Программа дисциплины "современные проблемы науки"
| Вид материала | Программа дисциплины |
- Программа дисциплины «Современные проблемы юридической науки» входит в раздел административного, 218.76kb.
- Программа дисциплины "современные проблемы науки", 33.09kb.
- Программа учебной дисциплины «Современные проблемы юридической науки» по направлению, 156.82kb.
- Программа дисциплины «Современные проблемы юридической науки (процессуально-правовые, 323.46kb.
- Программа дисциплины по кафедре Государственно-правовые дисциплины современные проблемы, 651.6kb.
- Рабочая программа учебной дисциплины "современные проблемы науки и производства в энергетическом, 157.72kb.
- Магистерская программа: «Экобиотехнология» утверждаю проректор по учебной работе доктор, 348.07kb.
- Рабочая программа дисциплины методы научного исследования направление (специальность), 129.23kb.
- Программа дисциплины «Современные проблемы юридической науки» (адаптационный курс), 326.84kb.
- Рабочая программа дисциплины современные проблемы юридической науки, 180.31kb.
ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ
"СОВРЕМЕННЫЕ ПРОБЛЕМЫ НАУКИ"
Учебная программа составлена на основе государственных требований к обязательному минимуму содержания и уровню подготовки магистра филологического образования действующего ГОС ВПО по направлению 050300.68 – "Филологическое образование".
Учебная программа, в соответствии с требованиями действующего ГОС ВПО по направлению:
- нацелена на интенсивное повышение уровня языковой компетенции в аспекте знаний об изучаемом языке;
- отражает современное состояние лингвистической науки;
- предусматривает овладение методологией и методикой научного труда в данной предметной области.
^ ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Курс "Современные проблемы науки" предназначен для магистров первого года обучения по магистерской программе "Языковое образование (иностранный язык)", осуществляемой на кафедре английской филологии факультета иностранных языков ТГПУ им. Л. Н. Толстого.
Целью курса является знакомство студентов с основными научными проблемами современной лингвистики, к числу которых относятся:
- статус современной лингвистики, ее объект, предмет, цели, задачи и методы; место, занимаемое лингвистикой в ряду гуманитарных наук и наук естественного цикла;
- магистральные направления лингвистических исследований, определившиеся в последние десятилетия ХХ века, отличительные признаки каждой из выделяемых научных парадигм;
- частные вопросы, решаемые в рамках различных лингвистических направлений и школ.
В задачи курса входит:
- введение магистрантов в круг активно обсуждаемых в мировой лингвистике проблем;
- обучение ориентации в современных лингвистических теориях, относящихся к ведущим парадигмам научного знания, развиваемым в рамках современной отечественной и мировой лингвистики;
- овладение навыком сопоставительного анализа предлагаемых точек зрения и подходов, в некоторых случаях находящихся в отношениях непримиримой оппозиции;
- овладение навыками интерпретации различного рода научных концепций;
- отработка навыков самостоятельной работы с научной литературой (поиск, конспектирование и реферирование);
- рассмотрение парадигм научного знания в двух аспектах: с точки зрения современного уровня развития их теоретической базы (аспект фундаментальных знаний) и с точки зрения возможностей практического применения этих теорий (аспект прикладных знаний);
- обучение осмысленному выбору научной парадигмы, отвечающей интересам магистрантов при написании диссертации;
- введение в методологию лингвистического исследования (диалектический метод, общенаучные методы, общефилологические методы, частные методы);
- понимание специфики современных экспериментальных методов исследования языковых явлений (методика проведения лингвистического и психолингвистического эксперимента);
- овладение современными методами лингвистического анализа с опорой на самостоятельную работу магистрантов;
- совершенствование умения выбирать необходимые методы исследования, модифицировать существующие, исходя из задач конкретного исследования;
- совершенствование умения обрабатывать полученные результаты, анализировать и осмысливать их с учетом имеющихся данных;
- совершенствование умения вести библиографическую, поисковую, научно-исследовательскую работу с привлечением современных информационных и коммуникационных технологий;
- совершенствование умения представлять итоги проделанной работы в виде отчетов, рефератов, статей, презентаций, оформленных в соответствии с имеющимися требованиями, с привлечением современных средств редактирования и печати.
Курс рассчитан на 20 лекционных часов и 20 часов семинарских занятий и охватывает следующие темы:
^ 1. Современная классификация филологических наук.
Статус современной лингвистики, ее объект, предмет, цели, задачи и методы; место, занимаемое лингвистикой в ряду гуманитарных наук и наук естественного цикла.
Филология как совокупность гуманитарных дисциплин – лингвистических, литературоведческих и др.; - изучающих историю и сущность духовной культуры человечества через языковой и стилистический анализ письменных и устных текстов. Интегративный характер филологии, её неразрывная связь с духовной культурой общества, выдвижение текста как основного объекта филологического исследования, значимость языкового и стилистического анализа текста в постижении сущности духовной культуры человечества, проявляющейся в тексте.
Филологические науки, относящиеся к общей и частной теории текста. Теория текста как интеграция многоаспектных сведений о тексте как объекте изучения разных наук: психологи, философии, социологии, лингвистики, истории, культурологии, прагматики, герменевтики и т. д. Общая теория текста: лингвистика текста, текстология, стилистика текста. Лингвистика текста: синтактика (грамматика текста), семантика текста, прагматика текста. Частная теория текста: лингвистическая поэтика, литературоведение.
^ 2. Методология современной филологии.
Магистральные направления лингвистических исследований, определившиеся в последние десятилетия ХХ века, отличительные признаки каждой из выделяемых научных парадигм. Частные вопросы, решаемые в рамках различных лингвистических направлений и школ.
Взаимосвязь лингвистических теорий и методов лингвистических исследований. Лингвистическая теория как система обобщенных и упорядоченных лингвистических знаний, выполняющая в процессе познания языка организующую и конструктивную роль, определяющая точку зрения на избранный для исследования языковой объект, объясняющая известные факты и направляющая поиск решения новых проблем. Формирование теории при двух обязательных условиях: при наличии достаточного количества фактического материала и при наличии соответствующих методов его сбора, обработки и осмысления.
Лингвистический метод как совокупность исследовательских приемов, методик и операций, используемых для достижения исследовательских задач в соответствии с определенной лингвистической теорией и принципами (методологией) познания.
Различение научной методики и технических приемов исследования. ^ Научная методика: приемы наблюдения, сбора материала, выделения языковых единиц, отбора этих единиц для конкретного анализа, способы описания материала и представления результатов исследования. Технические приемы: конспектирование литературы, составление лексической картотеки, изготовление диаграмм, таблиц, карт, составление анкет и анкетирование информантов, записи на магнитофонную ленту и т.д.
Обусловленность выбора метода целью и аспектами изучения соответствующего объекта. Сочетание (комбинаторика) нескольких методов и приемов, необходимых для осмысления разных аспектов многогранного лингвистического явления. Лингвистический метод как научно-исследовательский комплекс, объединяющий в своем составе: 1) теорию данного метода, 2) систему исследовательских приемов, 3) совокупность технических приемов, операций и процедур.
^ 3. Новые концептуальные идеи и направления развития филологических наук.
Значительное влияние интенсивно разрабатываемой с начала ХХ века отечественной стилистики художественной литературы и смены лингвистических парадигм (исторической, психологической, системно-структурной, социальной) на развитие современной стилистики текста. Формирование стилистики текста, ее соотношение с лингвистикой текста (80-90-е годы ХХ века). Становление коммуникативно-когнитивной научной парадигмы на рубеже веков. Стиль, текст, дискурс – ключевые лингвистические категории. Дискурс как систематизированное и упорядоченное особым образом использование языка. Изменение целей и задач стилистического анализа текста с постепенным усилением внимания к экстралингвистическим факторам текстообразования, включая языковую личность автора.
Когнитивная лингвистика – активно развивающееся лингвистическое направление, во многом определяющее лицо современной мировой лингвистической науки. Формирование когнитивной лингвистики. Соотношение когнитивной лингвистики с другими науками. Современные направления в отечественной когнитивной лингвистике. Сходства и различия лингвокогнитивных направлений. Категориально-терминологический аппарат, методы и приемы лингвокогнитивных исследований.
^ 4. Смена научных парадигм – закон развития науки.
Современная лингвистика в свете парадигмальной теории Т. Куна. понятие научной парадигмы (теория научной революции Т. Куна и её современные интерпретации). Факторы, определяющие смену парадигм в науке, понятие "научной революции". Проблема определения современного состояния лингвистики: пардигмальный, допарадигмальный (постпарадигмальный) или полипарадигмальный период.
^ Отличительные парадигмальные черты современной лингвистики: экспансианизм как общая тенденция развития науки; антропоцентризм как особый принцип исследования ("человек в языке" и "язык в человеке"); функцианализм как общее методологическое основание большинства современных лингвистических исследований (узкое и широкое пони мание функцианализма); экспланаторность (место гипотетико-дедуктивного метода в современных лингвистических исследованиях).
Статус современной лингвистики как статус полипарадигмальной науки: аргументы pro и contra.
Новая парадигма лингвистического знания – коммуникативно-когнитивная. Связь данной парадигмы с идеями историзма, системности, психологизма в языкознании. Основные особенности данной парадигмы – интегративный характер; опора на теорию речевой деятельности (включая учение о мотивах); выдвижение текста и языковой личности как основных понятий; рост интереса к экстралингвистическим факторам общения (сфере, ситуации, фактору адресата и т.д.); экспланаторность, т.е. стремление объяснить языковые явления.
^ 5. Системоцентрическая и антропоцентрическая парадигма науки.
Антропоцентризм как категория современного языкознания. Три понимания антропоцентризма:
1) антропоцентризм как свойство языка (антропоморфизм),
2) антропоцентризм как метод анализа языковых явлений (интуитивизм),
3) антропоцентризм как методологический поиск, связанный с преодолением философского позивитивизма в языкознании и проявляющий себя в гуманизации (т.е. отказе от естественнонаучной модели) языка лингвистического описания.
Антропоцентричность как одна из особенностей филологического анализа текста. Важность учета экстралингвистических параметров в филологическом анализе текста для его смысловой интерпретации. Основные экстралингвистические параметры: фактор адресата; личность автора, стоящего за текстом; социально-исторический и культурный контекст эпохи, значимый для диалога автора и читателя. Категории субъектности и адресованности. Сопряжение коммуникативной деятельности автора и адресата. Восприятие текста, его отдельных элементов и стоящей за ним личности автора – одна из ключевых проблем для ряда областей гуманитарного знания: психолингвистики, герменевтики, лингвопрагматики, психопоэтики, лингвистики и стилистики текста, рецептивного литературоведения. Структуры кодов текста в филологическом анализе текста.
^ 6. Философские проблемы языка и литературы.
Философская база лингвистической методологии – категории классической диалектики. Основная задача методологии науки о языке – разъяснение 1) того, как эти категории проявляются в языке, в его функционировании и развитии; 2) что дает язык для их становления, развития и понимания. Важность для любого лингвистического исследования характера проявления в языке категории всеобщей связи и законов диалектики. Отражение в системно-структурной организации языка категории всеобщей связи (внешние и внутрисистемные связи и отношения языковых явлений).
Обнаружение внешних связей языка в его взаимодействии с другими (внеязыковыми) явлениями: общественными, логическими, психическими и т.п. Социолингвистика как наука, изучающая взаимодействие языка и общества. Предмет психолингвистики – взаимодействие языка с логикой и психологией. Взаимосвязь языка, внеязыковых явлений с характером развития языка. Особенности языковой эволюции.
Диахронические и синхронические внутрисистемные связи в языке. Внутриуровневые зависимости. Функциональная зависимость языковых единиц.
Явление и сущность в науке о языке. Законы диалектики в "жизни" языка: 1) закон перехода количественных изменений в качественные; 2) закон единства и противоположностей; 3) закон отрицания отрицания.
^ 7. Методы получения современного научного знания в области филологии.
Опора современных филологических исследований, имеющих комплексный характер и направленных на постижение эстетического содержания произведения на основе тщательного анализа его формы, на широкий спектр различных методов в арсенале лингвистики, литературоведения и стилистики. Развитие антропоцентрического направления в современной филологии. Внимание исследователей к концептуальному анализу и разным видам экспериментов.
Многообразие имеющихся методов филологического изучения текста, связанных с разными научными направлениями.
^ Общенаучные методы: наблюдение; количественный анализ; моделирование; компьютерное моделирование в литературоведении; эксперимент; эксперименты на восприятие разных аспектов текста; эксперименты, направленные на изучение прагматики текста и его отдельных элементов; сравнительно-сопоставительный метод.
Общефилологические методы: трансформационный метод, дистрибутивный анализ, контекстологический анализ, компонентный анализ, композиционный анализ, структурный метод, семиотический метод, концептуальный анализ.
Частные методы: интертекстуальный анализ; семантико-стилистический метод; метод "слово-образ"; сопоставительно-стилистический метод; метод, близкий к эксперименту; биографический метод; мотивный анализ.