Название проекта
| Вид материала | Краткое содержание |
- А. Описание возможностей проекта > Название проекта, 89.63kb.
- Название проекта, 626.74kb.
- Название проекта, 29.66kb.
- Название проекта, 57.32kb.
- А. Описание возможностей проекта > Название проекта, 93.63kb.
- Использование Microsoft Office в школе. Кданному ресурсу имеются учебно-методические, 43.61kb.
- Название проекта, 1045.5kb.
- Название проекта. «Царствование Ивана Грозного», 53.85kb.
- Название проекта. «Царствование Ивана Грозного», 52.19kb.
- Название проекта: «Танцуй на здоровье!», 145.94kb.
Визитка
| Описание проекта | ||||||
| Название проекта | ||||||
| Природа моего края и русская поэзия | ||||||
| Краткое содержание проекта | ||||||
| Вряд ли есть что-нибудь столь же властно занимающее человеческий ум и воображение, как природа. И это вполне естественно: человек-дитя природы, с первых шагов своих он ощущает могучие силы окружающего мира. Коасота родного пейзажа, красота человеческой души, красота отчей земли сливаются в русской лирической поэзии в одно гармоническое целое. Поэт находит в природе созвучия своим переживаниям, воплощает их в образы, пишет стихи, с помощью которых рассказывает нам о сложных законах жизни, человеческой души. Так природа помогает человеку лучше понять самого себя. | ||||||
| Предмет(ы) | ||||||
| Литература, изобразительное искусство | ||||||
| Классы | ||||||
| 9, 10, 11 классы | ||||||
| ^ Приблизительная продолжительность проекта | ||||||
| 1 четверть | ||||||
| Основания проекта | ||||||
| Целевые образовательные стандарты | ||||||
| Русская поэзия 19 века, поэзия серебряного века | ||||||
| ^ Дидактические цели / Ожидаемые результаты обучения | ||||||
| После завершения проекта учащиеся смогут анализировать стихотворения, чувствовать и понимать пейзажную лирику, определять авторов стихотворений, создавать презентации к урокам. | ||||||
| ^ Вопросы, направляющие процесс обучения | ||||||
| Основополагающий вопрос | ||||||
| Как отражается в русской поэзии неповторимость природы? | ||||||
| ^ Проблемные вопросы | ||||||
| Какие особенности природы отражаются в русской поэзии? Какие поэты 19 и 20 века чаще обращались в своем творчестве к пейзажной лирике? К каким произведениям русских поэтов можно подобрать фотографии природы нашего края для иллюстрации? | ||||||
| ^ Учебные вопросы | ||||||
| Что такое пейзаж и пейзажная лирика? Для чего нужно изучать природу родного края? | ||||||
| ^ План оценивания | ||||||
| График оценивания | ||||||
| ||||||
| ^ Описание методов оценивания | ||||||
| | ||||||
| Сведения о проекте | ||||||
| Необходимые начальные знания, умения, навыки ^ Концептуальные знания и технические навыки, необходимые учащимся, чтобы начать выполнение этого проекта. | ||||||
| | ||||||
| ^ Учебные мероприятия Четкое описание учебного цикла – объем и последовательность учебных заданий и описание деталей выполнения учащимися планирования своего обучения. | ||||||
| | ||||||
| ^ Материалы для дифференцированного обучения | ||||||
| Ученик с проблемами усвоения учебного материала (Проблемный ученик) Опишите дидактические материалы для учеников, такие как планирование дополнительного времени для занятий, скорректированные цели обучения и задания, работа в группах, календари заданий, адаптированные технологии и поддержка специалистов. Также опишите изменения в том, как учащиеся выражают результаты своего обучения (например, устные ответы вместо письменных тестов). | ||||||
| | ||||||
| ^ Ученик, для которого язык преподавания не родной Опишите, как можно организовать языковую поддержку. Опишите адаптивные материалы, например, тексты на родном языке, графические организаторы, иллюстрированные тексты, двуязычные словари и другие средства для перевода. | ||||||
| | ||||||
| ^ Одаренный ученик Опишите разные способы изучения содержания учебного материала, включая самостоятельные исследования и другие виды деятельности, помогающие ученикам показать или проявить то, что они изучили. Примерами такой деятельности могут быть усложненные задания, дополнительные задания, требующие более глубокого понимания материала, расширенные исследования на близкие темы по выбору и открытые задания или проекты. | ||||||
| | ||||||
| ^ Материалы и ресурсы, необходимые для выполнения проекта | ||||||
| Технологии - цифровые устройства: (Отметьте флажками необходимые элементы) | ||||||
| ||||||
| ^ Программное обеспечение: (Отметьте флажками необходимые элементы) | ||||||
| ||||||
| ^ Печатные материалы Словари, руководства, справочные материалы и т.д. | ||||||
| | ||||||
| Дополнительные ресурсы 1. -rus.ru/1/Tyutchev/ - Стихи Федора Тютчева 2. efer.ru/44/100088/index.php - Реферат: лирика Фета 3. nenie.ru/%D1%81%D0%BE%D1%87%D0%B8%D0%BD%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D1%8F/%D0%94%D1%80%D1%83%D0%B3%D0%B8%D0%B5_%D1%81%D0%BE%D1%87%D0%B8%D0%BD%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D1%8F_%D0%BF%D0%BE_%D1%80%D1%83%D1%81%D1%81%D0%BA%D0%BE%D0%B9_%D0%BB%D0%B8%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%B0%D1%82%D1%83%D1%80%D0%B5/%D0%98%D0%B7%D0%BE%D0%B1%D1%80%D0%B0%D0%B6%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D0%BF%D1%80%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B4%D1%8B_%D0%B2_%D1%80%D1%83%D1%81%D1%81%D0%BA%D0%BE%D0%B9_%D0%BF%D0%BE%D1%8D%D0%B7%D0%B8%D0%B8_XIX_%D0%B2%D0%B5%D0%BA%D0%B0 - Сочинение: Изображение природы в русской поэзии 19 века 4. ets.ru/?p=312 - Пейзажная лирика Лермонтова 5. t/prezentatsii/priroda/3-Osen-nastupila.files/002-OSEN-NASTUPILA-A.-Plescheev.php - Презентации о природе | ||||||
| | ||||||
| Интернет-ресурсы 1)ch.ru/index.php/%D0%A0%D1%83%D1%81%D1%81%D0%BA%D0%B0%D1%8F_%D0%BF%D1%80%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B4%D0%B0_%D0%B2_%D1%81%D1%82%D0%B8%D1%85%D0%B0%D1%85_%D0%BF%D0%BE%D1%8D%D1%82%D0%BE%D0%B2_XIX_%D0%B2%D0%B5%D0%BA%D0%B0 - Русская природа в стихах поэтов 19 века 2)ch.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%A0%D1%83%D1%81%D1%81%D0%BA%D0%B0%D1%8F_%D0%BF%D1%80%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B4%D0%B0_%D0%B2_%D0%B8%D1%81%D0%BA%D1%83%D1%81%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%B5_19-20_%D0%B2%D0%B5%D0%BA%D0%B0 - русская природа в искусстве 19-20 вв] | ||||||
| | ||||||
| Другие ресурсы Кого нужно пригласить и что нужно организовать для успешного проведения учебного проекта в учебном процессе (экскурсии, эксперименты, гости, наставники, другие ученики/классы, эксперты, родители и т.д. | ||||||
| экскурсии | ||||||