Geum.ru

Программа дисциплины "современные проблемы науки"

Вид материалаПрограмма дисциплины

Содержание


Цель курса
Требования к уровню усвоения содержания курса
Подобный материал:
ПРОГРАММА дисциплины

"СОВРЕМЕННЫЕ ПРОБЛЕМЫ НАУКИ"


ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Содержание специального курса "Современные проблемы науки" соответствует основным Государственным образовательным стандартам, разработанным для студентов филологических факультетов по профессионально-образовательной программе 050303 Лингвокультурологическое образование направления 050300 Филологическое образование.

Включение в программу обучения курса "Современные проблемы науки" призвано расширить научный кругозор студентов, углубить знания, полученные студентами при изучении основных лингвистических курсов, подготовить студентов для выполнения научно-исследовательской работы.

^ Цель курса: ознакомить филологов-магистров с основными достижениями отечественной и зарубежной лингвистики, в том числе и с историей их развития.

Задачи курса: представить некоторые характерные тенденции и направления развития языкознания, ознакомить с трудами ведущих представителей различных лингвистических школ, научить интерпретировать языковые явления и факты с позиции теорий традиционного и современного языкознания.

^ Требования к уровню усвоения содержания курса: магистрант должен получить представление об основных научных парадигмах в современной русистике, значимых концепциях и идеях, показать знания основополагающих принципов и методов исследования различных направлений, трудов ведущих представителей лингвистических школ. Значительное место отводится подготовке магистрами докладов.


ПРОГРАММА

Общая характеристика современного состояния науки о языке.

Ориентация современных лингвистических школ на говорящего (антропоцентризм) и на изучение языка в действии (функционализм). Научная парадигма в лингвистике как результат выделения определенных свойств языка, как достижения, дающие модель постановки проблем и их решений. Смена научных парадигм в истории лингвистики. Полипарадигмальный подход к изучению языка на современном этапе, означающий отказ от идеи исключительности той или иной научной парадигмы и призыв комбинировать их.

Сравнительно-историческое языкознание. Условия и предпосылки формирования. Принципы и задачи сравнительно-исторического метода исследования языка. Заслуги основоположников европейского сравнительно-исторического метода Ф. Боппа, Р. Раска, Я. Гримма, А.Х. Востокова. Основные направления: натуролистическое (А. Шлейхер), логико-грамматическое (К. Беккер, Ф.И. Буслаев), психологическое (Г. Штейнталь, А.А. Потребня), младограмматическое (А. Лескин, Г. Пауль, Ф.Ф. Фортунатов).

Сравнительно-историческое языкознание в конце XX - начале XXI веков.

Структурное языкознание. Предпосылки и условия становления. Идеи Ф. де Соссюра как теоретическая база структурализма. Установки структурализма. Основные школы структурализма и наиболее яркие ее представители. Пражская лингвистическая школа (И. Вахен, Б. Трнка, Б. Гавранек, В. Скаличка, Р.О. Якобсон, С.О. Карцевский).

Копенгагенская школа глоссематика (Л. Ельмсев). Американская (дескриптивная) школа (Ф. Боас, Э. Сепир, Л. Блумфильц). Методы дескриптивизма: дистрибутивный (З. Харрис, Ч. Хоккет, Г. Глисон), анализ по непосредственным составляющим (Ю. Найда), трансформационный (Н. Хомский).

Коммуникативная (функциональная) лингвистика. Речевой акт как единица общения, его структура. Функции, выполняемые речевыми актами. Типы речевых актов. Личность в коммуникации (понятие языковой личности).

Лингвистика текста. Подходы к изучению текста. Понятие текста как объекта изучения. Дискурс и текст. Дискурсивный подход к изучению текста. Типы дискурса. Интертекст и интертекстуальность. Прецедентный текст.

Когнитивная лингвистика как особое направление в современном языкознании. Понятийно-категориальный аппарат (ключевые термины). Концепт как базовое понятие когнитивной лингвистики (сущность, формирование, структура и др.). Языковая картина мира.

Социолингвистика. Ее основоположники (А. Мейс, Е.Д, Поливанов). Основные направления в изучении социальной обусловленности языка. Проблема социальной дифференциации русского языка (новые критерии социолингвистического описания – социальная роль, социальный статус, социальная группа). Социальные формы существования русского национального языка. Социальные условия развития и функционирования русского языка.

Парамеология, ее зарождение и границы. Паремия как единица языка, ее разновидности. Паремия и схожие с ней явления (афоризм, изречение, сентенция, крылатое выражение). Лингвокультурологический аспект изучения паремики.

Крылатология как новая лингвистическая дисциплина. Крылатые слова (выражения) как объект отдельного изучения. Источники происхождения крылатых выражений. Типы крылатых выражений по содержанию.


Автор: доктор филологических наук, профессор Бондаренко В.Т.