«Погода и климат»
| Вид материала | Урок |
СодержаниеЗнания и умения учащихся Односоставные предложения Неполные предложения Понятие об однородных членах предложения Понятие об обособленных членах предложения Домашнее задание. |
- Погода и климат земли погода и климат земли, 193.32kb.
- 4 Погода и климат. Их гигиеническая оценка, 1055.92kb.
- Люксембург. Встране небольших размеров, климат всюду почти одинаков: умеренный, переходящий, 21.42kb.
- Тема 7 / Topic 7, 508.88kb.
- Климат северной америки, 34.13kb.
- Что определяет счастье и несчастье в нашей жизни? Климат, погода? конечно. Но они, 5019.07kb.
- Введение Сегодня «инвестиционный климат», 32.23kb.
- Тема: «Причины, влияющие на климат», 36.41kb.
- «Инвестиционный климат в российских регионах: состояние, проблемы и перспективы», 73.75kb.
- В. В. Клименко Клименко В. В. Оглавных климатических ритмах голоцена // Доклад, 412.85kb.
8 класс география:
| № п/п | Тема урока | Вопросы для изучения | Домашнее задание |
| 1. | Типы воздушных масс. Атмосферные фронты. Циклоны, антициклоны. |
| § 13, 14, вопросы на стр. 80-81, 85 устно. |
| 2. | Климат и погода, их влияние на хозяйственную деятельность людей. |
| § 15, вопросы на стр. 90-91 устно. Доклад по теме: «Погода и климат», «Изменения климата под влиянием деятельности человека». |
| 3. | Изменение климата под влиянием разных факторов. | Какие факторы оказывают влияние на климат Земли? | Тест на стр. 91-92 письменно в тетради. |
| 4. | Воды суши, их виды. Реки России. Характеристика рек. | Определите значение терминов: длина реки, бассейн, питание, водоносность, гидрологический режим реки. | Составить описание 1 реки России. § 17, вопросы на стр. 103 устно. Доклад по теме: «Реки России». |
| 5. | Распределение рек по бассейнам океанов. | Составьте описание рек бассейна Атлантического, Северного Ледовитого и Тихого океанов. | § 18, вопросы на стр. 106 устно. |
| 6. | Озера, подземные воды, болота, многолетняя мерзлота, ледники. |
| Изучить географию распространения многолетней мерзлоты. § 19, 20, 21. Вопросы на стр. 112, 117, 122 устно. Доклад по теме: «Озера, болота, подземные воды, многолетняя мерзлота, ледники России». |
| 7. | Особая роль внутренних вод в природе и хозяйстве. Мелиорация. |
| § 22, вопросы на стр. 127 устно. Доклад «География стихийных бедствий, связанных с водными ресурсами». |
| 8. | Итоговый урок по теме «Внутренние воды страны». | Повторение темы: «Водные ресурсы России», § 16-22. | Тест на стр. 127-128 письменно. |
| 9. | Почва, ее состав, строение, почвообразующие факторы. |
| § 23, вопросы на стр. 133 устно, доклад: «Почва как особое природное тело». |
| 10. | Закономерности распространения почв. Почвенные ресурсы. |
| § 24 (п. 1,2,3), вопросы на стр. 138 устно. |
| 11. | Изменение почв. Борьба с эрозией и загрязнением почв. |
| § 24 (п. 4), вопросы на стр. 138 устно. Доклад: «Борьба с эрозией почв». Тест на стр. 139-140 письменно. |
| 12. | Природно-территориальные комплексы. Взаимосвязь внутри комплекса. | Дайте понятие природного комплекса. | § 25, вопросы на стр. 145 устно. |
| 13. | Природная зона как природный комплекс. Арктические пустыни и тундра. | Пользуясь материалом учебника на стр. 136-143, составьте таблицу «Арктические пустыни и тундра». | § 26 (п. 1,2), составить таблицу. Доклад: «Флора и фауна арктических пустынь и тундры». |
| 14. | Тайга, смешанные и широколиственные леса. Ресурсы растительного и животного мира. |
| § 27, 29, составить таблицу. Доклад: «Флора и фауна тайги и зоны смешанных и широколиственных лесов». |
| 15. | Степи, лесостепи, полупустыни, пустыни, субтропики. | Пользуясь материалом учебника § 28, составьте таблицу «Степи, лесостепи, полупустыни, пустыни, субтропики». | § 28, составить таблицу. Доклад: «Флора и фауна зоны степей, лесостепей, полупустынь, пустынь, субтропиков». |
| 16. | Зональные и азональные природные комплексы. Высотная поясность. |
| § 25 (п. 2), § 28 (п. 5), вопросы на стр. 160 устно. Доклад: «Горные области России и их хозяйственное использование». |
информатика
| № | дата | класс | тема | Домашнее задание |
| 1 | 17.11.11 | 8а и 8б | Циклический алгоритм с предусловием | Стр.157-161 знать определения |
| 2 | 24.11.11 | 8а и 8б | Исполнитель алгоритма | Раб. Со схемой стр.166 |
| 3 | 01.12.11 | 8а и 8б | Понятие программы и программирования | Блок-схемы стр.168 |
| 4 | 08.12.11 | 8а и 8б | Назначение процедуры | Раб. С табл. стр170-171 |
| 5 | 15.12.11 | 8а и 8б | Системная среда WINDOWS | Отв.на вопросы стр.240-241 |
| 6 | 22.12.11 | 8а и 8б | Назначение графических редакторов | Раб. Со схемами и табл. Стр248 |
| | | | | |
русский язык
Домашнее задание в актированные дни по русскому языку на II ч
| Тема урока | ^ Знания и умения учащихся | Домашнее задание. |
| Обстоятельство. Основные виды обстоятельств | Знать определение понятия: виды обстоятельств по значению (времени, места, причины, цели и т.д). | П. 19, словарные слова, знать виды обстоятельств, упр. 189 |
| ^ Односоставные предложения | Односоставные предложения. Группы односоставных предложений. | П. 20, упр. 206, повторить сочинительные союзы |
| Определенно-личные предложения | Односоставные предложения с главным членом сказуемым (определенно-личные) | П 21, упр. 209 |
| Неопределенно-личные предложения | Односоставные предложения с главным членом сказуемым (неопределенно-личные) | П. 22, упр 216( 1 вариант – 1 часть) Упр. 216 ( 2 вариант – 2 часть) |
| Безличные предложения | Односоставные предложения с главным членом сказуемым (безличные) | П. 23, 224 |
| Назывные предложения | Односоставные предложения с главным членом подлежащим (назывные) | П.24, упр. 245, Повторить «Корни с чередованием» |
| Обобщение по теме «Односоставные предложения | Повторение и обобщение изученного об односоставных предложения. | Подобрать по 10 предложений по разрядам |
| ^ Неполные предложения Неполные предложения в диалоге и в сложном предложении | Понятия о неполных предложениях. Неполные предложения в диалоге и в сложн. предл. | П. 25, упр. 254, повторить Не – с разными частями речи |
| ^ Понятие об однородных членах предложения | Повторение изученного об одно- родных членах предложения. | П. 26 , 27упр. 262, повторить разряды прилагательных. |
| Однородные неоднородные определения | Однородные, неоднородные определения. Ряды однородных членов предложения. | П. 27, упр. 281 |
| Однородные члены, связанные с сочинительными союзами, и пунктуация при них. | Однородные члены, связанные с сочинительными союзами, и пунктуация при них | П. 27, упр. 283 |
| Обобщающие слова при однородных членах и знаки препинания при них. | Обобщающие слова при однородных членах и знаки препинания при них. Вариативность постановки знаков препинания. | П.28, упр. 285 |
| ^ Понятие об обособленных членах предложения | Знать определения понятия: умение интонационно правильно произносить предложения с обо- собленными членами. | П. 29 , упр 300, повторить «Н-НН- в разных частях речи» |
| Обособленные определения и приложения | Обособленные определения и приложения | |
Домашнее задание в актированные дни по литературе в 8 «А» классе на II ч
| Тема урока | ^ Домашнее задание. |
| Семья капитана Миронова, Маша Миронова – нравственный идеал Пушкина. | Чтение произведения Характеристика героев произведения (устно) |
| Пугачев и народное восстание в романе и в историческом труде Пушкина. | Народное восстание в авторской оценке., анализ глав. |
| РР. Подготовка к сочинению по роману Пушкина «Капитанская дочка». | Написать сочинение по произведению «Капитанская дочка» |
| Повесть «Пиковая дама» как вершина пушкинской прозы. | Прочитать произведение «Пиковая дама» |
| М.Ю.Лермонтов. Кавказ в жизни и творчестве Лермонтова. «Мцыри». | Презентация «Жизнь и творчество М.Ю.Лермонтова». Чтение произведения «Мцыри» |
| Судьба свободолюбивой личности в поэме. Воспитание в монастыре. Романтически-условный историзм в поэме. | Наизусть отрывок из произведения (по выбору учащегося) |
| Н.В.Гоголь – писатель-сатирик. История создания комедии «Ревизор». | Доклад «Жизнь и творчество Н.В.Гоголя», чтение произведения «Ревизор» |
| Разоблачение пороков чиновничества в пьесе. | Подготовить устный рассказ о чиновниках и о их деятельности. |
| Хлестаков и хлестаковщина | Характеристика Хлестокова |
| Основной конфликт пьесы и способы его разрешения. Силы обличения социального зла в комедии. | Анализ последней главы произведения, что означает «немая сцена» |
| РР. Подготовка к контрольному сочинению по комедии Гоголя «Ревизор». | РР. Написание контрольного сочинения по комедии Гоголя «Ревизор». |
| «Шинель» - одна из петербургских повестей. | Чтение произведения «Шинель», проблема «маленького человека» в литературе |
Работаем в актировку, 8 классы, IIчетверть.
Обществознание.
| № урока | Тема | Понятия и термины | Домашнее задание |
| 1. | Человек и культура. | Основные понятия: культура Термины: ценности культуры. | §5, в.1-5. |
| 2-3 | Человек. Личность. Индивидуальность. Смысл жизни. | Основные понятия: человек, личность, смысл жизни Термины: ощущение, восприятие, понятие, суждение, умозаключение, самоанализ, самооценка ,индивид, индивидуальность. | § 6,7 в.1-6. повторить § 1-5 , вопросы с.45 |
| 4. | Обобщающий урок по теме 1 | основные понятия и термины к § 1-7 | составить словарь, кроссворд по теме 1. |
| 5. | Что такое природа. Биосфера и ноосфера. | Основные понятия: природа, биосфера | §8, в.1-5, з.1-3 |
| 6. | Место человека в мире природы. | Термины: ноосфера, "вторая природа" | §8, в.6-10, з.4,5 |
| 7. | Влияние хозяйственной деятельности человека на окружающую природу. | Основные понятия: экологический кризис, Красная книга, безотходные технологии Термины: экологическое равновесие, деградация биосферы, экологический порядок | §9, в.1-7, з.1-6 |
| 8. | Природа и нравственность. | Основные понятия: человек, личность, смысл жизни Термины: ощущение, восприятие, понятие, суждение, умозаключение, самоанализ, самооценка, индивид, индивидуальность. | §10, в.1-13, з.1-3 повторить § 7-9 , вопросы с.63,64 |
| 9. | Обобщающий урок по теме 2. | основные понятия и термины к § 8-10 | написать эссе |
| 10. | Общая характеристика межличностных отношений. | Основные понятия: межличностные отношения Термины: симпатия, антипатия, отношения деловые, отношения личные, знакомство, приятельство, товарищество | §11, в.1-5, з.1-2, составить схемы "Межличностные отношения", "Виды межличностных отношений" |
БИОЛОГИЯ VIII класс II четверть.
| № | Тема | Домашнее задание |
| 1. | Движение лимфы. | § 18. |
| 2. | Движение крови по сосудам. Пр/р «Измерение кровяного давления». «Подсчет пульса в покое и при физической нагрузке». | § 19 – 20, вопросы. |
| 3. | Предупреждение заболеваний сердца и сосудов. Изучить приемы остановки капиллярного, венозного, артериального кровотечений». | § 21, вопросы. |
| 4. | Зачет «Кровь и кровообращение». | Задания с.99 – 100. |
| 5. | Значение дыхания. Органы дыхания. | § 23, вопросы. |
| 6. | Газообмен в легких и тканях. Л/р «Определение частоты дыхания». | Составить таблицу. |
| 7. | Гигиена дыхания. | §24 – 26. |
| 8. | Первая помощь при поражении органов дыхания. Клиническая смерть. Реанимация: искусственное дыхание, непрямой массаж сердца. | §28, вопросы. |
| 9. | Зачет. | Задания с. 120 – 121. |
| 10. | Значение и состав пищи. Объяснять роль питательных веществ в организме. | § 30. Подготовить информацию о питании. |
| 11. | Пищеварение в ротовой полости. Регуляция пищеварения. Л/р «Действие слюны на крахмал». | § 31 – 32, вопросы. |
| 12. | Пищеварение в желудке. Регуляция пищеварения. | §32, 34. |
| 13. | Гигиена питания. Профилактика заболеваний органов пищеварения». Пр/р «Измерение массы и роста своего организма». | § 35, вопросы. |
| 14. | Пищеварение в кишечнике. Всасывание питательных веществ. | Конспект |
Задания в актированные дни химия 8 класс
II четверть
| № | Тема | Д/з |
| 1. | Молярный объем газов. Закон Авогадро. | § 16, упр. 1,2,5. |
| 2. | Решение задач с использованием понятий «количество вещества», «молярная масса», «молярный объем», «число Авогадро». | § 16, упр. 3, с. 82; упр. 4, с.85. |
| 3. | Повторение. Простые вещества. | § 13 – 16. |
| 4. | Степень окисления и валентность. Знать: понятие валентность, степень окисления. Уметь составлять формулы соединений по степени окисления. | § 17, упр. 1,2. |
| 5. | Важнейшие классы бинарных соединений – оксиды и летучие водородные соединения. | § 17, № 1; § 18, № 1; § 21, № 3а. |
| 6. | Основания. | § 19, № 2. §21, № 3в. |
| 7. | Кислоты. | § 20, № 3. § 21, № 3,5. |
| 8. | Соли. | § 21, № 1,2,3. |
| 9. | Кристаллические решетки. Вещества в твердом, жидком и газообразном состоянии. Кристаллические и аморфные вещества. Типы кристаллических решеток (атомная, молекулярная, ионная, металлическая). | Охарактеризовать и объяснить свойства NaCl, алмаза, воды, алюминия на основании химической связи и кристаллической решетки. § 22. |
| 10. | Чистые вещества и смеси. | Чистые вещества, смеси. Природные смеси: воздух, природный газ, нефть, природные воды. § 23, № 1 – 4. |
| 11. | Массовая и объемная доли компонентов смеси (раствора). | § 24, № 1 – 4. |
| 12. | Решение расчетных задач на нахождение объемной и массовой долей смеси. | § 24, № 2 – 4. |
| | | |
История, учитель Передерий Татьяна Николаевна.
8 класс, 2 четверть.
Тема 1. Россия в 1 половине ХIХ века.
- Составить план взглядов славянофилов и западников стр. 111-117.
- Приготовить сообщения о культуре.
а) таблица 133;
б) выписать деятелей культуры и их открытия.
Тема 2. Россия в годы правления Александра II.
- Реферат «Личность Александра II».
- Сделать таблицу реформ.
Изучить стр. 111-117.
Тема 3. Россия в годы Александра III.
- Сделать план реформ ВИТТЕ.
- Объяснить новые понятия.
Изучить §36-45.
Задания для учащихся 8 «Б» класса ( немецкий язык ) II четвертьУчитель Панова Э.А.
Тема « Aber jetzt ist schon langst wieder Schule»
| Слова | Тексты | Домашнее задание | Грамматика |
| Стр 77 учить слова | Упр2 стр 54-55 | Упр 5а стр56 перевод | Упр 4 стр 84-85 учить |
| | Упр 9 стр 62-63 | Упр 2 стр 68писать | Упр 8 стр 86 писать |
| | Упр 8 стр 72 перевод | Написать расписание уроков упр 13 стр 91 | |
| | | Упр 10а стр 97 перевод | |
| | | | |
8 «А», английский язык, Семак Г.Г.
Тема: Семейный бюджет. Покупки, деньги. Мир современной моды. Пофессии в мире моды.
- Слова: упр. 38, стр. 113, упр. 44-45, стр. 117-119.
- Грамматика: степени сравнения наречий-исключений, стр. 105, стр. 106-107; модальные глаголы can/ could/ may/ might, стр. 108-109, стр. 110-111; фразовый глагол to come, стр. 116; существительные, не совпадающие в русском и английском языке по формам единственного и множественного числа, стр. 120.
- Чтение: упр. 15, стр. 99-100; упр. 21, стр. 103-104; упр. 56, стр. 124-126;
- Устная речь: упр. 39, стр. 114, диалог.
- Перевод на английский язык: упр. 23, стр. 104; упр. 27, стр. 107; упр. 37, стр. 112-113; упр. 43, стр. 116-117; упр. 49, стр. 120, упр. 50B, стр. 121; упр. 53, стр. 122; упр. 68, стр. 133.
Задание по физике на актированные дни.
Работать с материалами, находящимися на сайте ссылка скрыта, раздел «Хранилище знаний» - Физика – 30 школа
Здания по математике.
Выполнять задания из раздаточного материала.