.php>
Содержание: "Учебно-методический комплекс дисциплины для преподавателей по специальности История с дополнительной специальностью юриспруденция"
Учебно-методический комплекс дисциплины для преподавателей по специальности История с дополнительной специальностью юриспруденция
СодержаниеПечатается по решениюредакционно-издательского советаБийского педагогического государственного университетаим. В.М. Шукшина
Н.И. Трубникова
1. Учебная программа Утверждаю
Распределение по семестрам
ГОС направлений и специальностей высшего профессионального образования, утвержденного приказом Министерства образования и науки
Общая психология.
История психологии.
Пояснительная записка
Образовательные задачи
Тематический план курса и распределение часов по темам и видам работы
Таблица 1 Тематический план и распределение часов
Место курса в общепрофессиональной подготовке
Требования к экзамену
Содержание разделов дисциплины
Введение в психологию личности
Деятельность и общение как категории психологии.
Мотивационно-потребностная сфера.
Индивидуально-психологические особенности (темперамент и характер)
Эмоционально-волевая сфера
Познавательные психические процессы
Модуль 2. История психологии
Психологические теории и направления. Основные психологические школы за рубежом и в России.
Модуль 1. Общая психология
Тематика семинарских занятий (8 часов)
Семинарское занятие 2
Семинарское занятие 3
Семинарское занятие 4
Тематика лабораторно-практических занятий (6 часов)
Лабораторно-практическое занятие 2
Лабораторно-практическое занятие 3
Модуль 2. История психологии
Тема: Особенности развития психологии в России в ХХ веке.
Задания для самостоятельной работы
3. Средства контроля
Модуль 1. Общая психология
Таблица 2 Тематика тестовых заданий по общей психологии
Образцы тестов
Краткое, стандартизированное психологическое испытание, в результате которого делается попытка оценить тот или иной психический
Проявления темперамента в моторной сфере - это...
Модуль 2. История психология
Таблица 3 Тематика тестовых заданий по истории психологии
Термин «условный рефлекс» предложен
Вопросы для докладов
Методические указания
Методические указания студентам
Сторонники интроспекции утверждали идею...
Эксперимент с одной независимой переменной, как правило, включает...
Планирование эксперимента включает...
Семинарское занятие 2
Вопросы для докладов
Методические указания студентам
Психологические задачи по теме «Деятельность»
Семинарское занятие 3
Вопросы для обсуждения
Литература для конспектирования
Методические указания студентам
Тема «Психологическая структура личности»
Психологические задачи по теме «Психологическая структура личности»
Анкетные данные
Цель психологического исследования
Семейные влияния
Внесемейные и внешкольные влияния
Способы поведения
Внутренняя картина личности.
Направленность личности
Семинарское занятие 4
Вопросы для обсуждения
Темы докладов
Методические указания студентам
Психологические задачи по теме «память»
Лабораторно-практические занятия (методические указания и материалы)
Вопросы для рефлексивного анализа
Диагностические материалы
Тестовый бланк
Счастье Самые несчастливые самые счастливые Обработка результатов.
Задание 2. Самооценка
Обработка данных выполненного
Список качеств.
Интерпретация результатов
Психологические задачи
Модус А («физическое Я»)
Модус В («социальное Я»)
Модус С («рефлексивное Я»)
Модус D («океаническое Я»)
Лабораторно-практическое занятие 2
Цель: Познакомиться с категорий «темперамент» и ее местом в структуре личности, овладеть методами диагностики темперамента Ход
Таблица 4 Психологическая характеристика типов темперамента
Тип темперамента
Вопросы для рефлексивного анализа
Диагностические материалы
Эмоциональная неустойчивость
Психологические задачи по теме «темперамент»
Динамику психической жизни определяют...
По параметру общей активности человек может быть...
Основные свойства нервной системы - ...
Лабораторно-практическое занятие 3
Таблица 5 Особенности общения и поведения в зависимости от акцентуации характера.
Тип акцентуации
Таблица 6 Предпосылки развития акцентуаций характера и возможности их педагогической коррекции.
Тип акцентуации
Вопросы для рефлексивного анализа
Диагностические материалы
Типы акцентуации характера
Ключи для обработки
Психологические задачи по теме «характер»
Планы семинарских занятий
Вопросы для обсуждения
Различия житейской и научной психологии.
Место психологии в системе наук и ее отрасли.
Психика человека как предмет системного исследования.
Сознание, бессознательное и самосознание.
II. Рефлективное сознание
Критерии самосознания
Введение в психологию личности
Понятия «индивид», «личность», «индивидуальность.
Роль биологических и социальных компонентов в развитии человека.
Основные психологические теории личности.
Современные представления о структуре личности.
Самооценка личности.
Индивидуально-психологические особенности
Теории темперамента (гуморальные, конституциональные).
Представление о темпераменте как результате функционирования ЦНС.
Основные свойства темперамента.
Характеристика типов темперамента.
Темперамент и индивидуальный стиль деятельности.
Понятие о характере, его природных и социальных предпосылках.
Структура характера.
Формирование характера
Мотивационно-потребностная сфера.
Теории мотивации.
Структура мотивационно-потребностной сферы:потребности, мотивы, второстепенные мотивационные образования.
Эмоционально-волевая сфера
Понятие и функции эмоций и чувств.
Формы переживания чувств.
Эмоциональные особенности личности и экспрессия чувств.
Альтруистический тип
Коммуникативный тип
Праксический тип
Гностический тип
Глорический тип
Романтический тип
Гедонистический тип
Пугнический тип
Акизитивный тип
Понятие о воле и ее функциях.
Структура волевого действия.
Волевые качества личности и развитие саморегуляции.
Психологические теории способностей.
Общие способности характеризуют обучаемость человека. Одаренность
Интеллект как структура познавательных способностей
Формирование способностей
Первичный этап
Становление специальных способностей
Психологические теории и направления.
Предпосылки выделения психологии как самостоятельной науки.
Развитие психологического познания –
Классический и современный бихевиоризм.
Б. Ф. Скиннер
Вклад гештальтизма в развитие психологии.
Психоанализ и неофрейдизм
Научный вклад психоанализа.
Понятие о неофрейдизме.
Гуманистическая психология
Гуманистическая психология
Основные принципы
Истоки гуманистической психологии.
Природа гуманистической психологии.
Когнитивная психология
Предмет и методы психологии.
Введение в психологию личности
Деятельность и общение как категории психологии.
Вопросы для докладов
Индивидуально-психологические особенности (темперамент и характер)
Мотивационно-потребностная сфера.
Эмоционально-волевая сфера
Познавательные психические процессы
5.2. Карта самостоятельной работы студента по дисциплине
Тема: «методы психологии» Вопросы
Подготовка докладов
Тема: «Структура личности» Вопросы
Тема: Деятельность и общение как категории психологии Вопросы
Подготовка докладов
Тема: «Темперамент» Вопросы
Вопросы: Понятие акцентуированности характера. Особенности акцентуированных личностей – типы акцентуаций Формы
Тема: «Память» Вопросы
Подготовка докладов
Тема: Мышление Вопросы
Тема: познавательные психические процессы Вопросы
Особенности развития психологии в России в ХХ веке.
Тема: Зарождение психологии как науки. Основные этапы развития психологии.
5.3. Карта обеспечения дисциплины учебно-методической литературой
Обязательная литература
Дополнительная литература
5.4. Карта обеспечения дисциплины учебными материалами
5.5. Карта обеспечения дисциплины оборудованием
Аудитории №403, 409, 410
Аудитория №403, 409, 410
Аудитория № 303
Аудитории № 303
Общая психология, история психологии
С другими дисциплинами специальности
Предложения об изменениях в пропорциях материала, порядка изложения и т. д.
