Аграрный институт
| Вид материала | Рабочая программа |
- Положение о региональном молодёжном конкурсе проектов развития «приграничное сотрудничество:, 101.04kb.
- Кубанский государственный аграрный университет кубанский государственный технологический, 51.16kb.
- Аграрный вопрос в политике рсдрп, 191.81kb.
- «Мичуринский государственный аграрный университет» дубовик владимир Анатольевич продуктивность, 1284.04kb.
- Аграрный институт, 148.05kb.
- Аграрный институт, 102.22kb.
- Аграрный институт, 542.63kb.
- Аграрный институт, 137.15kb.
- «Аграрный менеджмент», 58.91kb.
- Методические указания и задание для курсовой работы по дисциплине «Технология добычи, 119.89kb.
ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО
ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
АГРАРНЫЙ ИНСТИТУТ
Кафедра почвоведения, агрохимии и земледелия
Рабочая программа
дисциплины «Мелиорация»
для студентов 2 курса дневного отделения
специальности 311200.65 «Технология производства и переработки
сельскохозяйственной продукции (д/о)
и 2 курса дневного отделения
специальности 311200.65 «Технология производства и переработки
сельскохозяйственной продукции (з/о)
Составитель: канд. с.х. наук, доцент Бочкарев Д. В.
Саранск
2011
Содержание рабочей программы
1 Цели и задачи дисциплины, место в учебном процессе, требования к уровню освоения содержания дисциплины.
2. Междисциплинарные связи
3. Технологическая карта дисциплины
4. Содержание дисциплины:
1) Лекционный курс (основные вопросы по каждой теме)
2) Практические занятия (тематика)
3) Лабораторный практикум (тематика)
4) Самостоятельная работа (темы, выносимые на СРС и методическая поддержка СРС)
5. Организация текущего и промежуточного контроля знаний:
6. Применение активных методов обучения: (деловые игры)
7. Технические средства обучения и контроля, использование ЭВМ
8. Материальное обеспечение дисциплины:
9. Методическое обеспечение дисциплины:
10. Дополнительная литература:
11. Учебно-методические материалы:
12 Перечень методических разработок, изданных в помощь студентам, за последние пять лет
^ 1 Цели и задачи дисциплины
Цель дисциплины – формирование у студентов агрономического мышления и способностей творчески применять на практике научно – обоснованный комплекс мероприятий, составляющих основу современных систем земледелия, корректировать его с учетом современных достижений науки и требований рынка.
Задачами дисциплины является изучение:
– научных основ земледелия,
– биологии и экологии сорных растений и мер борьбы с ними;
– научных основ и организации севооборотов;
– агрофизических основ и систем обработки почвы;
– агротехнических основ защиты земель от эрозии и дефляции;
– истории развития и региональных особенностей систем земледелия.
^ Требования к уровню освоения
содержания дисциплины
В результате изучения дисциплины студент должен:
– знать: законы земледелия, методы воспроизводства плодородия почвы и оптимизации условий жизни растений; биологические особенности сорняков и методы защиты от них; научные основы севооборотов, принципы их построения, введения и освоения; технологические свойства почвы, приемы и системы ее обработки, методы и критерии оценки качества полевых работ; основы защиты почв от эрозии и дефляции; особенности, адаптивно–ландшафтных систем земледелия различных регионов страны;
– уметь разрабатывать и осуществлять на практике систему агротехнических и специальных мероприятий по повышению плодородия почвы и защите ее от эрозии; определять видовой состав сорняков, осуществлять систему мероприятий по борьбе с сорняками; проектировать и составлять схему севооборотов, планы их освоения, давать их агроэкономическую и агроэкологическую оценку; составлять и реализовывать систему рациональной и ресурсосберегающей почвозащитной обработки почвы, контролировать качество выполнения обработка почвы и других полевых работ.
^ Связь с дисциплинами
Для того чтобы усвоить теоретические положения общего земледелия, обеспечить формирование научных понятий, системы знаний, умений и навыков необходимо определить место данного предмета среди других дисциплин, то есть решить проблему межпредметных связей.
Межпредметные связи есть объективная закономерность, отражающая связи агрономических наук в учебной информации по циклу предметов. Предметы агрономического цикла должны взаимодействовать между собой как единая система.
Теоретическую основу земледелия составляют такие науки, как ботаника, геология, почвоведение, физиология растений, физика, химические дисциплины, микробиология, агрометеорология, сельскохозяйственная мелиорация, химическая защита растений, учение о сельскохозяйственных машинах и орудиях. Отдельные разделы этих дисциплин используются в земледелии для характеристики общих закономерностей развития растений, почвы, характеристики климата, погоды и т.д. Земледелие на основе этих наук изучает изменение и развитие пахотных почв, их сельскохозяйственном использовании, пути повышения урожайности.
С другой стороны земледелие служит фундаментом для растениеводства, отдельных разделов агрохимии, плодоводства, овощеводства, кормопроизводства, семеноводства и других агрономических, а также и экономических дисциплин.
При изучении истории государства, философии, политической экономии студенты овладевают диалектико–материалистической методологией, общей для всех наук, в том числе и для земледелия. В первом же семестре в курсе "Введение в специальность" студенты получают сведения об агрономических специальностях и специализациях, особенностях агрономического труда, состоянии и перспективах развития земледелия, важнейших решениях российского правительства по сельскому хозяйству, о роли агрономов в решении этих задач. Эта дисциплина является как–бы преддверием земледелия.
При изучении ботаники, физиологии растений, почвоведения с основами геологии, агрометеорологии студенты изучают объекты земледелия –растения и среду их жизни. При изучении физики проводится подготовка к восприятию разделов земледелия: "Агрофизические свойства почвы", "физико–механические свойства пахотного слоя и их влияние на качество обработки", химических дисциплин – "Агрохимические показатели плодородия и окультуренности почвы", "Химические средства борьбы с сорняками", механизации и электрификации с/х производства – "Обработка почвы", землеустройство с основами геодезии – "Севообороты", мелиорации – "Регулирование водно-воздушного режима", микробиологи – "Плодородие и окультуренность почвы", "Регулирование пищевого режима", фитопатология и энтомология – "Севообороты", "Системы земледелия".
Итак, правильное решение проблемы межпредметных связей предполагает определение взаимосвязи между темами и даже отдельными вопросами темы. При изучении перечисленных дисциплин в земледелии постигаются агрохимические, агротехнические, агрофизические, биологические закономерности воздействия на почву и растения.
^ Содержание дисциплины
Разделы дисциплины и виды занятий:
| № | Название раздела дисциплины | Количество часов | |||
| лекции | практические занятия | лабораторные занятия | самостоятельная работа (СРС) | ||
| 1. | Научные основы земледелия | 2 | | 2 | 4 |
| 2. | Сорные растения и борьба с ними | 4 | | 10 | 4 |
| 3. | Учение о севооборотах | 2 | | 10 | 4 |
| 4. | Научные основы обработки почвы | 4 | | 6 | 4 |
| 5. | Системы земледелия | 3 | | 2 | 4 |
| | Итого | 15 | | 30 | 20 |
Лекционный курс (основные вопросы)
| № п/п | Темы лекций, их содержание | Часов | |
| 1 | | Научные основы современного земледелия | 2 |
| 1 | Земледелие как наука и отрасль, история развития мирового и отечественного земледелия | | |
| 2 | Факторы жизни растений | | |
| 3 | Законы и принципы современного земледелия | | |
| 4 | Приемы регулирования питательного, водного, воздушного и теплового режимов почв | | |
| 2 | | Биологические особенности сорных растений, их классификация, методы учета | 2 |
| 1 | Понятие о сорняках, вред, причиняемый сорняками | | |
| 2 | Классификация, биологические особенности сорняков | | |
| 3 | Учет сорняков, картирование | | |
| 3 | | Меры борьбы с сорными растениями | 2 |
| 1 | Классификация мер борьбы с сорняками | | |
| 2 | Предупредительные меры борьбы с сорняками и карантин | | |
| 3 | Физические, механические, химические, биологические и специальные меры борьбы с сорняками | | |
| 4 | | Научные основы севооборота | 1 |
| 1 | История развития учения о севооборотах. Основные понятия и определения, роль севооборота в улучшении плодородия и повышения урожаев сельскохозяйственных культур | | |
| 2 | Причины чередования культур, принципы построения севооборотов | | |
| 3 | Предшественники основных сельскохозяйственных культур, их классификация | | |
| 5 | | Проектирование, введение и освоение севооборотов | 1 |
| 1 | Структура посевных площадей | | |
| 2 | План введения и освоения севооборотов | | |
| 3 | Экономическая, агротехническая и экологическая оценка севооборотов | | |
| 4 | Ведение документации по освоению и соблюдению севооборотов | | |
| 6 | | Технологические процессы и приемы обработки почвы | 2 |
| 1 | Задачи обработки почвы в условиях интенсивных технологий возделывания сельскохозяйственных культур | | |
| 2 | Технологические операции при обработке почвы | | |
| 3 | Приемы основной и предпосевной обработки почвы. Способы вспашки | | |
| 7 | | Система обработки почвы | 2 |
| 1 | Понятие, цели и задачи системы обработки почвы | | |
| 2 | Система обработки почвы под озимые зерновые культуры (пары чистые и занятые., непаровые предшественники) | | |
| 3 | Система обработки почвы под яровые культуры | | |
| 4 | Понятие о минимализации обработки почвы | | |
| 8 | | Системы земледелия | 3 |
| 1 | Понятие о системе земледелия. История развития систем земледелия. Роль ученых. Классификация систем земледелия. | | |
| 2 | Составные части систем земледелия | | |
| 3 | Особенности современных систем земледелия | | |
Итого: 15 ч.
^ Лабораторный практикум
| № п/п | Раздел дисциплины | Номер раздела | Наименование лабораторных работ | Количество часов |
| 1 | Научные основы земледелия | 1 | 1. Изучение строения пахотного слоя почвы методом насыщения в цилиндрах | 2 |
| 2 | Сорные растения и борьба с ними | 2 | 2 Характеристика сорных растений, часто встречающихся в агрофитоценозах и меры борьбы с ними 3 Составление карты засоренности полей 4 Расчет потребности в гербицидах для химической прополки посевов | 4 2 4 |
| 3 | Учение о севооборотах | 3 | 5 Проектирование и составление схем севооборотов 6 Составление схем севооборотов для природно–экономических зон Мордовии. 7 Проектирование и составление схем севооборотов применительно к природно–климатическим зонам страны. 8 Составление плана освоения и ротационной таблицы севооборота. Ведение книги истории полей. | 4 2 2 2 |
| 4 | Научные основы обработки почвы | 4 | 9 Характеристика приемов основной, предпосевной и послепосевной обработки почвы. 10 Проектирование системы обработки почвы и мер борьбы с сорняками в севообороте. | 2 2 |
| 5 | Системы земледелия | 5 | 11 Характеристика систем земледелия по основным зонам страны. | 2 |
| | Итого | | | 30 |
^ ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН
самостоятельной работы
| Разделы и темы программы, их содержание | Часы |
| К разделу 1 | 4 |
| 1. Приемы регулирование питательного, воздушного, теплового режимов почв. Оптимизация условий жизни растений. | |
| К разделу 2 | 4 |
| 1. Пороги вредоносности сорняков. Гербакритические фазы культур. 2. Фитоценотические меры. Конкурентоспособность культурных растений и пути ее повышения. 3. Механические (удушение, истощение, высушивание, вымораживание). Физические меры. Химические меры (знание основных гербицидов). Биологические меры. Преимущества и их недостатки. | |
| К разделу 3 | 4 |
| 1. Пары и их классификация. Значение в севообороте. 2. Севооборот как организационная и технологическая основа систем земледелия. 3. Промежуточные культуры, их классификация. Условия возделывания. Оценка роли промежуточных культур в севообороте. | |
| К разделу 4 1. Обработка почвы в районах, подверженных водной и ветровой эрозии. 2. Полупаровая обработка почвы. Обработка почвы после непаровых предшественников и под промежуточные культуры. 3.Система обработки почвы чистых и занятых паров. Обработка кулисных и занятых паров. 4. Весновспашка. 5. Минимализация обработки почвы и условия ее применения. | 4 |
| К разделу 5 1 Экологические ограничения и ресурсосберегающие технологии как научно-практическая основа современных систем земледелия | 4 |
| ВСЕГО | 20 |