Geum.ru

А. С. Пушкина «Станционный смотритель» Цели урок

Вид материалаУрок

Содержание


Индивидуальное задание
Индивидуальное задние
Подобный материал:


Тема: Общечеловеческая тема «блудных детей».

/ по повести А.С. Пушкина «Станционный смотритель»


Цели урока: - продолжить обучение анализу образов героев произведения;

- развивать творческие способности учащихся;

- акцентировать внимание на главных вопросах во взаимоотношении «отцов» и «детей»: всепрощение, взаимопонимание, уважение к старшим.

Оборудование: иллюстрации к повести «Станционный смотритель».


Ход урока:


Почитай отца своего и мать свою,

чтобы тебе было хорошо и чтобы

ты долго жил на земле.

5 заповедь Христа.


1. Вступительное слово учителя.

На предыдущем уроке мы с вами разобрали сюжет повести А.С. Пушкина «Станционный смотритель». Теперь же давайте углубимся в её внутренний мир и раскроем некоторые нравственные проблемы. Я бы хотела, чтобы мы поговорили о той ситуации, в которой оказались отец и дочь, поговорить о мире, где нарушена цельность добра, нарушена гармония.


2. Беседа с учащимися.

Как мы видим из повести, рассказчик человек добрый, искренний, внимательный. Его умиляет обстановка комнаты, где живут смотритель с дочерью: горшки с бальзаминами, кровать с пестрой занавеской и, конечно же, картинки на стенах, изображавшие историю «блудного сына».

- Как вы думаете, почему рассказчик так подробно описал сюжет этих картинок о беспокойном юноше, познавшем печаль и раскаяние и вернувшемся к отцу после долгого скитания?

(Эти картинки словно намекают на будущую историю «блудной дочери» - героини повести. А «почтенный старик в колпаке» напоминает самого смотрителя).

- Действительно, в современной Пушкину России проблема «отцов» и «детей» была не менее важной, чем в наши дни. Библейская история о блудном сыне была размножена в тысячах популярных картинок, которыми люди украшали свои избы в назидание отцам и детям. Но Пушкина и здесь не покидает горькая ирония. Писатель словно вступает в спор с неведомыми силами за судьбу Дуни. Давайте постепенно углубимся в нравственные проблемы повести. Сосредоточимся на отце – Самсоне Вырине и его дочери – Дуне.

- Кто такой Самсон Вырин?

- Да, он немало терпел от проезжавших оскорблений. Но в начале повести он производит впечатление бодрого и счастливого человека. Почему?

(У нег была дочь – красавица, которой он гордился).

- Но прошло несколько лет! Что изменилось? Что осталось неизменным?

( Неизменно - картинки на стенах; изменилось – в доме ветхость, небрежение. Из бодрого человека Самсон превратился в хилого старика. У него беда. Его боль – дочь Дуня.).

- Вспомните, с чего все начиналось.

- Вдумаемся в поведение гусара. Для чего Минский придумал болезнь?

- И вот гусар уезжает. Звучит библейский мотив – «слепота» смотрителя.

- Было ли это бегством со стороны Дуни?

- Как отец находит свою дочь?

- Обратите внимание на иллюстрацию. Что на ней изображено? (Вырин у дома Минского).

- Почему автор говорит о слезах негодования у смотрителя?

- Вспомните вторую встречу с Минским. Найдите в тексте слова Минского, с которыми он выталкивает Вырина.

- Кто на самом деле является разбойником?

- У человека отняли самое дорогое, смысл жизни. Ради чего ему теперь жить?


Индивидуальное задание: (дается на дом). Поставьте себя на место Самсона Вырина. Ему при жизни так и не удалось повидать дочь. Представьте, что он написал письмо дочери. Что в нем?

(Ответ ученика. Обсуждение и дополнения учащихся).

- История смотрителя закончилась ужасно, плачевно. Он спился и умер. Впечатление от этой новости усиливает пейзаж – осень, слякоть, серые тучки.

- Помнят ли проезжающие смотрителя?

- Кто та барыня, о которой рассказали автору?

(Дуня: «Я дорогу знаю»).

- Счастлива ли Дуня?

(Да. Она живет богато).

- Но почему она плачет?


Индивидуальное задние: (дается на дом). Вспомните сцену, описывающую Дуню на могиле отца. Мы не слышим её причитаний, но можем предположить. Что могла бы сказать на могиле отца Дуня?

(Ответ ученика. Обсуждение и дополнения учащихся).


3. Сравнительная характеристика «Притчи..» и повести.

- Вернемся к «Притче о блудном сыне». Какова здесь позиция отца? А какова позиция Самсона Вырина в повести?

- А дети? Кто оказался счастливее: блудный сын, успевший вернуться к своему отцу, или Дуня, нарядная, разбогатевшая, но не заставшая отца в живых?

(Сын, потому что он был прощен отцом, а Дуня – нет. Да, Дуня стала богатой, но отец потерял её любовь навсегда, а с нею и утратил надежду на саму жизнь).

- Какими показал отношения между родителями и детьми А.С. Пушкин?

(Рассказчик размышляет о неизбежности расставания детей и родителей. Здесь трудно что-либо изменить. Но предательство детей не имеет ничего общего с расставанием. Дуня могла бы давно, ещё при жизни отца, приехать и продлить ему жизнь своим появлением на станции).


4. Проверка домашнего задания.

Учащиеся зачитывают мини-сочинения, заданные на дом, по теме: «Отношения между родителями и детьми. Какими они должны быть?»


5. Обобщения и выводы.

-Как важно сказать родителям, что мы их любим, приносить им не одни неприятности, а хоть немного счастья. И Заповедь Христа как раз отражает именно то необходимое отношение между родителями и детьми, которые должны быть.


6. Домашнее задание:

Подготовка к сочинению по произведениям А.С. Пушкина.


Общечеловеческая тема «блудных детей».

/ по повести А.С. Пушкина «Станционный смотритель»


Учитель русского языка и литературы МБОУ СОШ №20

Захаренко Светлана Владимировна