Бучающихся

Вид материала

Учебное пособие

Содержание Литературный язык МОРФЕМА - наименьшая значимая часть слова (корень, аффикс).НЕОЛОГИЗМ Он любил её. Преданно. Беззаветно. И безнадёжно. Как любят только в старости Размер стихотворный Риторический вопрос Силабическое стихосложение Силлаботоническое стихосложение Стиль языка Стимуляция текста ТЕРМИН - слово или сочетание слов, обозначающее специальное понятие в науке, технике, искусстве.ТЕРМИНОЛОГИЯ Тоническое стихосложение УЗУС - правила ситуативного использования языка.ФРАЗЕОЛОГИЗМЫ ЭТИКА - совокупность норм поведения.ЭТИЧНЫЙ Предпереводческого анализа текста Ii кем порождён текст и для кого предназначен Iii информационный состав текста Iv коммуникативное задание текста V речевой жанр текста Дневник самонаблюдения Список литературы. ... Полное содержание

^ ЛИТЕРАТУРНЫЙ ЯЗЫК - обработанная форма общенародного языка, обладающая письменно закреплёнными нормами.

МЕМУАРЫ - (франц. memoires — воспоминания), разновидность документальной литературы, литературное повествование участника общественной, литературной, художественной жизни о событиях и людях, современником которых он был.


МЕТАФОРА - (вид тропа) образное сравнение, уподобление одного предметы, явления другому. Переносное значение слов (чаша бытия)


МЕТР ( в поэзии) - в стихе, упорядоченное чередование в стихе сильных мест и слабых мест, по-разному заполняемых. Метр в таком значении слова имеется в метрическом, силлаботоническом, мелодическом стихосложении и отсутствует в силлабическом и тоническом.


МЕТОНИМИЯ - (вид тропа) употребление одного слова или выражения вместо другого на основе близости понятия, образов (нужда плачет; лес поёт; и т.д.)


МОНОГРАФИЯ - научный труд, посвященный исследованию одной темы.


^ МОРФЕМА - наименьшая значимая часть слова (корень, аффикс).


НЕОЛОГИЗМ - новое слово или выражение, а также новое значение старого слова.


ПАРЦЕЛЛЯЦИЯ - членение цельного высказывания на интонационно самостоятельные части. используется для большей выразительности речи.

Пример парцелляции: ^ Он любил её. Преданно. Беззаветно. И безнадёжно. Как любят только в старости


ПОПУЛЯРИЗИРОВАТЬ - сделать понятным, доступным.

ПРОЗА (от лат. prosa) - устная или письменная речь без деления на соизмеримые отрезки — стихи; в противоположность поэзии ее ритм опирается на приблизительную соотнесенность синтаксических конструкций (периодов, предложений, колонов). Первоначально развились деловая, публицистическая, религиозно-проповедническая, научная, мемуарно-исповедническая формы. Художественная проза (рассказ, повесть, роман) преимущественно эпична, интеллектуальна в отличие от лирической и эмоциональной поэзии (но возможны лирическая проза и философская лирика); возникла в античной литературе; с 18 в. выдвинулась на первый план в составе словесного искусства.

ПОЭЗИЯ (греч. poiesis) - 1) до середины 19 в. вся художественная литература в отличие от нехудожественной. 2) Стихотворные произведения в отличие от художественной прозы (напр., лирика, драма или роман в стихах, поэма, народный эпос древности и средневековья). Поэзия и проза — два основных типа искусства слова, различающиеся способами организации речи художественной и прежде всего ритмостроением. Ритм поэтической речи создается отчетливым делением на стихи. В поэзии взаимодействие стиховой формы со словами (сопоставление слов в условиях ритма и рифм, отчетливое выявление звуковой стороны речи, взаимоотношение ритмических и синтаксических строений) создает тончайшие оттенки и сдвиги художественного смысла, не воплотимые иным способом. Поэзия преимущественно монологична: слово персонажа однотипно с авторским. Граница поэзии и прозы относительна; существуют промежуточные формы: ритмическая проза и свободный стих.


^ РАЗМЕР СТИХОТВОРНЫЙ - способ организации звукового состава отдельного стихотворного произведения или его отрывка. В силлабическом стихосложении определяется числом слогов; в тоническом — числом ударений; в метрическом и силлабо-тоническом — метром и числом стоп, и здесь обычно различаются понятия метр (напр., «ямб»), стихотворный размер (напр., «4-стопный ямб») и разновидность стихотворного размера (напр., «4-стопный ямб со сплошными мужскими окончаниями»).


РЕАЛИЯ (от лат. realis — истинный, действительный, вещественный) - предмет, вещь, а также факт, социальный процесс, явление, существующие в реальной жизни.


РЕГЛАМЕНТ - (зд.) правила, регулирующие порядок какой-то деятельности.


РЕГЛАМЕНТИРОВАТЬ - подчинять.


РЕЦИПИЕНТ - к кому обращено (кто получает) повествование.


РЕФРЕН (в поэзии) - повторяющийся стих или группа стихов, замыкающих строфу или группу строф в произведении.


^ РИТОРИЧЕСКИЙ ВОПРОС - 1) вопрос, обращённый к читателю от имени повествователя; 2) приём ораторской речи - утверждение в форме вопроса. 3) вопрос, не требующий ответа.


РИФМА (от греч. rhythmos — складность, соразмерность) - созвучие концов стихов (или полустиший, т. н. внутренняя рифма), отмечающее их границы и связывающее их между собой. В европейской поэзии употребительна с 10-12 вв. По объему различаются рифмы 1-сложные, 2-сложные и т. д.; по месту ударения (на 1, 2, 3, 4-м,... слоге от конца) — мужские, женские, дактилические, гипердактилические; по точности созвучия — точные (белый — смелый), приблизительные (белым — смелом), неточные (я — меня, пламя — память, неведомо — следом); по наличию опорных звуков выделяются рифмы богатые; по лексическим и грамматическим признакам — однородные (напр., глагольные) и разнородные, омонимические, тавтологические, составные и пр.; по взаимному расположению рифмующихся строк — смежные (aabb; одинаковые буквы условно обозначают рифмующиеся строки-стихи), перекрестные (abab), охватные (abba), смешанные (тернарные — aabccb), двойные, тройные и т. д.


^ СИЛАБИЧЕСКОЕ СТИХОСЛОЖЕНИЕ - система стихосложения, основана на упорядоченности числа слогов в стихе. Употребительно преимущественно в языках с постоянным ударением (французский, испанский, итальянский, чешский, польский и др.) В русской поэзии употребительна в 17-нач.18 в.в., основные размеры 13-11-8-сложный стих. Употребительно преимущественно в языках с постоянным ударением (французский, испанский, итальянский, чешский, польский и др.)


^ СИЛЛАБОТОНИЧЕСКОЕ СТИХОСЛОЖЕНИЕ - разновидность тонического стихосложения, основано на упорядоченности расположения ударных и безударных слогов в стихе. Основные метры: ямб, хорей, дактиль, амфибрахий, анапест.


СРАВНЕНИЕ - слово или выражение, содержащее уподобление одного предмета другому. Разновидности: нераспространённое; распространённое; развёрнутое. По стилистической окраске: высокое; поэтическое; просторечное.


^ СТИЛЬ ЯЗЫКА - разновидность языка, используемая в какой- либо типичной социальной ситуации. Отличается от других разновидностей того

же языка чертами лексики, грамматики фонетики.


^ СТИМУЛЯЦИЯ ТЕКСТА - не полное уподобление языка перевода языку прошедшей эпохи, а лишь маркировка текста с помощью архаизмов.


СТОПА - повторяющееся сочетание сильного и слабого места в стихотворном метре, служащее единицей длины стиха.

СТРОФА (в поэзии) - часть текста, которая объединяет ритмически и по содержанию несколько строк.


ТЕЗАУРУС - 1) словарь, полностью охватывающий термины , понятия какой-нибудь специальной сферы; 2) круг понятий в данной специальной области.

3) словарь языка, ставящий задачу полного отражения всей его лексики


^ ТЕРМИН - слово или сочетание слов, обозначающее специальное понятие в науке, технике, искусстве.


ТЕРМИНОЛОГИЯ - совокупность, система терминов какой-либо науки, области техники, вида искусства и т.д.


^ ТОНИЧЕСКОЕ СТИХОСЛОЖЕНИЕ, система стихосложения, основано на упорядоченности появления ударных слогов в стихе. Употребительно преимущественно в языках с сильным динамическим ударением и ослаблением безударных гласных — русском, немецком, английском и др. Внутри тонического стихосложения различаются «чисто-тоническое» стихосложение и силлабо-тоническое стихосложение; в 1-м учитывается только число, во 2-м также и расположение ударений в стихе.


ТОПОНИМЫ - 1) названия стран, городов; 2) собственное название географического объекта или места (населённого пункта, реки, угодья и т.д.)

ТРАНСФОРМАЦИЯ - превращение одного в другое.


ТРОП - слово или оборот речи в иносказательном, переносном значении.


^ УЗУС - правила ситуативного использования языка.


ФРАЗЕОЛОГИЗМЫ - устойчивые сочетание слов , имеющее небуквально, переносное значение.


ХОРЕЙ - стихотворный метр с сильными местами на нечетных слогах стиха («Я пропАл, как звЕрь в загОне», Б. Л. Пастернак). Наиболее употребительные размеры русского силлабо-тонического хорея — 4-, 6-стопный, с сер. 19 в. — 5-стопный.


ЭКВИВАЛЕНТ - нечто равноценное , равнозначащее, равносильное другому, полностью заменяющее его.


ЭКЗОТИЗМ - слово, которое заимствовано из чужого языка вместе с понятием.


ЭКСПРЕССИЯ - выражение чувств, переживаний; выразительность.


ЭПИТЕТ - образное, художественное определение (златые кудри; синее море и т.д.) Разновидность эпитетов: эпитет фольклора; традиционный эпитет- поэтизм; традиционный эпитет данного литературного направления; авторский эпитет.


ЭРУДИЦИЯ - глубокие познания в какой-то области.


ЭСТЕТИКА - (зд.) система взглядов автора на искусство.


^ ЭТИКА - совокупность норм поведения.


ЭТИЧНЫЙ - соответствующий нормам поведения.


ЯМБ - (греч. iambos), стихотворный метр с сильными местами на четных слогах стиха («Мой дЯдя сАмых чЕстных прАвил...», А. С. Пушкин). Самый употребительный из метров русского силлабо-тонического стиха; основные размеры — 4-стопный (лирика, эпос), 6-стопный (поэмы и драмы 18 в.), 5-стопный (лирика и драмы 19-20 вв.), вольный разностопный (басня 18-19 вв., комедия 19 в.).


Приложение - 2

КАРТА

^ ПРЕДПЕРЕВОДЧЕСКОГО АНАЛИЗА ТЕКСТА

(образец)


I ВНЕШНИЕ СВЕДЕНИЯ О ТЕКСТЕ

• автор текста______________________________________________
  
• время создания текста и его публикация______________________
  

____________________________________________________________

• откуда взят текст (отрывок из романа, рекламный буклет, газетная статья и т.д.)
  

__________________________________________________________________________________________________________________

_________________________________________________________


^ II КЕМ ПОРОЖДЁН ТЕКСТ И ДЛЯ КОГО ПРЕДНАЗНАЧЕН

• источник________________________________________________
  

________________________________________________________

• реципиент_______________________________________________
  

________________________________________________________


^ III ИНФОРМАЦИОННЫЙ СОСТАВ ТЕКСТА

• когнитивная информация___________________________________
  

_________________________________________________________

• эмоциональная информация________________________________
  

_________________________________________________________

• эстетическая информация __________________________________
  

_________________________________________________________

• плотность информации ____________________________________
  

_________________________________________________________


^ IV КОММУНИКАТИВНОЕ ЗАДАНИЕ ТЕКСТА


________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


^ V РЕЧЕВОЙ ЖАНР ТЕКСТА


________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


Работу выполнил: ___________________

Класс: ___________________

Дата: ___________________


Приложение-3


^ ДНЕВНИК САМОНАБЛЮДЕНИЯ

(образец)


Ученика (цы)_______класса «_____» МОУ СШ №2


ФИ:__________________________________________


Секция _______________________________________

Дата	_____________________________________________________________ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________
Тема	____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________
Аспект	____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________
Цели	____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________
Действия	____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________
Трудности	____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________
Пути преодоления трудностей	____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________
Оценка	____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________

^ СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ.

1. Латышев Л.К.. Технология перевода. – М., 2001.
   

2. Мирам Г. Профессия: переводчик. – К., 2000.
   

3. Алексеева И.С. Профессиональный тренинг переводчика. – СПб., 2001.
   

4. Крушельницкая К.Г., Попов М.Н. Советы переводчику. – М., 2004.
   

5. Маккензен Л. Немецкий язык. Универсальный справочник. – М., 2004.
   

6. Розен Е.В. Как появляются слова (немецкая лексика: история и современность). – М., 2000.
   

7. Сазонова Е.М. Пособие по переводу с русского языка на немецкий. – М., 1980.
   

8. Стрелковский Г.М., Латышев Л.К. Научно - техничес-кий перевод.– М., 1980.
   

9. Солодуб Ю.П. Путешествие в мир фразеологии. –М., 1981.
   

10. Большая энциклопедия Кирилла и Мефодия (электронная версия). – 2002.
    

11. Крысин Л.П. Толковый словарь иностранных слов – КиМ., 2002.