Создание условий для практической направленности деятельности оо «брсм» и оо «брпо» через педагогическое руководство Акимова Галина Михайловна
| Вид материала | Руководство |
- Л. А. Акимова методист научно-практической лаборатории «Поиск» областного Дворца творчества, 273.86kb.
- Номенклатура дел, 30.16kb.
- В. А. Сухомлинский «Знания, даваемые насильно, душат разум.», 303.81kb.
- Пояснительная записка Обострением глобальных проблем современной, 182.16kb.
- Чаянкова Галина Михайловна (95) 34-23 Потапенко Георгий Михайлович регламент, 38.18kb.
- Программа «Организация работы с одаренными учащимися» Цель программы : создание благоприятных, 126.53kb.
- Курунина Галина Михайловна Начало конференции 00 Место проведения Актовый зал корпуса, 74.12kb.
- Положение о проведении республиканского конкурса пионерских команд по черлидингу, 34.99kb.
- Цели: подвести обобщение знаний, умений и навыков, приобретенных на уроках труда, 123.68kb.
- Активизация познавательной деятельности на уроках географии, 57.67kb.
Создание условий для практической направленности деятельности
ОО «БРСМ» и ОО «БРПО» через педагогическое руководство
Акимова Галина Михайловна,
педагог-органипзатор государственного учреждения образования “Гимназия № 2 г. Минска”
Ни одна детская организация
не сможет обойтись без участия
в обеспечении ее жизнедеятельности взрослых, в том числе педагогов.
Из опыта работы
Основная задача государственной политики в области воспитания подрастающего поколения определена Президентом Республики Беларусь А.Г.Лукашенко: «Воспитать гражданина-патриота, одухотворенного идеалами добра и социальной справедливости, способного творить и созидать во имя Отечества». В этой связи особенно важной становится деятельность педагогических коллективов школ по формированию у учащихся социального оптимизма и гражданской зрелости, умения взвешенно давать оценку событиям,происходящим в стране и за ее пределами, умения отстаивать свою точку зрения. Не менее важно создавать условия и ситуации, которые бы позволяли учащимся на практике проявлять свои патриотические чувства и гражданскую позицию, способствовали воспитанию ответственности за судьбу страны, своих близких и, наконец, свою собственную. Это будет способствовать тому, что учащиеся будут ощущать себя социально, нравственно, политически и юридически защищенными, сознательно и активно выполнять гражданские обязанности перед государством, обществом, соблюдать и уважать законы своей страны.
За последние годы в нашей стране сформирована новая политика в отношении детства. Эта политика направлена на создание условий для соблюдения прав детей, оказания им необходимой помощи и поддержки со стороны общества и государства. Учащиеся должны быть не только хорошо проинформированы о государственной политике, но и по возможности стать ее активными участниками. Наилучшим образом это обеспечивается за счет практической направленности деятельности ОО «БРСМ» и ОО «БРПО». Безусловно, результативность этой деятельности во многом определяется уровнем педагогического руководства.
Мы считаем, что в основу воспитательного процесса должна быть положена личная деятельность ученика и искусство воспитания должно сводиться к тому, чтобы направлять и регулировать эту деятельность. Мы стремимся к тому, чтобы воспитание осуществлялось через личный опыт учащихся, который определяется и формируется средой.
Деятельность – участие в проектах, акциях, походах, благотворительных концертах, конференциях, дебатах, конкурсах, субботниках, в работе органов самоуправления, детских общественных организациях, информационных и классных часах, выпусках стенных газет, создании мультимедийных презентаций, обновлении сайта гимназии, пополнении экспозиции гимназического музея, выступлениях в печати.
Среда – детские и молодежные общественные органиазции (ОО «БРСМ» и ОО «БРПО»), актив музея истории гимназического образования, коллективы творческих проектов, спортивные и интеллектуальные команды, трудовые бригады, коллективы самодеятельности.
Педагог-организатор в современной школе является лидером и организатором деятельности первичных организаций ОО «БРСМ» и ОО «БРПО». Одновременно он обучает не только активы классов, но и классных руководителей, координирует их работу с учащимися и их родителями. Опыт работы показывает, что деятельностный подход в воспитании является наиболее эффективным, хорошо оценивается, вызывает интерес к общественной жизни у всех участников образовательного процесса, исключая формализм в работе. Педагог-организатор в своей работе должен учитывать особенности современнной ситауции: молодые учителя и родители порой слишком далеки от идеи общественных организаций, так как не имеют опыта участия в пионерских и комсомольских организациях. Педагогу-организатору приходится сталкиваться и с негативным отношением к общественным организациям, непониманием их сути со стороны родителей и учащихся. Поэтому для осуществления деятельностного подхода необходимо организовать работу со всеми субъектами образовательного процесса по следующим направлениям:
| ^ Направления работы | Учащиеся | Учителя | Родители | |
| Информирование | Сайт гимназии “Мир гимназии открыт всем” Сайты общественных организаций “БРСМ” и “БРПО” | |||
| - Собрание первичной организации БРСМ, заседание комитета БРСМ и заседание совета пионерской дружины “Радуга”. -Классные и информационные часы. -Стенная гимназическая печать. | -Традиционные встречи администрации, педагогического коллектива и родителей. -Единые дни информирования. -Совещания. | -Традиционные встречи админи-страции, педагоги-ческого коллекти-ва и родителей. -Тематические родительские со-брания в течение учебного года. -Заседания роди-тельского комите-та и попечитель-ского совета. | ||
| Обучение | -Школа актива. -Консультирование творческих групп. -Обучение в лидерских сменах МГДОЛ “Лидер” и НДООЦ “Зубренок”. -Обучение на базе РЦТДиМ. | -МО классных руководителей. -Консультирование по руководству творческими группами. -Обмен опытом. -Курсовая подготовка. -Мастер-классы. | -Консультирование по участию в работе творческих групп. -Родительский университет. -Школа здоровья. | |
| Совместное планирование | Обеспечение участия в перспективном и текущем планировании всех участников образовательного процесса | |||
| Выбор лидеров | -Выбор членов ак-тива первичной организации БРСМ, пионер-ской дружины “Радуга”. -Распределение постоянных и вре-менных поруче-ний в классных коллективах. -Выявление лидеров через конкурсы, соревнования. | -Назначение руко-водителя МО клас-сных руководи-телей. -Выявление лидеров через профессиона-льные конкурсы, участие в педагоги-ческих советах, семинарах, проведе-ние открытых уроков. -Выбор руководителей творческих групп учащихся. | -Выборы родитель-ских комитетов. -Выявление лиде-ров через совмест-ные конкурсы с учащимися | |
| Реализация задуманного | Организация совместной социально значимой деятельности, основанной на принципах добровольности и равноправия , гласности при подведении итогов. | |||
| Анализ результатов | -Заседания активов первичных организаций. -Анкетирование. -Определение побе-дителей соревнова-ния классных кол-лективов, конкур-сов, соревнований и т.д. -Награждение и поощрения победителей. | -Заседания педагогического совета. -Занятия МО клас-сных руководителей. -Аналитическая деятельность педагога-органи-затора, педагога –психолога, педагога социального. -Обобщение опыта. -Выступления в педагогической печати. | -Родительские собрания. -Размещение ре-зультатов работы на сайте гимназии. | |
Комплексный подход, представленный выше, позволяет в полной мере реализовать принципы детских и юношеских общественных организаций:
- социальнозначимой деятельности;
- добровольности при вступлении, выборе деятельности;
- добровольности выхода из организации.
Гимназия, детские организации, родители осуществляют постоянный поиск нового содержания и форм союзнического взаимодействия, в основе которого – взаимная информация о намерениях, согласование и координация действий, направленных на развитие детей, совместная деятельность в решениях важных и интересных задач, взаимная компенсация воспитательных влияний, взаимопомощь в решении специфических задач каждой из сторон и реализация присущих именно ей функций.
Результативность идеологической и воспитательной работы во многом определяется личностью педагога-организатора. Отличительной чертой педагога-организатора гимназии является многолетний и успешный опыт работы в качестве пионерской вожатой, инструктора райкома комсомола, заместителя директора по воспитательной работе. Личная убежденнаость, комуникабельность, высокий творческий потенциал, заслуженный авторитет в коллективе педагогов, учащихся и родителей, умение анализировать помогают педагогу-организатору гимназиии правильно расставить акценты в своей деятельности: взять все лучшее из прошлого, объективно оценить настоящее, определить перспективные направления развития.
Пионерская организация создает условия для саморазвития ребят, которое осуществляется на основе программ ЦС БРПО. Организация позволяет ребенку развить способности через систему ценностей объединения и дает возможность попробовать себя в различных социальных ролях (лидер, организатор, исполнитель, участник, наблюдатель), помогает находить оптимальное решение жизненных проблем в нестандартных ситуациях, учит быстро приспосабливаться к изменяющимся условиям жизни и делать адекватный выбор.
Работа пионерской дружины Радуга» в гимназии строится на основе системно-ролевого подхода, что находит отражение в разделах Комплексно-целевой программы воспитания гимназистов: «Я и общество», «Я и природа», «Я и моя гимназия», «Я и моя семья», «Я и моё Я» (Приложение 5). При составлении плана работы пионерской организации учитываются методические рекомендации Министерства образования Республики Беларусь, программы ЦС БРПО, результаты анализа работы за предыдущий год. Особое внимание уделяем планированию вопросов, выносимых на заседание совета дружины (Приложение 6).
Представляется целесообразным рассмотреть содержание работы пионерской организации гимназии по программам ЦС БРПО.
Программа «Октябрята» помогает организовать работу с октябрятами - учащимися 1-4-х классов - самыми юными членами организации. Особое значение при работе с этой категорией учащихся имеет шефская работа старших пионеров: подготовка ребят к вступлению в октябрята и пионеры, знакомство малышей с историей, Уставом, символикой и традициями БРПО, Законами пионеров; разучивание речёвок, песен; проведение разнообразных игр, походов выходного дня, пионерских костров. Эта программа предусматривает и совместную подготовку к гимназическим предметным неделям, организацию традиционных спортландий, работу отрядных вожатых в гимназическом оздоровительном лагере «Радуга» в период каникул, подготовку ко Дню гимназиста - вот только небольшой перечень деятельности пионеров. Большую помощь в организации этой работы оказывают педагоги начальной школы, многие из которых в прошлом - старшие пионерские вожатые.
Программа « Семь Я» направлена на раскрытие и реализацию способностей и личностных качеств учащихся, что, несомненно, способствует воспитанию лидеров в гимназии. Результатами этой работы стали победы гимназистов на районном конкурсе «Суперлидер» и финале городского этапа этого конкурса:
2007 год. Председатель совета пионерской дружины Арчакова Екатерина - участник городского финала конкурса, отмечена за интересную молодежную социальную программу «Поддержка. Забота. Помощь»;
2008 год. Член комитета БРСМ гимназии Кушлянский Илья - победитель городского этапа молодёжной игры «Выборы в Молодежную палату при Мингорисполкоме», её первый председатель;
2009 год. Секретарь первичной организации БРСМ гимназии Литвинский Даниил отмечен Дипломом Минского городского дворца детей и молодежи в номинации «Лидер – эрудит»;
2009 год. Председатель совета пионерской дружины Черемисина Янина - член Городского совета БРПО, делегат от Первомайского района столицы на 18-ый Республиканский пионерский слет, проходивший в «Зубренке».
Большое значение в воспитании актива учащихся имеет гимназическая школа «Лидер», на занятиях которой дружинный актив и актив БРСМ получают не только теоретические знания, но и практические навыки работы с пионерским отрядом, октябрятской группой и первичной организацией БРСМ: учатся организовывать разнообразные дела в пионерских звеньях, отрядах, ячейках БРСМ. В гимназической школе «Лидер» обучаются секретари первичных организаций и члены комитета БРСМ, отрядные вожатые, председатели советов отрядов, члены совета дружины, знаменная группа, редакторы стенгазет, звеньевые. На занятиях в школе «Лидер» выступает не только педагог-организатор, но и директор гимназии, психологи, учителя музыки, рисования, руководители танцевального и театрального коллективов (Приложение 7). Содержание и уровень образования в школе нового типа, деятельностная, коммуникативная и лидерская подготовка в общественных организациях направлены на воспитание Гражданина Беларуси и Гражданина Мира.
Организация и работа школы «Лидер» - одно из основных направлений в работе педагога-организатора - требует больших временных затрат, так как учеба актива проходит каждый четверг отдельно для каждой категории активистов.
Реализации программы «Семь Я» придается важное значение на заседаниях совета пионерской дружины «Радуга». Заседания совета пионерской дружины (в составе 17 представителей всех пионерских отрядов 5-9-ых классов, и комитета БРСМ, в составе которого представители всех семи первичных ячеек 9 -11х классов) проводятся не реже двух раз в месяц.
Занятия школы актива «Лидер», заседания совета пионерской дружины, комитета БРСМ проводятся в комнате общественных объединений, которая давно стала штабом и координационным центром всех детских и молодёжных объединений гимназии, а в гимназической среде называется «пионерской комнатой».
Совместными усилиями педагога-организатора, пионерского актива и актива БРСМ в гимназии, при поддержке администрации и родительской общественности, комната общественных организаций была оформлена и оборудована в соответствии с современными требованиями. В 2008 году по результатам городского конкурса комната общественных организаций гимназии отмечена Дипломом городского комитета по образованию в числе лучших пионерских комнат учебных заведений города. Отличительной особенностью работы по созданию гимназической комнаты общественных организаций является системный подход, в основу которого положена Концепция комнаты общественных объединений, разработанная в гимназии (Приложение 4).
Наша пионерская - настоящий центр общественной жизни гимназии, в работе которого широко используются современные информационные технологии. Создана и постоянно пополняется база данных пионерского и комсомольского актива, нормативных документов, презентаций. Каждый первоклассник по традиции 1 сентября во время экскурсии по гимназии обязательно посещает пионерскую комнату, держит в руках барабан, горн, медвежонка – талисман БРПО, восхищается отрядными флажками и дружинным знаменем. В этой комнате на заседаниях актива планируется работа, подводятся итоги дел, пишутся сценарии праздников, дискотек, спектаклей, агитбригад, подбирается и записывается музыка, делаются мультимедийные презентации. Для этого в комнате общественных организаций всё есть: компьютер с музыкальными колонками, ноутбук, большая подборка музыкальных записей, сценариев, книг, журналов, газет, справочников, энциклопедий, театральных костюмов. Для оформительских работ имеются разнообразная бумага, краски, фломастеры, карандаши, клей, скотч и еще многое необходимое в работе. Иногда комната превращается в репетиционный зал после уроков, на перерывах – в игротеку для октябрят; порой - в комнату для задушевных встреч. Здесь у дружинного знамени в торжественной обстановке некоторые ребята вступают в октябрята и пионеры, в ряды членов БРСМ. Гимназисты встречаются с почетными гостями – ветеранами войн; здесь проходят вручение наград, поздравления с днем рождения членов актива, а также устраиваются чаепития – поздравления команд-победителей различных районных или городских конкурсов.
В соответствии с Концепцией комнаты общественных организаций здесь представлена история детского движения гимназии в летописи, фотографиях, выпусках стенных газет. На одной из фотографий - Хоменко Екатерина, в прошлом Генеральный секретарь Союза гимназистов, а сегодня - учитель географии гимназии. Гимназисты, перелистывая страницы альбома «Наши достижения», рассматривая кубки, грамоты, дипломы, завоеванные на районных и городских конкурсах, гордятся успехами гимназии и, самое главное, сами хотят стать победителями.
Пионерская комната - идеологический центр всей воспитательной работы, в котором каждый ученик, учитель и родитель может найти ответы на многие вопросы. Здесь представлена необходимая правовая база государственной молодежной политики, Уставы БРПО, БРСМ и других общественных организаций, программы их деятельности, оформлен уголок символики, хранятся документы пионерской дружины «Радуга», первичной организации БРСМ, праздничные выпуски республиканских молодежных газет, посвященных юбилеям БРПО и БРСМ. Здесь хранится знамя пионерской дружины с наградной лентой «Правофланговая пионерская дружина, 2009 год» и экипировка знаменной группы.
Лидерские качества гимназистов, основа которых закладывается в работе органов ученического самоуправления, активов первичных организаций БРСМ и пионерских отрядов, школе «Лидер», в дельнейшем совершенствуются в период лидерских смен в НДООЦ «Зубренок» и МГДОЛ «Лидер». Так, за первое полугодие 2010/2011 учебного года в «Зубренке» побывали 20 гимназистов-активистов 5-10-ых классов. Ребята вернулись одухотворенными, с большим багажом знаний, умений, дипломами, грамотами, благодарственными письмами. Они с удовольствием выступают на занятиях школы «Лидер», заседаниях актива, классных часах. Пионерская комната пополняется новыми текстами речёвок, сценариями пионерских игр, предложениями по переоборудованию пионерской комнаты, агитационных стендов в рекреациях гимназии. Одним из важных итогов такой смены стала идея проведения конкурса на лучший классный коллектив (Приложение 8), усовершенствование Кодекса чести юного миротворца (Приложение 9) .
Программа Центрального совета Белорусской республиканской пионерской организации «Спадчына» - основа всей социально значимой деятельности пионерской дружины «Радуга» и первичной организации БРСМ.
Активное участие в республиканской акции «Живу в Беларуси и этим горжусь» дает возможность каждому гимназисту реально прикоснуться к истории, культуре, природе, экономике, государственному устройству не только своей малой родины, но страны в целом.
С целью изучения истории родного края в гимназии стало традицией проведение фольклорных праздников, литературных гостиных, театрализованных представлений, которые формируют и развивают гражданско-патриотические качества учащихся. Одна из главных традиций - День гимназиста, который каждый год имеет свой девиз, сообразно знаменательным датам календаря, важным для каждого гимназиста:
2007 год - «Мы - минчане», посвященный 940 -летию Минска;
2008 год - « Мой Пушкин», посвященный 210 - летию А.С.Пушкина;
2009 год - « Золотое кольцо Беларуси», посвященный Году родной земли;
2010 год - « Виват, гимназия!», посвященный 20 -летию гимназии;
Каждый пятый класс готовит большой театральный проект, мультимедийную презентацию в соответствии с тематикой праздника. Ритуал посвящения в гимназисты завершается вручением каждому гимназисту специально изготовленной медали и исполнением гимна «Гаудеамус» на русском и латинском языках.
Одной из самых популярных форм знакомства учащихся с историческим и культурным наследием Беларуси стали гостиные. Так, самыми яркими и интересными для гимназистов стали:
- театральная гостиная «Сонеты Янки Купалы» в английском переводе, где были представлены 22 сонета на двух языках в исполнении учащихся 11-ых классов;
- литературная гостиная «Свет души…», посвященная 75-летию белорусского поэта, нашего современника Анатолия Вертинского;
- литературная гостиная, посвященная 200-летию со дня рождения великого белорусского деятеля Наполеона Орды;
- литературно-художественная гостиная «Цифры на сердце», посвященная 85-летию со дня рождения Народного художника Беларуси Михаила Савицкого;
- литературная гостиная, посвященная 80-летию со дня рождения
Владимира Короткевича;
Результатом выполнения задания районного штаба акции «Живу в Беларуси и этим горжусь» стали выпуски красочно оформленных информационных бюллетеней «Знаменательные даты белорусского календаря» учащимися 5-11х классов. Они украшают рекреацию 1–го этажа гимназии и постоянно используются ученическим активом, классными руководителями для проведения информационных и классных часов. Хранятся бюллетени в пионерской комнате, их тематика ежегодно составляется совместно с активом.
Гордость нашей гимназии - первый в стране музей истории гимназического образования в Беларуси. Ученический актив в центре музейной работы: участвует в обновлении экспозиции, проводит экскурсии на русском, белорусском, польском, немецком, и, конечно, английском языках. Силами учителей, учащихся гимназии, и их родителей собраны материалы и оформлены отдельные стенды об истории пионерского движения в советской школе.
Настоящую любовь к родному краю можно воспитать только тогда, когда не только видишь на экранах кино и телевидения, на страницах журналов и книг, но и соприкасаешься вживую с его природой, историей, культурой. Гимназисты много путешествуют по республике. Только за прошлый учебный год в музеях города побывали 2198, что составляет 292 % от общего количества учащихся гимназии, совершены 24 выездные экскурсии, в которых участвовали 1028 ребят (136 %). Карту Беларуси, вывешенную в пионерской комнате, украшают флажки, отмечающие места, в которых учащиеся побывали. Красота Беловежской пущи покорила ребят - и появились красивые стихи и сочинения-впечатления, ставшие призерами городских конкурсов, посвященных 600-летию Беловежской пущи.
Любая акция в гимназии проводится не формально: большая подготовительная работа, хорошо спланированная организация проведения, вовлечение большого числа участников (учащихся, учителей и родителей), создание духа соревнования, ситуации успеха, обязательное поощрение победителей. Все это способствует тому, что одним из любимых коллективных дел всех гимназистов и их родителей является акция «Сохраним нашу Землю зеленой», в ходе которой проводится сбор макулатуры. Ежедневные бюллетени - итоги дня - показывают успехи каждого классного коллектива, называют победителей в личном первенстве. Одним словом, никому не дают остаться в стороне от общего дела. За прошлый учебный год собрано более 10 тонн макулатуры, а нынешней осенью - уже 7 тонн. Классы-победители традиционно на общем сборе представителей всех коллективов награждаются грамотами и сладкими призами. Самым активным участникам акции предоставляется почетное право быть сфотографированными у Государственного флага Республики Беларусь и знамени пионерской дружины «Радуга».
Одно из особых направлений социально значимой деятельности детских и молодежных объединений, определенное в программе ЦС БРПО «Детский орден милосердия», - миротворческая деятельность. Эта работа проводится на протяжении ряда лет, используется такая эффективная форма работы, как совместная проектная деятельность учащихся и учителей. 8 мая 2005 года, в дни празднования 60-летия Великой Победы, по итогам участия в городском проекте «Юные миротворцы» гимназии было присвоено звание «Школа Мира» и вручена Верительная грамота. По традиции, родившейся 5 лет назад, 21 сентября ежегодно в гимназии проводится День Мира. В этот день учащиеся 5-ых классов делают посадку деревьев в гимназической Аллее Мира, разбитой на пришкольном участке. Старшеклассники проводят «Урок мира», встречаются с ветеранами войн, блокадниками Ленинграда и другими интересными людьми. Своеобразным итогом этого дня становится создание Дерева Мира, на листьях которого ребята из разных классов пишут размышления о значении мира для людей Земли.
У юных миротворцев гимназии сформирована активная жизненная позиция, потребность в заботе о Родине. Занимаясь благотворительностью и миротворчеством, ребята глубже узнают культуру мира, нравственные корни человечества, истоки мировой цивилизации. Изучение иностранных языков дает возможность нашим гимназистам общаться со своими сверстниками во всем мире и участвовать в сохранении мира. Свое бережное отношение к родной земле ребята отразили в экологических проектах «Красная книга в рассказах и рисунках гимназистов», в «Атласе Августовского канала».
Наша гимназия находится на территории Первомайского района, который по количеству милосердных учреждений занимает одно из первых мест в Минске. Очень важно, чтобы гимназисты знали это, гордились своей малой родиной, любовь к которой является началом гражданственности и патриотизма. Необходимо использовать нестандартные формы работы, имеющие поисковую направленность: конкурсы презентаций и видеофильмов, создание комментариев-описаний герба Первомайского района, фоторепортажи.
Несколько раз в году с благотворительными концертами творческие коллективы, учащиеся гимназии выступают в Республиканском детском реабилитационном центре, дневном отделении молодых инвалидов Первомайского района, детском приюте при Первомайском СПУ, детском доме № 2, районном коррекционном центре, в Боровлянском госпитале ветеранов Великой Отечественной войны. Ежегодно в ходе акций «Рождественский подарок другу» или «Карандаш» мы собираем и передаем детям школьные и письменные принадлежности, развивающие настольные игры, мягкие игрушки, теплую одежду и обувь, сладкие подарки. Это дает возможность нашим здоровым детям, детям из благополучных семей стать нравственно выше, чище, уважать слабых, то есть жить по законам Добра и Справедливости – законам БРПО.
В Белоруссии нет семьи, которую бы не затронула война. И поэтому военно-патриотическому воспитанию педагог-организатор должен уделять особое внимание: его планированию, содержанию и формам проведения. Серьезный, деловой тон, организационная четкость проведения - необходимые условия высокой результативности проведения данных мероприятий, и это понимает каждый член нашего педагогического коллектива. Эта работа проводится системно, поэтому гимназисты свято чтут память о тех, кто подарил нам мир. В год 65-летия Великой Победы педагогический коллектив гимназии особое внимание уделил тем мероприятиям, которые являются эффективным средством патриотического воспитания учащихся:
- торжественный прием в БРПО учащихся 2-5-ых классов, вручение билетов БРСМ вновь принятым членам 8-9-ых классов в культурно-историческом комплексе «Линия Сталина», на базе в/ч 07147, куда были приглашены ветераны Великой Отечественной войны;
- уроки мужества под девизом «И помнит мир спасенный...»;
- фестиваль классных часов «Беларусь. История Победы!»;
- викторина «Знаешь ли ты о юных героях Великой Отечественной войны?»;
- смотр-конкурс инсценированной патриотической песни «Песни, опаленные войной»;
- конкурс стихов и сочинений под девизом «Великая Отечественная в истории моей семьи»;
- конкурс рисунков и плакатов «Детство без войны»;
- операция «Открытка» - изготовление открыток и поздравление ветеранов в семьях учащихся и подшефных ветеранов;
- участие в республиканской молодежной патриотической акции «Мы победили»;
- участие в городской акции «Зорька – ровесница Победы»;
- участие в республиканском конкурсе на лучший фотоснимок о малой родине;
- участие в республиканском конкурсе литературных очерков «Живые голоса истории»;
- участие в республиканском конкурсе озеленения школьных дворов «Цветы Победы»;
- участие в республиканском конкурсе на лучшую летопись школы;
- участие в республиканском конкурсе социальных проектов «Семейные династии»;
- участие в военно-патриотической игре «Зарница»;
- участие в республиканском конкурсе исследовательских работ «Педагоги – уроженцы Беларуси – Герои Советского Союза».
Мы стремились к тому, чтобы все мероприятия были интересными и действенными, способствовали воспитанию гордости за историю нашего города, страны и ее знаменитых людей.
Пионерская дружина «Радуга» несколько раз в году проводит субботники силами пионеров 4-6-ых классов по уходу за тремя могилами героев войны на Восточном кладбище, за которыми по решению администрации Первомайского района ухаживают гимназисты.
В ходе Недели памяти все пионеры и члены БРСМ стали участниками республиканской акции «Мы победили», символом которой стала красно-зеленая ленточка с логотипом «65» на груди у каждого учителя и гимназиста.
Учащиеся 5-х классов совершили незабываемую экскурсию на исторический мемориал «Буйничское поле» в Могилеве, десятиклассники достойно несли Вахту Памяти на Посту № 1 города-героя Минска в феврале 2010 года и в День Независимости – 3 июля. Выпускники 11-х классов завершили изучение факультативного курса «Великая Отечественная…» замечательным театральным проектом «Никто не забыт и ничто не забыто», зрителями которого стали учащиеся 8-10-х классов. Исследовательская работа, подготовленная одиннадцатиклассником Александром Черняком «Холокост. История и современность», удостоена диплома городского жюри конкурса. Актив БРСМ и БРПО стали участниками районных и городских торжественных мероприятий, посвященных юбилею Великой Победы.
В гимназии серьезное внимания уделяется педагогическому и методическому сопровождению деятельности общественных объединений «БРПО» и «БРСМ». Особое внимание при этом обращено на организацию социально значимой коллективной творческой деятельности объединений.
Для формирования положительного отношения и родителей, и самих учащихся к БРПО очень важно организовать через игровую форму знакомство вступающих с историей пионерского движения и хорошо подготовить торжественный ритуал вступления в БРПО. Независимо от времени года, места приема, необходимо предусмотреть в ритуале приема некоторые составляющие:
- красочно оформленные Торжественные обещания, подготовленные самими учащимися, иногда с помощью родителей, на оборотной стороне которых родители делают записи о своем согласии со вступлением ребенка в организацию;
- соблюдение ритуала «Выноса знамени» дружины, ведение линейки согласно Уставу БРПО;
- праздничный концерт, подготовленный силами вступающих, или выступление агитбригады, специально сочиненной к знаменательному событию (приложение 2);
- знакомство с жизнью и службой воинов-шефов или экскурсия по музею;
- вручение специально подготовленного красочного конверта с Первым пионерским или октябрятским поручением (прил. 3);
- участие в линейке отрядных пионерских вожатых и пионеров-шефов;
- приглашение на линейку родителей вступающих ребят;
- разучивание и использование в ходе праздника речевок, пионерских песен;
- обязательное угощение – солдатская каша.
Сегодня в составе пионерской дружины «Радуга» - 487 пионеров, а это 92% учащихся 2-х – 8-х классов, в составе первичной организации БРСМ гимназии – до 45% учащихся 9-х – 11-х классов. Конечно, это результат долгой, направленной работы педагогического коллектива по формированию положительного отношения родителей и учащихся к БРПО и БРСМ.
Эта работа в гимназии началась в 2000 году с активного знакомства классных руководителей с историей, методами и формами работы БРПО и БРСМ. И только в 2002 году в гимназии появилась пионерская дружина, в которую сначала вошли учащиеся 10-ых–11-ых классов, и первичная организация БРСМ, из числа молодых учителей, за которыми потянулись их ученики.
Чтобы удовлетворить потребности родителей в новых знаниях о сущности и природе детских общественных объединений, проводилось не одно родительское собрание с рекламой деятельности ДОО, знакомством с историей, Уставом, целями и задачами, формами работы БРПО и БРСМ. Необходимо было преодолеть негативное отношение многих молодых и не молодых родителей. Ведь многие из них никогда не были пионерами и комсомольцами… Конечно, широко использовалось вовлечение родителей в организацию мероприятий, различных конкурсов, праздников, поездок, экскурсий. Обязательно проводился отчет актива Детских Общественных Объединений перед родителями на общих родительских собраниях, рассказ о достигнутых успехах, при этом использовались мультимедийные презентации, проводились дни открытых дверей для родителей в пионерской комнате, гимназическом музее.
Традиционно родителям за активное участие и помощь в работе детских общественных организаций в гимназии вручаются благодарственные письма, дипломы на собраниях в классах, общешкольных собраниях, заседаниях Попечительского совета. Решения о награждении принимаются на совместных заседаниях администрации и активов БРСМ И БРПО. Все дипломы и благодарственные письма подписываются не только директором гимназии, но и старшим пионерским вожатым, а грамоты для классных коллективов - еще и председателем пионерской дружины или секретарем первичной организации БРСМ гимназии.
Безусловно, формированию положительного отношения родителей и учащихся к деятельности БРПО и БРСМ, мотивации к активному участию в детских делах и помощи классному руководителю способствует серьезное, вдумчивое и творческое сотрудничество педагога-организатора, членов СППС, классных руководителей и администрации гимназии. Это сотрудничество помогает по-новому, более эффективно использовать традиционные формы работы: пионерские линейки, сборы, костры, исполнение речевок, песен, игр по станциям и многое другое
Деятельность педагога-организатора должна быть направлена на воспитание уважительного отношения к семье, ее традициям, истории. Этому способствуют совместные проекты История пионерского галстука в моей семье», «Война в истории моей семьи», «Семейные династии», выставки «Мир наших увлечений», конкурсы «Суперпапа», «Супермама», «Маленький принц», совместные спортивные соревнования «Папа, мама, я – спортивная семья».
Ни одна детская организация не сможет обойтись без участия в обеспечении ее жизнедеятельности взрослых, в том числе педагогов.
В год 20-летию ОО «БРПО» следует отметить, что в гимназии сложилась определенная и результативная система работы с детскими общественными организациями, в основу которой положено методически грамотное, корректное педагогическое руководство. Юбилейный год БРПО совпадает с 20-летием гимназии. За этот период пройден путь проб и ошибок, поиска и открытий. Успешность работы по совершенствованию педагогического руководства общественными организациями во многом определяется значительным вниманием к ним в управленческой деятельности, методической работе, внутригимназическом контроле. В таблицах, приведенных ниже, представлена тематика наиболее значимых управленческих и методических мероприятий, проведенных в гимназии.
| ^ Педагогические советы | Совещания при директоре |
| Роль педагогического коллектива и детского самоуправления в формировании внутренней культуры гимназии. | Эффективность использования классными руководителями результатов мониторинга воспитанности учащихся в формировании гражданско-патриотического и идейно-нравственного воспитания учащихся. |
| Идеология образования – наиглавнейшее условие формирования духовных ориентиров участников образовательного процесса. | О подготовке в музее истории гимназического образования экспозиции, посвященной 20-летию ОО «БРПО» и 20-летию гимназии. |
| О работе классных руководителей по воспитанию лидеров классных коллективов через педагогическое руководство деятельностью первичных организаций «БРПО» и «БРСМ». | О результатах участия классных коллективов, активов первичной организации БРСМ и пионерской дружины «Радуга» в Республиканской акции «Живу в Беларуси и этим горжусь!». |
| Совершенствование форм и методов организации шестого школьного дня. | Творческий отчет педагога-организатора по теме «Создание условий для практической направленности деятельности ОО «БРСМ» и ОО «БРПО» через педагогическое руководство». |
| ^ МО классных руководителей | Внутригимназический контроль |
| Идеологическое сопровождение восптательного процесса. Формы и методы педагогического руководства первичными детскими общественными организациями. | Контроль совместной работы классных руководителей и родительских комитетов по созданию атмосферы взаимопонимания и взаимопомощи, воспитанию лидеров в классных коллективах. |
| Система работы классного руководителя по педагогическому сопровождению организаций «БРСМ», «БРПО» в гимназии. | Контроль внедрения в практику работы класных руководителей результатов инновационного проекта «Деятельностный подход в обучении правам человека, основам демократии и международному гуманитарному праву». |
| Основные направления сотрудничества классного руководителя, педагога-организатора и педагога-психолога по формированию детского коллектива. | Контроль эффективности работы классных руководителей по вовлечению в детские общественные органиазации. |
| Педагогическое руководство деятельностью детских и молодежных органиазций в период подготовки и празднования 65-летия Великой Победы и 20-летия гимназии. | Контроль результативности совместной работы классных руководителей и активов общественных организаций по формированию внутренней культуры. |
В заключение следует отметить, что представленный опыт является результатом многолетней работы, творческого анализа педагога-организатора по созданию условий для практической направленности деятельности ОО «БРСМ» и ОО «БРПО». Данный опыт неоднократно был представлен и получил высокую оценку на занятиях для слушателей курсов ГУО «МГИРО», районных и межрайонных МО педагогов-организаторов, городских выставках, республиканских конкурсах. Представленный материал из опыта работы будет полезен для руководителей детских общественных объединений, классных руководителей, педагогов-организаторов, особенно начинающих, которые ощущают потребность в знаниях о сущности и природе детских объединений, движений и не имеют достаточного опыта в организации их деятельности.
Опыт работы убеждает в том, что сегодня для организации «БРСМ» и «БРПО» одним из главных приоритетов является личность, вместе с тем не исключается важность коллектива, который наилучшим образом формируется в процессе деятельностного подхода, руководство которым осуществляет педагог-организатор.
^ Результативность деятельности первичной организации БРСМ
и пионерской дружины «Радуга»
| Мероприятие, конкурс | Результаты участия в районном этапе | Результаты участия в городском этапе |
| Конкурс ведущих программ | 1 место | |
| Конкурс «О здоровье, все знаю, но…» | | |
| а) номинация «Профилактика табакокурения» | 1 место(2009 г.) 1 место(2010 г.) | 2 место (2009 г., фотография) ^ 1 место (2010г.) |
| б) номинация «Профилактика наркомании» | 1 место( 2008 г.) | Диплом за активное участие (2008 г.) |
| в) номинация «Профилактика употребления алкоголя» | 1 место ( 2010 г. ) | Диплом за активное участие |
| г) номинация «Профилактика ВИЧ/СПИД | 1 место ( 2007 г.) 3 место (2010 г.) | ^ 1 место ( 2007 г.) |
| Конкурс родоводов «Мой род, моя семья» | | Публикация в газете «Переходный возраст» |
| Конкурс команд поддержки спортивных и зрелищных мероприятий «Мы вместе» | 3 место ( 2008 г.) 2 место ( 2009 г.) 3 место ( 2010 г.) | |
| Конкурс «Суперлидер» | 1 место ( 2007 г.) 2 место ( 2009 г.) | Диплом «Лидер-организатор» Диплом «Лидер-эрудит») |
| Молодежная игра «Выборы в Молодежную палату» | 1 место ( 2008 г.) | ^ 1 место, кандидат избран Председателем Молодежной палаты при Мингорисполкоме первого созыва |
| Первая молодежная игра «Академия пионерской дружбы» | 1 место (2008 г.), специальный приз – туристическая палатка | |
| Конкурс агитбригад по энергосбережению | 2 место ( 2009 г.) | |
| Соревнования «Экстремальная ситуация, Первая помощь» | 1 место ( 2007г.) | ^ 1место ( 2007 г.) в номинации: агитбригады |
| Конкурс ДПТ «Соблюдаем законы дорог» | 1 место( 2009 г.) в номинации: стихи | |
| Конкурс «Палитра безопасности» | 1 место(2007 г.) 1 место(2008 г.) 1 место ( 2009 г.) | ^ 1 место (2007 г.) в номинации: фотоочерк о деятельности отряда ЮИД 1 место (2008 г.) в номинации: компьютерный плакат; 3 место (2009 г.) в номинации: настольная игра |
| Конкурс «Мисс – 2010» | 3 место(2009 г.) | |
| Конкурс «Маленькая фея» | 3 и 5 место (2009 г.) | |
| Конкурс «Мистер-Х» | 1 место ( 2008 г.) | Диплом «Мистер-элегантность» |
| Конкурс на лучшую летопись школы | 1 место( 2010 г.) | |
| Конкурс экологических агитбригад | 2 место ( 2009 г.) | |
| Слет-конкурс отрядов ЮИД «Зеленая волна» | 1 место (2007) 3 место (2008.)2 место (2009 г.) в номинации: стенгазета | ^ 1 место (2007 г.) |
| Конкурс знатоков птиц «Мудрый филин» | 2 место ( 2009 г.) | |
| Конкурс по правовому воспитанию и профилактике преступности среди несовершеннолетних | 1 место( 2006 г.) 3 место ( 2008 г.) 2 место ( 2010 г.) | ^ 1 место ( 2006 г.) |
| Конкурс песни «Лейся, песня пионерская» | 2 место ( 2010г.) | |
| Туристско-спортивная игра «Зарница» | 1 место( 2010 г.) в номинации «Память» | |
| Конкурс исследовательских работ учащихся «Педагоги – уроженцы Беларуси – Герои Советского Союза» ( о Герое Советского Союза Самбуке И.Е., за могилой которого ухаживают пионеры гимназии) | 2 место ( 2010 г.) | |
| Литературный конкурс на лучший сценарий мероприятия, посвященного 65-летию Великой Победы | 1 место ( 2009 г.) | ^ 1 место (2009 г.) |
| Городская акция «Семейные династии» | Победители районного этапа( 2010 г.) | Победители городского этапа, публикация очерка в газете «Минский курьер» (2010 г.) |
| Смотр – конкурс на лучшую комнату общественных объединений | Победитель районного этапа (2008 г.) | Победитель городского этапа (2008 г.) |
| Историко-краеведческая игра-викторина «Родны мой горад» | 1 место (2008, 2009, 2010) | 2 место ( 2010 г.) |
| Городская акция «Зорька - ровесница Победы» | Победитель акции( 2010) | 1 место в номинации «Зорьки Победы» |