П. А. Столыпина Вцелях реализации Указа Президента Российской Федерации от 10 мая 2010 г. №565 «О праздновании в 2012 году 150-летия со дня рождения П. А. Столыпина», Департамент общего образования Томской области в

Вид материала

Документы

Содержание Начальник Департамента Л.Э. Глок Проведение конкурсов творческих работ старшеклассников, посвященных личности и реформаторскому наследию Проведение конференций, посвященных личности и реформаторскому наследию П.А. Столыпина. Проведение уроков, посвященных личности и реформаторскому наследию П.А. Столыпина.

Подобный материал:

• Вцелях выполнения Плана мероприятий по подготовке и проведению празднования 150-летия, 125.06kb.
• Рекомендации по проведению урока в образовательных учреждениях Российской Федерации,, 166.14kb.
• Итоговая резолюция международной научно-практической конференции, 252.49kb.
• Рекомендации по проведению тематического урока («Урок П. А. Столыпина») в общеобразовательных, 61.81kb.
• Рекомендации по проведению тематического урока («Урок П. А. Столыпина») в общеобразовательных, 142.67kb.
• Информация по итогам проведения мероприятий по празднованию 150-летия со дня рождения, 142.73kb.
• Реформаторское наследие Столыпина, 67.57kb.
• Приказ 18. 08. 2011 г. №668 Опраздновании 300-летия со дня рождения М. В. Ломоносова, 278.75kb.
• П. А. Столыпина на приз Правительства Вологодской области Общие положения Организаторами, 26.67kb.
• Дежи России «Интеграция» в рамках празднования Года российской космонавтики, 55-летия, 14.19kb.

ДЕПАРТАМЕНТ ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ ТОМСКОЙ ОБЛАСТИ Ленина пр., д. 111, г.Томск, 634069 тел/факс (3822) 512-530 E-mail: k48@obluo.tomsk.gov.ru ИНН/КПП 7021022030/702101001 ОГРН 1037000082778					Руководителям муниципальных органов управления образованием
	22.03.2011 г. № 672/01-08 на № ____________ от _______________ Празднование 150-летия со дня рождения П.А. Столыпина

В целях реализации Указа Президента Российской Федерации от 10 мая 2010 г. № 565 «О праздновании в 2012 году 150-летия со дня рождения П.А. Столыпина», Департамент общего образования Томской области в соответствии с проектом плана мероприятий Министерства экономического и социального развития Российской Федерации предлагает реализовать на муниципальном уровне следующие мероприятия:

- проведение конкурса творческих работ старшеклассников, посвящённых личности и реформаторскому наследию П.А. Столыпина;

- проведение «Урока П.А. Столыпина» во всех общеобразовательных учреждениях;

- проведение конференций старшеклассников, посвящённых личности и реформаторскому наследию П.А. Столыпина.

Материалы данных рекомендаций будут размещены на сайте ТОИПКРО до 25 апреля 2011 г.


^ Начальник Департамента Л.Э. Глок


Методические рекомендации

по реализации мероприятий, посвященных 150-летию

со дня рождения П.А. Столыпина


В 2012 г. Россия будет отмечать знаменательное историческое событие – 150 лет со дня его рождения выдающегося российского государственного деятеля П.А. Столыпина.

Петр Столыпин вошел в российскую и мировую историю как убежденный реформатор. С его именем связывают земельную реформу, проведенную в начале XX века, реформы в сфере прав и свобод граждан, формирования основ правового государства, силовых структур и судопроизводства, местного управления и самоуправления, экономики, финансов, инфраструктуры, социальной политики, образования, науки и культуры, военного дела и противодействия террору. Одним словом, этот политический деятель внес свой вклад практически во все сферы российского государства.

П.А.Столыпин родился 2 апреля (14 апреля) 1862г. в Дрездене (Германия). Окончил Петербургский университет и с 1884г. служил в Министерстве внутренних дел. В 1902г. – губернатор Гродненской, в 1903-1906гг. – Саратовской губернии. В апреле 1906г. назначен министром внутренних дел, в июле – председателем Совета министров Российской империи. В 1906г. П.Столыпин провозгласил курс социально-политических преобразований в России, среди которых была аграрная реформа.

Проведенные П.А. Столыпиным реформы позволили России в канун Первой мировой войны за короткий срок выйти на пятое место в мире по темпам экономического роста, создать благоприятный инвестиционный и налоговый климат для промышленности и предпринимательства.

Представители террористических организаций подготовили и осуществили более 10 покушений на П.Столыпина, в результате которых погибли несколько десятков человек. Последнее, совершенное эсером Дмитрием Богровым в Киевском оперном театре 1 сентября 1911г., стало роковым. П.Столыпин умер от полученных ранений 5 сентября 1911г. Он был похоронен в Киево-Печерской лавре.

В мае 2008 года правительство Российской Федерации учредило медаль Столыпина, которая вручается за вклад в социально-экономическое развитие страны.

10 мая 2010 г. Президент РФ Дмитрий Медведев подписал указ № 565 «О праздновании в 2012 году 150-летия со дня рождения П.А. Столыпина».

В целях реализации Указа Президента РФ, Департамент общего образования Томской области в соответствии с проектом плана мероприятий Министерства экономического и социального развития РФ предлагает реализовать на муниципальном уровне следующие мероприятия:

• проведение конкурса творческих работ старшеклассников, посвященных личности и реформаторскому наследию П.А. Столыпина;
  
• проведение конференций старшеклассников, посвященных личности и реформаторскому наследию П.А. Столыпина;
  
• проведение «Урока П.А. Столыпина» во всех общеобразовательных учреждениях.
  

Подготовка и празднование 150-летия выдающегося русского реформатора открывает широкие возможности для решения целого ряда задач в рамках учебной и воспитательной деятельности образовательных учреждений. Уроки, конкурсы, конференции, посвященные празднованию этого события, призваны помочь решению важных задач школы:

-воспитание у обучающихся патриотизма, гражданственности;

-привлечение внимания к истории России и изучению её исторического наследия;

-развитие у школьников мировоззренческих убеждений на основе осмысления ими исторических фактов и явлений;

-развитие у обучающихся умения анализировать социальную информацию.

Предлагаемые рекомендации для работников образовательных учреждений служат неким ориентиром по выбору форм организации деятельности и никоим образом не ограничивают творческий поиск педагогов и учащихся в данном направлении.


^ Проведение конкурсов творческих работ старшеклассников, посвященных личности и реформаторскому наследию

П.А. Столыпина.

Муниципальным органам управления образования рекомендуется провести конкурсы творческих работ учащихся образовательных учреждений, посвященных личности и реформаторскому наследию П.А. Столыпина.

Примерная тематика конкурсов творческих работ старшеклассников:

- «Личность Столыпина как государственного деятеля»;

- «Историческая картина России эпохи Столыпина»;

- «Реформы Столыпина и наше время»;

- «Реформаторская команда П.А. Столыпина»;

- «Личность реформатора – ключ к реформам»;

- «Реформы Столыпина – дверь, открытая сто лет назад»;

- «Переселенческая политика П.А.Столыпина»;

- «Реформы Столыпина – значение для Сибирского региона» и т.п.

На конкурс принимаются творческие работы, выполненные в произвольной форме (историческое эссе, научное исследование, доклад и т.п., представляющие самостоятельную позицию, взгляд, выводы автора).

Требования к конкурсным работам: конкурсная работа должна представлять собой законченное творческое исследование на свободную тему по одному из направлений конкурса и содержать:
а)    постановку проблемы и обоснование механизмов её изучения;
б)    исторический анализ предмета исследования;
в)    список научной и иной использованной литературы.

^ Проведение конференций, посвященных личности и реформаторскому наследию П.А. Столыпина.

Для решения задач повышения исследовательского потенциала обучающихся и педагогов муниципальным органам управления образования рекомендуется провести научно-практические конференции среди обучающихся и педагогов.

Примерная тематика научно – практических конференций:

- «Реформы П.А.Столыпина: опыт и уроки»;

- «Исторические уроки реформ П.А.Столыпина»;

- «История и современность: реформаторское наследие П.А. Столыпина» и пр.

На конференциях предполагается освещение различных аспектов реформаторской деятельности П.А. Столыпина, анализ исторических уроков и опыта реализации как столыпинских, так и других реформ, проводившихся в России.


^ Проведение уроков, посвященных личности и реформаторскому наследию П.А. Столыпина.

Всем образовательным учреждениям Томской области рекомендуется проведение «Урока П.А. Столыпина».

Главная задача педагога в рамках данного урока – помочь учащимся разобраться в сложных проблемах, связанных с реформаторской деятельностью П.А. Столыпина. На решение этой задачи, например, может быть направлена система уроков по теме "П.А. Столыпин. История, опыт и уроки деятельности Государственной Думы" (предмет "История": 9 класс – тема "Реформы П.А. Столыпина", 11 класс – тема "Реформы").

Целью данных уроков является:

• обращение к историческому опыту эволюции политической системы России;
  
• обобщение опыта функционирования Государственной Думы в самодержавной России;
  
• анализ сущности "периода конституционализма" (1906-1917 гг.);
  
• деятельность П.А. Столыпина в Государственной Думе.
  

В ходе урока необходимо решить следующие задачи: углубить знания учащихся об уровне и характере политического развития российского общества периода социальной революции начало 20 века, через изучение и осмысление механизмов формирования народного представительства, а также о функционировании системы выборов в Государственную Думу, о деятельности русского парламента, его характере и особенностях, о месте Государственной Думы в системе высших органов власти России, проследить историческую перспективу развития российского парламентаризма до его реставрации в конце 20 века в форме современной Государственной Думы, показать ее особенности и проблемы развития. Особое внимание необходимо уделить деятельности Петра Аркадиевича Столыпина в Государственной Думе.

Форма проведения занятий может быть разнообразна: экскурсии, дискуссии (дебаты, диспут), круглый стол, пресс-конференция и т.п.

Обсуждение различных аспектов темы должно носить проблемный, дискуссионный, диалоговый характер. На обсуждение можно вынести следующие проблемные вопросы:

• П.А.Столыпин, его вклад в развитие российской экономики, и, в частности, в развитие аграрного сектора экономики.
  
• П. А.Столыпин и его вклад в развитие аграрного сектора экономики.
  
• П. А.Столыпин и С.Ю.Витте – великие реформаторы России.
  
• Национальный и конфессиональный вопросы в Государственной Думе: противостояние власти и общества.
  
• Природа российского парламентаризма (1906-1917гг.) в свете исторического опыта государственного строительства в России в начале ХХ века.
  
• Этапы возникновения и развития законодательной власти в новейшей России.
  
• Парламентаризм в современной России: уроки прошлого.
  

Учитель вправе предложить обучающимся подготовить проекты на следующие темы:

• Семья П.А. Столыпина.
  
• Жизнь и деятельность П. А. Столыпина в саратовский период.
  
• Реформы П.А. Столыпина.
  
• Политическая деятельность П.А. Столыпина.
  
• П.А. Столыпин – великий реформатор.
  
• Аграрный вопрос в России в период 1905-1912 гг.
  

Список рекомендуемой дополнительной литературы

1. Литература:

• Аврех А.Я. Распад третьеиюньской системы.- М., 1985.
  
• Аманжолова Д.А. Дума и этнические конфликты (1906-1917) // Из истории России. XX век. М., 1997.
  
• Аманжолова Д.А. К вопросу о формах разрешения межнациональных отношений в Российской империи (1906-1916). // Армагеддон Кн.1. М., 1999.
  
• Аманжолова Д.А. Зорин В.Ю., Кулешов С.В. Национальный вопрос в Государственных Думах России: опыт законотворчества.- М., 1999.
  
• Голубева Е. И. Представительное учреждение в системе государственного управления России (начало и конец ХХ в. Сравнительный анализ) - М. Изд-во РАГС,1995.
  
• Горылев А.И. Становление парламентаризма в России.-Н. Новгород, 2000.
  
• Гранкин И.В. Парламентаризм России – М.,2001.
  
• Демин В.А. Государственная Дума России (1906-1917). Механизм функционирования. М.: РОСПЭН, 1996.
  
• Дмитриев Ю.А. Черкашин Е.Ю. Законодательные органы в России от новгородского вече до Федерального Собрания - М., 1995.
  
• Зуев М.Н. История России с древности до наших дней. - М., 1998.
  
• Зырянов П.Н. Петр Столыпин: политический портрет.- М., 1992.
  
• Каппелер А. Россия – многонациональная империя.-М., 1996.
  
• Кирьянов И. К., Лукьянов М.П. Парламент самодержавной России. Государственная Дума и ее депутаты. 1906-1917 гг. Пермь, 1995.
  
• Козбаненко В.А. Государственная дума как опыт представительной демократии в России: краткий очерк истории. Ред. Беляев А.С. Ростов-на-Дону, 1994.
  
• Кошкидько В.Г. Представительская власть в России: формирование и функционирование (1905-1917). МГУ, 2000.
  
• Леонтович В.В. История либерализма в России. 1762-1914. М., 1995.
  
• Медушевский А.Н. Демократия и авторитаризм. Российский конституционализм в сравнительной перспективе.- М. 1997.
  
• Рыбкин И.П. Государственная дума: пятая попытка. - М., 1994.
  
• Селунская Н.Б., Бородкин Л.О., Григорьева Ю.Г., Петров А.Н. Становление российского парламентаризма начала XX века.- М., 1996.
  
• Сидельников С.М. Аграрная политика самодержавия в период империализма. М., 1980.
  
• Слонимский А.Г. Катастрофа русского либерализма. Прогрессивный блок накануне и во время Февральской революции 1917 г. Душанбе, 1975.
  
• Столыпин П.А. Нам нужна Великая Россия: Полное собрание речей в Государственной Думе и Государственном Совете. 1906-1911.- М., 1991.
  
• Черменский Е.Д. IV Государственная Дума и свержение царизма в России.- М., 1976.
  

2. Справочные издания:

• Государственная Дума 1906-1917 гг. т.1. - М., 1995.
  
• Манифест 17 октября 1905 года "Об усовершенствовании гос. порядка". История России с древнейших времен до наших дней. Хрестоматия. - М., 2000.
  
• Собрание законодательства РФ. - 1998. - № 48. Ст. 5969
  
• Собрание законодательства РФ. - 1999. - № 26. Ст. 3178
  

3. Периодические издания:

• Камышев Д. Паркетное соглашение. Коммерсанть-Власть. - 2000. - № 3.
  
• Новикова Л. Истоки Русского парламентаризма. Власть. - 2004. - № 3.
  
• Смирнов А. С новой Думой! Итоги. - 2003. - №49.
  
• Холодковский К.Г. Бюрократическая Дума // Полис. - 2004. - № 1.
  
• Павельева Т.Ю. Польская фракция в Гос. Думе России 1906-1914 гг. Вопросы истории 2000. - № 3.
  
• Братолюбова М. "Чисто кадеты ..." // "Родина", 2004 №5.
  

4. Список рекомендуемой методической литературы:

• История и обществознание в школе: Сборник научных и методических трудов. – Н.Новгород, НГЦ, 2003.
  
• Короткова М.В. Методические разработки и сценарии уроков по курсу отечественной и зарубежной истории ХХ века. Пособие для учителей. - М.: ЦГО, 1999.
  
• Методика преподавания истории в общеобразовательной школе: Учебное пособие.-Н.Новгород, НГЦ, 2000.- С. 140-155.
  
• Образовательные технологии на уроках истории и обществознания: теория и практика. Материалы областного научно-методического семинара. Н.Новгород, НГЦ, 2001.
  

Интернет - ресурсы:

ссылка скрыта; ссылка скрыта; ссылка скрыта; ссылка скрыта; ссылка скрыта ; ссылка скрыта; ссылка скрыта

В качестве ориентиров для планирования уроков с учетом современных требований, а также дополнительной информации для содержания уроков предлагаем Вам варианты уроков, присланных на Фестиваль педагогических идей «Открытый урок» либо размещенных на вышеперечисленных сайтах. Подробнее…(файл «Уроки+доп.информ.)