Вопросы к зачету
| Вид материала | Документы |
- Курс специальности «Математика», 7 семестр, 2011-2012 уч г., Одо требования к зачету, 39.3kb.
- Примерный перечень вопросов к зачету и экзамену Вопросы к зачету, 40.11kb.
- Примерный перечень вопросов к зачету и экзамену Вопросы к зачету, 28.62kb.
- Вопросы к дифференцированному зачету II этапа аттестации, 36.22kb.
- В. М. Земсков Вопросы к зачету по курсу Анализ финансовой отчет, 19.8kb.
- Вопросы к зачету, 127.77kb.
- Права М. В. Осмоловский Вопросы к зачёту по курсу «Философия права» для студентов онюа, 2706.13kb.
- Бодрийяр, «Система вещей» ? Вопросы к зачету = вопросы к контрольной работе 17 июня, 61.96kb.
- Вопросы к зачёту по истории России, 11 класс, 35.02kb.
- Контрольные вопросы по курсу в целом Вопросы к зачету, 87.71kb.
Вопросы к зачету
1. Когда и почему появилась психолингвистика?
2. Предмет изучения психолингвистики.
3. В чём различие между психолингвистикой и описательной лингвистикой?
4. Почему психолингвистика является междисциплинарной сферой знания?
5. Назовите два основных тезиса, лежащих в основе теории Л.С. Выготского.
6. Чем отличаются и в чём сходятся западноевропейская и американская традиции трактовки психической деятельности человека?
7. Что явилось причиной появления интеллектуальной деятельности у людей? На что она опирается
8. Чем реальная речевая деятельность отличается от соссюровского «языка»?
9. Чем определяется «центральность» дифференциального признака?
10. Назовите другие, кроме человеческой речи, средства коммуникации в природе.
11. В чём важнейшее отличие языка животных от языка человека?
12. Каков критический возраст для успешного усвоения речи? Почему?
13. Что представляет собой процесс развития детской речи?
14. Опишите условия, при которых герой Киплинга Маугли мог бы стать полноценным человеком.
15. Какие этапы, согласно Пиаже, проходит в своём развитии ребёнок?
16. Назовите основное требование, относящееся ко всем знаковым системам, замещающим естественный язык при социализации «проблемных» детей. Почему?
17. Что обеспечивает знаковую поддержку интеллектуальных операций?
18. Благодаря чему развивается мышление глухого ребёнка?
19. В чём причины речевых ошибок?
20. Суть трансформационно-генеративной теории Хомского.
21. Основные особенности внутренней речи по Л.С. Выготскому.
22. Что представляет собой процесс порождения речи?
23. Как человек распознаёт разные смыслы неоднозначных фраз?
24. Почему трудно запомнить фразу точно в той форме, в которой она была предъявлена?
25. Назовите основные свойства текста.
26. Для чего лингвистике нужен эксперимент?
27. Что такое семантическое поле?
28. В чём суть направленного ассоциативного эксперимента?
29. Чем отличается от него свободный ассоциативный эксперимент?
30. На каком психологическом принципе основана методика семантического дифференциала?
31. Почему окончание частично разрушенного текста восстанавливается легче, чем его начало?
32. В чём суть гипотезы Дж. Миллера?
33. Как экспериментально можно доказать психологическую реальность механизма синтаксических конструкций?
34. Какие структурные элементы текста сохраняются при его свёртывании?
35. Что такое вероятностное прогнозирование?
36. Чем определяется характер осознания наименования (восприятие его целиком или по структурным элемента)?
37. В чём суть гипотезы лингвистической относительности Б. Уорфа?
38. Что такое лакуна? Какие типы лакун вы встречали в инокультурных текстах?
39. Билингвизм, его виды (национальный, индивидуальный, ранний\поздний, рецептивный\репродуктивный\прордуктивный).
40. Культурный шок и аккультурация, её этапы.
41. Лингвистический шок.
42. Чем характеризуется речь человека в состоянии эмоциональной напряжённости?
43. Каковы особенности речи человека в состоянии изменённого сознания?
44. Какие нарушения речи встречаются?
45. Какие дефекты речи встречаются?
46. Что такое гендер?
Тематика рефератов
1. Язык и мышление.
2. Речевая деятельность: структура и компоненты.
3. Объект и предмет психолингвистики.
4. Идеи В. Гумбольдта и психолингвистика.
5. Идеи И.А. Бодуэна де Куртене и психолингвистика.
6. Идеи А.А. Потебни и психолингвистика.
7. Язык животных.
8. Говорящие животные.
9. Дети-Маугли.
10. Моё языковое развитие (речь моего ребёнка, брата, сестры).
11. Основные этапы развития детской речи.
12. Как ребёнок овладевает произношением.
13. Как ребёнок осваивает грамматику.
14. Гипотезы о происхождении речи в филогенезе.
15. Модели и механизмы производства речи.
16. Трансформационно-генеративная грамматика Н. Хомского.
17. Модель производства речи Левелта.
18. Внутренняя речь как инструмент мышления.
19. Функции пения: когда и зачем поют люди.
20. Как человек понимает речь.
21. Вероятностное прогнозирование при восприятии речи.
22. Текст как высшая единица речемыслительной деятельности.
23. Пресуппозиции в тексте.
24. Прецедентность в тексте.
25. Основные результаты ассоциативных экспериментов.
26. Принципы классификации ассоциаций.
27. Методика семантического дифференциала.
28. Как звук связан со смыслом (фоносемантика).
29. Методика дополнения.
30. Понятие языковой картины мира.
31. Гипотеза лингвистической относительности Сепира-Уорфа.
32. Билингвизм и его типы.
33. Психолингвистические аспекты перевода и межкультурного общения.
34. Способы создания речевой ситуации при обучении иностранному языку.
35. Физиологические центры речи.
36. Нарушения и дефекты речи.
37. Речь в состоянии эмоционального напряжения.
38. Психиатрическая лингвистика.
39. Язык глухонемых.
40. Моторная и сенсорная афазия.