Geum.ru

План-конспект открытого урока литературы «Человек на войне» (по поэме А. Т. Твардовского «Василий Теркин») (9 класс)

Вид материалаПлан-конспект

Содержание


Я мечтал о сущем чуде
Подобный материал:
ПЛАН-КОНСПЕКТ ОТКРЫТОГО УРОКА ЛИТЕРАТУРЫ

«Человек на войне» (по поэме А.Т. Твардовского «Василий Теркин») (9 класс)

Цели работы:

Образовательные: повторить материал глав «На привале», «Переправа»; охарактеризовать образ главного героя и историю его появления»; ознакомить с содержанием главы «О войне».

Развивающие: закрепление навыков анализа поэтического текста; закрепление навыков эмпирического познания художественного текста; развитие речевых навыков учащихся.

Коррекционная: коррекция устной и письменной речи учащихся.

Воспитательные: воспитание патриотизма, любви и уважения к российской истории и литературе.

Ход урока
  1. Проверка слуховых аппаратов и фонетическая зарядка (5 мин.);
  2. Беседа по домашнему заданию /фронтальный опрос/ (5 мин.);
  3. Индивидуальный опрос, работа по тексту глав «На привале», «Переправа» (10 мин.);
  4. Чтение главы «О войне», беседа по тексту (10 мин.);
  5. Просмотр кинофрагмента (7 мин).
  6. Итоги урока, оценки, объяснение домашнего задания (3 мин.).

I. Проверка слуховых аппаратов (используем экран).

Фонетическая зарядка:

Чи, ча, чу, жи, же

Читать, чудо, жить, может


Я мечтал о сущем чуде:

Чтоб от выдумки моей

На войне живущим людям

Было, может быть, теплей… (А.Т.Твардовский).


РСВ за экраном:

Какую поэму мы изучаем?

Кто автор этого произведения?

О чем говорится в поэме?

Кто главный герой произведения?

II. Проверка домашнего задания. На экране — портрет Теркина, школьники дают характеристику герою.
    1. Беседа по главам поэмы

Какой он — Василий Теркин на привале?

Что случилось на переправе?

Что сделал первый взвод (28 человек)?

Какой подвиг совершил Теркин?
    1. Слово учителя. Твардовский ушел на фронт на второй день войны. Он видел все тяжкое и губительное, что несла война, и хорошо понимал мысли и чаяния, душу простого солдата. Он писал: «Люди, с которыми довелось встретиться, и все, что довелось увидеть, сделали из меня почти совсем другого человека. Короче говоря, мне открылся новый, необычайно суровый и вместе с тем очень человеческий, дружный и радостный мир. Я рад, что он стал доступен и понятен мне». Из биографии А.Т.Твардовского мы знаем, что над поэмой он работал на протяжении всей войны. Он встречался со многими солдатами, слушал их рассказы. Одним из этих людей был наш земляк Григорий Пулькин. Родился в деревне Петропавловка Стерлитамакского района Республики Башкортостан. Прошел боевой путь от рядового артиллериста до гвардии майора - командира артиллерийского дивизиона. Герой Советского Союза. Погиб 12 января 1945 года при освобождении Польши.
    2. В главе «О войне» Теркин словно ведет с читателем спокойный разговор «по душам». Таким он предстает и в памятнике, спокойный, серьезньй, словно рассказывает Твардовскому о чем-то самом важном в своей жизни. Вот послушайте, что он говорит о войне.

Чтение главы «О войне» (с. ), беседа по тексту (10 мин.);

Откройте тетради, запишите вопросы.


Почему нельзя быть «с краю», когда идет война?

Почему надо драться с врагом, даже если ты хочешь спокойной жизни?

Что нужно, чтобы стать настоящим бойцом?


Чтобы вам легче было ответить на эти вопросы, посмотрите фрагмент замечательного мультфильма по мотивам поэмы.

V. Просмотр кинофрагмента (7 мин).
    1. Итоги урока.

Какую поэму мы изучаем?

Кто автор этого произведения?

Кто главный герой произведения?

Какую новую главу мы сегодня изучали?

Оценки, объяснение домашнего задания (3 мин.).