Лекции по истории и методологии почвоведения не случайно читаются на старших курсах в конце обучения в университете, так как они опираются на уже приобретенные знания в области не только общих и специальных дисциплин по почвоведению,
| Вид материала | Лекции |
- Лекции по теории государства и права являются важной формой передачи студентам общетеоретических, 1692.94kb.
- Программа «математика», 912.09kb.
- Программа «математика», 1243.27kb.
- Программа «Математика», 640.61kb.
- Ерёменко Светлана Анатольевна программа, 1035.92kb.
- Бобриневой Анны Викторовны I. пояснительная записка, 1947.84kb.
- Рабочая программа дисциплины «физическая химия», 80.79kb.
- Егорова Людмила Михайловн Педагогический стаж 25 лет Квалификационная категория первая, 669.35kb.
- Автор программы: Проскурякова Н. А дин профессор proskuriakova @yandex ru Одобрена, 420.04kb.
- Автор программы: Проскурякова Н. А дин профессор proskuriakova @yandex ru Одобрена, 522.21kb.
Введение
Курс называется "История и методология почвоведения". Основной задачей курса является систематизация и обобщение знаний в области почвоведения на основе изучения истории науки о почве в связи с историей смежных с почвоведением наук, на фоне общей истории человеческого общества, с систематическим изложением истории развития почвоведения, характеристикой научного вклада выдающихся ученых и созданных ими научных направлений и школ, методов исследования. Большое внимание в лекциях уделяется общим методологическим проблемам почвоведения, связи почвоведения с другими науками и запросами практики, развитием сельского и лесного хозяйства, с проблемами экологии и здравоохранения. В заключение лекционного курса дается анализ места и роли почвоведения в системе фундаментальных естественных и прикладных наук, в охране природы и рациональном использовании земельных ресурсов.
Лекции по истории и методологии почвоведения не случайно читаются на старших курсах в конце обучения в университете, так как они опираются на уже приобретенные знания в области не только общих и специальных дисциплин по почвоведению, но и других наук, которые входят в учебный план факультета почвоведения.
Знание истории, в том числе истории специальных наук, позволяет правильно понимать их современное состояние и видеть перспективы дальнейшего развития. Об этом свидетельствуют высказывания авторитетных деятелей науки и культуры. Философ и писатель XYIII в Вольтер, олицетворение ума и свободомыслия, писал: "Каждое событие в настоящем рождается из прошлого и является отцом будущего" .
Выдающийся ученый нашего времени, физик и математик М.В.Келдыш писал: "Для правильного понимания процесса развития науки, стимулирования развития ее важнейших направлений громадное значение имеет изучение истории науки, ее генезиса, тенденций ее развития, ее связей со всей историей общества. Вместе с тем история науки воскрешает перед нами захватывающую картину проникновения человеческого гения в глубочайшие тайны мироздания". (Журн. Вопросы истории естествознания и техники, 1980, N 1).
Русский революционный демократ А.И.Герцен писал: "Полнее сознавая прошедшее, мы уясняем современное; глубже опускаясь в смысл былого; глядя назад - шагаем вперед". "Чтобы понять современное состояние мысли, вернейший путь - вспомнить, как человечество дошло до него".
Как правило, крупнейшие ученые всегда уделяли большое внимание истории наук, в области которых они работали. Примером могут служить научно-исторические исследования Докучаева, Вернадского, Полынова, Ковды и др. Английский ученый-физик и крупный общественный деятель нашего времени Джон Бернал является автором фундаментального труда "Наука в истории общества" (1956, переведена на русский язык).Науку делают люди, поэтому совершенно прав бывший президент Академии наук СССР, выдающийся физик С.И.Вавилов, когда он писал: "История науки не может ограничиваться развитием идей - в равной мере она должна касаться живых людей с их особенностями, талантами, зависимостью от социальных условий, страны и эпохи." Поэтому в лекциях будет уделяться должное внимание краткой биографии выдающихся ученых, особенностям их методологии.
Лекционный курс называется "История и методология почвоведения".Что же такое методология? Методология - это учение о наиболее общих принципах и методах изучения природы и общества. Это понятие не надо путать с понятием методики. Последняя является чаще всего перечнем приемов конкретных частных исследований: методика определения гумуса по Тюрину или др., методика изучения каких-либо свойств почвы и т.п. Методология же - это философское понятие, получающее конкретное содержание в применении к разным наукам. Например, методология актуализма Г. Лайеля, эволюционизма Ч.Дарвина, генетического исследования почв В.В.Докучаева, диалектического материализма К.Маркса и др. Как увидим дальше, генетическая методология Докучаева сыграла важнейшую роль в становлении и развитии почвоведения как самостоятельной естественно-исторической науки.
Очень сложным является вопрос о периодизации истории вообще, науки в том числе. Разные историки решают эту проблему по-разному. Некоторые ученые подразделяют историю науки в соответствии с периодами социально-экономического развития (общество первобытное, рабовладельческое, феодальное, капиталистическое), с датами деятельности выдающихся ученых (до Ломоносова, от Ломоносова до Менделеева, до Докучаева, от Докучаева до Гедройца и т.д.) и др. Каждый из этих подходов имеет основания, но наиболее правильной является периодизация по периодам связанным с задачами и методами научных исследований, ознаменовавших переход на новый уровень развития науки.
Общепринятого подразделения истории почвоведения нет. В нашем лекционном курсе мы будем придерживаться подразделения на следующие три крупных периода, в пределах которых возможно выделение более мелких этапов:
- Первоначальный период эмпирического накопления знаний о почвах в процессе развития земледелия. От земледелия мотыжного (огородного) к пашенному с использованием тягловой силы животных. Зарождение земледелия датируют по-разному, но наиболее отчетливо оно установлено в эпоху неолита (8 - 5 тысячелетие до н.э.). Это период продолжался до позднего средневековья - до эпохи Возрождения, когда началось развитие естественных наук ( 15-16 век).
- Второй период развития знаний о почве - это период агропочвоведения (агрогеологии, агрохимии, агрономии), во время которого почва изучалась только в утилитарных целях и почвоведение было прикладной земледельческой дисциплиной, частью агрономии. Этот период охватывал время от эпохи Возрождения средних веков до конца 19 века.
- Третий период - период становления и развития почвоведения как самостоятельной естественно-исторической науки: с 80 годов 19 века до наших дней.
В этом самом небольшом по времени периоде естественно выделяется два этапа:
- первый этап - возникновения и утверждения почвоведения как самостоятельной научной дисциплины в России - с 1883 го до 20-х годов 20 века (от "Русского чернозема" В.В.Докучаева до 1924-27 гг., когда произошла организация почвоведения в качестве международно признанной науки.
- второй этап - современный этап развития почвоведения, начавшийся в 1924 организацией Международной ассоциации почвоведов в Риме и проведением 1-го Международного конгресса почвоведов в Вашингтоне в 1927 году.