ
^ ПО ЛИТЕРАТУРЕ
- Периодизация творчества А.С. Пушкина.
- Своеобразие лирического героя в лирике лицейского периода А.С. Пушкина.
- Тема любви в лирике А.С. Пушкина.
- Основные мотивы лирики А.С. Пушкина.
- Роман в стихах «Евгений Онегин». Реалистические тенденции. Образная система. Образ автора в романе.
- Основные мотивы лирики М.Ю. Лермонтова.
- Художественное и композиционное своеобразие романа «Герой нашего времени».
- Нравственно-философская проблематика романа «Герой нашего времени».
- Образ «маленького человека» в «Петербургских повестях» Н.В. Гоголя.
- Система образов поэмы Н.В. Гоголя «Мертвые души». Лирические отступления в поэме. Образ Руси.
- «Отцы и дети» в драме А.Н. Островского «Гроза». Трагедия Катерины. «Гроза» в оценке русской критики.
- История создания романа И.А. Гончарова «Обломов». «Обломовщина»: причины и последствия.
- Антитеза образов Обломова и Штольца в романе «Обломов». Ольга Ильинская как идеал И.А. Гончарова.
- Тема «лишнего человека» в романе И.А. Гончарова «Обломов».
Рекомендуемая литература
- Л. И. Тимофеев. Словарь литературоведческих терминов. – М:. 1974г.
- Литература. Большой справочник для школьников, поступающих в Вузы. М.,1999г.
- Л. И. Горшков. Русская словесность: Учебное пособие для учащихся 10-11кл.
общеобразовательных учреждений. – М.,1999г.
4. И. С. Тургенев «Отцы и дети», «Первая любовь», «Ася», «Вешние воды»,
5. Антонович М. А. Асмодей нашего времени // Антонович М. А. Литературно-
критические статьи. М.;Л.1961г.
6. Страхов Н. Н., И.С. Тургенев «Отцы и дети» //Страхов Н. Н. Литературная критика.
М.1984г.
- Писарев Д. И., Базаров // Писарев Д. И. сочинения: в 4 т. Т.2. М.1955.
- Пустовой П. Г. роман И. С. Тургенева «Отцы и дети»: Комментарий. М., 1990.
- Архангельский А. Н. Русская литература XIX века. 10 кл.: Учебник для общеобразовательных учебных заведений: ч.2.-М., 2000.
- Лебедев Ю.В. Русская литература XIX в. 10 кл.: Учебник для общеобразовательных учреждений ч.2. – М.: 2005 и другие учебники по литературе XIX в. II половина.