Методические рекомендации Государственный стандарт общего образования и его назначение 1 Место учебного предмета "Информатика и икт" в фбуп. 2
| Вид материала | Методические рекомендации |
- Методическое письмо Опреподавании учебного предмета «Биология» в условиях введения, 264.77kb.
- Методическое письмо Опреподавании учебного предмета «Музыка» в условиях введения федерального, 212.68kb.
- Методическое письмо: «О преподавании учебного предмета «Естествознание» в условиях, 185.28kb.
- Методическое письмо Опреподавании учебного предмета "Обществознание" в условиях введения, 238.53kb.
- Методическое письмо Опреподавании учебного предмета «Мировая художественная культура», 297.18kb.
- Методическое письмо Опреподавании учебного предмета "Литература" в условиях введения, 402.24kb.
- Методическое письмо Опреподавании учебного предмета "Литература" в условиях введения, 398.75kb.
- Методические рекомендации по преподаванию предмета «Информатика и икт» Введение нового, 239.57kb.
- Методическое письмо государственный стандарт общего образования и его назначение Государственный, 325.95kb.
- Методическое письмо Опреподавании учебного предмета «Информатика и икт» иинформационных, 299.3kb.
Кочегарова Л.В.,
заведующая кафедрой НИТ СОИПиПКК
Особенности освоения федерального образовательного стандарта
по информатике в условиях переходного периода.
Методические рекомендации
1. Государственный стандарт общего образования и его назначение 1
2. Место учебного предмета "Информатика и ИКТ" в ФБУП. 2
3. Концептуальные основы образовательного стандарта по предмету "Информатика и ИКТ" 3
4. Соотношение содержания стандартов и примерных программ 6
5. Рекомендации по использованию действующих учебников и УМК 7
6. Рекомендации по реализации регионального базисного учебного плана. 7
7. Освоение информатики в старшей школе в условиях переходного периода. 9
8. Учебная программа на 9-11 классы в условиях переходного периода на 2005-2008 гг. 20
9. Примерная программа основного общего образования по информатике и информационным технологиям 35
10. Примерная программа по информатике и информационным технологиям, среднее (полное) общее образование, базовый уровень 44
^
1.Государственный стандарт общего образования и его назначение
Государственный стандарт общего образования — нормы и требования, определяющие обязательный минимум содержания основных образовательных программ общего образования, максимальный объем учебной нагрузки обучающихся, уровень подготовки выпускников образовательных учреждений, а также основные требования к обеспечению образовательного процесса.
Назначением государственного стандарта общего образования является обеспечение равных возможностей для всех граждан в получении качественного образования; единства образовательного пространства в Российской Федерации; защиты обучающихся от перегрузок и сохранение их психического и физического здоровья; преемственности образовательных программ на разных ступенях общего образования, возможности получения профессионального образования; социальной защищенности обучающихся; социальной и профессиональной защищенности педагогических работников; прав граждан на получение полной и достоверной информации о государственных нормах и требованиях к содержанию общего образования и уровню подготовки выпускников образовательных учреждений; основы для расчета федеральных нормативов финансовых затрат на предоставление услуг в области общего образования, а также для разграничения образовательных услуг в сфере общего образования, финансируемых за счет средств бюджета и за счет средств потребителя, и для определения требований к образовательным учреждениям, реализующим государственный стандарт общего образования.
Государственный стандарт общего образования является основой разработки федерального базисного учебного плана, образовательных программ начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования, базисных учебных планов субъектов Российской Федерации, учебных планов образовательных учреждений, примерных программ по учебным предметам.
Государственный стандарт общего образования включает три компонента: федеральный компонент, региональный (национально-региональный) компонент и компонент образовательного учреждения.
Федеральный компонент государственного стандарта общего образования разработан в соответствии с Законом Российской Федерации "Об образовании" (ст. 7) и Концепцией модернизации российского образования на период до 2010 года, утвержденной распоряжением Правительства Российской Федерации № 1756-р от 29 декабря 2001 г.; одобрен решением коллегии Минобразования России и Президиума Российской академии образования от 23 декабря 2003 г, № 2.1/12; утвержден приказом Минобразования России "Об утверждении федерального компонента государственных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования" от 5 марта 2004 г. № 1089 (стандарт размещен на сайте www.ed.gov.ru).
В соответствии с Конституцией Российской Федерации основное общее образование является обязательным, и оно должно иметь относительную завершенность, Поэтому федеральный компонент стандарта общего образования выстроен по концентрическому принципу: первый концентр — начальное общее и основное общее образование, второй — среднее (полное) общее образование.
Порядок введения федерального компонента государственного стандарта общего образования. Федеральный компонент вводится с 2005/2006 учебного года в IX классах для организации предпрофильной подготовки; с 2006/2007 учебного года в I, V и X классах. Поэтапный период введения стандарта завершается в 2010 году. Образовательные учреждения по мере готовности и по решению учредителя имеют право вводить федеральный компонент с 2004/2005 учебного года. Кроме того, уже с 2004 года федеральный компонент становится основой для развития системы переподготовки и повышения квалификации педагогических кадров, деятельности федерального экспертного совета, групп по подготовке Единого государственного экзамена, авторов рабочих учебных программ и учебников.
^
2.Место учебного предмета "Информатика и ИКТ" в ФБУП.
Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования (далее — ФБУП), разработан в соответствии с федеральным компонентом государственного стандарта общего образования; одобрен решением коллегии Минобразования России и Президиума Российской академии образования от 23 декабря 2003 г. № 21/12; утвержден приказом Минобразования России "Об утверждении федерального базисного учебного плана для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования" от 9 марта 2004 г. № 1312.
Название предмета - "Информатика и ИКТ (информационно-коммуникационные технологии)"; при составлении учебных планов и заполнении аттестационных документов не допускается деление на два предмета.
Вводится как учебный модуль предмета "Технология" в 3—4-х классах, где формируются общеучебные умения и навыки, такие, как:
· овладение первоначальными умениями передачи, поиска, преобразования, хранения информации, использования компьютера;
· поиск (проверка) необходимой информации в словарях, каталоге библиотеки;
· представление материала в табличном виде;
· упорядочение информации по алфавиту и числовым параметрам (возрастанию и убыванию);
· использование простейших логических выражений типа: "...и/или...", "если..., то...", "не только, но и...";
· элементарное обоснование высказанного суждения; выполнение инструкций, точное следование образцу и простейшим алгоритмам.
В результате по окончании начальной школы учащийся, освоивший модуль "Информатика и ИКТ" предмета "Технология", должен
знать/ понимать:
• основные источники информации;
• назначение основных устройств компьютера;
• правила безопасного поведения и гигиены при работе с компьютером;
уметь использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
• решения учебных и практических задач с применением возможностей компьютера;
• поиска информации с использованием простейших запросов;
• изменения и создания простых информационных объектов на компьютере.
Далее в основной школе полученные знания и практические умения работы с компьютером могут использоваться в различных предметах (в предмете "Технология" это выполнение графических работ с использованием компьютерной техники), для чтения и выполнения чертежей, эскизов, схем, технических рисунков деталей и изделий.
Федеральный компонент государственного стандарта общего образования не предусматривает изучение "Информатики и ИКТ" в 5-7-х классах, но за счет регионального компонента и компонента образовательного учреждения можно изучать этот предмет как в начальной школе, так и в 5-7-х классах.
Это позволит реализовать непрерывный курс информатики. Изучение информационных технологий может идти и в ходе их активного использования при изучении других предметов, поскольку предмет "Информатика и ИКТ" имеет большую прикладную составляющую, способствующую успешному изучению многих других предметов.
Как самостоятельный учебный предмет федерального компонента государственного стандарта общего образования "Информатика и ИКТ" представлена с 8-го класса по 1 часу в неделю и в 9-м классе — по 2 часа в неделю. Всего за 2 года обучения в основной школе — 105 часов.
Возможно увеличение количества часов за счет регионального компонента и компонента образовательного учреждения, а также за счет часов "Технологии", отведенных на организацию предпрофильного обучения в 9-м классе.
В старшей школе реализовано профильное обучение. Каждое общеобразовательное учреждение реализует свой профиль или несколько профильных направлений. В выбранных профилях предмет "Информатика и ИКТ" может быть представлен на двух уровнях: базовом или профильном.
^ Базовый уровень преподавания предмета по стандарту ориентирован на формирование общей культуры и в большей степени связан с мировоззренческими, воспитательными и развивающими задачами общего образования, задачами социализации.
^ Профильный уровень выбирается исходя из личных склонностей, потребностей учащегося и ориентирован на его подготовку к последующему профессиональному образованию или профессиональной деятельности.
Например (рассматриваются возможные профили):
^ Для физико-математического и информационно-технологического профилей "Информатика и ИКТ" представлена как профильный общеобразовательный предмет по 4 часа в неделю ежегодно, следовательно, изучается на соответствующем (профильном) уровне. Количество часов на предмет может быть увеличено за счет регионального компонента до 2 часов ежегодно. А также возможно расширение изучения предмета за счет элективных курсов (обязательных по выбору обучаемого) от 1 до 5 часов.
^ В социально-экономический, индустриально-технологический и универсальный профили "Информатика и ИКТ" входит как базовый общеобразовательный предмет, следовательно, изучается на базовом уровне по 1 часу в неделю ежегодно. Изучение предмета может быть расширено за счет регионального компонента до 2 часов ежегодно и элективных курсов от 1 до 4 часов ежегодно.
^ Для физико-химического, химико-биологического, биолого-географического профилей "Информатика и ИКТ" может изучаться за счет элективных курсов на базовом уровне от 1 до 6 часов в неделю ежегодно, или базовый уровень может быть реализован за счет регионального компонента до 2 часов в неделю.
Аналогично для социально-гуманитарного профиля: "Информатика и ИКТ" может изучаться за счет элективных курсов на базовом уровне от 1 до 3 часов в неделю ежегодно или базовый уровень может быть реализован за счет регионального компонента до 2 часов в неделю ежегодно.
^ Для филологического и психолого-педагогического профилей — за счет элективных курсов от 1 до 4 часов; для аграрно-технологического и художественно-эстетического профилей — за счет элективных курсов от 1 до 5 часов.
При проведении учебных занятий по предмету "Информатика и ИКТ" осуществляется деление классов на две группы: в городских образовательных учреждениях при наполняемости 25 и более человек, в сельских — 20 и более человек.