Магистерская программа «сравнительное языкознание» Программа вступительного испытания

Вид материала

Программа

Подобный материал:

• Программа вступительного испытания в магистратуру по дисциплине «Теоретические основы, 63.68kb.
• Программа вступительного испытания по истории, 47.75kb.
• Программа вступительного собеседования в магистратуру Направление подготовки 520300, 711.31kb.
• Программа вступительного испытания по дисциплине Общая психология для поступающих, 191.65kb.
• Программа вступительного испытания утверждено, 483.85kb.
• Программа вступительного испытания по дисциплине «История», 431.52kb.
• Программа вступительного испытания по предмету «Математические методы исследования, 56.97kb.
• Программа вступительного испытания для поступающих на основные образовательные программы, 27.22kb.
• Программа вступительного испытания при поступлении на обучение по программе магистра, 116.34kb.
• Программа вступительного испытания магистерская программа «Экономическое образование», 1081.25kb.

НАПРАВЛЕНИЕ «ФИЛОЛОГИЯ»


МАГИСТЕРСКАЯ ПРОГРАММА

«СРАВНИТЕЛЬНОЕ ЯЗЫКОЗНАНИЕ»


Программа вступительного испытания


Функции языка. Роль языка в человеческом обществе, реализация функций языка в разных сферах человеческой деятельности. Изучение функций языка в разных лингвистических школах (ПЛК. Фосслер и др.)

Язык и общество; язык, народ, история, язык как памятник культуры. Народность, нации и национальные языки. Языки межнационального общения. Мертвые языки. Язык как социально-историческая форма. Узус в территориальном и социальном расслоении языка. Литературный язык и его стили.

Развитие языка, синхрония и диахрония. История языка и хронологические сред. Языковые контакты. Внешние и внутренние законы развития языка.

Язык и культура, лингвокультурология. Истоки возникновения лингвокультурологии, общественные традиции русской словесности (Ломоносов, Буслаев, Потебня, Якобсон, Виноградов, Винокур, Бахтин, Лотман, Гаспаров, Лихачев, Степанов). Понятие «языковая личность». Концептосфера и языковая картина мира.

Общая теория языка и ее концепции: гносеологические и онтологические, аспектирующие и синтезирующие; периодизация истории лингвистических учений, эволюции в трактовке языка (язык как форма мысли, язык как форма, язык как знак).

Возникновение сравнительно-исторического языкознания, предпосылки (экстралингвистические, лингвистические, методические, методологические. Сравнительно-историческое языкознание в Европе и России (Раск, Фр. Бопп, Востоков). Компаративистика 2-й половины XIX в. (Дельбрюк, Мейе, Фортунатов, Богородицкий, Соболевский, Шахматов).

Лингвистическая концепция А.Шлейхера. Определение языка как естественного организма и его сущности как корреляция звуков, формы и функции. Соотношение языка и мышления по Шлейхеру. Морфологическая классификация языков. Теория родословного дерева и понятие праязыка.

Лингвистическая концепция В.ф. Гумбольдта, его важнейшие труды. Истоки философского мировоззрения В.ф. Гумбольдта. Язык как деятельность и национальное сознание. Стадии развития языка по Гумбольдту, в зависимости от движения духа; проблема «индивид – народ - язык»; «объективная действительность – мышление - язык». Язык как система в понимании В.Гумбольдта. Учение В.Гумбольдта о внутренней форме языка, о строении и совершенстве языков Философии языка В.Гумбольдта.

Лингвистическая концепция А.А.Потебни. Область исторических и лингвистических интересов А.Потебни. Основные работы. Учение о слове, понимание внутренней формы слова, учение о грамматической форме, учение о «ближайшем и дальнейшем» значениях как соотношение индивидуально - субъективных и объективных смыслов.

Формирование Казанской лингвистической школы. Кризисный период перехода от младограмматического к неограмматическому направлению. Язык как психофизическое явление. Социальное и индивидуальное в языке. Внешняя и внутренняя сторона языка. Учение о статике и динамике языка, учение о системности языка. Философская основа лингвистических взглядов Бодуэна де Куртенэ. Научные открытия Бодуэна.де Куртене. Учение о фонеме, о причинах изменений в языке и языковых закономерностях. Развитие идей Бодуэна де Куртенэ в трудах его учеников и последователей.

Лингвистическая концепция Ф.Соссюра. Истоки соссюровских идей. Лингвистика языка и лингвистика речи. Создание семиологии. Учение о языке как знаковой системе. Теоретическая ценность лингвистического знака (концептуальная и материальная). Учение о языке как о системе. Синхрония и диахрония. Учение о внутренней и внешней лингвистике.

Московская лингвистическая школа. Лингвистичекая деятельность Ф.Фортунатова, основные труды, общетеоретические положения концепции Ф.Фортунатова, язык как система и «совокупность знаков «для выражения мысли и чувствований, знаки языка – знаки речи. Слово как «комплекс звуков речи», имеющий значение. Проблема взаимоотношения мышления и языка. Ф.Фортунатов как компаративист, открытия Ф.Фортунатова в области компаративистики. Учение о грамматической форме. Классификация языков по Фортунатову. Разработка идей Ф.Фортунатова в трудах его учеников. Основные достижения Московской лингвистической школы.

Структурализм как ведущее течение в зарубежной лингвистике 20х–60-х годов ХХ в. Причины возникновения структурализма. Общие черты структуральных школ. Американский дескриптивизм, глоссематика (Коппенгагенский структурализм). Лондонская школа.

Пражская лингвистическая школа (ПЛК). Общетеоретические взгляды, отличие ПЛК от других структуральных школ. Развитие идей Б.де Куртене. Вывод об ассимметричном дуализме языкового знака, функциональный подход к изучению языка. Типологическое изучение языков. Понятие о языковом союзе. Функциональные стили и культура языка.

Общетеоретические взгляды Э.Сепира. Э Сепир–ученый–энциклопедист. Язык как социальное явление, синхрония и диахрония. Типологическая классификация языков. Теория лингвистической относительности Сепира-Уорра.

Методы изучения и описания языка. Понятие о лингвистическом методе. Описательный метод, полевая лингвистика, лингвистический эксперимент, таксономический метод, метод компонентного анализа. Сравнительно-исторический метод. Зарождение сравнительно-исторического метода. Применение СРИМ в различных лингвистических школах, задачи СРИМ в XIX и XX вв. Методики СРИМ: метод внутренней реконструкции, метод лингвистической географии. Типологический метод. Многоступенчатая классификация языков.

Сравнительно-сопоставительное изучение языков и сопоставительный метод. Установление основания сопоставления, сопоставительная интерпретация. Морфологическая классификация языков в разныых лингвистических школах.

Билингвизм и явление интерференции, типы интерференции.

Язык как система и структура. Уровни языковой системы, иерархия уровней языковой системы, части речи как реализация связи ярусов языка.

Новые направления в лингвистике конца ХХ века: конгнитивная лингвистика (предмет и объект конгнитивной лингвистики, основные понятия и термины конгнитивной лингвистики), функциональная лингвистика (причины возрождения интереса к функциональной системе языка), развитие функциональной лингвистики в рамках лексической семантики и функциональной грамматики. Понятие функционально-семантического поля.

Социолингвистика и межкультурная коммуникация среди других лингвистических дисциплин. Языковая ситуация и языковая политика в России. Языковая лояльность и ее динамика. Актуальность проблем МК в современных условиях.

Литература

1. Алпатов В.М. История лингвистических учений. Учебн. пос. - М.: Языки русской культуры, 1999.
   
2. Амирова Т.А. Из истории лингвистики ХХ в. Структурно-функциональное языкознание: истоки, направления, школы. Учебн. пос. - М., 1999.
   
3. Ахунзянов Э.М. Контрастивная грамматика: морфология русского и тюркских языков. - Казань: КГУ, 1987.
   
4. Ахунзянов Э.М. Общее языкознание. – Казань: Изд-во Казан. ун-та, 1981.
   
5. Байрамова Л.К. Введение в контрастивную лингвистику / Казань: Изд-во Казанского ун-та, 1994 (Iизд.), 2004 (II изд.).
   
6. Баранникова Л.И. Общее и русское языкознание: избр. работы / Л. И. Баранникова; Ин-т рус. яз., лит. и журналистики Сарат. гос. ун-та.—М.: URSS: КомКнига, 2005.—252 с
   
7. Беликов В.И., Крысин Л.П. Социолингвистика. М. 2001
   
8. Березин Ф.М. История лингвистических учений. - М.: Высшая школа, 1975.
   
9. Березин Ф.М. История русского языкознания. - М. Высшая школа, 1980.
   
10. Березин Ф.М. История русского языкознания. - М.: Высшая школа, 1980.
    
11. Березин Ф.М. История советского языкознания. - М.: Высшая школа, 1981.
    
12. Березин Ф.М. Русское языкознание конца XIX – начала ХХ вв. – М: Наука, 1976.
    
13. Березин Ф.М., Головин Б.Н. Общее языкознание. - М.: «Просвещение», 1979.
    
14. Бодуэн де Куртене И.А. Избранные труды по общему языкознанию: в 2-х т. - М.: Изд. АН СССР, 1963.
    
15. Васильев Л.М. Методы современной лингвистики. Учебное пос. - Уфа, 1987.
    
16. Виноградов В.В. История русских лингвистических учений. - М.: Высшая школа, 1978.
    
17. Гируцкий А.А. Общее языкознание: учеб. пособие для студентов филол. спец. вузов / А.А. Гируцкий.—Изд. 3-е, стер..—Минск: ТетраСистемс, 2003.—303 с.
    
18. Звегинцев В.А. Очерки по общему языкознанию. - М.: Изд-во Московск. ун-та, 1962.
    
19. Зубкова Л.Г. Общая теория языка в развитии. М. 2003.
    
20. Зубкова Л.Г. Язык как форма. Теория и история языкознания. М.1999
    
21. Кодухов В.И. Общее языкознание. - М., 1974.
    
22. Левицкий, Ю.А. Общее языкознание: учеб. пособие для студентов вузов, обучающихся по направлению 520300 и спец. 021700 - "Филология" / Ю.А. Левицкий.— 2-е изд. .—М.: URSS: КомКнига, 2005.—264 с.:
    
23. Мельников Г.П., Преображенский С.Ю. Методология лингвистики. Учебн. пос. - М.: Изд-во Ун-та дружбы народов, 1989.
    
24. Мечковская Н.Б. Общее языкознание: Структурная и социальная топология языков. Учебн.пос. - М.: Флинта – Наука, 2001.
    
25. Мечковская Н.Б. Общее языкознание. Структурная и социальная типология языков: Учеб. пособие для студентов филол. спец. вузов / Мечковская Н.Б..—Минск: Амалфея, 2000.—368с.
    
26. Мечковская Н.Б. Общее языкознание. Структурная и социальная типология языков: учеб. пособие для студентов филол. спец. вузов / Н. Б. Мечковская .—2-е изд..—Минск: Амалфея, 2004.—365 с
    
27. Михалев А.Б. Общее языкознание. История языкознания: путеводитель по лингвистике: конспект-справ.: учеб. пособие для студентов лингв. вузов филол. фак. / А.Б. Михалев.—Москва: Флинта: Наука, 2005.—235 с
    
28. Пищальникова В.А. Общее языкознание: Учеб. пособие для филол. фак. / Пищальникова В.А.; Науч. ред. Ф.М.Березин; Алт. гос. ун-т.—Барнаул: Изд-во Алт. ун-та, 2001.—239с
    
29. Попова З.Д., Стернин И.А. Когнитивная лингвистика. Уч. пос.. М. 2007.
    
30. Рождественский Ю.В. Лекции по общему языкознанию. - М.: Высшая школа, 1990.
    
31. Тер-Минасова. Язык и межкультурная коммуникация. М. Изд-во МГУ. 2004
    
32. Тхорик В.И., Фанян Н.Ю. Лингвокультурология и межкультурная коммуникация. М. 2006
    
33. Хроленко А.Г. Бондалетов В.Д. Теория языка. М. 2004
    
34. Шулежкова С.Г. История лингвистических учений. М.1999
    

Вопросы

к вступительному испытанию

1. Функции языка.
   
2. Язык и общество.
   
3. Язык и культура, лингвокультурология.
   
4. Общая теория языка и ее концепции: гносеологические и онтологические.
   
5. Истоки и предпосылки сравнительно-исторического языкознания. Компаративизм в России.
   
6. Понятия праязыка и теория родословного дерева А.Шлейхера.
   
7. Лингвистическая концепция В.Гумбольдта.
   
8. Лингвистическая концепция Соссюра.
   
9. Лингвистические школы. Казанская лингвистическая школа.
   
10. Лингвистические школы. Московская лингвистическая школа.
    
11. Зарубежные лингвистические школы. Структурализм.
    
12. Зарубежные лингвистические школы. Пражский лингвистический кружок.
    
13. Концепция Эдварда Сепира.
    
14. Сравнительно-исторический метод.
    
15. Сопоставительно-типологический метод.
    
16. Морфологическая классификация языков.
    
17. Билингвизм и явление интерференции.
    
18. Новые направления в лингвистике. Когнитивная лингвистика. Функциональная лингвистика.
    
19. Язык как система и структура (Гумбольдт, Соссюр, структурализм, Хомский).
    
20. Социолингвистика и межкультурная коммуникация среди других лингвистических дисциплин, основные понятия и термины.