Закрепление написания изученных букв
| Вид материала | Документы |
- "Климатические условия материков"); математика (стр. 91, 3 609-622, стр. 93 чит №639-650);, 20.11kb.
- Инструкция: "На бланке с буквами отчеркните первый ряд букв. Ваша задача заключается, 31.78kb.
- Преддипломная практика проходила в ОАО акб, 155.3kb.
- Рекомендації вчителя-логопеда пам'ятка вчителю початкових класів помилки, обумовлені, 70.27kb.
- Методические указания по выполнению курсовой работы по дисциплине «финансы», 212.76kb.
- Урок русского языка в 5-м классе "Правописание суффиксов -чик-, -щик-" Цель: познакомить, 22.39kb.
- Объем текстовой информации в ЭВМ и её представление, 48.66kb.
- Календарно-тематическое поурочное планирование умк "English-5" (серия умк 5-11) Авторы:, 777.06kb.
- Дульцева Евгения Валерьевна (подпись) Научный руководитель Рюхов Павел Сергеевич старший, 941.82kb.
- Задачи: Воспитывать интерес к литературным произведениям; прививать любовь к чтению;, 36.72kb.
Тема: Закрепление написания изученных букв.
Цели-результаты: уметь узнавать и записывать изученные буквы,
- записывать предложение с печатного текста,
- строить схемы предложений,
- записывать слова под диктовку
Ход урока
- Орг момент
Сегодня у нас много гостей, посмотрите на них, улыбнитесь им и друг другу.
Садитесь (Сяду прямо, не согнусь, за работу я возьмусь.)
Ребята, у вас на столах лежат конверты, выберите, пожалуйста из него ту карточку, которая изображает ваше настроение. Объясните почему у вас такое настроение?
а) Так как у нас урок письма нам надо приготовить пальчики к письму.
Выполним гимнастику для пальцев.
Раз, два, три, четыре, пять,
Вышли пальцы погулять.
Этот пальчик самый сильный,
Самый толстый и большой. Этот пальчик для того, чтоб показывать его.
Этот пальчик самый длинный и стоит он в середине.
Этот пальчик безымянный он избалованный самый .
А мизинчик хоть и мал, очень ловок и удал.
- ^ Подведение к теме урока.
Нужно преобразовать буквы, написанные на доске мелом, в другие буквы с помощью:
а) цветного мелка;
б) мокрой тряпочки. ^ У доски работают два ученика. (<Рисунок 1>)
| |
| ГЗЛпы ЯТбсп |
(ПВМрь) (Лпохг)
^ Фронтально игра «Угадайка»
Загадка.
Он не знает ничего!
Вы все знаете его.
Мне ответьте без утайки.
Как зовут его? (Незнайка)
^ Поможем Незнайке угадать буквы.
Дети узнают букву и её называют (например, “Это буква “А” прописная.”, “Это буква “в” строчная”). (<Рисунок 2>).
в и З Д ы и м н а (на доске)
Ребята, посмотрите на доску и скажите какая тема нашего урока?
Закрепление написания изученных букв.
3. Цели-результаты (постановка детьми)
Какие умения мы можем сегодня закрепить?
- узнавать и записывать изученные буквы
- записывать слова под диктовку с изученными буквами
- записывать предложение с печатного текста
- строить схему предложения
А что нам в этом поможет? ( посадка, умение слушать, и тд)
^ 4. Закрепление умений.
а) У вас на столах есть проволока, выполните из неё любую букву так, чтобы ваш сосед мог её узнать и записать в тетрадь.
^ Отложите проволоку. Ребята, какое умение мы сейчас закрепляли? (узнавать и записывать изученные буквы). У вас на столах лежат карточки, на которых нарисованы шкалы.
У1 У2 У3 У4На первой шкале, над которой записано У1 отметьте умение насколько вы умеете узнавать и записывать изученные буквы.
б) Взаимодиктовка.
У каждого на столе карточка на которой записано слово. Что мы будем выполнять? ( взаимодиктовку) Как? (читаем, диктуем, проверяем)
^ Какое умение мы отрабатывали? (уметь записывать слова под диктовку) отметьте на
второй шкале, над которой стоит У2.
в) Работа в группах.
Незнайка просит помочь составить из слов предложения. Эти слова лежат у вас на столе.
Наступило зимнее утро. Ребята вышли во двор. Митя и Настя лепят снеговика.
Борис чистит снег.
Презентация: фото к составленным предложениям.
Расставить предложения так, чтобы получился рассказ. Придумать окончание рассказа по последнему слайду.
^ Запишите своё предложение в тетрадь.
Какое умение мы сейчас отрабатывали, оцените себя на шкале У3
О каком времени года говорят эти предложения? Зиме
Ребята, давайте расставим предложения в таком порядке, чтобы получился рассказ.
Открываются картинки в порядке называния предложений.
Последняя картинка. Давайте закончим рассказ используя эту картину.
^ Ребята рады зиме. Ребята любят зиму. И тд
г) Составьте схему к своему предложению.
Проверка на доске.
Какое умение мы закрепляли? (умение составлять схему предложения)
Отметьте на последней шкале У4.
- Рефлексия.
Скажите, какие умения вы приобрели сегодня на уроке, чему научились?
С каким настроение вы заканчиваете урок? Покажите. Почему?
- Оценивание.
Мне понравилось как сегодня работали.......