Жёлтышева анжела владимировна
| Вид материала | Рабочая программа |
- Тетерина Анжела Владимировна 2010 (год разработки) пояснительная записка, 1146.45kb.
- Управление образования Артинского городского округа, 339.28kb.
- Гросс Анастасия Владимировна Жукова Дарья Константиновна Северина Кристина Владимировна, 78.28kb.
- Светлолобова Елена Михайловна, 224.65kb.
- Петровна Анжела Робертовна г. Владимир 2009 год Содержание элективного курса (9 часов), 243.14kb.
- Оценка экологического состояния почвы полей ОАО «Фирмы Акконд-Агро», 49.05kb.
- Степанова Наталья Владимировна административная ответственность учебно-методический, 1629.65kb.
- Петровская Ольга Владимировна, старший преподаватель кафедры оо «Искусство» и«Технология», 169.39kb.
- Лебедева Анна Владимировна, к э. н, Марьенкина Мария Владимировна задача, 1197.76kb.
- Татьяна Владимировна Черналова, постановка танцев хореограф Марина Ивановна Баннова, 28.51kb.
31. Л.Н.Толстой. Слово о писателе. «Детство» (главы). Автобиографический характер повести. Сложность взаимо-отношений детей и взрослых.
Рассказ учителя, беседа, работа с книгой
Знать: что та-кое «автобио-графическая повесть»
Еремина, 278-287
Миронова, 95-99
Скоркина, 54
Коровина, 77
Аникина, 152, 276
32. Главный герой повести. Его чувс-тва, поступки и ду-ховный мир.
Рассказ учителя, беседа, работа с книгой
Знать: что та-кое самоана-лиз и само-оценка героя
Миронова, 99-102
33. А.П.Чехов. Сло-во о писателе. «Ха-мелеон». Живая кар-тина нравов. Осмея-ние душевных поро-ков. Смысл названия рассказа.
Рассказ учителя, беседа, работа с книгой
Знать: сюжет и образную сис-тему рассказов; говорящие фа-милии, юмор, роль художест-венной детали; язык персона-жей
Уметь: давать оценку действиям героев, самостоятельно раскрывать сатирический пафос рассказа, роль художественной детали в рассказах Чехова, ее связь с внутренним состоянием персонажа, авторским отношением к нему
Еремина, 261
Миронова, 90
Скоркина, 55
Коровина, 80
Аникина, 162, 280
34. Средства созда-ния комического в рассказе «Хамеле-он».
Рассказ учителя, беседа, работа с книгой
Еремина, 262
Миронова, 92
35. Два лица России в рассказе А.П.Чехо-ва Злоумышлен-ник».
Рассказ учителя, беседа, работа с книгой
Еремина, 268
Миронова, 93-95
Аникина, 167, 280
36. Смех и слезы в рассказе А.П.Чехова «Размазня».
Анализ, беседа, работа с книгой
Знать: тему, ос-новную идею, систему обра-зов рассказа
Уметь: высказать впечатление от прочитанного про-изведения
Еремина, 267
Аникина, 168
«Край ты мой, родимый край…»
37. Стихотворения о родной природе. В.А.Жуковский «Приход весны». А.К.Толстой «Край ты мой, родимый край…», «Благо-вест». И.А.Бунин «Родина».
Урок-концерт
Наизусть одно стихотворение на выбор
Знать: особен-ности поэтичес-кого текста
Уметь: анализиро-вать поэтический текст
Еремина, 272-275, 300
Миронова, 102
Демиденко, 229
Коровина, 86
Аникина, 173, 282
^ Произведения русских писателей XX века
38. И.А.Бунин. Сло-во о писателе. «Цифры». Слож-ность взаимопони- мания детей и взрослых. Авторское решение этой проб-лемы.
Анализ, беседа, работа с книгой
Знать: что на-зывают психо-логическим рас-сказом
Уметь: выявить ав-торское отношение
Еремина, 290-297
Миронова, 113-116
Скоркина, 55
Демиденко, 269
Коровина, 84
Аникина, 169, 281
39. И.А.Бунин. «Лап-ти». Нравственный смысл рассказа.
Аналитичес-кая беседа, проблемные вопросы
Знать: содержа-ние понятия «деталь худо-жественного произведения»
Уметь: выделять смысловые части ху-дожественного текста, самостоятельно делать выводы, строить рассуждение на нравственно-этические темы, показывать выразительность и точность художественной детали в прозе Бунина
Еремина, 297-300
Аникина, 171, 282
40. М.Горький. Сло-во о писателе. «Дет-ство». Автобиогра-фический характер повести. Изображе-ние «свинцовых мерзостей жизни». Дед Каширин. Изоб-ражение быта и ха-рактеров.
Лекция, беседа, работа с книгой
Знать: автоби-ографический характер повес-ти, содержание повести; нравс-твенную проб-лематику
Уметь: участвовать в диалоге по прочитанному произведению, самостоятельно делать выводы об активности авторской позиции
Еремина, 302
Миронова, 104, 107
Скоркина, 58
РТ. 2-я часть, 1
Коровина, 89
Аникина, 177, 283
41. «Яркое, здоро-вое, творческое в русской жизни»: ба-бушка Акулина Ива-новна, Алеша Пеш-ков, Цыганок, Хоро-шее Дело. Вера в творческие силы на-рода.
Анализ, беседа, работа с книгой
Знать: причины поступков геро-ев
Уметь: давать ха-рактеристику лите-ратурному герою
Еремина, 303, 306, 313, 315.
Миронова, 107, 109-112.
42. «Легенда о Дан-ко» из рассказа «Старуха Изергиль». Романтический ха-рактер легенды.
Анализ, беседа, работа с книгой
Знать: поступок литературного героя и его нравственный мотив
Уметь: найти черты романтического в легенде
Еремина, 315
Миронова, 151
Скоркина, 59
Демиденко, 272
Аникина, 184, 286
43. Л.Н.Андреев. Слово о писателе. «Кусака». Гумани-стический пафос произведения.
Анализ, беседа, работа с книгой
Знать: форми-рование отно-шения к собы-тиям и героям рассказа
Сострадание и бессердечие как критерии нравст-венности челове-ка.
Еремина, 319-325
Миронова, 117-120
Скоркина, 64
Демиденко, 272
РТ. 2-я часть, 8
Коровина, 94
Аникина, 198, 286
44. В.В.Маяковский. Слово о поэте. «Не-обычайное приклю-чение…». Юмор ав-тора. Роль фантас-тических картин. Своеобразие худо-жественной формы стихотворения.
Аналитичес-кая беседа, проблемные вопросы
Наизусть стихотворение
Знать: взгляд поэта на роль поэзии в жизни людей, содер-жание стихо-творения
Уметь: восприни-мать художествен-ное новаторство поэзии Маяковско-го, понимать гума-нистический пафос стихотворений, выразительно читать наизусть; через выразитель-ное чтение выяв-лять авторскую позицию, характе-ризовать роль изобразительно-выразительных средств.
Мысли автора о роли поэзии в жизни человека и общества.
Еремина, 325
Миронова, 123
Скоркина, 60
РТ. 2-я часть, 4
Коровина, 98
Аникина, 189, 288
45. «Хорошее отно-шение к лошадям». Два взгляда на мир. Сложность и тон-кость внутреннего мира лирического героя.
Слово учителя, ком-ментирован-ное чтение
Наизусть стихотворение
Знать: содержа-ние стихотворе-ния
Еремина, 328
Миронова, 125
Скоркина, 61
Аникина. 196
46. А.П.Платонов. Слово о писателе. «Юшка». Друзья и враги главного ге-роя. Его непохо-жесть на окружаю-щих людей.
Слово учителя, ком-ментирован-ное чтение
Знать: изобра-жение мира и человека в рас-сказе
Уметь: анализиро-вать поступки и характер главного героя
Внешняя и внут-ренняя красота человека. Призыв к состраданию и уважению к человеку.
Еремина, 324-339
Миронова, 120-122
Скоркина, 64
Демиденко, 280
РТ. 2-я часть, 10
Коровина, 104
Аникина, 200, 288
47. Б.Л.Пастернак «Никого не будет в доме…», «Июль». Своеобразие картин природы в лирике Пастернака.
Слово учителя, выразитель-ное чтение, анализ
Знать: способы создания поэти-ческих образов.
Уметь: читать и анализировать поэтический текст
48. А.Т.Твардовский «Снега потемнеют синие…», «Июль – макушка лета…», «На дне моей жиз-ни…». Философские проблемы в лирике Твардовского.
Слово учителя, выразитель-ное чтение, анализ
«Снега потемнеют синие…» (наи-зусть)
Знать: темати-ку пейзажной лирики Твар-довского, ее мотивы – моти-вы перемен, об-новления и на-дежд, связан-ные с мотивом вечного движе-ния в природе; пафос
Еремина, 342, 347-351
Миронова, 125-129
Коровина, 113
Аникина, 217, 289
^ Час мужества.
49. Трудности и радости грозных лет войны в стихотворе-ниях А.Ахматовой, К.Симонова, А.Твар-довского, А.Суркова, Н.Тихонова.
Слово учителя, выразитель-ное чтение
Наизусть 1-2 стихотворения на выбор
Знать о реализации военной тематики в РЛ
Еремина, 351
Скоркина, 67
Коровина, 115
Аникина, 219, 290
50. Ф.А.Абрамов. Слово о писателе. «О чем плачут ло-шади».
Слово учителя, ком-ментирован-ное чтение
Знать: понятия «рассказ» и «антитеза»
Уметь: читать и анализировать проблематику рассказа
Эстетические и нравственно-эко-логические проб-лемы рассказа.
Еремина, 352
Миронова, 130-132
Скоркина, 67
РТ. 2-я часть, 17
Коровина, 119
Аникина, 208, 291
51. Е.И.Носов. Сло-во о писателе. «Ку-кла». Нравственные проблемы рассказа.
Слово учителя, ком-ментирован-ное чтение
Знать творчес-тво Носова, особенности его рассказов
Уметь: читать и анализировать проблематику рассказа
Еремина, 355
Миронова, 132-134
Скоркина, 68
РТ. 2-я часть, 20
Коровина, 121
Аникина, 212, 291
52. «Живое пламя». Обучение целост-ному анализу эпиче-ского произведения.
Урок-анализ
Уметь: анализиро-вать эпическое произведение
Ереимна, 356
Миронова, 135
Аникина, 215, 292
53. Ю.П.Казаков. Слово о писателе. «Тихое утро». Герои рассказа и их пос-тупки.
Слово учителя, ком-ментирован-ное чтение, беседа
Знать: психоло-гизм произве-дения, нравст-венный выбор героя и его мо-тив
Уметь: анализиро-вать поступки героев
Взаимовыручка как мерило нравс-твенности челове-ка.
Еремина, 357
Миронова, 136-142
Скоркина, 71
РТ. 2-я часть, 26
Коровина, 130
Аникина, 216, 293
54. Д.С.Лихачев. Слово о писателе, ученом, гражданине. «Земля родная» (главы из книги) как духовное напутст-вие молодежи.
Слово учителя, ком-ментирован-ное чтение, беседа
Знать: публи-цистику, публи-цистические произведения
Еремина, 378
Миронова, 157-159
РТ. 2-я часть, 28
Коровина, 133
Аникина, 294
^ Писатели улыбаются (1 час)
55. М.М.Зощенко. Слово о писателе. «Беда». Смешное и грустное в рассказе.
Слово учителя, ком-ментирован-ное чтение, беседа
Знать творчес-тво Зощенко, содержание его рассказов
Уметь: находить «смешное» и «грустное» в рассказах Зощенко
«Тихая моя Родина…» (1 час)
56. Стихотворения о родной природе. В.Я.Брюсов «Пер-вый снег», Ф.Соло-губ «Забелелся ту-ман за рекой…». С.А.Есенин «Топи да болота…». Н.А.За-болоцкий «Я воспи-тан природой суро-вой…». Н.М.Рубцов «Тихая моя Роди-на».
Урок-концерт
Наизусть одно стихотворе-ние на выбор
Знать: особен-ности лирики как рода лите-ратуры; литера-турные приемы, используемые в лирике: эпитет, метафора, сра-внение
Уметь: анализиро-вать тропы
Единство челове-ка и природы.
Еремина, 367-378
Миронова, 143
Коровина, 135
Аникина, 223, 295
^ Песни на стихи русских поэтов XX века (1 час)
57. И.А.Гофф «Рус-ское поле». Б.Ш.Оку-джава «По Смолен-ской дороге». А.Н.Вертинский «До-ченьки».
Чтение, анализ, сообщение
Знать содержа-ние изучаемых произведений
Лирические раз-мышления о жиз-ни, времени и веч-ности.
^ Из литературы народов России (1 час)
58. Расул Гамзатов «Земля как будто стала шире…», из цикла «Восьмисти-шия». Размышления поэта об истоках и основах жизни..
Сообщение, чтение, анализ,
Знать: особен-ности художест-венной образно-сти дагестан-ского поэта
Уметь: анализиро-вать тему и идею произведения и ее реализацию через изобразительные средства
^ Зарубежная литература (5 часов)
59. Р.Бёрнс. Слово о поэте. «Честная бед-ность». Представ-ления поэта о спра-ведливости и чест-ности.
Сообщение, чтение, анализ,
Знать: образ-настроение, об-раз-представ-ление
Уметь: вырази-тельно читать поэтический текст
Миронова, 145
Еремина, 114
Егорова. Заруб. лит-ра. 5-9 класс, 123
РТ. 2-я часть, 31
Коровина, 141
Аникина, 225, 296
60. Дж.Г.Байрон. «Ты кончил жизни путь, герой…».
Чтение, анализ, беседа
Знать: вольно-любивая поэзия
Прославление подвига во имя свободы Родины.
Миронова, 146
Еремина, 122
Турьянская. 5-7 класс, 225
Егорова. Заруб. лит-ра. 5-9 класс, 126
РТ. 2-я часть, 32
Коровина, 142
Аникина, 227, 296
61. Японские трехстишия (хокку). Особенности жанра.
Чтение, анализ, беседа
Знать: жанры японской поэ-зии
Еремина, 276
Миронова, 147
Егорова. Заруб. лит-ра. 5-9 класс, 129
РТ. 2-я часть, 32
Коровина, 143
Аникина, 229, 297
Бережная, 8
62. О.Генри. «Дары волхвов». Нравст-венные проблемы в произведениях зару-бежной литературе.
Р
ассказ учителя, беседа, само-стоятельная творческая работаПисьменный ответ на воп-рос «Как про-является ду-шевная кра-сота героев?»
Знать: содержа-ние рассказа
Уметь: выделять ключевые эпизоды, раскрывать компо-зицию рассказа, выделять проб-лемы
Миронова, 148
Егорова. Заруб. лит-ра. 5-9 класс, 135
Игровые уроки. 7 класс, 95
РТ. 2-я часть, 35
Коровина, 148
Аникина, 237, 299
63. Р.Д.Брэдбери. «Каникулы» - Фан-тастический рассказ-предупреждение. Мечта о победе доб-ра.
Рассказ учителя, беседа
Знать: содержа-ние рассказа
Егорова. Заруб. лит-ра. 5-9 класс, 98
64. Поработайте самостоятельно. Прочитайте летом.
С/р
Знать и уметь определять роды и жанры произведений; владеть теоретико-литературными понятиями из программы, которые помогают анализировать художественное произведение
Уметь: объяснять свою точку зрения по понравившим-ся произведени-ям
РТ. 2-я часть, 38-45
Миронова, 149
Коровина, 88, 138, 152
Аникина, 123, 158, 205, 241, 300
^ Резерв
65-68.
Миронова, 149
Еремина, 380
8 класс
(2 часа в неделю, всего 68 часов)
Программное и учебно-методическое обеспечение ГОСа
| Программа | Базовый учебник | Методическое обеспечение | Дидактическое обеспечение |
| Программа обще-образовательных учреждений 5 - 11 классы (базовый уровень) под ре-дакцией В.Я.Коро-виной Допущено Минис-терством образова-ния и науки РФ 2004 | Литература. 8 кл. Учеб.-хрестоматия для общеобразоват. учреждений. В 2ч. /Авт.-сост. В.Я Коровина и др. – 3-е изд. – М.: Просвещение, 2004 | 1)Демиденко Е.Л. Новые контрольные и провероч-ные работы по литературе. 5-9 кл.: Метод.пособие. – М.: Дрофа, 2003. 2) ^ Егорова Н.В. Поурочные разработки по зарубеж-ной литературе. 5-9 классы. – М.: ВАКО, 2004 3) Скрипкина В.А. Контрольные и проверочные ра-боты по литературе. 5-8 классы: Метод.пособие. – 2-е изд. – М.: Дрофа, 1998. 4) Ерёменко Н.И. Нестандартные уроки литературы. 8-9 классы. /Сост. Н.И.Ерёменко. – Волгоград: Учитель – АСТ, 2005. 5) Литература. 8 класс: поурочные планы по учеб-нику В.Я.Коровиной: в 2 ч. - /Авт.-сост. С.Б.Шадри-на. – Волгоград: Учитель, 2008. 6) ^ Ерёмина О.А. Поурочное планирование по лите-ратуре. 8 класс к учебнику-хрестоматии «Литера-тура. 8 кл.: Учеб.-хрестоматия для общеобразоват. учреждений. В 2 ч. /Авт.-сост. В.Я.Коровина и др. – М.: Просвещение, 2002»: Методическое пособие/ О.А.Ерёмина. – М.: Издательство «Экзамен», 2003. 7) ^ Золотарева И.В., Крысова Т.А. Поурочные раз-работки по литературе. 8 класс. – 2-е изд. испр. и доп. – М.: «ВАКО», 2005. 8) Турьянская Б.И., Комисарова Е.В., Гороховская Л.Н., Виноградова Е.А. Литература в 8 классе. Урок за уроком. – 3-е изд., М.: «Торгово-издательский дом «Русское слово – РС», 2002. 9) Беленький Г.И. Уроки литературы в 8 классе: Методические советы к учебнику-хрестоматии «Литература. Начальный курс». – М.: Мнемозина, 2001. 10) Скоркина Н.М. Литература. 8 класс. Поурочные планы по учебнику Т.Ф.Курдюмовой.- 2-е изд., 2002. 11) Репин А.В. Литература. 8 класс. Проверочные работы. – Саратов: Лицей, 2007. 12) Савина Л.Н. Уроки литературы в 8 классе. По-урочные планы. – Волгоград: Учитель, 2003. 13) Коровина В.Я. Литература: 8 кл.: Метод.сове-ты/ В.Я Коровина, И.С.Збарский; Под ред. В.И.Коро-вина. – М.: Просвещение, 2002. 14) Зуева Е.В. Все сочинения по литературе за 8 класс к учебнику В.Я.Коровиной и др. /Е.В.Зуева. – 7-е изд., перераб. и испр. – М.: Издательство «Экзамен», 2009. | 1)Тесты к школьному курсу: Литература. 8 класс: Справочное по-собие. – М.: АСТ-ПРЕСС, 1998. 2) Читаем, думаем, спорим…: Кн. Для са-мостоят. Работы уча-щихся по лит.: 8 кл./ Авт.-сост. Г.И.Бе-ленький, О.М.Хренова. – М.: Просвещение: АО «Учеб. Лит.», 1995 3) Тищенко О.А. ^ Домашняя работа по литературе за 8 класс к учебнику В.Я.Корови-ной и др. «Литература. 8 кл. Учеб. для обще-образоват. учрежде-ний»: учебно-методи-ческое пособие / О.А.Тищенко. – 4-е изд., перераб. и испр. – М.: Издательство «Эк-замен», 2009. 4) Макарова Б.А. ^ Ди-дактические материа-лы по литературе. 8 класс: к учебнику В.Я. Коровиной. «Литера-тура. 8 класс»/ Б.А. Макарова. – М.: Изда-тельство «Экзамен», 2009. |