Программы элективных курсов. Литература. 10-11 классы. Профильное обучение. 2-е и: щ, дораб. М.: Дрофа, 2005. 95, [1] с. (Элективные курсы). Isbn 5-7107-9401-5 в сборник программ элективных курсов по литературе включено шесть авторских программ

Вид материала

Литература

Содержание Поэзия И. Бродского Реалистическая проза Г. Владимова Философско-юмористическое творчество С. Довлатова и Д. Рубиной Место литературы русского зарубежья в едином литературном процессе России ХХ столетия

Подобный материал:

• Профильное обучение, 1732.36kb.
• Рабочая программа по биологии элективный курс, 128.05kb.
• Планирование элективного курса по химии в 11 классе Углубленное изучение, 86.07kb.
• Программа элективного курса «Методы решения задач по физике» (10-11 классы, 68 часов), 194.14kb.
• Использование элективных курсов как новое направление естественнонаучной подготовки, 949.47kb.
• Особенности составления программ элективных курсов, 142.13kb.
• Положение определяет место элективных курсов в учебном плане и учебном процессе, порядок, 93.42kb.
• Содержание других брошюр программы элективных курсов по образовательным областям «Естествознание»,, 1861.57kb.
• Программа спецкурса «Актуальные проблемы методики обучения химии в школьном курсе», 813.63kb.
• Республиканский конкурс программ элективных курсов и электронных учебно-методических, 41.2kb.

Дискуссии о существовании третьей волны русской литературной эмиграции.

Поэзия И. Бродского

Характерные особенности писателей третьей (бреж­невской) волны эмиграции. Дискуссия о возможности отнесения писателей, вжившихся в иностранную дейст­вительность, к русской эмиграции.

Поэзия И. Бродского эмигрантского периода. Нобе­левская лекция - поэтическое кредо Бродского. Утверж­дение «частности человеческого существования», прима­та эстетического над этическим, понимание творчества как «впадения В зависимость от языка».

Книги стихов «Часть речи» и «Конец прекрасной эпо­хи». Трагический характер мировосприятия. Предчувст­вие мировой катастрофы («Второе Рождество на берегу»). Осознание экзистенциального одиночества, временности человеческого существования («Натюрморт») И суетности всего земного («Письма римскому другу»). Метафизиче­ский образ Империи («Колыбельная Трескового мыса», «Одиссей Телемаку» и др.). Переход к «нейтральной ин­тонации», ставшей основой его дальнейшей поэтики.

Словесность в иерархии ценностей поэта («На смерть Жукова»). Проблема соотношения времени и языка в книге стихов «Урания»: противопоставление абсолютно­му космическому холоду языка. Благословение жизни в стихотворении «Я входил вместо дикого зверя в клетку ... ». Развитие этих тем в книге «Пейзаж С наводнением».

Особенности поэтики Бродского. Архаичность языка и новаторство поэтической техники, трагический пафос и ирония, классический ритм стиха. Усложненность поэ­тического синтаксиса. Движение от точных метров к ин­тонационному стиху.

Бродский - эссеист и переводчик.

Реалистическая проза Г. Владимова

Перенесение ситуаций «Войны И мира» Л. Толстого на войну 1941-1945 ГГ. в романе «Генерал И его армия». Тема единства народа, сохранения его нравственной целостности и развращающей роли тоталитаризма. Изображение трагической расплаты личности за стремление к независимости в образе генерала Кобрисова. Скрытая полемика писателя с В. Гроссманом. Реализм романа.

41

Философско-юмористическое творчество С. Довлатова и Д. Рубиной

Чеховско-зощенковская традиция видеть многосто­ронность людей и жизни в творчестве С. Довлатова и Д. Рубиной. Их герои - воплощение человеческих недос­татков и благородства «<Филиал» и «Иностранка» Довла­това; «Во вратах Твоих», «Камера наезжает», «Последний кабан из лесов Понтеведра» Рубиной).

Возведение юмористических ситуаций к философ­скому осмыслению жизни (циклы «Чемодан» И «Наши» Довлатова, «Несколько торопливых слов о любви» Руби­ной). Своеобразие позиции автора: мнимый автобиогра­физм, самоирония и одновременно драматизм повество­вания.

Роман Рубиной «Вот идет Мессия» (общая характе­ристика) как осмысление национальных и общечеловече­ских проблем современности.

Место литературы русского зарубежья в едином литературном процессе России ХХ столетия

Обращение литературы русского зарубежья к ряду та­буированных в советской литературе философских, рели­гиозных и политических проблем, поднятых писателями XIX в. Перекличка (в том числе полемика) с книгами пи­сателей метрополии. Сохранение классического русско­го литературного языка - заслуга писателей первой вол­ны эмиграции. Роль писателей русского рассеяния в выработке новых художественных средств и приемов (неореализм, модернизм, сюрреализм). Литература рус­ского зарубежья как мостик между русской и мировой ли­тературой.

Литература Художественные произведения для текстуального изучения

М е р е ж к о в с к и й Д. С. Павел и Августин. Жизнь Данте, Паскаль, Лютер (одно из произведений по выбору) Иисус Неизвестный*1.

L1Звездочкой отмечены произведения для обзорного изучения.

42


Г и п п и у с З. Тройное. Зеркала. Здесь. Стужа. Быть может.

Когда.

Ш м е л е в И. Богомолье. Лето Господне (одно из двух по выбору).

Зай Ц е в Б. Странное путешествие. Преподобный Сергий Радонежский. Жуковский*.

О с О р Г И Н М .Сивцев Вражек*.

Б у н и н И. Митина любовь*. Солнечный удар. Темные ал­леи (4-5 рассказов). Жизнь Арсеньева*. Чистый поне­дельник.

Алданов М.Один из романов тетралогии «Мыслитель» или романы «Истоки», «Самоубийство»*.

Х О Д а с е в и ч В. Стихи из сб. «Путем зерна» и «Европейская ночь». Жизнь Василия Травникова*.

Н е с м е л о в А. Стихи из сб. «Без России» и «Полустанок». Ц В е т а е в а М. Стихи из сб. «Лебединый стан», «Психея», «Ремесло». Мой Пушкин*.

И В а н о в Г. Стихи из сб. «Розы», «Отплытие на остров Ците­ру», «Стихи: 1943-1958». Распад атома*.

Поп л а в с к ий Б. Черная Мадонна. Мечтали флаги. Анге­лы ада. Борьба со сном. Dolorosa. Над солнечною музыкой воды.

Г а зд а н о в Г. Вечер у Клер. Призрак Александра Вольфа*.

Возвращение Будды*.

Н а б о к о в В. Машенька*. Защита Лужина. Приглашение на казнь. Дар*. Другие берега *.

Т э Ф Ф и. Ке фер? Цикл «Городок». Доктор Коробко. L'аmе s1ave. Поручик Каспар*. Ливезе Чан*.

Е л а г и н И. Стихи из сб. «Отсветы ночные», «Дракон на крыше», «В зале Вселенной». Звезды.

М о р ш е н Н. Волчья верность. «Среди туманностей цеп­ных ... » Былинка. К русской речи. Диалексика природы. Белым по белому. Мир стихотворца глазами Панглоса. Умолкший жаворонок. О звездах.

Н а р о к о в Н. Мнимые величины.

Р ж е в с к и й Л. Между двух звезд*. Сентиментальная по­весть. Две строчки времени (одну из двух по выбору).

Б р о Д с к и й И. Конец прекрасной эпохи. Пенье без музы­ки. «Когда ты вспомнишь обо мне ... » Письма римско­му другу. Натюрморт. На смерть Жукова. «Я родился и вы­рос в балтийских болотах ... » «Был черный небосвод светлей тех ног ... » Стансы. «Я входил вместо дикого зверя в клетку ... »

43

В л а Д и м о в Г. Генерал и его армия.

Д о в л а т о в С. Наши. Чемодан. Филиал*. Иностранка*.

Р у б и н а Д. ВО вратах Твоих. Последний кабан из лесов Понтеведра (одно из двух по выбору). Вот идет Мес­сия*.

Литература для учителя

А г е н о с о в В. В. Соотношение отечественной культуры и культуры русского зарубежья / / Культурология сегодня:

Основы. Проблемы. Перспективы. М., 1993. C.lll-1L7.

А д а м о в и ч Г. Одиночество и свобода. СПб., 1993.

Берега: Стихи поэтов второй эмиграции / под ред. В. Синке­вич. Филадельфия, 1992.

В ар ш а в с к и й В. Незамеченное поколение. Нью-Йорк, 1956.

В и ш н я к М. В. Современные записки. СПб.: Logos; Дюс­сельдорф, 1993.

Вокруг «Чисел» [Материалы о журнале «Числа» И его авто­рах] / / Лит. обозрение. L996. NQ 2.

Г л э Д Д ж о н. Беседы в изгнании: Русское литературное зарубежье. М., 1991.

Дальние берега: Портреты писателей эмиграции / сост.

В. КреЙд. М., 1994.

Д е м и Д о в а О. Р. Метаморфозы в изгнании: Литературный быт русского зарубежья. СПб., 2003.

К о с т и к о в В. Не будем проклинать изгнанье ... (Пути и судьбы русской эмиграции). М., 199б.

Культурное наследие русской эмиграции: В 2 кн. М., 1994. Литература русского зарубежья 1920-1940/ сост. и отв. ред.

О. Н. Михайлов. М., 1993.

Литературное зарубежье: сборник-антология. Мюнхен, 1958. М и хай л о в О. Н. Литература русского зарубежья: От Мс­режковского до Бродского. М., 2001.

Муза Диаспоры / сост. Ю. Терапиано. Франкфурт-на-Майне, 1960.

О д о е в Ц е в а И. На берегах Сены. М., 1989.

Проблемы изучения истории российского зарубежья: сб. статей. М., 1993.

Р а е в М. Россия за рубежом: История культуры русской эмиграции 1919-1939. М., 1994.

Русская литература в эмиграции / под ред. Н. П. Полторацкого. Питсбург, 1972.

Русский Берлин. 1921-1923. Paris, 1983.

44




С и н к е в и ч В. « ... С благодарностию: были». М., 2002. Содружество: Из современной поэзии русского зарубежья / сост. т. Фесенко. Вашингтон, 1966.

С т р у в е Г. П. Русская литература в изгнании: Опыт истори­ческого обзора зарубежной литературы. 3-е изд., испр. и доп. Париж; Москва, 1996.

т а с к и н а Е. Литературное наследие русского Харбина / / Харбин - ветка русского дерева. Новосибирск, 1991.

Т е р а п и а н о Ю. Литературная жизнь Парижа за полвека (J 924-1974): Эссе, воспоминания, статьи. Париж; Нью­-Йорк, L987.

Т и х о м и р о в а Е. В. Проза русского зарубежья и России в ситуации постмодерна: В 2 ч. М., 2000.

Ф о м и н ы х Т. Н. Тема Первой мировой войны в литературе русского зарубежья. М., 1998.

Художественная речь русского зарубежья: ;Ю-30-е годы хх века: Анализ текста / под ред. К. А. Роговой. СПб., 2002.

Якорь [Антология поэзии] / сост. Г. В. Адамович и М. Л. Кан­тор. Париж, 1936.

Я н о в с к и й В. с. Поля Елисейские: Книга памяти / СПб., 1993.

J о 11 П S t оп H.R о Ь е r t. «New Месса, New ВаЫ10П». Paris and the Russian Exiles, 1920-L945. Мопtгеаl, 1988.

The Вitter Air of Exi1e: Russiап Writers in the West 1922-1972 / Ed. Ьу S. Karlinsky and Alfred Арре1. Berkeley; Los-Ange1es; London, 1973.

Уо 1 k m а n n Н.-Е. Die russiche Emigration in Deutschland 19L9-1929. Werzburg, L966.

W i 1 L i а m s R о Ь е r t. Culture in exile: Russian il1 Germal1Y (L881-1941). lthaca-Lol1don, 1972.

Словари, справочники и библиографические указатели

А л е к с е е в А. Д. Литература русского зарубежья. Книги 1917-1940: Материалы к библиографии. СПб., 1993.

Б у л г а к о в В а л. Словарь русских зарубежных писателей / Предисловие ред. Г. Ванечковой; вступ. ст. KneeLcy Richard - J. Нью.- Йорк, 1992.

Газеты русской эмиграции в фондах Отдела литературы рус­ского зарубежья РГБ. Библиогр. каталог. М., 1964. Вып. 2.

К а з а к В. Лексикон русской литературы хх века. М., 1996. Литературная энциклопедия русского зарубежья (1918-1940)/ гл. ред. А. Н. Николюкин. М., 1997-2002. Т. 1-3.

45

Литературная энциклопедия русского зарубежья (1918­1940): Русское зарубежье и всемирная литература. Ч. 1-3/ гл. ред. А. Н. НИКОЛЮКИН,. М., 2001-2003.

Материалы к сводному каталогу периодических и продол­жающихся изданий российского зарубежья в библиотеках Москвы (1920~1971) / сост. И. Е. Березовская и Др.; ред.­сост. М. А. Овсянникова. М., 1991.

Русская эмиграция: Журн. и сб. на рус. яз. 1920-1980. Свод­ный указ. ст. L'eтigration russe: rev.et гес., 1920-1980/сост. т. Л. Гладкова и др. Paris, 1988.

Русское зарубежье: Золотая книга эмиграции. Первая треть хх века: Энциклопедический биографический словарь. М., 1997.

Ф о с т ер Л. А. Библиография русской зарубежной литера­туры, 1918-1968 = Bibliography of Russian emigre Litera­ture, 1918-1968 / сост. Л. А. Фостер. Boston (Mass.), 1970. Yol.1-2.


О',


Программа элективного курса «Основы поэтики: теория и практика анализа художественного текста»

(З5часов) Автор Е. А. Зuнuна

Пояснительная записка

Предлагаемый курс ориентирован на учащихся стар­ших классов и может быть включен либо в образователь­ный блок «Курсы по выбору», либо в систему факультативных занятий.

Будучи тесно связанным с основным, обязательным программным материалом, данный курс обладает опреде­ленной содержательной автономностью и не предполага­ет тесной связи с программой какого-либо класса. Это дает возможность свободного включения курса в учебный процесс на различных этапах литературного образования (9, 10 или 11 класс).

Обращенный к поэтике как в широком смысле (изуче­ние законов внутреннего взаимодействия различных уровней художественного целого), так и в ее приложении к частным, конкретным элементам художественного текста, данный курс призван расставить необходимые акценты в обширной области литературных знаний, рас­ширить представления старшеклассников о литерату­роведении как науке. Подобная методологическая направленность элективного курса будет содействовать обеспечению преемственности ступеней образования «Школа - гуманитарный ВУЗ», решению задач предпро­фильной подготовки учащихся в области гуманитарных знаний. Вместе с тем курс может быть полезен и тем старшеклассникам, которые не связывают выбор будущей профессии и С этой сферой деятельности.

Важнейшей целью курса является повышение общей культуры ученика-читателя, развитие у него художественного вкуса, пробуждение в нем стремления к вдумчиво­му чтению, формирование умения анализировать и

47


интерпретировать литературное про изведение с учетом специфики искусства слова, строить речевое высказыва­ние в письменной и устной форме, вести дискуссию, со­относя различные точки зрения, информационно пере­рабатывать текст и т. д. Реализация вышеназванных методологических установок в целом направлена на раз­витие эмоциональной, интеллектуальной и эстетической сфер личности ученика-читателя.

В программе нашел отражение деятельностный, лич­ностно-ориентированный подход, который, прежде все­го, проявляется в установке на формирование у школьни­ков потребности и способности личностно-значимого, творческого чтения как эстетической деятельности. Ос­воение конкретного литературного материала предусмат­ривает личностную трактовку учащимися художествен­ного произведения, т. е. собственную интерпретацию текста при учете существующих точек зрения на конк­ретное произведение.

Предметом изучения данного элективного курса, таким образом, являются важнейшие категории науки о литера­туре, освоение которых способствует углублению навы­ков интерпретации художественного текста. Это позволя­ет активизировать исследовательскую деятельность уча­щихся, привлечь их внимание к фундаментальным вопросам литературоведческой науки.

Курс ориентирован на решение следующих задач:

• дальнейшее постижение учащимися специфики литературы как вида искусства;
  

• систематизация уже имеющихся у старшеклассников знаний по теории литературы, их актуализация, уточнение понимания отдельных терминов и понятий, расширение терминологического багажа, отработка навыка 111 пользования термина и понятия на инструментальном уровне;

• обучение целостному анализу художественного произведения, умению вычленить и прокомментировать совокупность художественных принципов и приемов, использованных художником в конкретном произведении, выявляя индивидуальную авторскую манеру письма;

• формирование умения самостоятельно анализировать художественное произведение в диапазоне допустимых интерпретаций;

48


• дальнейшее формирование навыка создания собствен­ного текста о художественном произведении, развитие интеллектуальных умений, речевой культуры учащихся, их творческих способностей;

• содействие в области профессионального самоопреде­ления.

Практическая направленность курса проявляется в том, что теоретический материал постигается учащимися через опыт самостоятельного анализа художественных произведений; при этом особое внимание уделяется раз­витию монологической речи, как устной, так и письмен­ной. С целью предотвращения перегрузки учащихся учеб­ный материал ограничен произведениями малой формы, что соответствует принципу доступности.

Материал для практической работы составляет рус­ская классическая литература XIX-XX вв., при этом де­лается упор на текстуальное, а не на обзорное рассмотре­ние отобранных произведений. Принципы отбора худо­жественных текстов определялись не только задачами развития аналитических умений старшеклассников, но и соотнесенностью материала с возрастными особеннос­тями старшеклассников, спектром их интересов, зада­чами развития личности ученика-читателя. Програм­ма элективного курса позволяет познакомить учащихся с некоторыми особенностями поэтики В. А. Жуковского, Л. С. Пушкина, М. Ю. Лермонтова, А. А. Фета, Ф. И. Тютчева, И. С. Тургенева, Л. Н. Толстого, В. М. Гаршина, Н.Г. Чернышевского, А. П. Чехова, Л. Н. Андреева, М. Горького, М. А. Булгакова, А. П. Платонова и др. Особое положение в учебной структуре курса занимают произведения И. А. Бунина, дающие богатый иллюстративный материал к теоретическим разделам.

В программе четко определен круг теоретико-литературных понятий, без освоения которых невозможно формирование читательской культуры школьника, однако освоение этого круга знаний не становится самоцелью: знания по теории литературы рассматриваются как необходимая основа для постижения художественной специфики рассматриваемых произведений. Таким образом, учебный материал структурирован с опорой на важнейший круг терминов и понятий, а сама логика его из-

49