Geum.ru

Методические рекомендации по самостоятельному изучению курса «Болезни птиц» студентам специальности 111201 ветеринария аграрного института кчгта черкесск 2009

Вид материалаМетодические рекомендации

Содержание


Ведение лабораторно- практического занятия и методика его выполнения.
По теме: Общие ветеринарно-санитарные мероприятия по профилактике болезней птиц.
По теме: Дифферекциальная диагностика вирусных болезней»
По теме: « Специфическая профилактика»
По теме: «Расчёт дозы вакцины против ньюксаской болезни при инвазионном и энтеральном (пероральном) методах иммунизации.»
Контрольные вопросы.
По теме: «Составление программ вакцинаций против инфекционных болезней за развитием иммунитета»
По теме « Диагностика, лечения и профилактика болезней голубей».
Оформление рабочих тетрадей – конспектов по лабораторно – практическим занятиям.
Лабораторно – практические занятия по итогам лекций
Подобный материал:
ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ

КАРАЧАЕВО-ЧЕРКЕССКАЯ ГОСУДАРСТВЕННАЯ ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ АКАДЕМИЯ


Аграрный институт


Кафедра «Ветеринарной медицины»


Методические рекомендации

по самостоятельному изучению курса «Болезни птиц» студентам специальности 111201 – ветеринария аграрного института КЧГТА


Черкесск – 2009


Рекомендовано к публикации кафедрой ветеринарной медицины


Протокол № от 2009


Публикуется по решению учебно – методического совета Карачаево – Черкесской государственной технологической академии


Протокол № от 2009


Составители: Батчаев Р.И.


Рецензенты: доцент Гочияев Х.Н.


Редактор: кандидат сельскохозяйственных наук, доцент Гочияев Х.Н.


Содержание


Введение
  1. Ведение лабораторно – практического занятия, и методика его выполнения
  2. оформление рабочих тетрадей – конспектов по лабораторно-практическим занятиям.
  3. Лабораторно-практические занятия по итогам лекции.
  4. Лабораторно-практические работ выполняемые по индивидуальному плану.
  5. Лабораторно-практические работы (по индивидуальному заданию) по изучению различных разделов по дисциплине «Болезни птиц».
  6. Рекомендуемые темы лабораторно-практических работ.
  7. Варианты задач – контрольных вопросов.
  8. Рекомендуемая литература.



Введение


Лабораторно – практические занятия учащихся имеют своей задачей обобщение и совершенствование знаний и практических навыков, полученных учащимися в процессе обучения.


Так же лабораторно – практические занятия являются составной частью учебного плана и обязательным элементом при усвоении программы по курсу «Болезни птиц». При их выполнении студенты более глубоко изучают данную дисциплину, формируют своё врачебное мышление, способность анализировать полученные результаты (при выполнении лабораторно – практических работ) и сопоставлять их с данными литературы.

Лабораторно – практические занятия по дисциплине «Болезни птиц» в зависимости от содержания темы выполняются не только в сиенах – аудиториях – лабораториях высшего учебного заведения, но и в районных ветеринарных лечебницах, межрайонных ветеринарных – лабораториях, контрольные станции колхозных рынков и убойные пункты, хозяйствах и предприятиях разных уровней или на мясокомбинатах (бойнях), птицеферм и птицефабриках, под руководством ветврача хозяйства, преподавателя и врача – ординатора кафедры, а также на кафедре в течение семестра в порядке участия в амбулаторном приёме больных животных или в научно – исследовательском кружке с использованием материала собственных исследований. Основное требование состоит в том, чтобы в ней были представлены полные данные о проделанной работе и показан непосредственное участие в ней студента.

Необходимо раскрыть задачи, стоящие перед студентом.

На лабораторно – практических занятиях студенты должны закрепить свои знания, полученные в институте, усвоить методы лечебной и профилактической работы, изучить проведение диагностических исследовании в условиях и уметь анализировать состояние ветеринарных мероприятий и планировать их проведении.


Ведь как нам известно при промышленной технологии ведения птицеводства важно значение имеет охрана хозяйства от заноса возбудителей заразных болезней. Она предусматривает комплектование птиц из благополучных по заразным болезням хозяйства, строгий пропускной режим, функционирование ветсанпропускников и правильное проведения санитарных мероприятий, повышение резистентности и вакцинопрофилактики поголовья.

  1. ^ Ведение лабораторно- практического занятия и методика его выполнения.

Лабораторно - практической занятие по форме, которая предоставляется преподавателем.

а) Цель занятия

б) Материалы и оборудование

в) Примерный план занятия.

А так же и содержание занятий: по теме « Клиническое исследование»
  1. Особенности клинического содержание заняты исследование птицы.
  2. Правила техники безопасности при работе с живой птицей.
  3. Этапы клинического исследование: сбор анамнеза, исследование птицы в естественных условиях, исследование птицы после фиксации.
  4. Специальные лабораторные исследования.


Задания

1. Освоить методы отлова и фиксации птиц.

2. Изучить методику исследования внутренних органов птицы.

3. Определить температуру и число дыхательных движений у птицы.

4. Определить наличие яйца в яйцеводе и состояние внутрен­них органов брюшной полости у несушек.

5. Взвесить птицу кантером, оценить соответствие показате­лей возрасту.


Контрольные вопросы

1. Каковы методы клинического исследования птицы?

2. Из каких этапов состоит клиническое исследование птицы?

3. Какие факторы влияют на показатели температуры, дыхания птицы, на со­стояние статей и общее состояние птицы?


^ По теме: Общие ветеринарно-санитарные мероприятия по профилактике болезней птиц.

а) Цель занятия. б) Материалы и оборудование. в) Примерный план занятий содержание занятия.

1) Оборудование контрольно- пропускных пунктов, дезбарьеров, санпропускников.

2) Меры по охране хозяйства от заноса возбудителей инфекции.

3) Контроль за качеством подстилки.

4) Контроль за качеством кормов.

5)Очистка и дезинфекция


Задания

1. Изучить ветеринарно-санитарные правила для птицеводчес­ких хозяйств.

2. Составить календарный план профилактических мероприя­тий по цехам выращивания цыплят, взрослых кур.

3. Изучить правила техники безопасности при дезинфекции птицеводческих объектов.

4. Ознакомиться с работой дезинфекционной техники (АГУД-2 и др.).

5. Проконтролировать качество проведенной дезинфекции.


Контрольные вопросы

1. Какие меры предусмотрены по охране хозяйства от заноса возбудителей ин­фекции?

2. Какие дезинфицирующие средства используют в птицеводстве?

3. Какова схема дезинфекции птичников, свободных от птицы?


По темам: «Сальмонеллёз»

«Этерихиоз»

«Пастреллез»

«Респираторный микоплазмоз»

а) Цель занятия. б) Материалы и оборудование. в) Примерный план закатоз Содержание занятия.

1) Этиология

2)Диагностика.

3) Меры борьбы.

4) Меры профилактики.

Задания


1. Ознакомиться с техникой взятия крови для ретроспективной диагностики на сальмонеллез.

2. Объяснить принцип работы грелки-качалки Артемичева.

3. Ознакомиться с постановкой ККРНГА на выявление сальмо-неллоносительства и учетом реакции.

4. Сделать посевы из патматериала на элективные питательные среды.

5. Составить календарный план по профилактике и ликвида­ции заболевания.


Контрольные вопросы

1. чем обусловлен необходимость и целесообразность диагностики при сальмонеллезе?

2. Каковы мероприятия по предупреждению заражения людей сальмонеллезом от птицы?

3. Как ставят ККРНГА?

4. В каком случае, исходя из результатов серологического исследования, хозяйство считают неблагополучными по сальмонеллезу?


^ По теме: Дифферекциальная диагностика вирусных болезней»

а) Цель занятия. б) Материалы и оборудование. в)Примерный план занятий.

Содержание занятия.

а) Классификация вирусных болезней.

б) Диагностика.

в) Правила отбора проб пат материала для лабораторной диагностики.


Задания

1. Исследовать клиническим методом больную птицу с целью установить характерные симптомы болезни.

2. Вскрыть вынужденно убитую и павшую птицу; обнаружить патологоанатомические изменения и подтвердить предваритель­ный диагноз, установленный при клиническом исследовании.


Контрольные вопросы

1. Какие вирусные болезни птиц вызывают респираторные синдром?

2. По каким признакам дифференцируют болезнь Марека от лейкоза?

3. Какие вирусные болезни птиц вызывают патологию репродуктивных органов?

4. Какие аденовирусные инфекции влияют на функцию репродуктивных органов?

5. На каких признаках основана дифференциальная диагностика ньюкаслской болезни и гриппа?

6. Чем характеризуется возбудитель инфекционной буреальной болезни птиц?


^ По теме: « Специфическая профилактика»

а) Цель занятия

б) Материалы и оборудование

в) Примерный план занятия

Содержания занятия.

1) Органы иммунной системы птиц.

2) Характеристика иммунитета.

3) Биопрепараты для иммунизаций: инактивированные вакцины, живые аттену прованные вакцины, правила применения вакцин.

4) Методы иммунизации птицы; интразальный метод, пункция в перепонку крыла, пероральный метод, клоачный метод, интраокулярный внутри мышечный метод, метод спрей (крупно дисперсный), аэрозольный метод (мелкодисперсный), пот кожный метод, вакцинация в грудные мышцы.


Задания

1. Изучить особенности применения живых аттенуированных и инактивированных вакцин.

2. Освоить методы вакцинации птицы против инфекционных болезней.


Контрольные вопросы

1. Какие органы входят в состав иммунной системы птиц и чем она отличается от аналогичной системы млекопитающих животных?

2. Что собой представляют инактивированные вакцины и каковы способы их применения?

3. Какие методы иммунизации живыми вакцинами применяют в птицевод­стве?

4. Каковы положительные и отрицательные стороны аттенуированных живых вакцин?


По теме: «Аэрозольная (мелкодисперсная) иммунизация»

а) Цель занятия. б) Материалы и оборудование. в) Примерный план занятия.

Содержание занятия.
  1. Бригада.
  2. Оборудования.
  3. Герметизация птичников.
  4. Температурный режим воздуха в птичники
  5. Успех вакцинации.
  6. Комплектность птичников в цехах.
  7. Клинический осмотр поголовья.
  8. Запрещённость вакцинации.
  9. Рацион.
  10. Сбалансированность витаминов
  11. Повышение иммунитета.
  12. Пример проведения вакцинации.

а) определение объём у цыплят.

б) находим рабочие разведении вакцины.

в) подсчитывание общего объёма рабочего разведения вакцины.

г) число ампул, необходимых для вакцины и их определение.


Задания

1. Ознакомиться с условиями, необходимыми для успешной вакцинации птицы аэрозольным методом.

2. Научиться рассчитывать дозу вакцины против ньюкаслской болезни и инфекционного ларинготрахеита.


Контрольные вопросы

1. Какие условия необходимо учитывать при аэрозольном методе вакцинации?

2. От каких показателей зависит доза вакцины при аэрозольном методе имму­низации птиц?

3. Как контролируют напряженность иммунитета к ньюкаслской болезни и инфекционному ларинготрахеиту?


^ По теме: «Расчёт дозы вакцины против ньюксаской болезни при инвазионном и энтеральном (пероральном) методах иммунизации.»

а) Цель занятия

б) Материалы и оборудования.

в) Примерный план занятий

Содержание занятия
  1. Интраназальный метод.
  2. Энтеральный метод


Задания

1. Освоить методы расчетов дозы вакцины против ньюкаслской болезни при интраназальном и энтеральном методах применения.

2. Решить следующие задачи.

Задача А. Необходимо вакцинировать птицу (11 547голов) против ньюкаслской болезни энтеральным методом. Возраст пти­цы 60 дней. Биологическая активность вакцины из штамма Бор-74-ВГНКИ 9,67 lg ЭИД50/см3. Оптимальная иммунизирующая доза вакцины 7,0 lg ЭИД50/гол. В 1 ампуле содержится 2 см3 вак­цинного вируса.

Определить число энтеральных доз в 1 ампуле, число ампул, необходимых для вакцинации птицы, а также количество разве­денной вакцины.

Задача В. Необходимо вакцинировать 16 000 цыплят 21-дневного возраста против ньюкаслской болезни интраназальным методом. Биологическая активность вакцины из штамма Ла-Сота 8,69 lg ЭИД50/см3. Оптимальная иммунизирующая доза вакцины 6,7 lg ЭИД50/гол. В 1 флаконе - 3 см3 вакцинного виру­са. Определить число назальных доз в 1 флаконе, число флаконов, необходимых для вакцинации, количество разбавителя (или коли­чество разведенной вакцины).


^ Контрольные вопросы.

1. Какова иммунизирующая доза вакцины на 1 голову из штамма Ла-Сота при интраназальном применении?

2. От каких показателей зависит расчет дозы вакцины против ньюкаслской бо­лезни при энтеральном применении?


^ По теме: «Составление программ вакцинаций против инфекционных болезней за развитием иммунитета»

а) Цель занятия.

б) Материалы и оборудование.

в) Примерный план занятия.

Содержания занятия.
  1. Факторы, влияющие на эффективность вакцинации.
  2. Программа вакцинации

3)

4)

6)

7)

8) Возможные осложнения после вакцинации

9) Отбор проб для серологических исследований

10) Основные серологические методы.

11) Реакция агглютинации (РА).

12) Реакция преципитации ( РА).

13) Реакция торможения гемагглютинации.

14) Твёрдофазный иммуноферментный анализ (ИФА,ELISA)

15) Метод нейтрализации сыворотки крови или нейтрализации вируса.

16) Диагностическая серология.

17) Серология в мониторинге состояния здоровья птицы

18) Базовые данные для бройлеров (по ИФА)

19) Порядок данные для племенной птицы и несушек.

20) Порядок анализа предполагаемых причин неудачной вакцинации.


Задания

1. Отработать методы взятия проб крови у птицы разного воз­раста с целью получения сыворотки крови.

2. Проанализировать результаты, полученные с помощью РТГА и ИФА, в ответ на проведенную вакцинацию против ньюкаслской болезни.


Контрольные вопросы


1. Какие факторы влияют на эффективность вакцинации?

2. Какие осложнения у птицы могут развиваться при вакцинации?

3. Какие серологические методы исследования применяют в птицеводстве?


По теме «Микозы и микотоксикозы »

а) Цель занятия.

б) Материалы и оборудование.

в) Примерный план занятия.

Содержания занятия.
  1. Общая характеристика (микотоксикозы токсины и их микотоксическое действие).
  2. Афлатоксины.
  3. Токсины гриба Фузариум
  4. Охратоксины
  5. Клинические признаки микотоксикозы (острые хранические)
  6. Методы определения токсичности кормов
  7. Меры профилактики


Задания

Проверить комбикорма на токсичность.


Контрольные вопросы


1. Какие микотоксикозы наиболее широко распространены?

2. Каковы клинические признаки и патологоанатомические изменения при хроническом течении микотоксикозов?

3. Каков механизм действия токсинобиндеров?


По теме «Болезни незаразной этиологии»

а) Цель занятий.

б) Материалы и оборудования.

в) Примерный план занятий.

Содержания занятий
  1. Нарушение витаминного обмена (схема нарушений обмена вещества, вызванных недостатком и избытком витаминов)
  2. Клинические признаки и диагностика недостатка витаминов и селена у птиц.








  11. Меры профилактики (состав витаминных премиксов, на 1т)
  12. Нарушение белкового обмена и минеральная недостаточность
  13. Алиментарная дистрофия (клинические признаки, меры профилактики и лечения)
  14. Аптериоз и алопеция (клинические признаки)
  15. Препараты для профилактики и лечения алиментарной дистрофии цыплят и кур. (меры профилактики т лечения)
  16. Каннибализм (расклёв)- (клинически признаки, меры профилактики и лечения, особенности дебикирования птицы разного возраста).
  17. Клеточный паралич (клинические признаки, Патологоанатомические изменения, диагностика и дифференциальная, диагностика, меры профилактики).
  18. Перозис (клинически признаки, Патологоанатомические изменения, диагностика и дифферекциальная диагностика, меры профилактики).
  19. Нарушение жирового обмена (Кл приз, пат изм, диагностика меры профилактики).
  20. Нарушение минерального обмена (подагра) - (Клинические признаки, патологические изменения, диагн и диф диаг, меры профилактики).
  21. Наиболее часто встречающиеся отравления.
  22. Недостаток воды и отравление недоброкачественной водой.

23) Отравление оксидом углеводам (Кл приз, пат изм-я, диаг-ка проф).

24) Отравление поваренной солью (Клинические признаки, патологические изменения, и диф диаг, меры профилактики).

25) Болезни половых органов (классификация болезней половых органов, болезни отдельных органов, нарушения физиологической функции полых органов, клинические признаки, пат изменения, диагностика и диф диаг, меры проф-ки и лечения, нормативные показатели микроклимата при содержании кур-несушек, синдром ожирения лечения)

26) Болезни желудочно- кишечного тракта (болезни отдельных органов, нарушение физиологической функции желудочно- кишечного тракта, длина и ширина некоторых отделов кишечника у птиц различных и видов см)

27)Воспаление и закупорка зоба (Клинические признаки, патологические изменения, диагностика, меры профилактики).

28) Эрозийная болезнь мышечного желудка - Кутикулит (Клинические признаки, патологические изменения, диагностика и диф-я диагн, меры профилактики).

29) Гастро энтэрит (Клинические признаки, патологические изменения, диагн. и диф-я диагн, меры профилактики).

30) Атрофия мышечного желудка (Клинические признаки, патологические изменения, диагностика, меры профилактика).

31) Клоацит (Клинические признаки, патологические изменения, меры профилактики и лечения).

32) Нарушение пищеварения и резорбцин (Клинические признаки, патологические изменения, диагностика, меры лечения и профилактика)

а) нормы добавок ферментных препаратов в комбикорма пониженной питательности.

б) Препараты дозировка, кратность их применения при катаральном воспалении слизистых оболочек желудочно- кишечного тракта птицы.

33) Болезни органов дыхания – классификация болезней органов дыхания: Воспаление слизистых оболочек отдельных органов дыхания, нарушение физиологической функции органов дыхания (Клинические признаки, патологические изменения, диаг идиф диаг, меры при лечения.


Задания.

1. Освоить классификацию болезней птиц незаразной этиоло­гии.

2. Обследовать клиническим методом больных кур с различной этиологией.

3. Провести убой больной птицы и определить характер паталогоанатомических изменений внутренних органов.

4. Определить длину кишечника, яйцевода, сопоставить ее со стандартными данными, учитывая возраст птицы.

5. Изучить содержимое кишечника по отделам, оценить состо­яние слизистой оболочки тонкого отдела кишечника.

6. Последовательно охарактеризовать состояние органов дыха­ния от носовой полости и далее по всем отделам. Чтобы оценить состояние и определить топографию воздухоносных мешков, не­обходимо перед вскрытием трупа с помощью резиновой груши наполнить воздухом органы дыхания через гортань и трахею.

7. Разрезать связку и растянуть яйцевод, определить состояние различных его отделов (воронка, белковая часть, перешеек, матка, вагина, клоака).

8. Подсчитать крупные, средние и мелкие видимые фолликулы, сопоставить с возрастом птицы. У несущейся курицы найти фол­ликулярную оболочку после овуляции.

9. Найти щитовидную и паращитовидную железы и описать их внешний вид.

10. Заполнить протокол вскрытия павшей или убитой птицы, отметив патологоанатомические изменения органов и систем.

11. Освоить методику промывания зоба у курицы при отравле­ниях или его закупорке.

Контрольные вопросы.


1. Какие известны болезни органов пищеварения, дыхания, размножения? Исходя из каких основных принципов классифицируют незаразные болезни птиц?

2. Какие методы первичной постановки диагноза используют в клинической практике по болезням птиц незаразной этиологии?

3. Какова топография различных отделов желудочно-кишечного тракта, орга­нов дыхания, размножения, в чем состоит их функция?

4. Как промыть зоб у курицы?

5. Какие функции выполняет печень у птиц?

6. Каковы функциональные особенности органов выделения кур?

7. Где находятся и какие функции выполняют железы внутренней секреции у кур (щитовидная и паращитовидная, зобная, гипофиз, надпочечник и др.)?

8. В чем состоит гормональная функция яичника, как она регулируется?

9. Каковы особенности систем крове- и лимфообращения у птиц; какие извес­тны их основные заболевания?

10. Чем отличаются по строению органы пищеварения водоплавающих птиц и кур?

11. Какие известны основные заболевания опорно-двигательного аппарата у птиц?

12. Какие витамины необходимо включить в рацион с лечебной целью при нарушении роста и развития цыплят?

13. В чем отличия терминов «рахит», «остеопороз», «остеомаляция», «валгусное искривление костей»?

14. Какие отравления встречаются у птиц чаще, каковы их клинические при­знаки и патологические изменения?

15. Какие препараты можно рекомендовать при гастроэнтерите, клоаците, овариосальпингите?

16. Какие аппаратуру и лекарственные препараты используют при респиратор­ных болезнях птиц?


по теме «Болезни эмбрионов»

а) Цель занятий.

б)

в)

Содержания занятий.
  1. Этиология.
  2. Классификация.
  3. Диагностика.
  4. Контроль за качеством яиц (акамалин инкубационных).
  5. Контроль за качеством зародыша (сроки контрольных просмотров яиц на овоскопе, сроки наклёва и вывода молодняка классификация отходов инкубации).
  6. Патолога анатомический контроль и лабораторные исследования (количественные показатели для патолога анатомического вскрытия отходов инкубации и выведенного молодняка), инфекционные болезни эмбрионов (зависимость между клиническим проявлением эмбриональных дистрофий и нарушением кормления кур- несушек, инфекционные болезни эмбрионов), нарушения правил транспортировки и хранения яиц перед закладкой в инкубатор, отклонения в режим инкубации (перегрев яиц, недогрев яиц, нарушение режима влажности, нарушение газообмена, неправильное поворачивание яиц).
  7. Общие ветеринарно- санитарные мероприятия в цехе инкубации (протокол патолога анатомического вскрытия отходов инкубации).
  8. Физические способы.
  9. Химические способы.



Задания

1. Освоить методы, с помощью которых определяют полноцен­ность яиц (взвешивание, овоскопия и др.). Проанализировать ре­зультаты лабораторной экспертизы на пригодность яиц к инкуба­ции (с учетом требований ОСТ).

2. Определить внутреннюю структуру яиц (качество белка, жел­тка, скорлупы).

3. Методом овоскопии определить стадию развития эмбрионов, зарисовать особенности эмбриона.

4. Определить массу эмбрионов, плодовых оболочек, белка, желтка и скорлупы с учетом сроков развития.

5. Вскрыть отходы инкубации с различным сроком развития эмбрионов (неоплодотворенные, «кровяное кольцо», «замершие», «задохлики»).

6. Составить протокол патологоанатомических изменений по исследуемой партии отходов, отметить характерные признаки у погибших эмбрионов, зарисовать или сфотографировать наиболее интересные патологоанатомические изменения.

7. Определить процент вывода цыплят с учетом данных по за­кладке яиц на инкубацию и выбраковке отходов.

8. Подтвердить или исключить в качестве причины гибели эмб­рионов инфекционное заболевание. Приготовить мазки-отпечат­ки из патматериала, окрасить их по методу Романовского - Гимзы и исследовать под микроскопом.

9. В инкубатории или в лабораторном шкафу инкубатора на кафедре освоить правила выемки и научиться оценивать молод­няк.

10. Взвесить 10... 15 цыплят с точностью до 0,1 г, определить кондиционность молодняка и пригодность к выращиванию.

11. Вскрыть погибший суточный молодняк и определить разви­тие внутренних органов, состояние остаточного желтка, печени, мышечного желудка; полученные данные записать в журнал.

12. При посещении птицехозяйства изучить методы дезинфек­ции инкубационных яиц, а также рассчитать данные годовой по­требности в дезинфектантах с учетом числа инкубационных яиц.

13. Чтобы проконтролировать качество дезинфекции яиц, взять смыв с поверхности скорлупы продезинфицированных яиц для последующего бактериологического исследования.

14. Освоить методы обработки цыплят после вывода дезинфектантами и лекарственными препаратами.


Контрольные вопросы.

1. Каковы основные ветеринарно-санитарные требования, предъявляемые к процессу инкубации яиц?

2. Какие способы дезинфекции инкубационных яиц применяют на птицефаб­риках и птицеводческих объединениях?

3. Какие заболевания передаются у птиц вертикальным путем?

4. Что такое экзогенное и эндогенное инфицирование яиц?

5. Какими инфекционными заболеваниями могут заразиться цыплята при вы­воде?

6. Как утилизировать отходы инкубации?

7. Зачем нужно обрабатывать цыплят?

8. Какие меры предосторожности следует применять при сортировке цыплят, чтобы не произошло перезаражение?


По теме « Аскаридиоз и гетеракидоз кур»

а) цель.

б) М и О

в) П п з

Содержание занятия
  1. Аскаридиоз кур ( морфология возбудителя, биология возбудителя, клинические признаки, Патологоанатомические изменения)
  2. Гетеракидоз кур( морфология воз –я, биол - я воз- я, кл приз, патан изм).
  3. Эпизоотологические данные.
  4. Диагностика и дифференциальная д- ка.
  5. Лечение асиаридиоз и гетеракидоза.


Задания

1. Изучить морфологию аскарид и гетеракисов кур.

2. Изучить и зарисовать строение яиц аскарид и гетеракисов кур.

3. Ознакомиться с биологией возбудителей аскаридиоза и гете-ракидоза кур.

4. Изучить основные методы прижизненной и посмертной ди­агностики аскаридиоза и гетеракидоза кур.


Контрольные вопросы.

1. Каковы особенности биологии развития аскаридий и гетеракисов кур?

2. Какие разработаны прижизненные и посмертные методы диагностики аска­ридиоза кур?

3. В чем состоят лечебно-профилактические мероприятия при аскаридиозе кур?


По теме «Эймериоз (кокцидиоз) кур»

А) Цель.

Б)

В)

Содержание задания.
  1. Морфология возбудителя.

2) Биология возбудителя.

3) Эпизоотологические данные.

4) Клинические признаки

5) Патологоанатомические изменения.

6) Диагностика и диф- я диаг –ка.

7) Меры профилактики и лечения.


Задания.

1. Изучить морфологию ооцист эймерий и зарисовать их.

2. Изучить биологию возбудителей эймериоза кур.

3. Освоить методы диагностики и лечения при эймериозе кур.


Контрольные вопросы.

1. Какие известны основные возбудители эймериоза кур и каково их система­тическое положение?

2. Каковы характерные морфологические признаки незрелых и зрелых ооцист эймерий?

3. Чем характеризуется биология развития эймерий?

4. В чем состоит лечение эймериоза кур?


По теме « Эктопаразиты »

а)

б)

в)

Содержания занятия.
  1. Акарозы, вызываемые куриным и персидскими клещами.
  2. Куриный клещ (морфология возбудителя, биология возбудителя, эпизоотологические данные, клинические признаки ).
  3. Персидский клещ (морфология возбудителя, биология возбудителя, клинические признаки, эпизоотологические данные ).
  4. Кпемидокоптоз (морфология возб- я, биол. возб, эпиз данные, клин- е приз- ки, диагностика).
  5. Сирингофилез (морф, возб, биол, возб, эпиз данным, клин приз, дигностика).
  6. Геминоптороз (морф)
  7. Маллофагоз

Задания

1. Изучить биологический цикл развития наиболее распростра­ненных эктопаразитов птиц.

2. Приобрести навыки по диагностике поражения птиц эктопа­разитами.

3. Ознакомиться с лекарственными препаратами и методами их применения против эктопаразитов птиц.


Контрольные вопросы.

1 Какие клеши паразитируют у кур? Где они локализуются?

2. Каковы морфологические омобенности и биология развития клещей кнемидокоптес?

3. Какие клинические признаки характерны для поражения птицы пухо- и пероедами?

4. Какие средства применяют при борьбе с клопами?


По теме «Диагностика, лечения и профилактика болезней декоративных, певчих, экзотических и хищных птиц».

а)

б)

в)

Содержание занятия.
  1. Общие методы исследования (анамнез, клиническое обследования).
  2. Специальные методы исследования (дифферекциальная диагностика, профилактика и лечение болезней: кожи и её производных у птиц; органов пищеварения, печени, почек у попугаев: респираторных органов; размножения; лекарственные препараты, рекомекозцемые для лечения больных птиц; лекарственные средства применяемые при терпи болезней декоративных и певчих птиц в зарубежной практике.


Задания.

1. Освоить технику отлова и фиксации птицы.

2. Приготовить препараты для микроскопических исследова­ний на кнемидокоптоз и грибное поражение пера.

3. Составить дифференциально-диагностические таблицы по заболеваниям органов и систем.

4. Выписать рецепты лекарств при различных заболеваниях в зависимости от клинических признаков больной птицы.


Контрольные вопросы.


1. Какие меры предосторожности должен соблюдать ветеринарный врач при работе с хищными видами птиц, с подозрительной по орнитозу птицей?

2. Какие болезни наиболее часто встречаются у волнистых попугаев?

3. Как рассчитать дозу антибиотиков при лечении декоративной птицы с раз­личной массой тела?

4. Какие болезни декоративной и певчей птицы относят к зооантропонозам?

5. Каков примерный план клинического обследования декоративной и певчей птицы?

6. В чем состоят особенности патологоанатомического вскрытия трупов деко­ративной и певчей птицы?

7. Что собой представляет техника обрезки ненормально отросшего клюва, коготков, извлечения яйца при задержке в яйцеводе?


^ По теме « Диагностика, лечения и профилактика болезней голубей».

а)

б)

в)

Содержание занятий
  1. Краткая характеристика важнейших инфекционных заболеваний голубей и рекомендации по дезинфекции голубятки.
  2. Оспа (дифтерит, клинические признаки, Патологоанатомические изменения, диагностика и дифференциальная диагностика, меры профилактики и лечения).
  3. Ньюкаслская болезнь (атипичная чума)- С ка приз, пат изм, диаг, меры.
  4. Схема вакцинации голубей розного возраста против ньюкасланой болезни.
  5. Парамиксо вирусная инфекция ПМВ-2 (« вертягка голубей» )- (эпиз днные, Кл приз, пат изм, диагностика, меры пр и лечение).
  6. Схема вакцинации почтовых и декоративных голубей против парамиксо вирусной инфекции оспы.
  7. Хламидоиоз (оркиоз) – ( эпиз да ,Кл приз , пат. изм, диагн и диф диаг, меры пр)
  8. Инфекционный насморк ( гемофилёз)- эпиз данные к п, и изм, д д д, м д и лечения)
  9. Аспегилёз (брудерная пневмония)-(эпиз. дан, меры Кл приз, пат изм , диаг и диф, меры праф и лечения).


Задания

1. Освоить методику клинического обследования голубей.

2. Отобрать материал и исследовать его лабораторными мето­дами.

3. Исследовать помет голубей на сальмонеллез (посевы на элек­тивные питательные среды - Плоскирева, Кауфмана).

4. Взять сыворотку крови и исследовать ее на наличие сальмонеллеза.

5. Изучить инструкции по специфической профилактике бо­лезней голубей и способы вакцинации (сальмонеллез, ПМВ-2, оспа и др.).

6. Освоить технику вскрытия трупа голубя и взять патматериал для лабораторных исследований.

7. Изучить инструкции по борьбе с особо опасными инфекция­ми голубей (сальмонеллез, ПМВ-2, оспа, туберкулез, гемофилез и др.).

8. Освоить методику лечения болезней голубей с учетом пора­жения отдельных органов и систем (конъюнктивит, ринит, аэро­цистит, закупорка зоба, гастроэнтерит, клоацит, овариосальпин-гит, задержка снесения яйца, артриты и др.).

9. Изучить основные препараты для лечения и превентивной терапии голубей.

10. Освоить методику аэрозольной обработки препаратами при поражении органов дыхания у голубей.

11. Провести текущую, профилактическую и заключительную дезинфекцию голубятни с использованием новых дезинфицирую­щих препаратов (глютекс, пенасанаторы и др.).

12. Ознакомиться с опытом применения зарубежных препара­тов для лечения и профилактики болезней голубей.


Контрольные вопросы.

1. Каковы отличительные анатомо-физиологические особенности голубей по сравнению с другими видами сельскохозяйственной птицы?

2. Каковы отличительные признаки здоровых и больных голубей?

3. Для чего содержат в карантине вновь приобретенных голубей?

4. Как и какими средствами можно продезинфицировать голубятню и предме­ты ухода за голубями?

5. Какие основные болезни незаразной этиологии встречаются у голубей?

6. Какие известны наиболее опасные инфекционные (антропозоонозные) бо­лезни голубей?

7. У каких болезней голубей недостаточно изучена этиология?

8. В чем состоит первая помощь при заболеваниях голубей (лекарственные препараты и инструментарий)?


По теме « Приложения».
  1. Предельно допустимые концентрации химических вещества в отдельных видах корма, мг \ кг).
  2. Пред.

3)

4)

5)

Так же занятия проводятся при курации больного животного в клинике кафедры и ветеринарных учреждениях (ветеринарных станциях, лечебницах, участках).

Материалы на лабораторно – практических занятиях целесообразно осваивать после прослушивания лекции с учётом систематического положения возбудителя болезни и знакомства студентов с содержанием учебника и иной литературы по соответствующему теме и разделу.

Будучи на лабораторно – практическом занятии, учащиеся обязаны:

а) выполнять действующие в ВУЗе и предприятиях правила внутреннего распорядка;

б) соблюдать правила техники безопасности и охраны труда;

в) строго соблюдать и выполнять программу прохождения лабораторно – практических занятии;

г) принимать непосредственное участие в работе;

д) изучать опыт работы лучших ветеринарных учреждений и работников, а так же новейшее достижения науки и опыта передовиков сельскохозяйственного производства;

е) научиться анализировать состояние животноводства в хозяйстве, его экономику, вскрыть недостатки, снижающие продуктивность птицеводства;

ж) работать над повышением своего уровня и специальных знаний.

  1. ^ Оформление рабочих тетрадей – конспектов по лабораторно – практическим занятиям.

Даёт представление о месте работы, оборудовании, распорядке работы.

Исход проведенного занятия отмечается после курации.

В течение всей курации студент должен проводить исследования, отмечая все изменения, выявляя новые отклонения, проводить дополнительные исследования, выполнять необходимые процедуры. Всёе данные записывая в тетрадь.

Проведение всех процедур студент осуществляет под руководством преподавателя.

Во время занятий студенты овладевают методикой эпизоотологического обследования, выборкой материала для проведения лабораторных исследований.

  1. ^ Лабораторно – практические занятия по итогам лекций


Лабораторные – практическая работа по итогом лекций предусматривает обобщение результатов пройденного материала и написание реферата соответствующего данной тематике. В лабораторно – практической работе необходимо отражать (отразить): методику исследований, правила проведения эксперимента, использование научной аппаратуры, приборов, оборудования, обращение с лабораторными и экспериментальными рыбами, методы статистической обработки результатов экспериментов, используемая литература. Что и выполняется согласно учебному плану. Так же лабораторно- практическая работа излагается в виде и рукописного текста, и иллюстрированного там где это необходимо таблицами, диаграммами, схемами, фотоснимками. Таким образом студенты приобретают углубленную теоретическую и практическую подготовку по дисциплине.

При всём, при этом предусмотрено широкое из пользование кинофильмов и выделение времени контроль знаний студентов.

На лабораторно-практических занятиях студентов изуают, биологию и мор­фологию возбудителей по готовым и приготовленным, сотрудниками кафедры и студентами макро- и микропрепаратам. На занятиях студенты исследуют больных рыб или материал от них, ведут записи наблюдений.

На практических занятиях, которые проходят на кафедре или в производственных условиях, студенты обследуют рыб для диагностики болезней, приобретают навыки обработки материала и проведения лечебно-профилактического вскрытия сбора и фиксации материала. Под руководством педагога студенты осваивают методы частичного гельминтологического вскрытия сбора и фиксации материала. Использование клинического материала является основой для всех видов занятий по дисциплине.

Цель клинических занятий - ознакомить на живых объектах с сим­птомами различных болезней рыб, научить их методам клинико-диагностических исследований, лечению и профилактике.

Самостоятельная работа по дисциплине может быть организована по-разному. Это решение индивидуальных заданий, усвоение материала, беседа с преподавателем по выполнению задания, аттестация студента по итогам работы.

Студенты овладевают методикой обследования, выборкой материала для проведения лабораторных исследований и составлением план лечебно – профилактических мероприятий.
  1. Лабораторно – практические работы выполняемые по индивидуальному плану.

Тему лабораторно – практической работы студент выбирает самостоятельно согласовывая её у преподователя кафедры и получает консультацию по методике её её выполнения соответствии с индивидуальным заданием, получаемым на кафедре.

5.Лабораторно практическая работа ( по индивидуальному заданию) по изучению различных разделов по дисциплине « Болезни птиц «

В работе необходимо отражать всю сущность кратко, точно и понятно. Отдельные источники необходимо отразить так, чтобы было видно, что проделана и выполнена работа, какие получены результаты. В текстовой части допустимы сокращения слов, с учётом того, чтобы сохранялось единое прочтение; желательно представление схем, рисунков, таблиц.

6. Рекомендуемые темы лабораторно – практических работ.

1) Клиническое исследование.

2) Патологоанатомическое исследование.

3) Общие ветеринарно – санитарные мероприятия по профиктике болезней птиц.

4) Сальмонеллез.

5) Эшерихиоз.

6) Пастереллез.

7) Респираторный микоплазмоз.

8) Дифференциальная диагностика вирусных болезней.

9) Специфическая профилактика.

10) Аэрозольная ( мекодиперсная ) иммунизация.

11)Расчет дозы вакцины против ньюслской болезни при интраназальном и энтеранальном (пероральном) методах иммунизации.

12) Составление программ вакцинаций против инфекционных болезней и контроль за развитием иммунитета.

13) Микозы и микотоксикозы.

14) Болезни незаразной этиологии.

15) Болезни эмбрионов.

16) Аскаридиоз и гетеракидоз кур.

17) Эймериоз (кокцидиоз) кур.

18) Эктопаразиты.

19) Диагностика, лечение и профилактика болезней декоративных, певчих, экзотических птиц.

20) Диагностика, лечение и профилактика болезней голубей.

7. Варианты задач - контрольных вопросов.

(практикум; в конце каждой темы):


8. Рекомендуемая литература.


  1. Кочиш И. И. , Петраш М Г., Смирнов С. Б.Птицеводства. – М.: Колос С, 2004.- 407 с.: ил.- (Учебники и учеб. Пособия высших учебных заведений) Бессарабов Б. Ф., Мельников И. И., Сушков Н. К., Садчиков С. Ю.
  2. Болезни птиц: Учебное пособие. – СПб. : Издательство « Лань », 2007.- 448с.: ил + вклейка (16 с.). – (Учебники для вузов. Специальная литература)
  3. Бессарабов Б. Ф., Бондарев Э. И., Столяр Т . А. Б 53 Птицеводство и технология производства яиц и мяса птиц : Учебник. 2- е изд., доп. – СПб.: Издательство «Лань», 2005.- 352с.: ил + вклейка(8 с.). –(Учебники для вузов. Специальная литература)
  4. Болезни птиц в промышленном птицеводстве. Современное состояние проблемы и стратегия борьбы Р.Н. Коровина.