Правительство Российской Федерации Санкт-Петербургский государственный университет Филологический факультет рабочая программа

Вид материала

Содержание

Учебной дисциплины
Древнерусская литература
Язык(и) обучения
Основные разделы курса
Переводная литература Древней Руси XI-XIII вв
Возникновение жанра летописи. «Повесть временных лет».
Древнейшая русская агиография XI-XII вв
Жанр воинской повести Древней Руси
Рубеж XIV-XV вв. как историческая ситуация и как литературное явление
Литература Московской Руси XVI вв. Стиль «второго монументализма».
3.1. Начало русского
4.1. «Повесть временных лет» как памятник литературы
5.1. Древнерусская агигография. Древнейшие русские жития.
7.1. Ораторская проза Древней Руси (продолжение). «Поучение» князя Владимира Мономаха
8.1. «Слово о полку Игореве». Открытие, подготовка к первому изданию и история изучения «Слова о полку Игореве»
9.1. «Слово о полку Игореве» (продолжение)
10.1. Жанр воинской повести. Повести о начале монголо-татарского нашествия.
11.1.1. Житие кн. Александра Невского как пример жития и воинской повести. Своеобразие литературы XIII в.
12.1.1. Цикл повестей о Куликовской битве 1380 г.
14.1. Литература Московской Руси XVI в. Развитие жанра публицистики. Сочинения Ивана Пересветова и царя Ивана Грозного
...
Полное содержание

Подобный материал:

1 2 3

Правительство Российской Федерации

Санкт-Петербургский государственный университет

Филологический факультет

Р А Б О Ч А Я П Р О Г Р А М М А

^ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

^ Древнерусская литература

^ Язык(и) обучения

русский

Трудоёмкость

зачётных единиц

Регистрационный номер
рабочей программы:

код
года утверждения

код факультета или иного структурного подразделения

порядковый номер или шифр

Санкт-Петербург

2011

Раздел 1. Характеристики, структура и содержание учебных занятий

1.1. Цели и задачи учебных занятий

Цель курса: Дать студентам представление о возникновении и развитии русской литературы в контексте исторической ситуации русского средневековья, о древнерусской литературе как части общей древнеславянской литературы, о роли Крещения Руси и византийской книжной традиции. Определить и объяснить главные особенности древнерусской литературы, отличающие ее от литературы Нового времени и связанные с ее христианским характером, особенности ее поэтики. Дать представление об основных жанрах древнерусской литературы, а также о проблемах «древнерусская литература и фольклор», «автор-текст, автор-читатель» на материале конкретных литературных памятников.
Задачи курса: Познакомить слушателей с основными темами и идеями произведений разных жанров древнерусской литературы с ее нормативностью, символизмом, ориентацией на образец Священного Писания, традиционностью, литературным этикетом как особым приемом изображения событий, а также со стилями эпохи, описанными акад. Д.С. Лихачевым, – стилем «монументального историзма» XI-XIII вв., «экспрессивно-эмоциональным стилем» XV в., стилем «второго монументализма» XVI в., с открытием ценности человеческой личности в русской литературе XVII в. Показать зыбкость историко-литературной границы между эпохой средневековья и временем петровских реформ.
Требования к уровню освоения содержания курса: Студенты должны прочитать рекомендованные произведения, уметь их проанализировать, знать основные события и даты русской истории XI-XVII вв., отразившиеся в текстах, или вызвавшие их создание, .владеть по возможности навыками чтения текстов на старославянском языке, иметь ясное представление об особенностях эпохи, когда создано произведение, и его историко-литературном контексте, о закономерностях литературного процесса в Древней Руси.

1.2. Требования к подготовленности обучающегося к освоению содержания учебных занятий (пререквизиты)

Знакомство с теорией и историей литературы, а также русской историей в рамках школьной программы.

1.3. Перечень формируемых компетенций (результаты обучения)

ОК-1 – способность совершенствовать и развивать свой интеллектуальный и общекультурный уровень;

ОК-2 – способность к самостоятельному обучению новым методам исследования, изменению научного и научно-производственного профиля своей профессиональной деятельности;

ОК-6 – способность порождать новые идеи (креативность), адаптироваться к новым ситуациям, оценивать накопленный опыт, анализировать свои возможности;

ПК-1 – демонстрация знаний современной научной парадигмы в области филологии и динамики ее развития, системы методологических принципов и методических приемов филологического исследования;

ПК-2 – демонстрация углубленных знаний в избранной конкретной области филологии;

ПК-3 – владение коммуникативными стратегиями и тактиками, риторическими, стилистическими и языковыми нормами и приемами, принятыми в разных сферах коммуникации, умение адекватно использовать их при решении профессиональных задач;

ПК-4 – способность к самостоятельному пополнению, критическому анализу и применению теоретических и практических знаний в сфере филологии и иных гуманитарных наук для собственных научных исследований;

ПК-5 – владение навыками самостоятельного исследования основных закономерностей функционирования фольклора и литературы в синхроническом и диахроническом аспектах; изучения устной и письменной коммуникации с изложением аргументированных выводов;

ПК-6 – владение навыками квалифицированного анализа, комментирования, реферирования и обобщения результатов научных исследований, проведенных иными специалистами, с использованием современных методик и методологий, передового отечественного и зарубежного опыта;

1.4. Знания, умения, навыки, осваиваемые обучающимся

В результате занятий у студентов должны сформироваться:
- Умение пользоваться научной, справочной, учебно-методической литературой;
- Умение понимать и излагать литературоведческую информацию;
- Владение основным терминологическим аппаратом современного литературоведения;
- Умение интерпретировать древнерусские тексты с опорой на имеющуюся научную информацию, проводить сопоставительный анализ литературных сочинений с учетом жанровых традиций и стилей разных эпох (стиль монументального историзма, экспрессивно-эмоциональный стиль, стиль «второго» монументализма);
- Представление об основных тенденциях литературного процесса Х1-ХVII вв., об особенностях древнерусской литературы как средневековой, о ее связи с историческими событиями и культурой Древней Руси

1.5. Перечень и объём активных и интерактивных форм учебных занятий

Лекционные занятия, практические занятия

1.6. Организация учебных занятий

Указываются распределение трудоёмкости и объёмов учебной работы, а также рекомендуемые границы наполняемости учебных групп по модулям и видам учебной работы в таблице:

Трудоёмкость, объёмы учебной работы и наполняемость групп обучающихся

Код модуля в составе дисциплины, практики и т.п.

Аудиторная учебная работа обучающихся

Самостоятельная работа

Объём активных и интерактивных форм учебных занятий

Трудоёмкость

лекции

семинары

консультации

практические занятия

лабораторные работы

контрольные работы

коллоквиумы

текущий контроль

промежуточная аттестация

под руководством

преподавателя

в присутствии преподавателя

в т.ч. с использованием методических материалов

текущий контроль

промежуточная аттестация

по формам обучения

Б3.15 очное

ИТОГО:

Указываются виды, формы и сроки текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации по модулям и формам обучения в таблице:

Виды, формы и сроки
текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации

Код модуля в составе дисциплины, практики и т.п.

Промежуточная аттестация

Текущий контроль

Виды

Сроки

Формы

Сроки

очная форма обучения

Б3.15

Экзамен

18-21 неделя

очно-заочная форма обучения

заочная форма обучения

Blog

Правительство Российской Федерации Санкт-Петербургский государственный университет Филологический факультет рабочая программа

Содержание