Ответы к тестовым задачам по экологии для 5–6 класса
| Вид материала | Задача |
- Программа минимум кандидатского экзамена по специальности 03. 02. 08 экология, 290.05kb.
- Доклад по экологии Исполнитель: Четвертных Алина Ученица 10а класса сош №10. Преподаватель:, 249.81kb.
- Программа по экологии Томской области авторская экспериментальная для 6 класса, 116.26kb.
- Экология как научная, 94.09kb.
- «Экологическая азбука» Рабочая тетрадь по экологии для учащихся 6 класса, 424.68kb.
- Ответы на вопросы викторины по экологии для 5-6 классов, 46.75kb.
- Ответы олимпиадные задания по русскому языку для 9 класса, 319.46kb.
- Цель: ознакомить экскурсантов с представителями разных отрядов Класса Насекомые, 122.2kb.
- 14. дальневосточный экономический район, 1428.3kb.
- Вопросы к зачету по дисциплине «Экология», 38.39kb.
Ответы к тестовым задачам по экологии для 5–6 класса
| Тип задания, № вопроса | Правильный ответ |
| I тип задания 1. | б |
| 2. | в |
| 3. | б |
| 4. | б |
| 5. | а |
| 6. | в |
| 7. | в |
| 8. | б |
| 9. | г |
| 10. | в |
| 11. | а |
| 12. | а |
| | |
| 13. | в |
| 14. | в |
| | Максимальное количество баллов - 14 |
| II тип задания | |
| 15. | синантропным |
| 16. | газоустойчивость |
| 17. | зима |
| | Максимальное количество баллов – 3 |
| III тип задания | |
| 18. | 1) б; 2) а; 3) б; 4) а |
| 19. | 1) б; 2) а; 3) б; 4) а. |
| | Максимальное количество баллов – 8 |
| IV тип задания | |
| 20. | Смотри таблицу ниже |
| | Максимальное количество баллов – 10 |
| | |
| Итого: | Максимальное количество баллов - 35 |
Ответ к задаче № 20 с комментированным ответом для 5–6 класса
Явление носит название «промышленный меланизм» (2 балла). Впервые было обнаружено в 1848 г. в Манчестере. Побочным эффектом индустриализации является сажа и дым. В результате этого стволы деревьев чернеют, а белые бабочки становятся хорошо заметными для хищников (птиц). Меланистическая форма (бабочки с черным телом и крыльями) несет защитные функции и делает незаметными таких бабочек на закопченной коре (8 баллов).
^ Ответы к тестовым задачам по экологии для 7–8 класса
| Тип задания, № вопроса | Правильный ответ |
| I тип задания 1. | б |
| 2. | в |
| 3. | в |
| 4. | в |
| 5. | б |
| 6. | г |
| 7. | б |
| 8. | в |
| 9. | в |
| 10. | б |
| 11. | б |
| 12. | в |
| | |
| 13. | в |
| 14. | в |
| | Максимальное количество баллов - 14 |
| II тип задания | |
| 15. | Озоновый слой |
| 16. | Парниковый эффект |
| 17. | плотность |
| 18. | замор |
| | Максимальное количество баллов – 4 |
| III тип задания | |
| 19. | 1)в; 2)а; 3)г; 4)б. |
| | Максимальное количество баллов – 4 |
| ^ IV тип задания | |
| 20. | Смотри таблицу ниже |
| | Максимальное количество баллов – 12 |
| | |
| Итого: | Максимальное количество баллов - 34 |
Ответ к задаче № 20 с комментированным ответом для 7–8 класса
| Тип ООПТ | Цели создания (функции) | Особенности режима охраны |
| I. Заказники | Охрана одного или нескольких видов животных, растений | Участок территории или акватории, где постоянно или временно запрещены отдельные формы хозяйственной деятельности человека. |
| | | |
| II. Заповедники | Охрана и изучение природного комплекса в целом | Участок территории или акватории, полностью исключённый из хозяйственного пользования. |
| III. Заповедник биосферный | Охрана ландшафтов, экосистем и видов, мониторинг состояния биоразнообразия, планирование и реализация научных проектов и образовательных программ в области окружающей среды, выявление факторов, негативно воздействующих на окружающую среду. | Территория с эталонными участками какого-либо из основных биомов Земли. Включены в международную Программу ЮНЕСКО «Человек и биосфера». |
| IV. Национальные парки | Используется в природоохранных, просветительских, научных и культурных целях и для регулируемого туризма и отдыха людей. | Территория (акватория) с природными комплексами и объектами, имеющими особую экологическую, историческую и эстетическую ценность. Природные музеи под открытым небом. В НП есть места куда посетителей не допускают. Это уголки неприкосновенной, заповедной природы. Они необходимы, чтобы во всём парке поддерживать природное равновесие. |
| | | |
| | | |
^ Ответы к тестовым задачам по экологии для 9 класса
-
Тип задания. № вопроса
Правильный ответ
I тип задания 1.
в
2.
в
3.
а
4.
б
5.
б
6.
в
7.
а
8.
в
9.
в
10.
а
11.
г
12.
б
13.
в
Максимальное количество баллов - 13
II тип задания
16.
Экологическими факторами
17.
Антропогенная нагрузка
18.
Эрозия и загрязнения
19.
Опушечный (пограничный эффект)
Максимальное количество баллов - 6
III тип задания
20.
а – 2; б – 1; в – 4; г – 3.
Максимальное количество баллов - 4
^ IV тип задания
21
Максимальное количество баллов - 10
Итого:
Максимальное количество баллов - 33
Примерное обоснование (решение) к задаче № 21
| За выбор правильного ответа (от 0 до 2) | За обоснование правильного ответа (от 0 до 8), неправильного ( от 0 до 1) | Сумма (максимально 10 баллов) | |||
| | а | б | в | г | |
| | | | | ||
^ Ответ А ошибочный. К накоплению избытка влаги в почве, и развитию затем процесса заболачивания может приводить вырубка лесов в таёжной зоне, где коэффициент увлажнения больше 1, то есть количество осадков преобладает над испарением. Распашка целинных земель проводилась в степных регионах страны, где увлажнение недостаточное, а, следовательно, влага никогда не бывает в избытке.
Ответ Б правильный. Распашка целинных земель в степных районах без учёта ландшафтной мозаики приводит к ветровой эрозии, выражающейся в виде пыльных бурь и потере верхнего плодородного слоя земли.
^ Ответ В ошибочный. Переуплотнение почв – процесс, происходящий при многократном использовании на одной территории тяжёлой техники. Переуплотнение чаще всего происходит на почвах тяжёлого механического состава ( средний и тяжёлый суглинки). В степных районах преобладают почвы лёгкого механического состава, это обстоятельство также способствовало развитию там процессов ветровой эрозии.
^ Ответ Г ошибочный. Процессы засоления почв развиваются, как правило, в степных и полупустынных регионах при поливном земледелии, когда избыточный полив вызывает поднятие уровня засолённых грунтовых вод.
^ Ответы к тестовым задачам по экологии для 10 класса
| Тип задания, № вопроса | Правильный ответ |
| I тип задания 1. | а |
| 2. | б |
| 3. | б |
| 4. | в |
| 5. | а |
| 6. | б |
| 7. | а |
| 8. | в |
| 9. | в |
| 10. | в |
| 11. | в |
| 12. | б |
| | |
| | Максимальное количество баллов – 12 |
| II тип задания | |
| 13. | мутуализмом |
| 14. | экстремальными |
| 15. | десяти процентов |
| | Максимальное количество баллов – 3 |
| III тип задания | |
| 16. |
|
| 17. | 1) в; 2) а; 3) г; 4) б. |
| | Максимальное количество баллов - 8 |
| IV тип задания | |
| 18. | число особей на единицу площади или объема |
| 19. | Растения сухих место обитания, способные переносить значительный недостаток влаги |
| | ^ Максимальное количество баллов - 4 |
| V тип задания 20. | Максимальное количество баллов – 12 |
| Итого: | ^ Максимальное количество баллов - 39 |
Ответ к задаче № 20 с комментированным ответом для 10 класса
Первый закон: «Все связано со всем».
Он указывает на существование в природе нашей планеты сложнейшей системы взаимодействий и говорит о недопустимости необдуманных вмешательств в экосистемы.
Второй закон: «Все должно куда-то деваться».
Обращает внимание на одну из причин экологического кризиса – чрезмерное накопление отходов, многие из которых являются чуждыми природе и потому не перерабатываются в ней естественным путём, этот закон указывает на создание новых, безотходных технологий.
Третий закон: «Природа знает лучше».
Он говорит о том, что, не зная законов и явлений живой природы, нельзя её улучшать и преобразовывать. Это чревато гибельными для жизни и человека последствиями.
Четвёртый закон: «Ничто не даётся даром»
Глобальная экосистема представляет собой единое целое, в рамках которой ничего не может быть выиграно или потеряно. Всё, что было извлечено из неё человеческим трудом, должно быть возмещено. Этим четвёртым законом Б. Коммонер как бы замыкает взаимодействие общества и природы. Названные законы не охватывают всех сторон взаимодействия общества и природы, они очень точно выражают стратегию природопользования и деятельности человека.
| Пояснения к содержанию законов ( от 0 до 3 баллов) | | |||
| Закон №1 0 – 3 балла | Закон №2 0 – 3 балла | Закон №3 0 – 3 балла | Закон №4 0 – 3 балла | Сумма баллов (максимально 12) |
| | | | | |
^ Ответы к тестовым задачам по экологии для 11 класса
| Тип задания, № вопроса | Правильный ответ |
| I тип задания 1. | а |
| 2. | в |
| 3. | б |
| 4. | б |
| 5. | в |
| 6. | б |
| 7. | б |
| 8. | б |
| 9. | в |
| 10. | в |
| 11. | в |
| 12. | б |
| | Максимальное количество баллов – 12 |
| II тип задания 13. | ноосфера |
| 14. | биологическое разнообразие |
| 15. | мониторингом |
| 16. | биоценоз |
| 17. | емкость среды |
| | Максимальное количество баллов – 5 |
| III тип задания | |
| 18. | 1) б, в; 2)а, г; |
| 19. | 1) а; 2) б; 3) в; 4) г. |
| | Максимальное количество баллов – 9 |
| IV тип задания 20. | ^ Максимальное количество баллов – 10 |
| Итого: | Максимальное количество баллов – 36 |
Ответ для задания № 20 с комментированным ответом для 11 класса
^ Б) Правильный ответ. Закон минимума (Ю. Либиха) – выносливость организма определяется самым слабым звеном в цепи его экологических потребностей, т. е. жизненные возможности лимитируют экологические факторы, количество и качество которых близки к необходимому организму или экосистеме минимуму; дальнейшее их снижение ведёт к гибели организма или деструкции экосистемы.
А) Ошибочный ответ. Закон миграции речного русла (К.М. Бэра – Ж. Бабине) – реки в результате отклоняющего действия вращения Земли вокруг её оси имеют тенденцию смещать своё русло в северном полушарии вправо, а в южном – влево. В результате у рек северного полушария правый берег крут и обрывист, а левый – пологий и низкий.
^ В) Ответ ошибочный. Закон толерантности (В. Шелфорда) – лимитирующим фактором процветания организма (вида) может быть как минимум, так и максимум экологического воздействия, диапазон между которыми определяет величину терпимости (толерантности) организма к данному фактору. Закон определяет возможности организма (вида) приспособляться к изменяющимся условиям.
^ Г) Ответ ошибочный. Закон пирамиды энергий – с одного трофического уровня экологической пирамиды переходит на другой её уровень в среднем не более 10% энергии.
Этот закон позволяет делать расчёты необходимой земельной площади для обеспечения населения продовольствием и другие эколого-экономические подсчёты, но никак не определяет жизненность организмов.
Выбор правильного ответа (от 0 до 2 баллов) | За обоснование правильного ответа (от 0 до 5), неправильного (от 0 до 2) | Сумма баллов | |||
А | Б | В | Г | ||
| | | | | | |