Федеральное агентство по образованию

Вид материала

Пояснительная записка

Содержание I раздел. Тема 3. Общественные и межличностные отношения. Виды межличностных отношений: кооперация, конкуренция. Тема 4. Раздел III. Ш. Рабочая программа дисциплины. 3.3Лабораторные занятия, их содержание и объем в часах – нет. IV.Учебно-методическое обеспечение дисциплины. 4.2. Примерный перечень вопросов для самостоятельной работы. 4.3. Примерная тематика рефератов. 4.4. Перечень вопросов к зачету.

Подобный материал:

• Федеральная целевая программа "Развитие электронной компонентной базы и радиоэлектроники", 3538.74kb.
• Сверху вниз//Рособразование Федеральное агентство по образованию, 866.01kb.
• Российской Федерации Федеральное агентство по образованию обнинский государственный, 90.77kb.
• Российской Федерации Федеральное агентство по образованию обнинский государственный, 77.01kb.
• Российской Федерации Федеральное агентство по образованию обнинский государственный, 84.76kb.
• Российской Федерации Федеральное агентство по образованию обнинский государственный, 130.31kb.
• Российской Федерации Федеральное агентство по образованию обнинский государственный, 81.87kb.
• Федеральное агентство по науке и инновациям федеральное агентство по образованию, 214.87kb.
• Федеральное агентство по образованию государственное образовательное учреждение высшего, 427.38kb.
• Федеральное агентство, 77.37kb.

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ

РОССИЙСКОИ ФЕДЕРАЦИИ


ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ


Елецкий государственный университет

им. И.А. Бунина



"Утверждаю"

Зав. кафедрой _______________


Р А Б О Ч А Я П Р О Г Р А М М А

По дисциплине: СОЦИАЛЬНАЯ ПСИХОЛОГИЯ

Специальность: 050301 – Русский язык и литература.

Квалификация: учитель русского языка и литературы.

Форма обучения: заочная.

Факультет: Филологический.

Кафедра: Психологии.

Курс: 2

Семестр: 3

Лекций: 8

Практических занятий: 4

Лабораторных занятий: -

Экзамен: -

Зачет: 4 семестр.

Самостоятельная работа: - 58

Контрольная работа:

Всего часов: 70


Рабочая программа разработна на основе ГОС по специальности: «050301– Русский язык и литература».


Номер государственной регистрации 368 пед\сп от 14.04.00


Рабочая программа рассмотрена на заседании кафедры психологии протокол № 7 от “20 февраля“ 2004__ г.


Рабочая прогорамма утверждена методическим советом института (факультета) (протокол № ________ от “_____________ “ 200___ г.).


Председатель методического совета ___________ (________________)


Рабочую программу составила ассистент кафедры психологии Пачина Н.Н.

Ответственный редактор: доцент, кандидат психологических наук, Т.П.Будякова

1. Организационно-методический раздел.
   
   1. Пояснительная записка
      

1. Цели преподавания дисциплины:
   

1. Научить студентов ориентироваться в социально-психологических явлениях и процессах.
   
2. Ознакомить со способами регулирования и управления социально-психологическими процессами, в том числе: методами работы с малыми и большими группами, социально-психологическими методами воздействия на личность и.т.д.
   
3. Дать критерии оценки различных социально-психологических проявлений.
   

2. Задачи изучения дисциплины:
   

1. Познакомить студентов с основными социально-психологическими феноменами.
   
2. Показать специфику социально-психологического знания в отличие от других отраслей психологии.
   
3. Ознакомить с основными процессами, имеющими место в больших и малых группах.
   
4. Показать особенности социально-психологического исследования личности и др.
   

2. Требования к уровню освоения дисциплины.
   

К моменту аттестации по данному курсу студент должен:

1. знать: - основные понятия социальной психологии: «социально-психологический феномен», «малая группа», «большая группа», «социальная роль», «социальная перцепция», «общение» и др.
   

- основные методы социальной психологии

• основные проблемы данной отрасли психологического знания и примерные способы их разрешения: проблема принятия социальной роли; проблема управления большими и малыми группами, способы разрешения межличностных конфликтов; этнопсихологические аспекты социальной психологии и др.
  

2. уметь: объяснить сущность основных социально- психологических явлений и процессов; привести примеры, иллюстрирующие социально-психологические явления и процессы; применять социально-психологические знания для решения профессиональных задач.
   

2. Содержание дисциплины.
   
   1. Основные разделы дисциплины
      

^ I РАЗДЕЛ. Введение в социальную психологию

II РАЗДЕЛ. Психология общения.

III РАЗДЕЛ. Социальная психология групп.

IV. РАЗДЕЛ. Социально-психологические проблемы исследования личности

2. Темы и их содержание.
   

Раздел 1.

Тема 1. Место социальной психологии в системе научного знания. Предмет, задачи социальной психологии. Специфика предмета социальной психологии в отличие от предметов других отраслей психологического знания.

Тема 2. Методологические проблемы социально-психологического исследования. Методы социальной психологии. Этико-правовые проблемы в проведении социально-психологических иследований. Понятие о социально-психологическом феномене. Виды социально- психологических феноменов: эффект гомогенности чужой группы, эффект ссылки на себя; эффект очевидца, эффект фасцинации.

^ Тема 3. Общественные и межличностные отношения. Виды межличностных отношений: кооперация, конкуренция.

Тема 4. Понятие конфликта. Виды конфликтов. Межличностный конфликт, его особенности. Способы разрешения конфликтов. Понятие о позитивном конфликте. Педагогические конфликты.


Раздел 2.


Тема 5. Понятие общения. Общение и деятельность. Трехсторонняя структура общения.

Тема 6. Общение как обмен информацией между людьми. Средства коммуникации. Виды вербальных коммуникаций. Невербальная коммуникация. Системы невербальной коммуникации. Проксемика. Кинетика.

Тема 7. Общение как взаимодействие. Стили взаимодействия. Типы взаимодействия. Способы регистрации взаимодействия по Р.Бейясу. Символический интеракционизм. Теория взаимодействия Т.Парсона, Трансактный анализ по Э. Берну.

Тема 8. Восприятие человека человеком. Понятие социальной перцепции. Виды социальных объектов. Субъекты социальной перцепции. Познание человека человеком: цели и условия. Опознание человека как партнера по общению. Механизмы взаимопонимания в процессе общения: идентификация, рефлексия. Точность восприятия. Эффекты межличностного восприятия: каузальная атрибуция, установка в восприятии, эффект ореола, эффект первичности, эффект новизны, эффект стереотипа, эффект вознаграждения и наказания образца, эффект Хайдера. Межличностная атптракция.

Имиджмейкерство.


^ Раздел III.

Тема 9. Проблема группы в социальной психологии. Группа как социально-психологический феномен. Основные характеристики группы. Классификация групп.

Тема 10. Большие социальные группы. Виды больших групп и общностей. Социально-психологические феномены в больших группах. Поведение в больших группах. Эмоции в больших группах. Лидерство в больших группах. Понятие о криминальной толпе.

Тема 11. Понятие о малой группе. Феномены малой группы: Феномен группового давления, феномен конформизма, феномен групповой сплоченности. Феномен группового давления. Принятие группового решения. Внутригрупповые роли.

Тема 12. Управление группой. Стадии и уровни развития группы. Понятие о коллективе. Школьный коллектив. Педагогический коллектив. Лидерство и руководство. Виды неформальных лидеров. Стили руководства. Комплекс авторитета. Психология подчинения. Комплекс подчиненного. Социометрия.

Тема 13. Межгрупповое взаимодействие. Виды малых групп. Способы межгруппового взаимодействия. Этнопсихологические особенности взаимодействия этнических групп.

Раздел IV.

Тема 14. Проблема личности в социальной психологии. Личность как предмет исследования в социологии и психологии. Специфика социально-психологической проблематики личности.

Тема 15. Социализация. Понятие социализации. Содержание процесса социализации. Стадии процесса социализации. Институты социализации

Тема 16. Социальная установка и реальное поведение. Исследование социальной установки в общей психологии. Становление проблемы аттитюда в социальной психологии. Изменение социальных установок.

Тема 17. Личность в группе. Фокус проблемы личности в социальной психологии. Социально-психологические качества личности. Перспективы исследовыания личности в социальной психологии.

Тема 18. Личность как носитель социальных ролей. Понятие и виды социальных ролей. Норма в реализации социальных ролей. Виды норм. Понятие об антироли. Патология в реализации социальных ролей. Влияние самооценки на усвоение социальных ролей Темперамент и социальная роль. Структура социальной роли. Понятие о социально-ролевом статусе. Виды социально-ролевых статусов. Внутренняя позиция, как характеристика принятия социальной роли. Виды школьных ролей и проблема их усвоения.


^ Ш. Рабочая программа дисциплины.

1. Распределение часов по темам и видам работ.
   

№ п/п	Наименование тем и разделов	Всего Часов	Аудиторные Занятия		Самостоятельная работа
			Лек.	Прак.
Раздел I.
1.	Место социальной психологии в системе научного знания.	4	0,5	0,5	3
2.	Методологические проблемы социально-психологического исследования.	3,5	0,5		3
3.	Общественные и межличностные отношения.	3,5	0,5		3
4.	Понятие конфликта.	4	0,5	0,5	3
Раздел II.
5.	Понятие общения.	4,5	0,5	0,5	3
6.	Общение как обмен информацией между людьми.	3,5	0,5		3
7.	Общение как взаимодействие.	3,5	0,5		3
8.	Восприятие человека человеком.	4	0,5	0,5	3
Раздел III.
9.	Проблема группы в социальной психологии.	3,5	0,5		3
10.	Большие социальные группы.	5	0,5	0,5	4
11.	Понятие о малой группе.	5	0,5	0,5	4
12.	Управление группой.	4			4
13.	Межгрупповое взаимодействие.	4,5	0,5		4
Раздел IV.
14.	Проблема личности в социальной психологии.	4	0,5	0,5	3
15.	Социализация.	3			3
16.	Социальная установка и реальное поведение.	3,5	0,5		3
17.	Личность в группе.	3			3
18.	Личность как носитель социальных ролей.	4,5	1	0,5	3
Всего часов		70	8	4	58

3.2.Практические (семинарские) занятия, их содержание и объем в часах.


Тема 1. Введение в социальную психологию. – 0,5ч.

1. Предмет, задачи социальной психологии.
   
2. Социально-психологические феномены. Их проявления в учебном процессе.
   
3. Методы социальной психологии.
   
4. Этико-правовая характеристика психологических исследований.
   

Тема 2. Общественные и межличностные отношения-0,5.

1. Понятие общественных и межличностных отношений.
   
2. Виды межличностных отношений. Определение конфликта. Его виды. Школьные конфликты. Понятие о позитивном конфликте. Способы выхода из конфликта.
   

Тема 3.Психология общения – 0,5ч.

1. Понятие общения. Общение и деятельность. Компоненты общения как деятельности: мотивы, цели, действия, средства, операции.
   
2. Структура общения: 3 стороны общения.
   
3. Общение как коммуникация или обмен информацией. Виды вербальных коммуникаций.
   
4. Невербальное общение. Проксемика. Кинетика.
   

Общение как взаимодействие. Символический интеракционизм. Теория взаимодействия Т.Парсона. Трансактный анализ по Э. Берну.


Тема 4. Восприятие человека человеком. – 0,5ч.

1. Понятие социальной перцепции. Виды социальных объектов и субъектов.
   
2. Познание человека человеком: цели и условия такого познания.
   
3. Восприятие человека как партнера по общению. Механизмы взаимопонимания в процессе общения: идентификация, рефлексия.
   
4. Эффекты межличностного восприятия. Их проявление в учебном процессе.
   
5. Межличностная аттракция.
   
6. Имиджмейкерство.
   

Тема 5. Понятие о больших социальных группах – 0,5ч.

1. Содержание и структура психологии большой социальной группы.
   
2. Виды больших групп и общности.
   
3. Социально-психологические феномены в больших группах.
   
4. Поведение в больших группах.
   
5. Эмоции в больших группах.
   
6. Лидерство в больших группах.
   

Тема 6. Понятие о малой группе – 0,5ч.

1. Понятие и виды малой группы.
   
2. Феномены малой группы.
   
3. Лидерство и руководство.
   
4. Комплекс авторитета
   
5. Социометрия.
   

Тема 7. Личность в социальной психологии. – 0,5ч.

1. Проблемы личности в социальной психологии.
   
2. Личность как предмет исследования в социологии и психологии.
   
3. Специфика социально-психологической проблематики личности.
   
4. Социализация. Понятие социализации.
   
5. Содержание процесса социализации.
   
6. Стадии процесса социализации.
   
7. Институты социализации.
   

Тема 8. Социальная установка. – 0,5ч.

1. Исследование социальной установки в общей психологии.
   
2. Иерархическая структура диспозиций личности.
   
3. Изменение социальных установок.
   
4. Понятие и виды социальных ролей.
   
5. Социально-ролевой статус личности.
   
6. Норма в реализации социальных ролей. Виды нормы.
   
7. Школьные роли, педагогические роли, проблемы в их усвоении..
   

ИТОГО: 4часа.


^ 3.3Лабораторные занятия, их содержание и объем в часах – нет.

3.4.Формы текущего, промежуточного и итогового контроля.


Текущий контроль: проверка конспектов лекций и литературы, индивидуальные задания, рефераты, доклады на семинарах.

Промежуточный контроль: - одна контрольная работа;

Итоговый контроль: зачет.


^ IV.Учебно-методическое обеспечение дисциплины.

4.1.Типовые контрольные работы.

1 вариант.

1. Понятие и виды социально-психологических феноменов.
   
2. Виды межличностных конфликтов.
   
3. Средство невербальной коммуникации.
   

2 вариант.

1. Методы социальной психологии.
   
2. Понятие о позитивном конфликте.
   
3. Виды невербальной коммуникации.
   

^ 4.2. Примерный перечень вопросов для самостоятельной работы.

1. Этические проблемы в проведении социально-психологических исследованиях.
   
2. Теория взаимодействия Т.Парсона.
   
3. Трансактный анализ по Э. Берну.
   
4. Школьный коллектив.
   
5. Педагогический коллектив.
   
6. Социометрия.
   
7. Виды школьных ролей и проблема их усвоения.
   

^ 4.3. Примерная тематика рефератов.

1. Социально-психологические эффекты.
   
2. Школьные конфликты и способы их преодоления.
   
3. Межличностные отношения: виды и проблемы.
   
4. Средства невербальной коммуникации: эффективность, сфера применения.
   
5. Проблема понимания в общении.
   
6. Экспериментальное исследование феноменов восприятия человека человеком.
   
7. Проблема малой группы в социальной психологии.
   
8. Феномены малой группы.
   
9. Социально-ролевые отношения в малой группе.
   
10. Виды социальных норм.
    
11. Социально-ролевой статус личности.
    
12. Лидерство и руководство.
    
13. Формальный и моральный авторитет.
    
14. Комплекс авторитета.
    
15. Имиджмейкерство.
    

^ 4.4. Перечень вопросов к зачету.

1. Предмет, задачи социальной психологии.

2. Методы социальной психологии.

3. Этико-правовые проблемы в проведении социально-психологических иследований.

4. Социально-психологический феномен.

5. Общественные и межличностные отношения. Их виды.

6. Межличностный конфликт.

7. Понятие о позитивном конфликте.

8. Педагогические конфликты.

9. Понятие общения. Общение и деятельность. Трехсторонняя структура общения.


10. Общение как обмен информацией между людьми. Вербальные коммуникации.

11. Невербальная коммуникация.

12. Проксемика. Кинетика.

13. Общение как взаимодействие. Способы регистрации взаимодействия по Р.Бейясу.

14.Символический интеракционизм.

15. Теория взаимодействия Т.Парсона,

16. Трансактный анализ по Э. Берну.


17. Понятие социальной перцепции.


18. Познание человека человеком как вид социальной перцепции.


19. Восприятие человека как партнера по общению. Механизмы взаимопонимания в процессе общения.


20. Эффекты межличностного восприятия: каузальная атрибуция и др.


21. Межличностная аттракция.

22 Имиджмейкерство.

23.Понятие о малой группе. Внутригрупповые роли.

24. Принятие группового решения. Феномен группового давления.

25. Феномен конформизма. Феномен групповой сплоченности.

26.Стадии и уровни развития группы. Понятие о коллективе.

27.Лидерство и руководство. Виды неформальных лидеров. Стили руководства.

28.Комплекс авторитета.

29.Психология подчинения. Комплекс подчиненного.


30. Межгрупповое взаимодействие. Этнопсихологические особенности взаимодействия этнических групп.


31. Виды больших социальных групп.

32.Социально-психологические феномены в больших группах.

33.Эмоции и поведение в больших группах. Понятие о криминальной толпе.

34.Проблема личности в социальной психологии. Социализация. Социальная установка и реальное поведение.

35. Личность как носитель социальных ролей. Понятие и виды социальных ролей. Норма в реализации социальных ролей.

36.Структура социальной роли.

37.Социально-ролевой статус личности.

38.Внутренняя позиция как характеристика принятия социальной роли.

39.Виды школьных ролей и проблема их усвоения.

40.Социометрия как метод изучения межличностных отношений.

5. Основная литература.
   

1.Андреева Г.М. Социальная психология. М.. 1996.

3. Аронсон Э. Общественное животное М., 1989.
   
4. Бодалев А.А. Общение и личность М., Педагогика, 1986.
   
5. Будякова Т.П. Личные неимущественные права испытуемого в психологических исследованиях // Право и образование. 2003, № 1 С. 106-112.
   
6. Добрович А.Б. Воспитателю о психологии и психогигиене общения. М.: Просвещение, 1987.
   
7. Клейберг Ю.А. Социальные нормы и отклонения. М.: Вита – Пресс, 1997.
   
8. Майерс Д. Социальная психология СПб.: Питер, 1998.
   
9. Ольшанский В.Б. Практическая психология для учителей. М., 1994.
   
10. Слободчиков В.И., Исаев Е.И. Психология человека. М., 1995.
    
11. Психологическая теория коллектива. Под ред. А.В.Петровского. М.: Педагогика, 1979. 238 с.
    
12. Смирнова Е.А., Курлов В.Ф., Матюшкина М.Д. Социальная норма и возможности ее измерения // Социологические исследования. 1999, №1,С. 97-101.
    
13. Cмелзер Н. Социология / Пер. с англ. М.:Феникс, 1994. 686 с.
    
14. Стефаненко Т.Г., Шлягина Е.И., Ениколопов С.Н., Методы этнопсихологического исследования. М.: МГУ, 1993. 79 с.
    

15. Этнические стереотипы мужского и женского поведения. СПб.: Наука, 1991.
    

5. Дополнительная литература.
   

1. Агеев В.С. Психология межгрупповых отношений. М.: МГУ, 1980. 183 с.
   
2. Агеев В.С. Межгрупповое взаимодействие. Социально-психологические проблемы. М.: МГУ,1990. 240 с.
   
3. Асмолов А.Г. Деятельность и установка. М.: МГУ, 1979. 144 с.
   
4. Берн Э. Игры, в которые играют люди. Люди, которые играют в игры. М.: Прогресс / Пер. с англ. 1988. 398 с.
   
5. Донцов А.И. Проблема групповой сплоченности. М.: МГУ,1979. 126 с.
   
6. Донцов А.И. Психология коллектива. М.: МГУ, 1987. 127 с.
   
7. Кроник А.А. Межличностное оценивание в малых группах. Киев: Наукова думка, 1982. 157 с.
   
8. Обозов Н.Н. Межличностные отношения. Л.: ЛГУ, 1979.
   
9. Парыгин Б.Д. Основы социально-психологической теории. М.: Мысль, 1971. 350 с.
   
10. Петровский А.В. Личность. Деятельность. Коллектив. М., 1982. 253 с.
    
11. Свенцицкий А.Л. Социальная психология управления. Л.: ЛГУ, 1986. 255 с.
    
12. Социальная психология. Под ред. Г.П. Предвечного и Ю.А. Шерковина. М., Политиздат, 1975. 315 с.
    
13. Шихирев П.Н. Современная социальная психология в США. М.: Наука, 1979. 209 с.
    
14. Шихирев П.Н. Современная социальная психология в Западной Европе. М.: Наука, 1985. 174 с.
    
15. Ядов В.А. Социологическое исследование. Методология. Программа. Методы. М.: Наука, 1987. 237 с.
    
16. Макаренко А.С. О воспитании в семье. М., 1975.
    
17. Рейковский Я. Комплекс «угрожаемого авторитета» - болезнь руководителя // Эко. 1978. № 1.
    
18. Фромм Э. Психоанализ и этика. М., Республика, 1993.